Mario Alonso Puig: Las 9 inteligencias
Summary
TLDREl discurso explora la inteligencia desde una perspectiva diversa y adaptable, alejada de la noción fija de 'inteligente' o 'no inteligente'. Se narra la transformación de un niño marginado en uno de los neurocirujanos infantiles más destacados, evidenciando la importancia de reconocer las múltiples inteligencias y adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales. Se subraya que el cerebro es plástico y puede cambiar con el aprendizaje, y que el apoyo y la motivación son claves para el éxito en el proceso educativo.
Takeaways
- 🧠 El cerebro humano tiene la capacidad de aprender y cambiar a lo largo de la vida, lo que se conoce como neuroplasticidad.
- 💡 La inteligencia no es un concepto fijo; se ha identificado que existen 9 tipos diferentes de inteligencias, cada una con sus propias formas de aprender y comprender.
- 👨🎓 La historia del niño que pasó de ser visto como 'el tonto de la clase' a convertirse en un reconocido neurocirujano infantil demuestra que las etiquetas y prejuicios no definen las capacidades reales de una persona.
- 📈 El proceso de aprendizaje tiene tres fases: la fase de prueba y error, la competencia y la maestría, lo que muestra que el aprendizaje es un viaje continuo.
- 🌟 La motivación y la necesidad内在的驱动力 son fundamentales para el aprendizaje efectivo; cuando una persona se siente inspirada y comprometida, su cerebro cambia para facilitar el aprendizaje.
- 🩸 Un aumento en la riego sanguíneo a la corteza prefrontal y la mejora en la neuroplasticidad son parte del proceso de aprendizaje, lo que mejora la claridad, el enfoque y la creatividad.
- 🧪 Los adultos también pueden generar nuevas neuronas a partir de células madre, lo que demuestra que el cerebro se puede reinventar y adaptar a lo largo de la vida.
- 🚫 La percepción negativa del error y la falta de apoyo pueden entorpecer el proceso de aprendizaje, ya que generan sentimientos de miedo y ansiedad que afectan la capacidad de aprendizaje.
- 🤝 El apoyo y la animación son cruciales para el éxito en el aprendizaje, ya que reducen el estrés y aumentan la capacidad de enfrentar desafíos.
- 🌱 Creer en uno mismo y luchar por desplegar el potencial es fundamental, ya que lo más importante no es lo que ha pasado ni lo que está por venir, sino lo que hay dentro de cada individuo.
Q & A
¿Cuál es el tema central del discurso?
-El tema central del discurso es la inteligencia y el aprendizaje, y cómo estos pueden ser entendidos y desarrollados de manera diferente en cada individuo.
¿Por qué el orador menciona su experiencia personal con un test de inteligencia a los nueve años?
-El orador menciona su experiencia personal para ilustrar la presión y el miedo que puede generar un test de inteligencia en un niño, y cómo este puede afectar la percepción de uno mismo y su capacidad de aprender.
¿Qué lección aprendió el orador de su hermano mayor cuando respondió a la pregunta sobre cómo comer una naranja?
-El orador aprendió que las respuestas simples y directas a veces no son las que se esperan en un contexto formal de evaluación, y que las expectativas sociales pueden influir en cómo se percibe la inteligencia.
¿Quién es Ben Carson y qué logró a pesar de ser etiquetado como 'el tonto de la clase'?
-Ben Carson es un cirujano que nació en un entorno de pobreza y crimen en Detroit, y a pesar de ser considerado 'el tonto de la clase', se convirtió en el mejor neurocirujano infantil del mundo, liderando la neurocirugía infantil en Johns Hopkins en Baltimore, Maryland.
¿Cuál es la teoría de la inteligencia que el orador menciona y cuál es su importancia?
-El orador menciona la teoría de las inteligencias múltiples, propuesta por dos pioneros norteamericanos, que identifican 9 tipos diferentes de inteligencia. Esta teoría es importante porque sugiere que la inteligencia no es un concepto fijo, sino que puede variar según las diferentes formas en que las personas pueden aprender y comprender.
¿Qué es la neuroplasticidad y cómo está relacionada con el aprendizaje?
-La neuroplasticidad es la capacidad del cerebro de cambiar y adaptarse a través de la formación de nuevas conexiones neuronales. Esto es fundamental para el aprendizaje, ya que permite al cerebro adaptarse y aprender nuevas habilidades y conocimientos.
