La historia del curriculum
Summary
TLDREl guion narra la historia de un rey que busca mejorar la educación para sus súbditos, contactando a expertos como Bobit y una extranjera con nuevas ideas. A lo largo de los años, se discuten y aplican diferentes enfoques educativos, desde el currículum académico tradicional hasta modelos más modernos que promueven el aprendizaje basado en la experiencia y la cultura. El príncipe Perham y sus amigos desempeñan un papel clave al sugerir cambios y, al final, se establece un currículum que combina enseñanza y investigación, adaptado a las necesidades de la sociedad y los estudiantes.
Takeaways
- 😀 El rey de Currícula buscaba el bienestar y educación de sus súbditos, no solo en el trabajo sino también en su formación social.
- 👑 El nacimiento del príncipe Perham simboliza el inicio de un nuevo modelo educativo, basado en la propuesta de Bobit, que enfatiza el entrenamiento y experiencia.
- 🌐 La extranjera, con experiencia en diferentes reinados, propone modernizar la educación, integrando la cultura y conocimientos de su tierra.
- 📚 Se mencionan diferentes corrientes pedagógicas como el currículo de eficiencia social, el aprendizaje basado en la experiencia y el currículo realista.
- 🤝 La educación en Currícula evoluciona con la influencia de pensadores y sabios, quienes promueven la unión de la cultura y el conocimiento en el currículo.
- 👦 Perham y sus amigos desempeñan un papel importante al expresar sus inquietudes y deseos de ver una educación que fomente el cambio y la acción social.
- 🏫 El diálogo entre los estudiantes, el sabio Marvin y los gobernantes lleva a la implementación de cambios en la educación del reino.
- 🌟 Se destaca la importancia de la investigación y la enseñanza como componentes fundamentales del aprendizaje integral.
- 📈 El Concilio de educación en Currícula es un evento donde se discuten y se integran diversas propuestas y enfoques pedagógicos.
- 🌱 La educación se ve como un proceso dinámico y adaptable, que se enriquece con la experiencia y las necesidades de la comunidad.
- 📝 El currículum oficial se establece como una guía, pero permite a cada escuela desarrollar su propio currículum explícito, adaptado a sus contextos y necesidades.
Q & A
¿En qué tipo de pueblo se desarrolla la historia del guion?
-La historia se desarrolla en un pueblo llamado Curricula, que es muy lejano y lleno de colores.
¿Cómo era el rey del pueblo de Curricula?
-El rey era muy querido por los ciudadanos, siempre buscando lo mejor para ellos, no solo en términos de trabajo sino también en educación y formación social.
¿Qué hizo el rey para mejorar la educación de sus súbditos?
-El rey contactó a grandes pensadores y ministros para desarrollar habilidades a través del entrenamiento y experiencias, con la propuesta del científico Bobit.
¿Qué propuesta hizo la extranjera a los Reyes?
-La extranjera propuso modernizar la educación, enfocándose en la reconstrucción del conocimiento a través de un currículum que combinara la cultura y la educación propuesta por filósofos de su tierra.
¿Qué cambios implementaron los Reyes en la educación después de la propuesta de la extranjera?
-Los Reyes implementaron cambios en el modelo educativo, incluyendo la estructuración de qué, cuándo y cómo enseñar, y comenzaron a aplicar estos cambios en su comunidad.
¿Qué rol jugó Bobit en la transformación educativa del reino?
-Bobit, como gran científico, estuvo de acuerdo con los cambios y ayudó a desarrollar un nuevo concepto educativo en el reino.
¿Qué sucedió cuando el príncipe Perham y sus amigos encontraron al sabio Marvin?
-Perham y sus amigos compartieron sus inquietudes sobre la educación con Marvin, quien luego les instó a llevar estas ideas a sus gobernantes.
¿Cómo influyó la reunión de pensadores y sabios en la educación del reino?
