Resumen: Evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente (Díaz-Barriga)
Summary
TLDRLa infografía presenta la evaluación formativa como un desafío pedagógico y didáctico en la enseñanza, destacando su importancia en la nueva escuela mexicana. Se resalta que la evaluación formativa tiene dos dimensiones principales: una estudiantil, que promueve la reflexión y la responsabilidad en el aprendizaje, y otra docente, que permite ajustes en la planificación y práctica docente. La evaluación formativa busca generar un clima de confianza para que los estudiantes analicen sus logros y dificultades, utilizando estrategias como discusiones grupales y la reflexión sobre errores. Se enfatiza la necesidad de un cambio de paradigma en la educación, que involucra a docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general. El timing pedagógico es clave para generar una reflexión y análisis colectivo en momentos significativos. La evaluación formativa busca revalorizar el proceso de aprendizaje en lugar de centrarse únicamente en la calificación. Finalmente, se menciona que la evaluación formativa puede ser una herramienta para una educación liberadora, promoviendo la capacidad crítica y la participación activa de los estudiantes para transformar sus realidades.
Takeaways
- 📚 La evaluación formativa es un desafío pedagógico y didáctico en el trabajo docente, enfocado en mejorar la práctica docente y el aprendizaje de los alumnos.
- 👨🏫👩🏫 La evaluación formativa tiene dos dimensiones principales: una centrada en los estudiantes y otra en los docentes.
- 💡 Para los estudiantes, la evaluación formativa busca promover la reflexión y la responsabilidad sobre su propio aprendizaje, logrando así la metacognición.
- 🔧 Para los docentes, la evaluación formativa permite hacer ajustes en la planificación y práctica docente para mejorar la enseñanza.
- 🤝 Se busca generar un clima de confianza entre los estudiantes para analizar sus procesos de aprendizaje, logros y dificultades.
- 💬 Utilizar estrategias como completar frases reflexivas o discusiones grupales puede fomentar la evaluación formativa.
- 🧗♀️ La función del error es fundamental en la evaluación formativa; se debe trabajar con los errores para mejorar y superarlos.
- 🌟 La evaluación formativa puede ser una herramienta para una educación liberadora, transformando la realidad y emancipando el pensamiento del estudiante.
- 🛠️ Integrar la evaluación formativa en los procesos de aprendizaje requiere un cambio de paradigma en la educación.
- ⏰ El 'timing pedagógico' se refiere a la capacidad de suspender una actividad para generar una reflexión y análisis colectivo cuando es necesario.
- 📉 La evaluación formativa busca revalorizar el proceso de aprendizaje en lugar de centrarse únicamente en la calificación histórica.
- 📈 La participación activa de los estudiantes en el análisis de sus necesidades y dificultades promueve la capacidad crítica y una educación más significativa.
Q & A
¿Qué es la evaluación formativa y qué desafío representa en el trabajo docente?
-La evaluación formativa es un proceso pedagógico y didáctico que se centra en dos dimensiones importantes: la promoción de la reflexión y responsabilidad de los estudiantes sobre su aprendizaje, y la orientación a los docentes para hacer ajustes en su planificación y práctica docente. Representa un desafío ya que implica un cambio de paradigma en la educación, requiriendo la participación activa de docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general.
¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa en relación con los estudiantes?
-El objetivo principal de la evaluación formativa es que los alumnos se responsabilicen de sus procesos de aprendizaje, logren la metacognición y se involucren activamente en su análisis, logros y dificultades.
¿Cómo se busca generar un clima de confianza en el proceso de evaluación formativa?
-Se busca generar un clima de confianza a través de estrategias como completar frases reflexivas o discusiones grupales, que permitan a los estudiantes analizar su proceso de aprendizaje de manera colaborativa y abierta.
¿Por qué es importante la función del error en la evaluación formativa?
-La función del error es importante porque permite aprovechar los errores como oportunidades para mejorar el aprendizaje. La reflexión sobre los errores y los procesos de retroalimentación son claves en la evaluación formativa para analizar las dificultades y cómo se pueden superar.
