La observación como método para la investigación educativa.

Summary

La importancia de la observación en la investigación educativa se destaca en el script, donde se describe como un método riguroso y científico para describir situaciones y formular hipótesis. La observación permite a los docentes recopilar información, encontrar soluciones a problemas y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se menciona la planificación de la observación en el aula y se distinguen tipos de observación como sistemática y no sistemática, así como la observación participante y no participante. Un estudio citado muestra cómo la observación refuerza el liderazgo pedagógico y la autoevaluación docente.

Takeaways

• 📚 La observación es un método científico para la investigación educativa, permitiendo describir situaciones y diferenciar hipótesis.
• 🔎 La observación permite al docente tener una percepción detallada del sujeto de estudio, incluyendo su conducta, personalidad y destrezas.
• 👨‍🏫 La observación es importante en el proceso educativo, ayudando a los docentes a recopilar información y encontrar soluciones a problemas académicos o familiares de los estudiantes.
• 🔍 La observación puede ser utilizada como instrumento de evaluación, permitiendo observar la evolución y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• 🗓️ La planificación de la observación es crucial, incluyendo la definición de qué, cuándo, quiénes, dónde y cómo se realizará la observación.
• 📝 Existen diferentes tipos de observación, como la sistemática y la no sistemática, cada una con su método de registro y análisis de eventos.
• 🤝 La observación participante implica la interacción del observador con los sujetos, mientras que la no participante se realiza sin interactuar.
• 🏫 Según Leiva Montesino y Aravena (2016), la observación como método de investigación ha demostrado fortalecer el liderazgo pedagógico de los docentes en Chile.
• 🔄 La observación permite a los docentes realizar una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente, mejorando así su desempeño.
• 📈 La retroalimentación a través de la observación es esencial para el desarrollo y mejora continua del liderazgo pedagógico.
• 📚 La observación es una herramienta valiosa para la evaluación y mejora de la calidad educativa, basándose en la recopilación de información detallada y la reflexión sobre la práctica docente.

Q & A

¿Qué es la observación según Tildes y Gómez en el año 2010?

Según Tildes y Gómez 2010, la observación es un proceso riguroso de investigación que permite describir situaciones y diferir hipótesis, siendo por tanto un método científico.

¿Cómo se relaciona la observación con la investigación educativa?

La observación es un método para la investigación educativa que permite a los educadores describir situaciones y formular hipótesis, lo que contribuye a una mejor comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Cuál es el propósito de la observación en el estudio de un sujeto?

El propósito de la observación es tener una percepción detallada del sujeto de estudio, incluyendo sus conductas, personalidad y destrezas, para así obtener toda la información necesaria para el análisis.

¿Cómo la observación puede ser útil para un docente?

La observación permite a los docentes aplicar un método investigativo para recopilar información sobre sus alumnos, lo que contribuye a la búsqueda de soluciones ante problemas familiares o académicos y a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué es la observación participante y cómo se realiza?

La observación participante es un método en el que los observadores interactúan con los sujetos observados para recopilar información, lo que les permite obtener una comprensión más profunda de la situación.

¿Qué es la observación no participante y cómo se diferencia de la participante?

La observación no participante es cuando los observadores recopilan información sin interactuar con los sujetos, observándolos desde afuera. Se diferencia de la observación participante en que no hay interacción directa con los sujetos.

¿Qué tipos de observación se mencionan en el guión y cuál es su diferencia?

Se mencionan dos tipos de observación: sistemática y no sistemática. La observación sistemática registra y selecciona eventos de forma representativa, mientras que la no sistemática se enfoca en la formulación del problema y recopilación de información sin un plan previo específico.

¿Cómo se relaciona la observación con la planificación en el aula?

La observación es un elemento clave en la planificación del aula, ya que permite a los docentes identificar objetivos y estrategias educativas basadas en la información recolectada a través de la observación.

¿Qué estudio se menciona en el guión sobre la observación como método de investigación en Chile?

El guión menciona un estudio de Leiva Montesino y Aravena de 2016, que se centró en la aplicación de la observación como método de investigación para docentes en Chile que ostentan liderazgo pedagógico.

¿Cómo afecta la observación en el liderazgo pedagógico de un docente?

Según el estudio mencionado, la observación fortalece el liderazgo pedagógico de un docente, permitiéndole una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente.

¿Qué es la retroalimentación y cómo se relaciona con la observación en el contexto educativo?

La retroalimentación es el proceso de recibir información sobre el desempeño o la ejecución de una tarea. En el contexto educativo, la observación permite a los docentes recibir retroalimentación sobre su práctica docente, lo que contribuye a su mejora continua.