-La reunión, conocida como el Concilio, resultó en una amplia gama de enfoques y propuestas educativas que enriquecieron la experiencia de aprendizaje y la formación de los estudiantes.
¿Qué modelo de currículum se desarrollo en el reino después de los debates y discusiones?
-Se desarrolló un modelo de currículum que combinaba la enseñanza con la investigación, y que permitía a los estudiantes ser agentes activos de cambio en la sociedad.
¿Cómo se adaptó el currículum al contexto del reino y a las necesidades de los estudiantes?
-El currículum se adaptó considerando la experiencia pedagógica, las aplicaciones didácticas exitosas y las necesidades socioculturales, con la colaboración de expertos en diversas disciplinas.
Outlines
😀 La visión educativa del rey y la extranjera
El rey de Currícula, amado por sus súbditos, buscaba el bienestar y educación de su gente, especialmente su hijo Perham. Contactó a expertos como Bobit para desarrollar habilidades a través del entrenamiento. Una extranjera propuso un cambio en la educación, enfocándose en la cultura y la experiencia, lo que llevó a la modernización del currículum con la ayuda de filósofos como Jimeno, Sacristán y Martíniano Román. El rey y la comunidad estaban abiertos a este cambio y comenzó una nueva era educativa.
🎓 El desarrollo del currículum y la evolución de la enseñanza
Los estudiantes, entusiasmados por las nuevas ideas, propusieron enfoques educativos que combinaban teoría y práctica. Los Reyes, siguiendo el consejo de Marvin y otros, decidieron adaptar el currículum oficial a las necesidades locales. Surgieron debates sobre diferentes enfoques pedagógicos, desde el tradicional hasta el romántico y el conductista. El conocimiento se expandió con teorías de Payet, Osbel y Bruner, enfocándose en el aprendizaje significativo y la activación del estudiante como agente de cambio. Se creó un Concilio para discutir y ampliar las propuestas educativas, lo que llevó a una rica variedad de enfoques y la construcción de una visión educativa inclusiva.
🌟 La consolidación del legado educativo y la continuación del reinado de Currícula
El príncipe Perham y sus amigos, inspirados por los debates y el Concilio, contribuyeron a la definición de un currículum adaptado a las necesidades de la sociedad. Se establecieron modelos de currículo que combinaban enseñanza e investigación, y se reconoció la importancia de la identidad de cada colegio. Los Reyes y los sabios trabajaron en la jerarquización de conocimientos y la unión de la psicología y la pedagogía. La educación se convirtió en un diálogo continuo, y el legado de Currícula se preparaba para ser llevado por Perham hacia un futuro de aprendizaje y desarrollo cultural.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Curriculum
💡Rey
💡Súbitos
💡Ciudadanos
💡Experiencia
💡Innovación
💡Cultura
💡Concilio
💡Agentes de cambio
💡Estrategias pedagógicas
💡Aprendizaje significativo
💡Colectividad
💡Identidad del colegio
Highlights
Un rey amado por sus ciudadanos buscaba lo mejor para su pueblo, enfocándose en la educación y el desarrollo de habilidades útiles para la sociedad.
El nacimiento de Perham, el hijo del rey, como modelo de la educación deseada por los reyes.
La propuesta de Bobit, gran científico, de desarrollar habilidades a través del entrenamiento y experiencia para enfrentar la vida social.
La extranjera propone modernizar la educación, enfocándose en la cultura y el conocimiento como parte integral del currículo.
La reunión de pensadores y sabios para discutir y expandir las diversas propuestas de educación.
La importancia de la educación en la reconstrucción social y la creación de una sociedad más justa.
El enfoque académico y el enfoque de eficiencia social como dos aproximaciones diferentes en la educación.
La propuesta de un currículo basado en la experiencia y el aprendizaje realista, en lugar del simple memorizado.
La inclusión de modelos de currículo que promueven el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
El desarrollo de competencias en los estudiantes para que sean agentes activos de cambio en la sociedad.