¿Cómo afecta el apoyo y la animación positiva el rendimiento en el aprendizaje según el estudio mencionado por el orador?
-Según el estudio mencionado, el apoyo y la animación positiva mejoran el rendimiento en el aprendizaje, ya que inducen una sensación de confianza y seguridad, lo que a su vez reduce el estrés y permite a las personas enfrentarse con mayor éxito a desafíos y retos.
¿Qué cambios ocurren en el cerebro cuando una persona se inspira a aprender algo nuevo?
-Cuando una persona se inspira a aprender algo nuevo, el cerebro experimenta un aumento en el flujo sanguíneo a ciertas áreas, mejora la neuroplasticidad, y puede generar nuevas neuronas, lo que facilita el aprendizaje y la adaptación a nuevas habilidades y conocimientos.
¿Qué factores pueden entorpecer el proceso de aprendizaje según el discurso?
-Los factores que pueden entorpecer el proceso de aprendizaje incluyen la manera en que se gestiona el error, el nivel de tensión y estrés, y la falta de apoyo y animación durante el proceso de aprendizaje.
¿Qué mensaje finaliza el orador con respecto al potencial de aprendizaje de las personas?
-El orador finaliza con un mensaje de optimismo y empoderamiento, instando a las personas a creer en su inteligencia inherente y a luchar por desplegar su potencial, independientemente de las experiencias pasadas o las opiniones de los demás.
Outlines
😀 Encuentro con la inteligencia y el aprendizaje
El orador comienza su discurso expresando su emoción por estar rodeado de personas brillantes y agradece a los organizadores por invitarlo. Comenta que todos los presentes son capaces de enseñar y aprender mutuamente. A continuación, relata su interés por el cerebro y la inteligencia desde niño, y comparte una historia personal sobre un test de inteligencia que tomó a los nueve años, destacando la presión que sintió y cómo su hermano José María aportó una respuesta correcta a una pregunta. Posteriormente, introduce la historia de Ben Carson, un niño pobre y etiquetado como 'el tonto de la clase', quien experimentó una transformación radical a través de la lectura y la educación, convirtiéndose en uno de los mejores neurocirujanos infantiles del mundo.
🌟 La revelación de la obsidiana y el despertar de la inteligencia
Se narra cómo Ben Carson, a pesar de ser considerado 'el tonto de la clase', conocía la naturaleza y los minerales, lo que le llevó a identificar una roca de obsidiana en una clase de ciencias. Su respuesta sorprendió a sus compañeros y al profesor, lo que desencadenó un cambio en la percepción de sus pares y un reconocimiento de su conocimiento. A partir de ese momento, Ben se convirtió en el número uno de su clase, su colegio y, eventualmente, en uno de los neurocirujanos infantiles más destacados, demostrando que la inteligencia no es fija y que puede variar según diferentes tipos de inteligencia, como la lógico-matemática, la visual espacial, la kinestésica, la musical, la interpersonal, la intrapersonal, la naturista y la trascendental.
🧠 El poder del cerebro humano para aprender y reinventarse
El orador explica que el cerebro humano tiene la capacidad de aprender y reinventarse a lo largo de la vida, independientemente de la edad. Describe tres fases del proceso de aprendizaje: la prueba y error, la competencia y la maestría. Detalla cómo el interés y la inspiración pueden aumentar el flujo sanguíneo a la corteza prefrontal, mejorar la neuroplasticidad y promover la generación de nuevas neuronas en el hipocampo. Estas capacidades permiten al cerebro adaptarse y aprender nuevas habilidades, como se ha demostrado en estudios realizados en la Universidad de California en San Diego y el Karolinska en Estocolmo.
🚧 Factores que entorpecen el aprendizaje y la importancia del apoyo
Se discuten los factores que pueden entorpecer el proceso de aprendizaje, como la percepción negativa del error, la tensión excesiva y la falta de apoyo. Se menciona un estudio de la Universidad de Stanford que demuestra cómo el apoyo y el ánimo positivo pueden mejorar el rendimiento y la capacidad de soportar el dolor. El orador enfatiza la importancia de creer en nuestro potencial inteligente y de luchar por desarrollarlo, independientemente de los desafíos pasados, y concluye agradeciendo a la audiencia.