¿Qué implica un cambio de paradigma en la educación al integrar la evaluación formativa?
-Un cambio de paradigma implica reconceptualizar la educación y la evaluación de una manera que no solo involucre a los docentes sino también a los estudiantes, la comunidad educativa, supervisores, madres de familia y autoridades educativas. Se busca centrarse en el aprendizaje en lugar de solo en la calificación.
¿Qué se entiende por 'timing pedagógico' según el documento?
-El 'timing pedagógico' se refiere a la capacidad de suspender una actividad cuando surge una situación significativa en el grupo para generar una reflexión y análisis colectivo. Es un momento clave para hacer retroalimentación y ajustes en la planificación y práctica docente.
¿Por qué se considera un 'error histórico' la calificación en el contexto de la evaluación formativa?
-Se considera un 'error histórico' porque la evaluación tradicional se ha centrado en la calificación en lugar del aprendizaje. La evaluación formativa busca revalorizar el proceso de aprendizaje en el aula, separando así la calificación de la evaluación del progreso y la mejora del aprendizaje.
¿Cómo puede la evaluación formativa contribuir a una educación liberadora?
-La evaluación formativa puede ser una herramienta que apunta a una educación liberadora si se retoma el paradigma de pedagogías críticas, permitiendo a los alumnos transformar su realidad y emancipar su pensamiento a través de la reflexión y la responsabilidad en su aprendizaje.
¿Qué se busca fomentar con la participación activa de los estudiantes en la evaluación formativa?
-Se busca fomentar la capacidad crítica y la participación activa de los estudiantes para que transformen sus realidades, involucrándose en el análisis de sus necesidades y dificultades, y asumiendo responsabilidad por su propio proceso de aprendizaje.
¿Cómo se describe la relación entre la evaluación formativa y la innovación en la práctica docente?
-La evaluación formativa impulsa la innovación en la práctica docente al requerir que los docentes se responsabilicen de su práctica y dejen de depender de elementos preestablecidos, generando actividades innovadoras y significativas para sus alumnos.
¿Por qué es fundamental la reflexión en el proceso de evaluación formativa?
-La reflexión es fundamental en el proceso de evaluación formativa porque sin ella no se puede llevar a cabo una evaluación efectiva del aprendizaje. La reflexión permite a los estudiantes y docentes analizar y comprender mejor sus procesos y logros, lo que a su vez guía la mejora continua.
Outlines
📈 La evaluación formativa como reto pedagógico
Este primer párrafo aborda la evaluación formativa como un desafío pedagógico y didáctico en la práctica docente. Se menciona el trabajo de Ángel Díaz Barriga y cómo se ha resumido en una infografía para que los maestros y maestras puedan entender y aplicar estos conceptos en su entorno educativo. Se destaca la importancia de la evaluación formativa en dos dimensiones principales: la promoción de la reflexión y responsabilidad en los estudiantes sobre su aprendizaje, y la orientación a los maestros para realizar ajustes en su planificación y práctica docente. Además, se enfatiza la necesidad de que los alumnos se responsabilicen de sus procesos de aprendizaje y se menciona la metacognición como resultado de la reflexión. También se habla de la importancia de trabajar con los errores y utilizarlos como oportunidades para mejorar en lugar de estigmatizarlos. Se sugiere que la integración efectiva de la evaluación formativa en los procesos de aprendizaje requiere un cambio de paradigma en la educación, lo que involucra no solo a los docentes sino también a los estudiantes y a la comunidad educativa en general.
🌟 La evaluación formativa como herramienta educativa liberadora
El segundo párrafo profundiza en cómo la evaluación formativa puede ser una herramienta que apunta a una educación liberadora, en línea con los paradigmas de pedagogías críticas actuales en el sistema educativo mexicano. Se resalta la importancia de que los estudiantes se hagan responsables de su propio proceso de aprendizaje al analizar sus necesidades y dificultades, lo que promueve su capacidad crítica y participación activa. La evaluación formativa se presenta como un proceso que busca mejorar tanto la práctica docente como el aprendizaje de los alumnos, con el fin de que cada uno se responsabilice de su práctica. Se hace un llamado a los maestros a generar actividades innovadoras y significativas para sus alumnos, alejándose de los elementos preestablecidos y enfocándose en la reflexión como eje central de la evaluación formativa. Se cierra con un mensaje de despedida y un recordatorio de seguir el canal en redes sociales para acceder a materiales exclusivos y recursos educativos.
