Redes (Nº 87) - El sistema educativo es anacrónico
Summary
TLDREl guion del video critica la educación tradicional, argumentando que reprime el talento y la motivación de los estudiantes, y no se ha adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años. Ken Robinson, líder en educación y creatividad, aboga por la demolición de un sistema educativo industrial y la promoción de un enfoque que fomente la creatividad y el desarrollo personal en estudiantes jóvenes. Se resalta la importancia de adaptar la educación a las necesidades de una sociedad de la información, donde la creatividad es fundamental para enfrentar los desafíos únicos de la era actual.
Takeaways
- 🏫 La educación tradicional reprime los talentos y habilidades de los estudiantes y reduce su motivación para aprender, según Ken Robinson.
- 🌐 En los últimos 50 años, el mundo ha cambiado significativamente en términos económicos, culturales y personales, pero los sistemas educativos no han seguido ese ritmo de cambio.
- 🤔 Los niños se aburren en la escuela y llegan a la vida adulta sin conocer sus propios talentos y capacidades.
- 💡 Ken Robinson llama a demoler el modelo educativo heredado de las sociedades industriales, ya que la sociedad de la información necesita jóvenes creativos y motivados.
- 🔍 Robinson sugiere que lo que se necesita hoy es enseñar de manera diferente, enfocándose en lo que les apasiona a los jóvenes y ayudando a elegir su propio dominio.
- 🌟 Las escuelas deben motivar a los estudiantes y los profesores tienen el papel de iluminar sus caminos, en lugar de simplemente tratarlos por trastornos de atención.
- 🚀 Se compara a los niños con cohetes espaciales, que requieren ser programados adecuadamente, con el correcto combustible y buenos pilotos para alcanzar su potencial.
- 🌐 El mundo ha cambiado económicamente, culturalmente y personalmente, y la educación debe adaptarse a estos cambios para preparar a los estudiantes adecuadamente.
- 🎨 La educación debe abarcar no solo matemáticas y lenguaje, sino también disciplinas artísticas, humanidades y educación física.
- 🧠 Los avances en neurociencia han demostrado que el aprendizaje no ocurre solo a través de la repetición, sino también a través de la emoción y la práctica.
- 🌈 La creatividad es un aspecto crucial que debe ser fomentada en el sistema educativo, y no solo se asocia con las disciplinas artísticas, sino también con las científicas.
Q & A
¿Por qué según Ken Robinson la educación está reprimiendo los talentos y habilidades de los estudiantes?
-Según Ken Robinson, la educación está reprimiendo los talentos y habilidades de los estudiantes porque los sistemas educativos no se han adaptado a los cambios económicos, culturales y personales que han ocurrido en los últimos 50 años, manteniéndose estáticos y sin innovar en sus programas y objetivos.
¿Qué ha cambiado en los últimos 50 años según Robinson y cómo afecta a la educación?
-En los últimos 50 años, ha habido cambios económicos, culturales y personales significativos. La economía se ha vuelto más basada en la información y servicios, la cultura se ha vuelto más interdependiente y compleja, y las expectativas personales han evolucionado. Estos cambios afectan a la educación porque los sistemas educativos no se han adaptado a estas nuevas necesidades y realidades.
¿Qué cree Robinson que es necesario enseñar para fomentar la creatividad en los estudiantes?
-Robinson cree que para fomentar la creatividad es necesario enseñar algo distinto a lo que se enseñaba en el pasado, ayudando a los jóvenes a elegir primero lo que les apasiona y a descubrir sus talentos y capacidades, en lugar de enfocarse únicamente en el conocimiento académico y las habilidades para el trabajo en una economía industrializada.
¿Qué es lo que según Robinson los niños no aprenden en la escuela que podría ser importante para su futuro adulto?
-Robinson argumenta que los niños no aprenden en la escuela sobre sus propios talentos y capacidades, lo que podría ser crucial para su vida adulta, ya que terminan sin una idea clara de sus habilidades y potenciales para el futuro.
¿Qué es lo que Markrensky sugiere que las escuelas deberían hacer para motivar a los estudiantes?
-Markrensky sugiere que las escuelas deberían enfocarse en motivar a los estudiantes, y que los profesores tienen el trabajo de darles luz, es decir, de ayudar a los estudiantes a encontrar y desarrollar sus pasiones y habilidades.
¿Qué cree que es la mejor manera de ayudar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención según Markrensky?
-Markrensky cree que la mejor manera de ayudar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención no es con medicamentos, sino encontrando y enfocándose en aquello que les apasiona, lo que podría encender las luces de la motivación y el aprendizaje en ellos.
¿Qué reto ven los educadores frente a la educación en redes sociales según Richard Gerberg?
-Según Richard Gerberg, los educadores enfrentan el reto de que los niños aprendan más por sí mismos y de sus amigos en las redes sociales que en el aula, lo que plantea la necesidad de comprender y adaptarse a este fenómeno del autoaprendizaje y la influencia de las redes en el aprendizaje.