Mindmap
Keywords
💡Integridad emocional
💡Inteligencia
💡Cociente Intelectual (CI)
💡Neuroplasticidad
💡Aprender
💡Error
💡Apoyo
💡Tensión
💡Inspiración
💡Dopamina
Highlights
El orador expresa su emoción por encontrarse rodeado de personas brillantes y agradece a los organizadores por invitarlo.
Se menciona que cualquiera de los asistentes podría impartir una lección valiosa en 21 minutos.
El orador comparte su pasión por el cerebro, el aprendizaje y las emociones desde su infancia.
Se narra la historia personal del orador a los nueve años, enfrentándose a un test de inteligencia para ingresar en un nuevo colegio.
Se describe la presión y la ansiedad que sintió el orador al enfrentarse al test de inteligencia.
Cuenta el incidente humorístico de cómo el orador respondió mal a una pregunta del test, comparando la presión con ser considerado feo.
Se destaca la sorpresa del orador al obtener una buena calificación en el test a pesar de sus nerviosismo.
Se presenta la historia de Ben Carson, un niño pobre y considerado 'estúpido' que se convirtió en un neurocirujano杰出.
Ben Carson experimentó una crisis emocional que lo llevó a cambiar su vida a través del aprendizaje.
Se describe cómo Ben Carson, a través de la lectura y el interés por la naturaleza, mejoró su desempeño académico.
Se narra el momento en que Ben Carson identifica una roca como obsidiana, sorprendiendo a sus compañeros y profesores.
Se explica cómo el cambio en la percepción de los demás y el éxito académico transformaron la vida de Ben Carson.
Se introduce la teoría de las 9 inteligencias múltiples, desafiando la noción tradicional de inteligencia.
Se argumenta que la inteligencia no es fija, sino que se puede desarrollar y cambiar.
Se discute la importancia de adaptar el método de enseñanza a la inteligencia del estudiante para su éxito.
Se describe el proceso de aprendizaje en tres fases: error, competencia y maestría.
Se explica cómo el cerebro cambia cuando una persona se inspira y se compromete con el aprendizaje.
Se mencionan los efectos del apoyo y la motivación en el proceso de aprendizaje y su impacto en el cuerpo.
Se enfatiza la importancia de creer en el potencial de inteligencia de cada individuo, independientemente de su historial.
Se cierra el discurso con una llamada a la acción para luchar por desplegar el potencial interno y una agradecimiento a los asistentes.
Transcripts
[Música]
ah
[Música]
[Música]
adelante vamos ahí
buenos días a todos y bueno pues
verdaderamente manifestar la enorme
ilusión que tengo estando aquí me siento
un privilegiado rodeado de gente tan
brillante
agradezco la generosidad de los
organizadores de invitarme estoy
aprendiendo mucho y sobre todo me quedo
con una cosa que has dicho manuel al
comienzo esta mañana que es hay mucha
gente brillante aquí sois todos
enormemente brillantes es decir aquí
cualquiera de los que estáis podría
salir y todos podríamos aprender de
vosotros durante 21 minutos voy a hablar
de un tema que me ha apasionado toda mi
vida de hecho empecé a interesarme por
el cerebro antes que por la medicina
curiosamente
y es la inteligencia es el aprendizaje
es el mundo de las emociones
y voy a empezar contando la historia de
dos niños
uno de ellos yo mismo cuando yo tenía
nueve años
no estaba muy contento en el colegio y
entonces mis padres decidieron llevarme
a otro colegio lo que pasa es que en
este colegio el colegio nuevo en el que
yo quería entrar me exigían pasar por un
test un test de inteligencia
en el cual yo tenía que demostrar que
era suficientemente listo
recuerdo el día que fui a que el test
con mi hermano mayor josé maría y con mi
padre yo iba muy tenso muy nervioso
porque qué pasaba si el resultado era
que no era listo tremendo
es como si te dicen a los nueve años que
eres feo
una cosa tremenda
yo estaba tan tenso que mi padre el
hombre queriendo ayudar me habló con el
bedel la persona que de alguna manera
organizaba la entrada a los test
le dijo sería usted tan amable de
decirle a mi hijo marido que esto no es
una cosa tan tan seria tan importante y
que va chaval si esto es una cosa
sencilla fácil por ejemplo te pueden
hacer una pregunta tan sencilla como qué
harías para comerte una naranja
y yo directamente dije morderla y él me
miró con una cara de pena
y mi hermano acto seguido dijo pelarla