La creación de un Concilio para invitar a pensadores, científicos, sabios, maestros y estudiantes para construir una visión educativa común.
La importancia de la interacción dinámica entre objetivos, contenido, metodología y evaluación en el currículo.
El reconocimiento de que cada colegio posee una identidad propia y el currículo debe adaptarse al contexto.
La jerarquización de conocimientos esenciales y secundarios en la disciplina para una educación más enfocada.
La unión de la psicología y la pedagogía como bases psicopedagógicas para el aprendizaje.
La integración de la enseñanza y la investigación en el aspecto pedagógico para un aprendizaje más profundo.
La reflexión de los reyes y la comunidad sobre el currículo y la educación para adaptarlas al legado y las necesidades del reino.
El legado educativo de Perham y su papel en continuar construyendo la cultura escolar del reinado de Currículum.
El diálogo permanente entre todos los aspectos de la comunidad como base para el desarrollo de la educación.
Transcripts
00:00hace miles de años atrás en un pueblo
00:02muy lejano y lleno de colores llamado
00:05curricula existía un rey un hombre muy
00:09querido por los ciudadanos puesto que
00:11siempre buscaba lo mejor para ellos él
00:14no solo pretendía que trabajaran
00:16arduamente sino que también buscaba que
00:18sus súbitos se educaran Y lograran ser
00:21útiles para la sociedad en que ellos
00:23vivían el rey y la reina concibieron a
00:26un pequeño niño llamado perham quien
00:29sería y fiel modelo de la educación que
00:32ellos querían
00:34cimentar para comenzar a generar cambios
00:36en la vida de sus súbitos contactaron a
00:38grandes pensadores y ministros del reino
00:42entre ellos estaba bobit gran científico
00:45y que é le propuso que podían
00:47desarrollar habilidades a través del
00:48entrenamiento como experiencia para
00:51enfrentar la vida social esta situación
00:54a los reyes les encantó por lo que
00:56aprobaron la propuesta de bobit y
00:58estaban ansiosos de contarle a toda la
01:01comunidad se enfocaban en garantizar una
01:04calidad de la educación y también del
01:07aprendizaje un día cualquiera llega a
01:09una extranjera venía de un largo viaje
01:12de esos viajes que pocos conocían y de
01:15los muchos que ha hecho recorriendo los
01:17diferentes reinados la extranjera vio
01:20que este reinado Tenía algo diferente la
01:23gente era cálida y amistosa el modo de
01:26vida de la extranjera se basaba en
01:28intercambiar experiencias para lograr
01:30innovación y cambios la forastera
01:33solicitó una audiencia con Los
01:36Reyes queridos Reyes tengo una propuesta
01:40hacia el tipo de Educación que ustedes
01:42hacen me he dado cuenta que los niños
01:44necesitan un cambio llevan mucho tiempo
01:47desarrollando un tipo de currículum
01:49académico donde sus súbitos solo
01:51aprenden contenidos y memorizan y en que
01:54los maestros solo buscan respuestas de
01:57ello a los estímulos para poder lograr
01:59los objetivos que se plantean lo que me
02:02recuerda al currículum de eficiencia
02:04social he visto que sub súbitos además
02:07de aplicar las propuestas de bobit han
02:09desarrollado currículums o tipos de
02:11aprendizaje basado en la experiencia
02:14como postula el gran savio Tyler o los
02:17famosos Magos tava y stenhouse que
02:19promueven un currículum realista basado
02:22en los procesos de enseñanza y
02:25aprendizaje mi propuesta es modernizar
02:27esta visión para buscar una
02:30reconstrucción del conocimiento a través
02:33del currículum que Proponen los
02:35filósofos de mi tierra Jimeno sacristán
02:38y martiniano Román Quienes no entienden
02:41el conocimiento solo como parte de un
02:43currículum sino el que deben fijarse
02:47también en la cultura que es tan fuerte