¿Cuál es la crítica de Robinson hacia los estándares de educación actuales?
-Robinson critica que los estándares de educación actuales están desfasados y anacrónicos, ya que se crearon para responder a retos diferentes y no se han adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años.
¿Qué tres objetivos generales debería tener la educación según Robinson?
-Según Robinson, la educación, desde la guardería hasta la formación de adultos, debería tener tres objetivos generales: ser económica, cultural y personal, es decir, ayudar a las personas a conseguir empleo, a comprender el mundo y a desarrollar su identidad cultural, y a convertirse en la mejor versión de sí mismos.
¿Qué cambios ha habido en la noción de inteligencia y por qué es importante reconsiderarla según Robinson?
-Han habido cambios en la noción de inteligencia, pasando de una visión reduccionista a una más holística que reconoce múltiples formas de inteligencia. Robinson argumenta que reconsiderar la inteligencia es importante porque la educación ha fracasado en ayudar a muchas personas a descubrir sus talentos y habilidades, y una visión más amplia de la inteligencia podría abordar esto.
¿Qué modelo de educación describe Robinson y cómo ha cambiado el mundo desde su creación?
-Robinson describe el modelo de educación industrial, creado durante la Revolución Industrial, que enfocaba en la enseñanza estandarizada y lineal de conocimientos útiles para la economía industrial. Sin embargo, desde su creación, el mundo ha cambiado radicalmente, pasando de una sociedad industrial a una basada en servicios e información, lo que requiere una educación que fomente la creatividad y la adaptabilidad.
¿Qué tipo de sistema educativo propone Robinson para el siglo XXI?
-Robinson propone un sistema educativo transformado que fomente el aprendizaje social y emocional, la educación personalizada, la creatividad, la pasión y la energía. Un sistema que prepare a los individuos para los nuevos retos del siglo XXI y que les permita desarrollarse y descubrir sus talentos y pasiones.
¿Cuál es la crítica de Robinson hacia la separación entre ciencias y cultura o artes en la educación?
-Robinson critica que la separación entre ciencias y cultura o artes ha llevado a una visión reduccionista de la creatividad, que se ha asociado principalmente con lo artístico y no con lo científico. Esta división ha perjudicado tanto a las artes como a las ciencias, y él propone una reconciliación donde ambas áreas sean vistas como igualmente importantes y creativas.
¿Qué consecuencias tiene la obsesión por los resultados y la falta de atención al proceso en la educación según Gerberg?
-Según Gerberg, la obsesión por los resultados y la falta de atención al proceso hacen que muchos niños y profesores se sientan frustrados. Esto lleva a que la magia y la alegría del aprendizaje se pierdan, y a que los estudiantes abandonen los estudios tan pronto como pueden, ya que no ven pasión ni emoción en ellos.
¿Qué cambios históricos y culturales resalta Robinson al describir la evolución del pensamiento humano?
-Robinson resalta cambios desde la Edad Media, con una sociedad dominada por la iglesia y una vida rural, hasta el Renacimiento, que fomentó un nuevo interés por la vida intelectual y la belleza. Luego viene la Ilustración, con un enfoque en la razón y el conocimiento científico, seguido por el Romanticismo, que valoró la expresión emocional y personal. Finalmente, Robinson señala que en la actualidad, la humanidad enfrenta desafíos sin precedentes, lo que requiere un cambio en la educación y en la manera de pensar.
¿Por qué Robinson defiende la importancia de la creatividad y el cambio en la educación para enfrentar los desafíos actuales?
-Robinson defiende la creatividad y el cambio en la educación porque considera que son fundamentales para afrontar los desafíos actuales, los cuales son sin precedentes en la historia de la humanidad. Cree que si no cambiamos nuestra manera de pensar y no fomentamos la creatividad, no estaremos preparados para enfrentar las consecuencias potencialmente desastrosas de estos desafíos.
Outlines
🏫 La crisis del sistema educativo actual
Este párrafo aborda la crítica de Ken Robinson sobre la educación tradicional, que según él, reprime los talentos y habilidades de los estudiantes y disminuye su motivación para aprender. Robinson señala que en los últimos 50 años, el mundo ha cambiado drásticamente en términos económicos, culturales y personales, pero los sistemas educativos no han seguido ese ritmo de cambio. Critica que los niños se aburren en la escuela y llegan a la vida adulta sin conocer sus talentos y capacidades. Llama a la necesidad de demoler un sistema educativo obsoleto, creado para sociedades industriales, y adaptarse a una sociedad de la información que requiere jóvenes creativos y motivados.