en aquel momento sabía que estaba
sentenciado
yo no daría la talla
pero fue sorprendente porque la
puntuación que obtuve no estuvo nada mal
y cuando la vio aquel bedel me miró y
dijo éste ha sacado esto y mi padre dijo
sí y el otro pues yo creo que puso una
cara de siempre hay casualidades en la
vida bien la segunda historia es una
historia fascinante es un niño
cuando es pequeñito su hermano curtis él
y su madre son abandonados por su padre
es un niño de color se llama ven ven
carson
gente muy pobre viven en detroit un
barrio muy peligroso
yo trabajé durante una época en un
hospital el henry ford en detroit de 3
no sea muy muy violenta este niño era
considerado de tam y el estúpido de la
clase imaginaros lo que es que alguien
cuando te mira te vea como un estúpido
tanto que al final cargas con una
etiqueta de quién eres tuyo un estúpido
tenía tanta tensión tenía tanta tristeza
y tanta rabia que en un momento de
desesperanza cogió un cuchillo y se lo
intentó clavar a un amigo suyo con la
fortuna de que se partió la hoja al
chocar con la hebilla del cinturón en
aquel momento el joven ven
experimentó una crisis emocional se dio
cuenta que tenía que hacer algo
diferente que así no podía seguir su
vida pero no sabía qué hacer
un niño norteamericano pasa una media de
siete horas y media al día viendo la
televisión ven no era una excepción en
aquella época pero su madre le dijo que
había tenido una revelación durante un
sueño y que lo que ellos tenían que
hacer tanto curtis como ven era leer
ellos no leían prácticamente nada no
leían un libro como no tenían dinero
para comprarse libros iban a la
biblioteca pública de detroit ven empezó
a interesarse por la naturaleza
por los minerales por los vegetales y
por los animales un buen día al profesor
de ciencias llego a la clase de ciencias
y llegó con una roca de color negro una
roca extraña y dijo que es
ven inmediatamente supo que esa roca era
obsidiana pero ben era el tonto de la
clase
para que iba a hablar espero a que
hablaran los más inteligentes los que
sabían más los que tenían más
conocimiento pero esos chicos estaban
callados entonces espero que hablaran
los otros los que eran un poquito menos
inteligentes tampoco dijeron nada y al
final tímidamente levantó la mano al
levantar la mano el resto de sus
compañeros le miraron sorprendidos con
diciendo pero ven pero cómo te atreves
el profesor podría haber dicho venga ven
tú esto no lo sabes y a ver guarda la
roca pero el profesor le mira ven y le
dijo ven tú no sabes si yo no sé qué es
es obsidiana si es auxiliar en ese
momento ven observó como la cara de sus
compañeros cambiaba y el profesor podía
haberse quedado ahí decir bueno si ven o
si gana muy bien has acertado hijo ven
sabes tú algo más de la obsidiana vaya
que sí sabía vende la obsidiana empezó a
contar de la obsidiana y el resto de la
gente perpleja bien este niño que era el
tonto de la clase este niño que tenía
una crianza muy dura
en la pobreza en la dificultad este niño
experimentó un cambio muy profundo
tan profundo fue el cambio que quedó el
número 1 de la clase el número 1 del
colegio el número 1 de todas las
escuelas de detroit fue becado por la
universidad de yale y es el mejor
neurocirujano infantil del mundo
el doctor en carson jefe de neurocirugía
infantil del johns hopkins en baltimore
maryland
entonces uno se pregunta cómo es posible
que ti que tenemos la inteligencia con
un test
un test de cociente intelectual y que
pongamos una etiqueta a una persona
digamos eres inteligente o no eres
inteligente como es posible
como podemos ignorar estos hechos que
una persona condenada al fracaso
aparentemente por su torpeza intelectual
puede convertirse en el mejor
neurocirujano infantil del mundo la
persona que tiene más experiencia en
craneópagos siameses unidos por el
cráneo hablamos de operaciones de 100
horas
por eso
hace años empezó a cambiarse el concepto
a la inteligencia
y la inteligencia ya no era algo fijo no
era algo determinado no era algo que tú
tenías y es lo que había la inteligencia
era una ventana una ventana que se podía
abrir o mantenerse cerrada una ventana
que cuando se abría tú empezabas a
descubrir cosas empezamos a comprender
empezamos a asociar empezamos a crear
y hace 40 años aproximadamente dos
grandes pioneros
norteamericanos uno de la universidad