02:49y notorio dentro de la sociedad de su
02:52reino un buen amigo mío César Me dijo
02:56además que este tipo de modernización de
02:58ser levada cabo a través de una
03:01estructuración respondiendo A qué cuándo
03:04y cómo enseñar los reyes se mostraron
03:08maravillados ante tal situación expuesta
03:10por kalú dando una respuesta positiva
03:13comenzando a aplicar estos cambios
03:15dentro de su modelo educativo por tanto
03:18habló con bobit y le explicó la
03:19situación que en el muy cordial le dijo
03:22que estaba de acuerdo ya que la
03:23educación necesitaba cambios es así que
03:26comenzaron Dentro de este maravilloso
03:28reino un nuevo concepto
03:30educativo el pueblo estaba muy curioso
03:32por el cambio mientras que los reyes y
03:35la extranjera observaban con muy buen
03:37pronóstico esta por lo mismo esta
03:39Innovación conceptual se mantuvo por
03:42muchos años dentro de la cultura escolar
03:44de las instituciones creciendo y
03:47desarrollándose de manera efectiva
03:50pasaron los años la educación avanzaba y
03:52el pequeño perham crecía el primogénito
03:56era un niño humilde pero con una gran
03:58ambición el reflejo de la educación que
04:01buscaba
04:02curricula en una de sus aventuras en
04:05conjunto con sus amigos en el bosque de
04:08la tibia encontraron una casa
04:10supuestamente
04:12abandonada al entrar en ella se
04:14encontraron con un antiguo sabio en el
04:18pueblo lo conocían como Marvin Marvin
04:21los invitó a pasar y les preguntó a los
04:23jóvenes cómo les gustaría que fuera el
04:26enfoque de su educación bergam explicó
04:30que le gustaría que la cultura del reino
04:32fuera la base para su quehacer educativo
04:34y así ser agentes de cambio para la
04:37sociedad Clarita acotó que le gustaría
04:40combinar la teoría que se les enseña con
04:42la práctica de esta Juanito respondió
04:45que quería algo que lo formara
04:47íntegramente para servir a la sociedad
04:49al terminar la conversación Marvin les
04:52encomendó que llevaran estas inquietudes
04:54hacia sus gobernantes perham llevó sus
04:57amigos con sus padres donde manifestaron
05:00sus ideas de cómo le gustaría que se
05:02enfocara su
05:03educación al ver a los estudiantes tan
05:06entusiasmados Los Reyes decidieron
05:08Consultar con los consejeros del reino
05:11sobre las propuestas de los estudiantes
05:13quienes recomendaron tomar en cuenta sus
05:16inquietudes y aplicarlas gradualmente
05:18con esto se podía ver cómo los
05:21estudiantes iban aprendiendo cada vez
05:23más y se iba nutriendo de nuevos
05:26conocimientos en base a sus propias
05:28experiencias
05:30los profesores consideraron que esta era
05:32una nueva alternativa sin embargo
05:34necesitaban una estructura definida para
05:36su quehacer en el aula Es por esto que
05:39fueron donde el sabio Marvin que les
05:42propuso incorporar modelos de currículo
05:45no había duda que el reinado era un
05:47mundo maravilloso la felicidad se
05:49demostraba a flor de piel Los Reyes Se
05:52sentían satisfechos por el trabajo que
05:54habían realizado estaban plenos y
05:57conformes con los cambios dentro de
05:59establecimiento la educación iba en
06:01mejora considerablemente se generaron
06:04grandes debates entre Marvin que
06:06enriquecieron la experiencias del
06:07aprendizaje y la extranjera que
06:09recordaba los diversos modelos que
06:10observaban en otros reinos planteaba
06:13modelos tradicionales donde los maestros
06:15solo transmitían el conocimiento sin
06:18involucrar a los alumnos en ese
06:20aprendizaje luego estaban los románticos
06:22en el otro extremo que daban importancia
06:25al desarrollo del aprendizaje interno
06:26del alumno y los conductistas que
06:29enfatizaban fuertemente el conocimiento
06:31a través de la memorización todas esas