🚀 La importancia de la creatividad y el aprendizaje basado en el interés
En este párrafo, se discute cómo el sistema educativo actual no se ha adaptado para fomentar la creatividad y la motivación en los estudiantes. Robinson comparte su experiencia personal en una escuela de North Hollywood y cómo lo llamaban 'Eddy', destacando que se necesita enseñar de manera diferente a como se hizo en los años 50. Expresa que lo que se enseñaba en ese tiempo era adecuado para el mundo industrializado, pero no para el desarrollo de la creatividad. La educación debe ayudar a los jóvenes a elegir su pasión y a descubrir sus talentos. Además, se menciona a Markrensky, quien resumió las capacidades ocultas de los niños y enfatizó la necesidad de motivar a los estudiantes, en lugar de medicarlos por trastornos de atención, argumentando que simplemente no están interesados en lo que se les enseña.
🌐 Los desafíos del aprendizaje en la era digital
Este segmento del guion aborda el reto que representan las redes sociales y la autoeducación en el contexto educativo actual. Los niños aprenden más por sí mismos y de sus amigos en línea que en la escuela, lo que plantea la necesidad de comprender este fenómeno y adaptar el sistema educativo en consecuencia. Además, se destaca que los niños son consumidores sofisticados y ya no esperan que se les enseñe las cosas, ya que pueden encontrar información por su cuenta en Internet.
🔍 La obsolescencia de los estándares educativos tradicionales
En este párrafo, se argumenta que la mayor parte del sistema educativo está desfasado y anacrónico, creado en el pasado para responder a desafíos diferentes. Robinson critica la obsesión por elevar los estándares en matemáticas y lenguaje, mientras que otras disciplinas importantes, como las artísticas y las humanidades, son menos valoradas. Expone que los estándares deben ser válidos y adecuados a las necesidades actuales, y cuestiona si los cambios turbulentos han creado una brecha entre la educación y las necesidades individuales.
🌟 La transformación del propósito de la educación
Robinson discute los tres objetivos generales de la educación: económico, cultural y personal. El objetivo económico se ha visto afectado por los cambios en las economías del mundo, que ahora están dominadas por sistemas de información y una economía de servicios. El objetivo cultural se ha complicado debido a la interdependencia y la complejidad del mundo moderno. Finalmente, el objetivo personal se ha visto afectado por la falta de éxito del sistema educativo en ayudar a los individuos a descubrir y cultivar sus talentos.
🛠️ La revolución educativa necesaria para el siglo XXI
Este párrafo enfatiza la necesidad de una revolución educativa para adaptarse a los cambios en la economía, la cultura y las expectativas individuales. Robinson argumenta que los avances en ciencia y tecnología han transformado la sociedad de una basada en la producción masiva a una de servicios e información, lo que requiere una nueva clase de habilidades y creatividad. La educación debe fomentar el aprendizaje social y emocional, la educación personalizada y el desarrollo de la creatividad para enfrentar los nuevos desafíos del siglo XXI.
🎨 La división entre ciencia y artes y su impacto en la creatividad
Robinson critica la división entre ciencias y artes, que ha llevado a una visión reduccionista de la creatividad, limitada a las expresiones artísticas y desligada de la ciencia. Expone que esta separación ha perjudicado tanto a las artes como a las ciencias y sugiere la necesidad de recuperar la relación entre ambas disciplinas para fomentar una comprensión más holística de la creatividad. Además, cuestiona la importancia dada al coeficiente intelectual y la medición de la inteligencia, argumentando que la inteligencia abarca mucho más que lo que se puede medir en un test.
🤔 La reducción de la inteligencia a medidas cuantificables
Este párrafo explora la problemática de reducir la inteligencia a lo que se puede medir mediante tests, lo que omite una gran variedad de habilidades y talentos que son fundamentales para la cultura humana. Robinson argumenta que la visión reduccionista de la inteligencia no debe prevalecer y que los tests de inteligencia no deben ser los únicos criterios para evaluar la inteligencia de una persona. Se cuestiona la importancia dada al cociente intelectual y cómo ha influido en la educación y la cultura, sugiriendo que hay que reconsiderar qué se considera inteligente más allá de las medidas cuantificables.
🌍 Los grandes cambios históricos y su impacto en la educación
En el último párrafo, Robinson ofrece una visión general de los cambios históricos que han tenido un impacto significativo en la educación y la cultura. Aborda la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración, el Romanticismo y la era digital actual, señalando cómo cada período ha influido en nuestra comprensión del mundo y nuestro lugar en él. Robinson enfatiza la importancia de adaptar la educación a estos cambios históricos y la necesidad de abordar los desafíos actuales con una mentalidad creativa y flexible.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Talentos y habilidades
💡Motivación
💡Sociedades industriales
💡Creatividad
💡Revolución Industrial
💡Economía de servicios e información
💡Ciencia y tecnología
💡Educación personalizada
💡Integración de disciplinas
Highlights
La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de estudiantes y matando su motivación para aprender.
Los sistemas educativos no se han adaptado a los cambios económicos, culturales y personales de los últimos 50 años.
Los niños se aburren en la escuela y llegan al mundo adulto sin conocer sus talentos y capacidades.
Ken Robinson llama a demoler la educación industrial y crear una educación para la sociedad de la información que fomente la creatividad y la motivación.
Es necesario enseñar cosas distintas a las del pasado para adaptarse a las necesidades del mundo actual.