harvard y otro de lem haití
decidieron empezar un proyecto
para intentar entender la inteligencia y
sabéis con lo que se encontraron se
encontraron con algo extraordinario no
hay una inteligencia
con lo cual yo no puedo decir eres o no
eres inteligente hay 9 inteligencias
diferentes
y si a ti te explican las cosas en base
a tu inteligencia tu puedes entenderlas
pero si no te las explican en base a tu
inteligencia tú no puedes entenderlas
hay personas que necesitan ver las cosas
de forma secuencial lógico-matemática
para ahora lo comprendo hay otras
personas que necesitan ver una imagen
global inteligencia visual espacial hay
otras personas que tienen que moverse
que tienen que tocar que tienen que
manipular inteligencia kinestésica hay
personas que necesitan que les entre por
el oído inteligencia musical hay
personas que para que se abra esa
ventana tienen que sentirse conectados
con otro ser humano inteligencia
interpersonal
hay personas que para poder comprender
han de reflexionar inteligencia
intrapersonal
hay personas que para que se abra esa
ventana tienen que estar en contacto con
la naturaleza inteligencia naturista y
hay personas la última de las
inteligencias que para que se abra
tienen que ver una trascendencia un
propósito en las cosas esto es
maravilloso sabéis por qué
porque los seres humanos tenemos dudas
de nuestras inteligencias aunque no lo
queramos reconocer
y cuando tenemos que hacer frente a un
proyecto y consultamos en nuestro
interior soy capaz cuántas veces
en nuestro pensamiento y si nuestro
pensamiento hicimos no puedo no soy
capaz
por eso la clave de toda la
transformación educativa será entender
que si un niño un adulto no aprende no
es porque no sea inteligente sino porque
no le estamos hablando de la manera en
la que esa persona aprende
y aprender algo nuevo
es entrar de lleno en el mundo de la
incertidumbre y todos sentimos miedo
sentimos miedo de irnos más allá de lo
que conocemos sentimos miedo de ir más
allá de lo que controlamos de aquello
que es predecible
y por eso no tiene sentido que el
aprendizaje esté basado en la coacción
no tiene sentido que el aprendizaje esté
basado en la obligación si tiene sentido
que el aprendizaje esté basado en la
necesidad de aprender y en la
inspiración las ganas por aprender
cuando una persona sea niño sea joven
sea adulto dice yo necesito aprender
esto sea un idioma a manejar un
ordenador un deporte lo que sea cuando
verdaderamente lo necesita y en ese
momento resuelve yo me pongo en marcha
en ese momento empieza a cambiar toda la
anatomía y la fisiología de su propio
cerebro
el proceso de aprendizaje tiene tres
fases muy conocidas
la primera es una fase donde tú pruebas
y te equivocas
yo me cambié de sistema informático y al
principio me sentía perdido llevaba años
con un sistema informático y cambiar
radicalmente
entonces cometía errores aprendía cometí
errores no me salían nada bien y poco a
poco vas teniendo una cierta competencia
y cuando has conseguido esa competencia
te empiezas a ilusionar sigues sigues
sigues y puedes llegar no es mi caso
ojalá algún día lo sea llegas a la
maestría
ahora lo que os quisiera decir es lo
siguiente cuando un ser humano dice yo
necesito aprender esto o se siente
inspirado aprender y resuelve determinas
se compromete con el aprendizaje empieza
a cambiar su cerebro
hay una serie de procesos que se han
visto en niños y en adultos y por tanto
la reinvención del cerebro humano es una
realidad independientemente de tu edad
primer proceso cuando tú inspirado por
una posibilidad de aprender por algo que
quieres que entre en tu vida te pones en
ese proceso complejo y hermoso de
aprender aumenta el riego sanguíneo de
ciertas partes de la corteza cerebral
específicamente en una parte situada
detrás de la frente y encima de los ojos
llamada corteza prefrontal cuando va más
riego sanguíneo a mi cerebro que es lo
que pasa que yo empieza a ver con más
claridad empieza a ver con más foco
aprendo más deprisa soy más creativo
también se ha visto que aumenta la
neuroplasticidad es decir las neuronas
se conectan más entre ellas esto es
básico porque neuronas más conectadas
mayor capacidad de resolver problemas y
desafíos y lo tercero que también se ha
demostrado en adultos una colaboración