Mindmap
Keywords
💡Evaluación Formativa
💡Metacognición
💡Retroalimentación
💡Error
💡Cambio de Paradigma
💡Timing Pedagógico
💡Calificación
💡Participación Activa
💡Educación Liberadora
💡Responsabilidad
💡Innovación
Highlights
La evaluación formativa es un reto pedagógico y didáctico en el trabajo docente.
La evaluación formativa en la nueva escuela mexicana busca mejorar la práctica docente y el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Existen dos dimensiones importantes en la evaluación formativa: una centrada en los estudiantes y otra en los docentes.
El objetivo principal es que los alumnos se responsabilicen de sus procesos de aprendizaje y logren la metacognición.
La evaluación formativa permite a los docentes hacer ajustes en su planificación y práctica docente.
Se busca generar un clima de confianza para que los estudiantes puedan analizar sus logros y dificultades.
Estrategias como completar frases reflexivas y discusiones grupales son útiles para la evaluación formativa.
La función del error es clave en la evaluación formativa; se debe aprovechar el error para mejorar el aprendizaje.
La evaluación formativa busca desatar el tabú de los errores y verlos como oportunidades para el aprendizaje.
Implica un cambio de paradigma en la educación que involucra a docentes, estudiantes y la comunidad educativa en general.
La nueva escuela mexicana es un cambio total de paradigma que requiere concebir la educación y la evaluación de otra manera.
El 'timing pedagógico' se refiere a suspender una actividad para generar una reflexión y análisis colectivo cuando surge una situación significativa.
La evaluación formativa busca revalorizar el proceso de aprendizaje en lugar de centrarse únicamente en la calificación.
La evaluación formativa puede ser una herramienta para una educación liberadora si se retoma el paradigma de pedagogías críticas.
El análisis de sus necesidades y dificultades por parte de los estudiantes promueve la capacidad crítica y participación activa.
La evaluación formativa busca que los alumnos se responsabilicen de su aprendizaje a través de la reflexión.
Sin reflexión no hay evaluación formativa; es fundamental para el proceso.
La evaluación formativa es un proceso que busca mejorar tanto la práctica docente como el aprendizaje de los alumnos.
Transcripts
Hola maestras Y maestros Pues aquí Les
traigo una infografía de este documento
la evaluación formativa es un reto
pedagógico didáctico en el trabajo
docente de Ángel Díaz barriga se las
resumí y se las puse en esta infografía
que espero les guste la evaluación
formativa en la nueva escuela mexicana
he puesto el título entonces hablemos de
la evaluación formativa desde ese
documento en lo posterior haré una
comparación de la visión de Díaz barriga
versus la visión que encontramos en el
libro sin recetas porque creo que hay
dimensiones diferentes o cambios
interesantes que se deben de analizar
entonces maestras Y maestros la
evaluación formativa parte de dos
dimensiones importantes una centrada en
los estudiantes y otra centrada en los
docentes la primera es para promover su
reflexión y responsabilidad sobre su
aprendizaje lo más importante de la
evaluación formativa es que las y los
alumnos se responsabilicen de sus
procesos de aprendizaje es decir logren
reflexión cuando alguien Reflexiona
sobre lo que está haciendo está
consiguiendo la
metacognición la otra es centrada en los
docentes para que hagan los ajustes a su
planificación y a su práctica docente la
evaluación formativa Por ende sirve para
maestras y para maestros en qué sentido
cuando tú la haces Debes mejorar tu
práctica docente entonces con los
estudiantes qué se va a buscar generar
un clima de confianza donde puedan
analizar su proceso de aprendizaje sus
logros y dificultades esto puede hacer
Perdón esto se puede hacer con
estrategias como completar frases
reflexivas o discusiones grupales
también les voy a compartir luego un
esto de frases
reflexivas función del error algo muy