La educación debe ayudar a los jóvenes a elegir su pasión y dominio, más allá de lo que está ocurriendo fuera de ellos mismos.
Markrensky enfatiza que las escuelas deben motivar a los estudiantes y que los profesores deben darles luz.
Se cuestiona el uso de fármacos como ritalina para niños con trastorno por déficit de atención y se sugiere que lo que necesitan es motivación.
Se necesita encender las luces de la pasión en los niños para mejorar su rendimiento y comprensión.
Los niños son como cohetes espaciales con un potencial de retorno enorme y es necesario descubrir cómo programarlos adecuadamente.
Richard Gerberg alerta sobre el desarrollo social de los niños y cómo aprenden más por sí mismos y de sus amigos en las redes sociales que en la escuela.
Es necesario comprender cómo los niños, como consumidores sofisticados, ya no esperan a ser enseñados y aprenden a través de Internet.
La educación debe ser revisada para estar alineada con los estándares válidos y no simplemente elevarlos sin una reflexión crítica.
La educación tiene objetivos económicos, culturales y personales, y se debe replantear qué es lo esencial en cada uno de estos ámbitos.
Las economías han cambiado y la educación debe adaptarse a una economía de servicios e información que requiere creatividad y nuevas ideas.
La cultura ha cambiado y se ha vuelto más compleja y a veces más intolerante, lo que afecta la educación y cómo se enseña la identidad cultural.
La educación personal ha fracasado en ayudar a las personas a convertirse en la mejor versión de sí mismas y a descubrir sus talentos.
Se destaca la importancia de la creatividad y la necesidad de transformar la escuela para fomentar el aprendizaje social y emocional.
La separación entre ciencias y artes ha ignorado el campo de la creatividad, y es necesario restablecer la relación entre ambas disciplinas.
La cultura intelectual ha asociado las ciencias con el conocimiento objetivo y las artes con la expresión personal, lo que ha disociado el intelecto de la emoción.
El coeficiente intelectual (CI) se volvió importante para la vida económica y se utilizó para categorizar a los alumnos, pero es una visión reduccionista de la inteligencia.
La educación debe valorar el proceso y la experiencia, más allá del destino final y los resultados, para evitar la frustración y el abandono temprano.
La educación actual no se ha adaptado a las nuevas tecnologías y sigue un modelo heredado de generaciones pasadas.
Se hace necesaria una reflexión sobre el pensamiento histórico y su influencia en la educación, desde la Edad Media hasta la era digital.
La conciencia humana ha ido expandiéndose hacia afuera y es fundamental replantear la educación para enfrentar los desafíos actuales sin precedentes.
Transcripts
la educación está reprimiendo los
talentos y habilidades de muchos
estudiantes y está matando su motivación
para aprender Ken Robinson
en los últimos 50 años las esferas
económica cultural y personal han dado
un vuelco en el mundo entero y sin
embargo los sistemas educativos no han
movido un ápice sus programas y sus
objetivos
Por qué se aburren los niños y niñas en
el colegio porque llegan al mundo adulto
sin tener idea de sus propios talentos y
capacidades
el líder en educación y creatividad que
en Robinson llama hoy en redes a demoler
una educación nacida para y por las
sociedades industriales la sociedad de
la información actual necesita jóvenes
creativos y motivados
debe hacer 60 años o algo así era
comienzos de la década de los años 50 y
aquí en esta escuela de North Hollywood
asco es donde hice mi bachillerato me
llamaban Eddy que es el diminutivo de
los norteamericanos para Edward o
Eduardo Y seguramente
con toda certeza en la escuela siguen
Destilando contenidos académicos en los
cerebros lo que hay que hacer es enseñar
cosas distintas de las que me enseñaron
en los años 50 en esta North Hollywood
high school Porque distintas porque lo
que nos enseñaban entonces estaba muy
bien para el mundo industrializado para
conseguir trabajo en el mundo que había
salido de la Revolución Industrial pero
no nos enseñaban lo que hace falta para
para ser creativo y para eso básicamente
hoy día sabemos que lo que hace falta es
ayudarnos a elegir ayudar a los jóvenes
ayudar a los hijos y a las hijas a
elegir primero Cuál es su dominio Cuál
es lo que de verdad les gusta y no tanto
lo que está ocurriendo fuera de los
mismos
markrensky escritor y consultor
especialista en aprendizaje resumió en
redes hace unas semanas las capacidades
escondidas de los niños
El Deber de las escuelas en mi opinión
es motivar a los chicos Este es el
motivo por el que no van a dejar de
existir los profesores su trabajo es
darles luz
tienen nuestros hijos trastorno por
déficit de atención Esto es lo que
muchos creen les damos ritalin y otros
fármacos Esto es lo que dicen nuestros
hijos yo no tengo déficit de atención
Simplemente no estaba escuchando
cómo encendemos las luces para estos
chicos
Yo creo que la mejor forma es con
aquello que les apasiona