sol en la joya san diego y el karolinska
en estocolmo es que nosotros también los
adultos podemos generar nuevas neuronas
las neuronas no se reproducen son muy
complejas pero si se regeneran a partir
de células madre de células
pluripotenciales localizadas en las
cavidades del cerebro pueden emigrar
entre 500 y 1000 neuronas de los
ventrículos cerebrales a los hipocampos
llamados así por su forma caballito de
mar y en 21 días esas células madre se
han convertido en neuronas
esto es espectacular porque el hipocampo
no solo es fundamental el aprendizaje el
hipocampo controla el pánico que procede
el centro del miedo en la amígdala y
está muy involucrado con una hormona de
la que hemos oído hablar antes que es la
dopamina la dopamina te da un sentido de
curiosidad y un sentido de exploración
ahora
si esto es así si el ser humano está
dotado para aprender si tiene esta
inteligencia natural con sus distintos
grados no es mejor un pavo real que un
águila real no es mejor una que otra que
entorpece el proceso
el proceso es entorpecido por varios
factores primero la manera en la que
gestionamos el error el error en nuestra
cultura está llena de sentimientos
punitivos si es que te lo dije me tenías
que haber hecho caso que tenía que pasar
eso o qué torpe soy como me he vuelto a
equivocar otra vez
esta sensación de amenaza tiene efectos
muy serios como veremos después en el
cerebro número 2
el número 2 es cuando ponemos demasiado
tensión en la vida hay una curva
descubierta por los investigadores de
harvard yorkis y todos son que demuestra
que necesitas un punto de tensión para
que tu inteligencia se abra y se
despliegue pero más allá de esa tensión
empieza a caer
y en tercer lugar hemos de ser muy
cautos con el tema del apoyo todo
aprendizaje implica entrar en tierra
nueva en tierra desconocida
cuando una persona
al entrar en ese mundo de aventura de
curiosidad de fascinación se siente
apoyada por otro ser humano se siente
confiada y a pesar de la dificultad
sigue dando pasos pero cuando a tu lado
no tienes alguien que te apoya sino
alguien que te critica empiezan a
cambiar las cosas en la universidad de
stanford en san francisco en las mejores
del mundo se hizo un estudio
interesantísimo se convocó a chicos con
buen nivel de matemáticas a un
experimento por parte de la facultad de
psicología
los chicos se quedaron sorprendidos
porque lo primero que se les pidió que
hicieran fuera fue que me tiran sus
brazos en recipientes llenos de agua
helada y tomaban el tiempo para ver lo
que aguantaban no entendían por qué
les llevaron a dos salas diferentes y
les pusieron problemas de matemáticas lo
que no sabían los estudiantes es que los
colaboradores del doctor van dura al que
llevó este experimento tenían una misión
diferente en las dos salas en una de las
salas tenían que animar a la gente en
otra de las salas tenían que desanimar
les por ejemplo si mi misión es
desanimar a una persona me acerco a la
sala y digo estás perdido verdad
después si no me extraña con esa cara
si estoy en la otra sala me acerco y
digo qué tal vas mal pero hombre si aquí
venir los mejores
acaso en tu vida no han aparecido
desafíos y los ha resuelto pues sí la
verdad es que sí ánimo sigue cuando
vieron los dos recogieron los dos
ejercicios los habían hecho mucho mejor
los que se sintieron animados esto es
normal lo que fue sorprendente es que
cuando volvieron a meter los brazos en
recipientes de agua helada los que se
habían sentido animados
aguantaron mucho más tiempo
porque porque les dolía menos porque les
dolía menos les dolía menos porque
cuando tú te sientes animado y te
sientes apoyado tu cuerpo segrega un
neuropéptido una hormona que tiene la
capacidad de bloquear en la amígdala
amígdalas cerebrales el núcleo del miedo
que te paraliza
fijaros la importancia del apoyo en el
aprendizaje entonces son unas breves
palabras para acabar
número 1 creer que sois profundamente
inteligentes no importan las
experiencias que hayáis tenido lo que
hayan dicho otras personas
y luchar por desplegar ese potencial
como dijo john word lo más importante no
es lo que está atrás en el pasado
tampoco es lo que está en el futuro lo
que está por venir lo más importante es
lo que está dentro de cada uno de
nosotros
muchas gracias
[Aplausos]
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