importante en la nueva escuela mexicana
y en la evaluación formativa es que
aprovechemos el error la reflexión sobre
los errores y procesos de
retroalimentación son claves en la
evaluación formativa se debe trabajar
con los errores para analizar Dónde
están las dificultades y Cómo mejorar
debemos des satanizar ojalá que no me
baneen por esa palabra los errores
quitarles ese tabú que el error es malo
porque el error es la mejor oportunidad
para lograr mejores
aprendizajes también va a implicar un
cambio de paradigma maestras y maestros
integrar efectivamente la evaluación
formativa en los procesos de aprendizaje
requiere un cambio de paradigma en la
educación esto involucra no solamente a
docentes también va a involucrar a
estudiantes y a la comunidad educativa
en general supervisores ores madres de
familia autoridades educativas recuerden
la nueva escuela mexicana no es lo mismo
es un cambio total de paradigma y como
cambio de paradigma debemos concebir la
educación y la evaluación de otra manera
ahorita vamos a ver por qué debemos de
concebirla de otra manera algo de Díaz
barriga habla del timing
pedagógico se refiere a suspender una
actividad
cuando surge una situación significativa
en el grupo para generar una reflexión y
análisis colectivo digamos que tú estás
ejecutando tu planeación o estás
trabajando Y ves que algo está fallando
algo no está funcionando ese timing
pedagógico para 10as barriga es cuando
decimos no tengo que detenerme tengo que
hacer un alto tengo que hacer
retroalimentación tengo que reflexionar
con los niños y niñas para ver si están
logrando los aprendizajes algo clásico
que sucede es que preguntamos están
entendiendo y todos dicen que sí Pero
quizás realmente no está sucediendo ese
aprendizaje como tú quisieras entonces
este timing pedagógico se convierte en
importante tenemos el error histórico de
la calificación Por qué digo el error
histórico de la calificación porque la
evaluación se ha centrado en la
calificación a lo largo de la historia
no en el aprendizaje la evaluación
formativa Busca revalorizar el proceso
de aprendizaje en el aula qué queremos
decir con esto o de qué habla el
documento no puedes centrarte en que la
evaluación es calificar Aunque lo
utilizamos como parte de la calificación
es otro proceso totalmente diferente y
que no debemos
mezclar la oportunidad de reorganizar la
planificación va a permitir a los
docentes a que
reorganicé experiencias previas Y si
estás aquí maestra y maestro este
escanea aquí para que te metas a mi
grupo de WhatsApp ojo maestras y
maestros esto es superimportante los
alumnos responsables de su propio
proceso de
aprendizaje al involucrar el análisis de
sus necesidades y dificultades se
promueve la capacidad crítica y su
participación activa para transformar
sus realidades la evaluación formativa
puede ser una herramienta que apunta a
una educación liberadora si retomamos el
paradigma de pedagogías críticas que se
encuentra actualmente al sistema
mexicano el alumno la evaluación le debe
servir para transformar su realidad para
emancipar su pensamiento eso ya lo hemos
hablado en otros videos y bueno Espero
que te haya gustado el video puedes
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vertical y admisión tengo de todo y
gracias a los que me apoyan maestro y
maestro en resumen la evaluación
formativa es un proceso que sirve para
mejorar tanto la práctica docente como
el proceso de aprendizaje que están
teniendo los alumnos donde el fin es que
cada uno se responsabilice de su
práctica
Por ejemplo yo como maestro me
responsabilice de mi práctica Y de
cierta manera deje de comprar estos
elementos ya preestablecidos y yo generé
actividades realmente innovadoras y
hermosas para mis alumnos o Esa es mi
opinión y desde la visión de los alumnos
que se hagan responsables de sus
procesos de aprendizaje mediante la
reflexión y bueno sin reflexión no hay
evaluación formativa un saludo un abrazo
y nos vemos hasta hasta la próxima
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