y creo que así toda esa mala prensa en
torno a nuestros chicos la vamos a ver
con otros ojos
voy a darles una metáfora nueva
digamos que nuestros chicos son cohetes
espaciales Qué quiere decir pues que van
rápido que se lanzan de cabeza a lugares
desconocidos que son muy volátiles que
son difíciles de controlar con precisión
como los cohetes de verdad necesitan ser
programados adecuadamente necesitan
combustible adecuado y buenos pilotos y
quizás requieran algunas correcciones a
medio camino como los cohetes de verdad
pero tienen un retorno potencial enorme
todos los chicos lo tienen y es lo que
tenemos que descubrir
el educador y asesor Richard gerberg
también alertaba del desarrollo social
de los niños de hoy
un reto que tenemos como educadores es
este
nuestros hijos vuelven a casa tras la
escuela cada día y aprenden más por sí
mismos y de sus amigos en las redes
sociales que en el aula o no
como sistema educativo como podemos
comprender este fenómeno los niños son
consumidores sofisticados ya no tienen
que esperar a que les enseñemos las
cosas las encuentran por internet crean
vínculos de amistad aprenden unos de
otros
hace muchos años
Leí algo tuyo que Me fascinó porque
pensé que nadie había dicho antes algo
tan sencillo y tan cierto a la vez
dijiste que Elevar los estándares o los
niveles de Educación no sirve de nada si
los niveles en cuestión no son válidos o
si sos tan equivocados y desde entonces
he intentado leer todo lo que has
escrito como auto favor Mine por ejemplo
podrías explicarnos
tu punto de vista
mi experiencia Es que la mayor parte de
nuestro sistema educativos están
desfasados son anacrónicos
se crearon en el pasado en una época
distinta para responder a retos
diferentes
con el tiempo se han vuelto cada vez más
limitados
en todas partes del mundo hay intentos
de reformar la educación y uno de los
grandes mantras es que hay que Elevar
los estándares y me hace gracia porque
por supuesto que deberíamos mejorarlo
siempre pero no sirve de nada
aumentarlos si están equivocados por
ejemplo en la mayoría de sistemas se
insiste mucho en Elevar los estándares
de matemáticas y de lengua
que por supuesto son muy importantes
pero no son lo único que cuenta en la
educación las disciplinas artísticas
cuentan las humanidades cuentan también
la educación física
Me gustaría saber si es cierto que ha
habido tantos cambios turbulentos que ha
surgido esa disparidad o esa gran brecha
entre la educación por un lado y las
necesidades individuales de las por otro
Cuáles son de verdad esos cambios que
han ocurrido
Pues creo que hay varios
si nos planteamos Cuál es el propósito
de la educación los políticos a menudo
hablan de volver a lo esencial a lo
básico y creo que hay que hacerlo pero
primero tenemos que ponernos de acuerdo
sobre Qué es lo esencial En mi opinión
la educación desde la guardería hasta la
formación de adultos
tiene en líneas generales tres objetivos
o por lo menos debería tenerlos Uno de
ellos es económico es innegable que una
de las grandes expectativas que tenemos
sobre la educación es que si alguien
tiene estudios estará mejor posición
para conseguir un trabajo y la economía
se beneficiará por eso invertimos tanto
dinero en la educación y ahora no es así
El problema es que las economías del
mundo han cambiado diametralmente en los
últimos 50 años el mundo Cada vez está
más dominado por los sistemas de
información estamos inmersos en una
economía de servicios y la industria se
ha trasladado fuera de Europa ahora
mismo se ubica mucho más en Asia por
consiguiente económicamente el mundo de
ahora no tiene nada que ver con el mundo
en el que tú y yo crecimos la Revolución
Industrial forjó nuestro mundo pero
también fraguó nuestros sistemas
educativos
tenemos un sistema de Educación
industrial de su modelo de la educación
basado en la producción
el segundo gran reto educativo es de
índole cultural
una de las cosas que esperamos de la
educación es que ayude a las personas a
comprender el mundo que les rodea y a
desarrollar un sentimiento de identidad
cultural una idea sobre su lugar en el
mundo
si analizamos los sistemas educativos de
todos los países en España no hay duda
de que esa expectativa está presente en
el sistema de enseñanza se pretende
ayudar a los alumnos a conocer mejor la
cultura Española y lo mismo sucede en el
resto del mundo es una gran expectativa
de la educación El problema es que el
mundo también se ha transformado
culturalmente en los últimos 50 años
no tiene nada que ver con el mundo en el
que crecimos cada vez es más
interdependiente más complejo y también
más peligroso culturalmente en algunos
aspectos más intolerantes en ciertas
cosas
el tercer gran objetivo de la educación
es personal
lo saben los que tienen hijos pero
también cualquiera que esté vivo
una de las cosas que esperamos de la
educación es que nos ayude a
convertirnos en la mejor versión de
nosotros mismos que ayude a descubrir
nuestros talentos nuestras destrezas y
creo que la educación ha fracasado
estrepitosamente en ese sentido puesto