06:35experiencias enriquecían todo el que
06:37hacer educativo sin embargo no era
06:40suficiente se descubrían en otros reinos
06:43teorías que despertaban el desarrollo
06:45cognitivo conocían a los grandes sabios
06:48que promulgaban esas teorías entre ellos
06:51estaba payet osbel y bruner que
06:54desarrollaban el aprendizaje
06:56significativo y por descubrimiento
06:59efectivamente esto se expandió hacia la
07:02sociedad donde la enseñanza se enfocaba
07:05a que los alumnos fuesen agentes activos
07:07de cambio en la sociedad los modelos en
07:10relación a lo cognitivo proponían el
07:12desarrollo máximo y multifacético de las
07:15capacidades e intereses del alumno tal
07:18desarrollo está influido por la sociedad
07:21por la colectividad donde el trabajo
07:23productivo y la educación estaban
07:25íntimamente Unidos para garantizar a los
07:28estudiantes no solo el desarrollo del
07:30espíritu colectivo sino el conocimiento
07:33científico técnico y el fundamento de la
07:36práctica para la formación científica de
07:38las nuevas generaciones en el reino se
07:42desarrollaban las ideas de grandes
07:43pensadores que proponían diversos
07:45niveles y enfoques de la educación por
07:48ello Se generó un Concilio para invitar
07:51a otros pensadores científicos sabios
07:54maestros y estudiantes para poder
07:56expandir las diversas propuestas que
07:59resultarían con el fin de construir la
08:01visión y enfoques para la realidad y
08:04situación de cada reino y sus
08:06necesidades el Concilio fue productivo
08:09la extranjera el sabio Marvin junto a
08:12los pensadores del reino organizaron las
08:15conversaciones Los Reyes recibieron a
08:18todos los invitados y los jóvenes
08:20estudiantes observaban y proponían
08:23surgieron varios enfoques el
08:25academicista que potenciaba la noción
08:28del conocimiento en sí mismo
08:29sin ver el contexto social y el enfoque
08:32de eficiencia social que daba respuesta
08:34para satisfacer al cliente como diseño
08:37instruccional visto en algunos pueblos
08:40otros planteaban el enfoque centrado en
08:43el estudiante se manifestaba por estar
08:45permanentemente abierto a la
08:47intervención de profesores y alumnos y
08:50orientado a los procesos e interacción
08:52dinámica que se establecía entre los
08:55cuatro componentes del currículum
08:57objetivos contenido metodología y
09:01evaluación algunos sabios recordaban có
09:04después de una guerra en sus reinados
09:06debieron realizar una reconstrucción
09:08social y comenzaron desde la educación
09:11para desarrollar una sociedad más justa
09:14potenciando la relación entre la escuela
09:16y los cambios sociales para dar solución
09:18a sus
09:19problemas otros pensadores comentaban
09:22sobre el enfoque sistémico propuesto por
09:25los reinos más jóvenes e innovadores y
09:27contemplaba a la conexión entre los
09:30individuos y el
09:32contexto es decir familiar educativo
09:35entre iguales como el más amplio y
09:38genérico social político religioso
09:41etcétera los filósofos describieron un
09:43enfoque crítico profundo donde la
09:45educación se construía desde los
09:48contextos sociopolíticos cuestionando
09:51los valores sociales y atendiendo a las
09:53diferencias culturales sociales y
09:56psicológicas de los
09:58estudiantes el Concilio se extendió por
10:00días hubo también recreación banquetes y
10:03bailes el príncipe perham y sus amigos
10:06conversaban de lo que escuchaban estaban
10:09maravillados de cómo la educación se
10:11transformaba Y cómo las competencias de
10:14los estudiantes se aplicaban debiendo
10:16reflexionar deducir y analizar para así
10:19estimular su aprendizaje una vez
10:22terminado el Concilio todos los
10:24invitados se despidieron muy agradecidos
10:26de Los Reyes Por tal importante evento
