¿Qué es Aula invertida?
Summary
TLDREl concepto de 'Aula Invertida' o 'Flipped Classroom', planteado por Bergmann y Sams en 2014, es un modelo pedagógico que invierte la tradición, moviendo la instrucción directa del espacio grupal al individual. Esto permite que el tiempo en grupo se utilice para actividades interactivas y creativas, bajo la guía del educador. La evolución del modelo se ha enfocado en la personalización del aprendizaje, adaptando el contenido a las necesidades de cada estudiante. Los errores comunes incluyen la creencia de que los videos reemplazan al profesor o que toda la enseñanza puede ser invertida, lo cual no es cierto. El modelo promueve la colaboración y la investigación, y se destaca la importancia de la guía del profesor en el proceso de aprendizaje.
Takeaways
- 📚 El concepto de 'Aula Invertida' o 'Flipped Classroom' se introdujo en 2014 por Bergmann y Sams, donde la instrucción directa se desplaza del espacio grupal a un espacio individual de aprendizaje.
- 🔄 La transformación del espacio grupal en un entorno interactivo permite al educador guiar a los estudiantes de manera creativa y aplicar conceptos adquiridos individualmente.
- 🏠 En la 'Aula Invertida', el espacio individual puede ser la casa, biblioteca u otro lugar donde el estudiante interactúa con el nuevo contenido fuera de la presencia del profesor.
- 🎥 Los estudiantes pueden recibir instrucción a través de formatos variados como videos, audios, podcasts, guías de contenido y diagramas, no solo a través de la clase expositiva.
- 🔄 En el aula tradicional, la instrucción se da en el espacio grupal y las tareas en el espacio individual, mientras que en la 'Aula Invertida', esta distribución se invierte.
- 📈 El 'Flipped Learning', una evolución del concepto, prioriza la personalización del aprendizaje y la guía del profesor en actividades prácticas y activas relacionadas con los contenidos.
- 🛠 La implementación del 'Flipped Learning' puede implicar cuatro pilares que apoyan al profesor en la orientación del aprendizaje invertido en el aula.
- 🤔 Algunas definiciones simplificadas del concepto pueden minimizar su verdadero significado, enfocándose en el aprendizaje invertido y la liberación de tiempo en el aula para metodologías innovadoras.
- 🙅♂️ Los errores comunes incluyen la idea de que los videos reemplazan al profesor, que todas las asignaturas pueden ser invertidas, o que el aprendizaje se logra solo con la tecnología.
- 👨🏫 La presencia del profesor es fundamental en el 'Flipped Classroom', ya que su guía y orientación son esenciales para el aprendizaje significativo y colaborativo.
- 🔍 Los profesores deben evaluar qué unidades o temas pueden ser adecuados para la inversión en su aula, entendiendo que no todas las áreas pueden beneficiarse del modelo invertido.
Q & A
¿Qué es el concepto de 'Aula Invertida' o 'Flipped Classroom' según Bergmann y Sams en 2014?
-El concepto de 'Aula Invertida' o 'Flipped Classroom' es un modelo pedagógico donde la instrucción directa se desplaza del espacio grupal a un espacio individual de aprendizaje, transformando el espacio grupal en un entorno interactivo y dinámico de aprendizaje.
¿Cuál es la diferencia principal entre la enseñanza tradicional y la aula invertida?
-En la enseñanza tradicional, la instrucción se da en el espacio grupal, mientras que en la aula invertida, la instrucción se da en el espacio individual y el espacio grupal se utiliza para actividades interactivas y aplicadas.
¿Qué tipo de recursos pueden utilizar los estudiantes en el espacio individual de aprendizaje en la aula invertida?
-Los estudiantes pueden utilizar recursos como videos creados o adaptados por el profesor, audios, podcasts, guías de contenido, resúmenes, diagramas, entre otros.
¿Qué se entiende por 'inclusión directa' en el contexto de la aula invertida?
-La 'inclusión directa' se refiere a la clase expositiva presencial del profesor donde se presenta nuevo contenido por primera vez y los estudiantes interactúan con esa información.
¿Cómo se define el espacio individual y el espacio grupal en la aula invertida?
-El espacio individual es donde el estudiante trabaja solo, cuestionando y aprendiendo un nuevo concepto, que puede ser en casa o en otra ubicación fuera de la escuela. El espacio grupal es donde tradicionalmente se da la clase, pero en la aula invertida se convierte en un lugar para trabajo en equipo y actividades interactivas.
¿Qué es 'Flipped Learning' y cómo se diferencia de 'Flip Classroom'?
-El 'Flipped Learning' es un marco que permite a los docentes invertir el modelo tradicional de clase, introduciendo conceptos antes de las clases y utilizando el tiempo de clase para actividades prácticas y personalizadas. Se centra más en la personalización y menos en la distinción entre lo individual y lo grupal.