que muchos acaban sus estudios sin
descubrir lo que se le está bien sin
averiguar jamás sus talentos muchos
pasan por la escuela y llegan a la
conclusión de que carecen de cualquier
talento y esto sucede porque en el fondo
tenemos una visión de las actitudes muy
limitada también ha habido cambios en
ese sentido vemos pues que hay cambios
en nuestra noción de inteligencia pero
también en la cultura que ha cambiado y
se ha complicado por no hablar de Hasta
qué punto se ha revolucionado
económicamente el mundo tenemos pues
tres grandes cambios que probablemente
explican
esta ansiedad
que surge de la disparidad entre
el mundo educativo y las necesidades
económicas culturales e individuales
hacer un fuego cazar recolectar plantas
comestibles fabricar recipientes y armas
nuestros antepasados aprendían unos de
otros las actividades de la vida
cotidiana
los conocimientos se adquirían a través
del contacto con los demás y la
repetición hasta que miles de años
después se inventó la escritura la
primera gran Revolución en el
aprendizaje Entonces los textos
comenzaron a vehicular buena parte del
conocimiento
también cambiaron claro las cosas que
aprendí a la gente nacieron las primeras
escuelas en ellas un individuo el
profesor tenía unos conocimientos que
dictaba a una serie de alumnos que los
aprendían
en el siglo XVIII cuando se produjo la
Revolución Industrial se comenzaron a
regular los sistemas educativos el
objetivo era preparar a los trabajadores
que luego estarían a cargo de las
cadenas de montaje en las fábricas
individuos que hacían lo mismo una y
otra vez durante muchas horas al día
la escuela que se inventaron seguía ese
patrón todos los niños repetían y
repetían de memoria determinados
conocimientos un proceso estandarizado y
lineal en el que les enseñaban aquellas
materias que se consideraban útiles para
la recién nacida economía Industrial
es el modelo que ha perdurado hasta
nuestros días
sin embargo ya no nos sirve porque el
mundo en el último medio siglo ha
cambiado radicalmente
los avances espectaculares que se han
producido en ciencia y tecnología han
hecho por una parte que pasemos de ser
una sociedad industrial basada en la
producción masiva de objetos a una
sociedad de servicios y de información
en la que el motor son las ideas y la
creatividad la capacidad de inventarnos
nuevos oficios más acordes al siglo XXI
y por otra parte los descubrimientos
científicos nos han permitido conocer
mejor cómo funciona nuestro cerebro el
órgano encargado del aprendizaje y
descubrir algo que los griegos ya sabían
que no aprendemos repitiendo de memoria
sino haciendo cuando nos emocionamos
Por eso hay que transformar la escuela
de arriba a abajo necesitamos un sistema
educativo que mediante el aprendizaje
social y emocional fomente la educación
personalizada que potencia el desarrollo
de cada individuo que estimule la
creatividad la pasión la energía El
Talento
Porque nuestro futuro está lleno de
nuevos retos que requerirán nuevas
soluciones y estas dependerán de cuán
creativa vital y variada sea la gente
y también feliz y para ser feliz
necesitamos realizarnos y desarrollarnos
descubrir y cultivar aquello que nos
motiva y hace sentirnos bien
Bienvenidos a la escuela del siglo XXI
creo que fuiste uno de los primeros del
sector educativo
en hablar de la desafortunada división
entre ciencias
y la cultura o las artes
y es curioso
porque nosotros cuando preparamos
programas científicos a menudo tenemos
que enfrentarnos a un dilema nos
planteamos que un tema no encaja bien en
lo que los científicos
denominarían temática científica Así que
es mejor descartarlo
pero tú afirmas que como resultado de
esta escisión entre la ciencia y las
disciplinas artísticas
hemos ignorado un campo fantástico
el de la creatividad
A qué te refieres exactamente
pensemos de nuevo en la educación
la mayoría de países no instauraron un
sistema de Educación Pública obligatoria
hasta mediados del siglo XIX
se trata de ideas bastante nuevas
dos factores influyeron mucho en la
educación el primero fue la economía
Industrial que provocó una cultura
organizativa de la educación
extremadamente lineal centrada en los
estándares y la conformidad
y el otro gran factor de influencia En
mi opinión fue la cultura intelectual de
la Ilustración
que desencadenó en la cultura académica
de la educación
una de las características de la
enseñanza es que hay una jerarquía de
asignaturas en las escuelas
en la mayoría de sistemas tenemos arriba
de todo de la jerarquía la lengua las
matemáticas y las ciencias un poquito
más abajo están las humanidades como la
geografía y los estudios sociales o la
filosofía cuando se enseña y debajo de
todo están las disciplinas artísticas
hay poquísimos sistemas educativos no
conozco ninguno de hecho que enseñen
danza con el mismo rigor y sofisticación
con el que se enseñan matemáticas porque
hay esta jerarquía muchos Te dirán Es
evidente tiene que haber una jerarquía
Pero por qué
creo que hay dos motivos el primero de
los cuales es económico se cree que las