10:29cada comunidad se reunió Dando forma a
10:31los enfoques debates y charlas donde
10:34comenzaron con el currículum oficial El
10:37que fue impartido por los reyes por lo
10:40tanto se convirtió en la carta de
10:42navegación de todos los establecimientos
10:45el que dirigió todos los principios
10:47básicos del currículum sin embargo cada
10:50escuela según sus postulados y aplicando
10:53el currículum oficial desarrolló su
10:55currículum explícito cada
10:57establecimiento avanzado en cuanto a los
11:00contenidos y objetivos el profesor podía
11:02anular algunos temas que él consideraba
11:05que no eran relevante para los alumnos
11:08pero siempre se valoraba Y por último se
11:11observaban en el colegio los valores
11:13actitudes conocimientos creencias y
11:16costumbres que se evidenciaban de manera
11:19oculta ya que no forman parte explícita
11:22del currículum los sabios Marvin la
11:25extranjera el príncipe perham y sus
11:27amigos yada representantes de las
11:29comunidades educativas se daban cuenta
11:32que cada colegio poseía una identidad
11:35propia Esto se lo comentaban a los reyes
11:38y ellos reflexionaban consideraron que
11:40para elaborar un currículum era
11:42importante la experiencia pedagógica
11:45donde las aplicaciones didácticas que
11:46tuvieron éxito prosperaban y las que no
11:49fueran descartadas con esta información
11:51modificaron el currículum para poder
11:54adaptarlo al contexto la reina pensó
11:57jerarquizar según sus fuentes y
11:59perspectiva por lo tanto mandó a llamar
12:02a un escribano y redactarlas donde se
12:04dijo que cada disciplina matemática
12:07historia música entre otras debería
12:10contar con especialistas los que tendrán
12:12que decir cuáles son los conocimientos
12:15esenciales y cuáles son los secundarios
12:18a esta la organizaría con el nombre de
12:21epistemología por su parte la Fuente
12:24sociocultural ayudó a establecer los
12:26contenidos que el alumno ha de asimilar
12:29para poder ser un miembro activo de la
12:31sociedad en un futuro la extranjera
12:33propuso la unión entre la psicología y
12:35la pedagogía como bases
12:38psicopedagógicas cuya finalidad eran
12:41orientar tanto sobre cómo se produce el
12:43aprendizaje como sobre los criterios que
12:45ha de guiar la actuación o la
12:47intervención del enseñante el príncipe
12:50perham y sus amigos definieron el
12:52aspecto pedagógico integrando dos
12:54situaciones principales la enseñanza y
12:57la investigación de esta esto significa
12:59que crearon situaciones de aprendizaje
13:02que le permitieron al alumno asimilar
13:04desarrollar y ejercer dichos
13:07aprendizajes toda la comunidad junto a
13:09los reyes y sabios veían con mucho
13:11optimismo el Horizonte educativo que
13:14habían construido a lo largo de los años
13:17fueron grandes los cambios que los reyes
13:19hicieron y ahora sería el príncipe
13:21perham quien tuvo que continuar con el
13:23legado de la educación guiándola para
13:26seguir construyendo la cultura escolar
13:28del reinado de curricula la gran
13:31historia de curricula Y su educación se
13:34produjo a través del diálogo permanente
13:36entre todos los aspectos que rodeaban a
13:38la
13:39comunidad Los líderes de cada
13:41establecimiento solicitaban al nuevo rey
13:44su bendición El rey les pidió que fueran
13:47siempre representativos de los colegios
13:49los maestros y los estudiantes se
13:51retroalimenten con las enseñanzas y
13:54aprendizaje considerando las normas
13:56tradiciones ritos y estilos que
13:58conllevan lo mejor de la cultura escolar
14:01para poder escribir otro capítulo del
14:03grandioso reinado de curricula y poder
14:06ser felices por
14:08[Música]
14:27siempre
14:31[Música]
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