¿Cuáles son los beneficios de la implementación del modelo de aprendizaje invertido?
-Los beneficios incluyen la posibilidad de personalización del aprendizaje, mayor enganche por parte de los estudiantes, retroalimentación inmediata y la capacidad del profesor de guiar a los estudiantes de manera más efectiva.
¿Qué son los cuatro pilares que surgieron en 2018 para apoyar el aprendizaje invertido?
-Los cuatro pilares no se mencionan explícitamente en el guion, pero se sugiere que son indicadores que orientarán el trabajo de los profesores en la sala de clases para lograr aprendizaje invertido.
¿Por qué la simplificación del concepto de 'Aula Invertida' a 'trabajo escolar en casa y trabajo de casa en la escuela' puede ser problemática?
-Esta simplificación puede minimizar el verdadero sentido de la 'Aula Invertida', que es lograr un aprendizaje invertido a través de la liberación de tiempo en la sala de clases para implementar metodologías innovadoras.
¿Qué errores comunes se cometen al entender el modelo de 'Aula Invertida'?
-Algunos errores comunes incluyen la creencia de que los niños no necesitan ir a la escuela, que los profesores no darán clases expositivas, que todo se puede invertir, que los computadores reemplazarán al profesor y que el aprendizaje se hace solo con videos.
¿Cómo se puede evitar la implementación incorrecta del modelo de 'Aula Invertida'?
-Se puede evitar al comprender los verdaderos beneficios y objetivos del modelo, y al implementar los pilares que apoyan el aprendizaje invertido, asegurándose de que el profesor y el trabajo grupal desempeñen un papel fundamental en el proceso de aprendizaje.
Outlines
😀 Introducción al Concepto de Aula Invertida
El primer párrafo introduce el concepto de 'Aula Invertida' o 'Flipped Classroom', propuesto por Bergmann y Sams en 2014, como un modelo pedagógico donde la instrucción directa se realiza individualmente fuera del aula y el espacio grupal se convierte en un entorno interactivo de aprendizaje. El profesor tiene tiempo para guiar a los estudiantes en la aplicación creativa de los conceptos aprendidos. Se menciona la evolución del concepto y cómo la definición actual enfatiza la personalización del aprendizaje y la inversión de actividades tradicionales, destacando la importancia de la guía del profesor y la interacción grupal en el aula.
😉 Beneficios y Errores Comunes sobre la Aula Invertida
El segundo párrafo explora los beneficios de la aula invertida, como la posibilidad de personalización del aprendizaje y la retroalimentación inmediata. Se menciona la aparición de cuatro pilares que apoyan el aprendizaje invertido y cómo estos pueden ayudar a los profesores. Sin embargo, también se abordan errores comunes respecto al modelo, como la creencia de que los estudiantes pueden aprender completamente por sí mismos con videos o que los computadores reemplazarán al profesor. Se enfatiza que la aula invertida no significa la eliminación de las clases expositivas, sino una adaptación de las mismas para enfocarse en errores y conceptos clave, y que no todas las unidades pueden o deben ser invertidas.
Mindmap
Keywords
💡Aula Invertida
💡Flipped Classroom
💡Instrucción Directa
💡Espacio Grupal
💡Espacio Individual
💡Actividades Prácticas
💡Personalización
💡Pilares del Aprendizaje Invertido
💡Contenido Expositivo
💡Métodos Innovadores
💡Errores Comunes
Highlights
El concepto de aula invertida se define como un modelo pedagógico donde la instrucción directa se traslada del espacio grupal a un espacio individual de aprendizaje.
En el aula invertida, el espacio grupal se transforma en un entorno interactivo y dinámico de aprendizaje.
La evolución del concepto de aula invertida desde 2014, con la propuesta de Bergmann y Sams.
La inclusión directa se refiere a la clase expositiva presencial donde se presenta nuevo contenido.
El espacio individual puede ser fuera de la escuela, como en casa o en una biblioteca.
En la aula tradicional, la instrucción se da en el espacio grupal y las tareas en el espacio individual.
La inversión de roles en la aula invertida implica que los estudiantes reciben instrucción en el espacio individual.
Los formatos de instrucción en el espacio individual pueden ser videos, audios, guías de contenido, entre otros.
El aula invertida permite a los profesores tener tiempo para guiar a los estudiantes de manera creativa.
El concepto de flipped learning emerge en 2018, enfocándose en la personalización del aprendizaje.
La personalización en el aprendizaje invertido es un gran beneficio para llegar a más estudiantes.
Los errores comunes sobre el modelo de aula invertida incluyen la idea de que los videos reemplazan al profesor.
No todos los temas o unidades pueden ser invertidos, y algunos pueden requerir de un enfoque más tradicional.