materias que están más arriba en la
jerarquía son más relevantes para el
mundo laboral para encontrar trabajo Sí
y te encuentras con afirmaciones como no
te dediques al arte jamás serás un
artista ni te ganarás la vida con el
arte no hagas músicas muy difícil salir
adelante como músico
Así que un argumento es claramente
económico pero lo interesante es que
nadie te dice no te centres en las
matemáticas nunca serás matemático ni
tampoco olvídate de la química jamás
serás químico
Esto se debe a que nuestra cultura
intelectual
existe una asociación entre las ciencias
y cierto tipo de conocimiento objetivo
se cree que al trabajar con las ciencias
se trabaja con hechos y certeza que son
las cosas que marcan diferencias en el
mundo mientras que las disciplinas
artísticas se asocian con los
sentimientos y la expresión personal por
lo que están muy bien para entretenerse
pero no son importantes para la economía
la Ilustración y la revolución
científica crearon un modelo de
inteligencia Y conocimiento que ha
imperado en nuestra cultura
desde entonces el arte se ha asociado
con la corriente del romanticismo del
siglo XIX con la expresión de
sentimientos
y creo Creo que es un problema enorme
porque esto ha disociado el intelecto de
la emoción y hemos pasado a considerar
ambas cosas como separadas en detrimento
tanto de las artes como de las ciencias
la creatividad ha pasado a asociarse con
lo artístico y no con los científicos
porque se cree que la creatividad tiene
que ver con la expresión individual de
las ideas Yo propongo entre otras cosas
retomar una concepción de la creatividad
que nos devuelva la relación entre las
disciplinas artísticas y científicas
puesto que ambas salen perjudicadas de
la separación
mientras hablabas pensaba en el patrón
que sirvió para establecer que alguien
estaba en la parte adecuada del
conocimiento lo que llamamos el cociente
intelectual
Por qué por qué demonios hemos creído
durante tanto tiempo que la medición del
coeficiente intelectual era importante
para la vida económica Por qué el
cociente intelectual fue una de las
nociones que surgió del crecimiento de
la psicología y la sociología de los
intentos de aplicar las mismas
características de las ciencias físicas
a las personas lo importante es que
había dos fuerzas por un lado un
verdadero espíritu de investigación para
ver si podíamos medir la inteligencia
igual que medimos el movimiento de las
mareas pero también coincidió con el
crecimiento de la educación pública que
requería una manera eficaz rápida y
objetiva de caracterizar a las personas
para poder educarlas
se necesitaba saber en cierto modo si
tenían una inteligencia normal inferior
a la media o extraordinaria
Alfred binnet cuando creó el primer test
de inteligencia en París estaba
interesado en los niños con necesidades
educativas especiales
para descubrir Cuáles eran sus
necesidades necesitaba tener una idea de
Cuál era la capacidad media
Este era el objetivo inicial no obstante
los tres de inteligencia
Se volvieron fundamentales para la
categorización de alumnos en las
escuelas públicas pero también para la
selección en el ejército se han
convertido en un mito me parece han
pasado a formar parte de nuestro léxico
cultural como si fueran objetivos
una de las organizaciones más
importantes que hay es mensa la
organización de personas con cocientes
intelectuales altos y me parece
estupendo no voy a criticar a mensa pero
me planteo si esto es así realmente en
realidad el test de inteligencia
solamente de la capacidad de hacer desde
inteligencia Hay personas a las que
estos test se les da muy bien Si
queremos saber lo inteligente que es
alguien por lo menos deberíamos aceptar
que la inteligencia entraña mucho más de
lo que se puede medir En un test de
inteligencia No deberíamos incluir
también otras preguntas Como por ejemplo
sabes componer una sinfonía sabes
interpretarla gestionar un negocio de
éxito Sabes bailar sabes escribir una
poesía que conmueva los lectores y les
haga llorar
tienes empatía la empatía Sí si el ser
humano solamente tuviera las habilidades
que se miden en los test de inteligencia
la mayor parte de la cultura humana
jamás habría existido yo No querría
vivir en un mundo así tú sí no tenemos
una visión de la inteligencia muy
reduccionista
el psicólogo Mark greenberg recordaba en
redes la problemática de los profesores
frente a los nuevos retos de la
educación
hasta ahora lo que hacíamos con los
profesores era presionarlos muchas veces
para que se centraran únicamente en lo
académico solamente en la lectura las
matemáticas y las ciencias
y en eso se han convertido en profesores
de lectura de matemáticas y de ciencias
pero la mayoría de profesores eligieron
la profesión porque querían llevarse
bien con los niños les gustan los niños
y quieren pasar tiempo con ellos
educarlos prepararlos para la vida y
conforme se lo vamos permitiendo y les
brindamos más habilidades para hacerlo
descubren que disfrutan mucho más
enseñando
para Richard gerberg el valor de la
educación está en el camino no en la
meta
en cierto modo hemos olvidado que lo
bueno de la educación está en realidad
en la experiencia en el momento en la
alegría de descubrir algo
en la satisfacción de tener una pregunta
y poder buscar una respuesta y No
necesariamente en la propia respuesta
creo que muchos niños y muchos
profesores en el sistema educativo se
sienten frustrados porque por culpa de
las presiones y la obsesión por los
resultados la magia del viaje se ha
disipado
Me parece que este es el motivo por el
que cada vez hay más niños que abandonan
los estudios enseguida que pueden Porque
no ven en ellos ninguna pasión
ninguna emoción y esa raíz de esta
fijación con el destino final que ignora
la alegría de lo que pasa por el camino
Pero cómo voy a estar atento en clase
datos y datos fórmulas información si ya
no me acuerdo de lo que estudio el año
pasado
que si la capital de Ecuador es quito
Pero si seguro que eso está en Google
Me parece que nos enseñan igual que
antes
nos educan igual que mis padres y a mis
abuelos y a los padres de mis abuelos
así es difícil estar motivado
ahora se ha puesto de moda decir que
tenemos de idea porque creen que no
tenemos en clase
algunos niños sí que tienen un problema
y me están pastillas todas las pastillas
pero a otros lo que nos pasa es que
estamos muy aburridos porque con las
cosas que nos gustan podemos
cualquier lugar de darle unos pastillas
no intentan motivarnos para que seamos
creativos para que inventemos para que
soñemos que nos den ganas de aprender
pero Si vivimos en una época súper chula
tenemos el mundo a nuestro alcance con
un clip yo me paso horas navegando por
internet mirando videos jugando no sé es
que en el cole me duermo
pienso en ello
me gustaría
explicitar o
sugerir a los telespectadores
los grandes cambios Cuál es el contenido
real de estos grandes cambios a los que
se está refiriendo que en Robinson vamos
a ver empezó todo por un tipo de
pensamiento que era el de la Edad Media
Ok luego nos dice en dos palabras Cuál
era la síntesis de este pensamiento
después viene el renacimiento que es
totalmente o muy distinto después viene
el pensamiento de la Revolución
Industrial lo que llamamos la
Ilustración
después viene otro tipo de pensar
distinto que es el Romanticismo y por
último en estos momentos donde nos
encontramos en pocas palabras
en pocas palabras toda la historia
bien procuraré ser breve toda la
historia moderna de Europa en unas pocas
frases
en cualquier caso la corriente
mayoritaria en la Edad Media es que por
lo general
todo el mundo estaba muy dominado por
las ideas de la iglesia
y había una jerarquía social y económica
muy marcada entre la aristocracia y la
población rural
en general era un estilo de vida muy
rural especialmente en toda Europa
en el renacimiento el desencadenante fue
el redescubrimiento de los textos
clásicos
de los pensadores y filósofos griegos y
romanos esto condujo a un renovado
interés por la vida intelectual y la
belleza y a nuevas maneras de
reconsiderar nuestro lugar en el mundo
se produjeron varios cambios
importantísimos por ejemplo el trabajo
de Copérnico y Galileo
que plantearon la posibilidad de que tal
vez la tierra no fuera el centro del
universo de Dios Y eso supuso una
especie de terremoto ideológico
con enormes cambios en la manera de ver
las cosas de la gente
lo más importante es que la inmensa
mayoría de gente ya no tenía que
depender de los argumentos y la
autoridad de una minoría culta del clero
porque la invención de la imprenta
generalizó el acceso a las ideas la
gente podía leer por sí misma las ideas
y distribuirlas ha habido varios
ejemplos de tecnologías absolutamente
revolucionarias como la imprenta
la televisión también fue una de ellas y
creo que la cultura digital de ahora
también lo es Pero supongo que si
hubiera que definir el gran cambio en
unas pocas palabras diría que la
conciencia humana ha ido expandiéndose
más y más hacia afuera hemos dejado de
mirarnos el ombligo para intentar ser
más objetivos sobre nuestro lugar en el
mundo y el orden de las cosas
a medida que pasábamos de la Edad Media
el renacimiento y a la ilustración
en líneas generales dejamos de
considerarnos el centro de la creación
de Dios para vernos como parte de un
Cosmos mucho mayor ahora mismo nuestra
generación
y con esto no me refiero a ti y a mí
sino a toda la generación de personas
que habitan en la tierra ahora a todos
los que convivimos en el planeta
tenemos que enfrentarnos a retos que
carecen de precedentes en toda la
historia de la humanidad uno de los
motivos por los que defiendo con tanta
pasión que hay que modificar la
educación y replantearse la creatividad
es porque me parece que a no ser que
cambiemos nuestra manera de pensar en
nosotros mismos no estaremos a la altura
de los desafíos a los que nos
enfrentamos ahora y si no hacemos frente
a los retos las consecuencias podrían
ser desastrosas
si no estás dispuesto a equivocarte
Nunca llegarás a nada original Ken
Robinson
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