Los profesores siguen siendo esenciales en el aula invertida,导向ando y corrigiendo errores.
El aprendizaje en aula invertida no se logra solo con videos, sino que requiere de una variedad de recursos y actividades.
Los cuatro pilares del aprendizaje invertido son clave para la implementación efectiva del modelo.
La simplificación del concepto de aula invertida a 'trabajo escolar en casa y viceversa' no captura su verdadero significado.
El aula invertida busca liberar tiempo en clase para implementar metodologías innovadoras.
Se desmiente la idea de que los computadores reemplazarán al profesor en el aula invertida.
Invitar a los lectores a profundizar en el concepto de aula invertida y probar su implementación.
Transcripts
Para poder entender lo que significa el concepto de aula invertida es importante conocer la
evolución que ha tenido el concepto a partir del año 2014 en el año 2014 los autores Bergmann
y Sams plantean este concepto que dice: Aula Invertida o Flipped classroom es un modelo pedagógico
en que la instrucción directa se mueve del espacio grupal a un espacio individual de aprendizaje.
El espacio grupal se transforma en un entorno interactivo dinámico de aprendizaje donde el
educador tiene tiempo para guiar a sus estudiantes de modo que puedan aplicar de manera creativa en
los conceptos adquiridos en el espacio individual dentro de la materia de aprendizaje en el espacio grupal.
Esta definición es como la más completa de alguna forma de esta época y menciona varios conceptos
que es importante que los podamos definir cuando hablamos de inclusión directa
estamos hablando de la clase expositiva, presencial que realiza el profesor donde entrega presenta un
nuevo contenido y los estudiantes escuchan por primera vez la información e interactúan
con esos conceptos, cuando hablamos de espacio individual estamos hablando básicamente del
espacio en el cual el estudiante puede trabajar solo interrogando un nuevo concepto que puede
ser la sala de clases en el aula tradicional y con aula invertida vamos a ver que puede ser la casa
pueden ser la biblioteca u otro espacio pero básicamente espacio individual: estudiante
y el recurso con el que está interactuando. Ahora el espacio grupal estamos hablando de un espacio
que tradicionalmente va a ser la sala de clases u otro espacio dentro de la escuela donde los
estudiantes para trabajar en equipo, van a estar junto al profesor interactuando en torno a la
actividad que éste les entregue. Cómo se utilizan estos espacios en el aula tradicional. Bueno en el
aula tradicional en el espacio grupal se entrega la instrucción, el profesor realiza su clase
magistral presentando un nuevo contenido, una clase expositiva y es la primera vez que el estudiante
interactúa con ese nuevo contenidos y en el espacio individual que en este caso sería la
casa el estudiante tiene que hacer tareas tienen que practicar hacer trabajo de investigación y
resuelve sus dudas,. la verdad es que les puede resolver solo con la clase invertida esta
distribución cambia se voltea esta parte de instrucción del espacio grupal al espacio individual
como lo mencioné los autores. en el espacio individual los estudiantes reciben toda
la instrucción pero ya no mediante una clase expositiva porque ese paso individual como lo
mencionaba puede ser la casa puede ser el grotesco a la misma sala de clases pero el estudiante va a
interactuar con ese nuevo contenido por primera vez mediante varios formatos y ya no con el
profesor de forma presencial. los formatos pueden ser por ejemplo vídeos creados por el profesor
grabados por el, vídeos adaptados por el profesor que lo sacó de internet por ejemplo un documental
que duraba media hora lo puede recortar y dejar lo más importante lo más relevante en 10 minutos
en 15 u otro vídeo que encontró que era de 20 minutos saca lo más importante lo recorta y
lo dejan 15 minutos. Pueden ser audios grabados por el profesor podcast que se dedique a grabar
guías de contenidos, noticias, resúmenes, diagramas, es decir el vídeo no es el único recurso mediante
el cual el estudiante puede acceder a la instrucción el profesor tiene que acomodar lo que más tenga
habilidad para crear igual lo que más se conecte con los estudiantes entonces de esta manera se
saca la instrucción del espacio grupal y se lleva el espacio individual ¿y qué es lo que se hace que
en aula invertir en espacio grupal? en el espacio grupal se hace todo lo que antes estudiante así en
casa que es poder practicar poder hacer trabajo colaborativo resolver dudas profundizar y
desarrollar habilidad de nivel mucho más superior mediante la investigación
la experimentación. Eso es lo que propone ese volteo que plantea el autor en la definición de
ese traslado de actividades de un espacio a otro es lo que podemos en este ejemplo el
año 2018 sale este nuevo concepto donde se habla ya no de Flip Classrom sino que se habla de flipped
learning que es aprendizaje invertido este concepto es bien similar al anterior pero deja fuera algunos
detalles dice es un marco que posibilita a los docentes que podamos llegar a cada estudiante
dice flippe invierte el modelo tradicional de la clase introduciendo los conceptos antes de
ir a la clase y permitiendo utilizar el tiempo clases para guiar a cada estudiante a través
de actividades prácticas activas e innovadoras que tengan relación con los contenidos de cada
material este último concepto que es el más nuevo da mayor prioridad al tema de la personalización y
deja un poco de lado el tema de lo individual y lo grupal sino que profundiza más la personalización
todos sabemos que las cosas personalizadas son más positivas generan mayor enganche por lo tanto aquí
la personalización que puede obtener un maestro profesor a la implementar una invertida es
un gran beneficio puesto que llega a más estudiantes poder retro-alimentar puede responder
preguntas a tiempo por lo tanto este es uno de los beneficios que plantea el modelo y esta nueva
definición y para que el estudiante logre aprendizaje invertido que aparece en esta época el
concepto con mayor fuerza nacen cuatro pilares que plantean indicadores que van a
orientar el trabajo de los profesores en la sala de clases en temas posteriores se va a profundizar
en cuanto a los pilares y cómo pueden ayudar al maestro al lograr aprendizaje invertido a menudo
se quiere simplificar el real sentido la real definición de lo que implica aula invertida donde
se dice simplemente que es el trabajo escolar se lleva a la casa y el trabajo de la casa se lleva
a la escuela eso es una definición que de la buena forma minimiza el real sentido de aula invertida
donde lo más importante del aula invertida es el aprendizaje invertido que se logra mediante en
la liberación de tiempo en la sala de clases para que los maestros puedan implementar metodologías
mucho más innovadoras o varias metodologías en su clase con el fin de poder interactuar.
Por lo tanto igual es importante que entendamos esto último y no minimicemos de alguna forma el valor la
definición o lo que implica aula invertida para terminar les voy a mencionar algunos errores en
los conceptos que se han difundido respecto a este modelo de enseñanza bueno el primero dice que
a veces nace de algunos apoderados de algunos papás que dicen que ya no le sea necesario que los niños
vayan a la escuela porque ahora van a aprender con videos con el computador de forma autónoma
y claramente esto no es así porque recordemos que uno de los grandes beneficio del aula invertida
es generar aprendizaje significativo, activo y ese aprendizaje no se va a obtener
viendo vídeos ni leyendo una guía de la casa ese aprendizaje a largo plazo es el aprendizaje para
la vida sostiene de manera colaborativa y ahí tiene que estar el profesor tiene que estar el trabajo
grupal tiene que estar la reflexión, la práctica de investigación. El otro error del concepto
dice que el profesor ya nunca más va hacer clases expositivas y esto tampoco es así el profesor va
a ser mucho menos clases expositivas porque el estudiante ya haber consumido la información en la casa
son clases expositivas más breves y más enfocadas en los errores que él detecte
y ya no van a hacer clases expositivas de 40 minutos sino que van a ser quizás de 10 de 15 minutos o
de 5 minutos donde va a profundizar en lo más importante ya y no 40 minutos de exposición
otro error las veces que se dice que todo se puede invertir todas las asignaturas o
todos los temas todas las unidades todos los proyectos y eso tampoco es correcto,
el profesor implementando los pilares que vamos a ver más adelante va a poder darse cuenta que
hay unidades que no se pueden invertir pero otras sí, por lo tanto ustedes podrían invertir
algunas unidades y otras trabajarlas de forma más tradicional pero implementando algunas partes
del modelo también se dice que los computadores van a reemplazar el profesor van a reemplazar al
maestro y tampoco esto es así recalcando un poco lo anterior los aprendizajes contienen
habilidades de nivel superior el aprendizaje activo se construye colaborativamente es muy
difícil que un estudiante logre aprendizaje del nivel superior autonomamente siempre tiene que
estar la guía, la orientación del profesor a la interacción con sus compañeros y lo
último que creo que es uno de los errores más frecuentes es que es relación a aula
invertida es igual al vídeo para la casa que es igual a que los niños aprenden con vídeos
y ese vídeo reemplaza el profesor, este es un error muy grande del modelo y como les
mencionaba anteriormente la instrucción con aula invertida no necesariamente se va a hacer con un
vídeo grabado por el profesor sino que puede ser con un vídeo adaptado de internet puede
ser con una guía bien elaborada de contenido más ejercitación puede ser con una noticia con
extracto un documental es decir el vídeo no es igual a implementar aula invetida.
Los invito a que puedan seguir profundizando respecto al tema, respecto al concepto, las definiciones
y puedan empezar a probar este modelo y ver cierto con qué asignaturas con las
que ustedes realizan se puede implementar y qué partes podrían invertir de su clase
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