Vous avez dit "professionnalisation" ? - 2ème partie
Summary
TLDRLe script aborde les enjeux de la professionnalisation dans divers contextes, notamment pour les individus, les organisations et la formation. Il met en lumière l'importance de l'autonomie et de la reconnaissance dans l'exercice professionnel, en citant des exemples comme les infirmiers et les inspecteurs du travail. Le texte souligne également la transition vers des formes de travail plus flexibles et les défis que cela pose en termes de reconnaissance des compétences. Enfin, il discute des dispositifs de formation, notamment l'importance de l'apprentissage en situation de travail et des approches didactiques.
Takeaways
- 📈 La professionnalisation est essentielle pour offrir une autonomie et une meilleure reconnaissance des professionnels dans leurs secteurs respectifs.
- 🏥 L'exemple des infirmiers et infirmières montre la quête d'une reconnaissance de leur activité en tant que profession autonome, avec un savoir spécifique, similaire à d'autres pays.
- 💼 Les organisations redéfinissent continuellement les activités et les attentes envers les professionnels, ce qui crée des tensions entre les métiers établis et les nouvelles attentes.
- 🔄 Les changements fréquents dans les contours des activités professionnelles peuvent mener à une perte de repères et à des crises d'identité dans les groupes professionnels.
- 👨🔧 L'auto-institutionnalisation permet aux groupes professionnels de définir leurs propres pratiques et de contrer la tendance à l'institutionnalisation des activités par les entreprises.
- 👷 L'exemple des inspecteurs du travail montre comment les évolutions des missions peuvent créer des tensions internes et des revendications pour une meilleure définition de leur rôle.
- 📜 La reconnaissance des compétences acquises sur le terrain est souvent un enjeu clé de la professionnalisation, notamment à travers des dispositifs de certification ou de diplômes.
- 💡 Les attentes des professionnels évoluent, et la professionnalisation permet souvent de garantir une meilleure reconnaissance et valorisation de leur travail.
- 🎓 La formation professionnelle doit intégrer les situations de travail comme source d'apprentissage, au-delà des salles de classe traditionnelles.
- 🛠 Les dispositifs de formation-action et d'analyse des pratiques jouent un rôle central pour permettre aux professionnels d'adapter leurs compétences à des environnements de travail en constante évolution.
Q & A
Quels sont les enjeux de la professionnalisation pour les individus selon le texte ?
-Les enjeux pour les individus concernent principalement la reconnaissance de leurs compétences et leur intégration dans un cadre professionnel défini. Il y a une demande de reconnaissance des savoirs acquis de manière implicite et le besoin d’autonomie dans l’exercice de l’activité professionnelle.
Comment la professionnalisation influence-t-elle les organisations selon le script ?
-Pour les organisations, la professionnalisation aide à redéfinir les contours des postes et les compétences attendues. Cela permet de mieux répondre aux demandes fluctuantes et d’adapter le travail à des contextes en constante évolution.
Quel est le lien entre la professionnalisation et l'autonomie des groupes professionnels ?
-La professionnalisation est souvent associée à une quête d'autonomie des groupes professionnels. Elle leur permet de mieux définir leurs savoirs et leurs pratiques, et de se constituer en groupes capables de contrôler leur activité, souvent en réponse à une institutionnalisation croissante du travail.
Pourquoi la formation continue est-elle importante dans le cadre de la professionnalisation ?
-La formation continue permet de faire reconnaître officiellement des compétences déjà acquises et de se mettre à jour face aux évolutions du travail. Elle offre aux individus une reconnaissance externe et formelle de leur savoir-faire.
Quel exemple est donné pour illustrer les tensions créées par l’évolution des compétences attendues ?
-L’exemple des inspecteurs du travail est donné, où ces professionnels ont vu leurs tâches traditionnelles modifiées avec l’introduction de responsabilités liées à l’emploi. Cette évolution a créé des tensions quant à leur identité professionnelle et leur autonomie.
Comment la professionnalisation peut-elle constituer un contre-pouvoir pour les travailleurs ?
-La professionnalisation permet aux travailleurs de structurer leur activité et d'en prendre le contrôle, face à une tendance croissante des organisations à redéfinir localement les contours des postes, souvent sans concertation avec les groupes professionnels concernés.
Quels sont les enjeux identitaires associés à la professionnalisation dans un contexte de travail changeant ?
-Dans un contexte où les compétences sont de plus en plus individualisées, les travailleurs perdent des repères d'identification. La professionnalisation devient alors un moyen de reconstituer une identité professionnelle stable et reconnue.
Comment la formation et l'activité professionnelle peuvent-elles s'articuler selon le texte ?
-Il est proposé d'articuler la formation et l'activité professionnelle en valorisant l'apprentissage dans le cadre du travail lui-même. Cela nécessite de repenser les dispositifs de formation afin qu'ils intègrent davantage les situations de travail comme moments de développement des compétences.
Quels sont les risques associés à une professionnalisation basée principalement sur l'apprentissage en situation de travail ?
-L'un des risques est la difficulté de faire reconnaître officiellement les compétences acquises sur le tas, car il y a parfois un manque de valorisation et de certification externe de ces apprentissages informels.
Quelles nouvelles attentes les organisations ont-elles vis-à-vis de leurs employés dans un contexte de professionnalisation ?
-Les organisations attendent des employés qu'ils développent une autonomie accrue tout en étant responsables de leurs actions. Cela implique une logique de résultat où les employés doivent rendre des comptes tout en prenant des initiatives dans un contexte de travail décentralisé.
Outlines
💼 Les enjeux de la professionnalisation pour les individus
Le premier paragraphe traite des enjeux de la professionnalisation pour les individus, en soulignant son utilité dans l'acquisition de compétences et l'autonomie professionnelle. L'auteur évoque la constitution de professions et les tensions qui peuvent survenir dans un contexte où les organisations redéfinissent continuellement les contours des compétences requises. Un exemple est donné avec les infirmiers et infirmières en France qui cherchent une forme d'autonomie professionnelle à l'image de ce qui existe au Royaume-Uni ou au Québec.
📋 Les inspecteurs du travail et les nouvelles responsabilités
Ce paragraphe explique comment les inspecteurs du travail, historiquement en charge du contrôle des conditions de travail, sont de plus en plus sollicités pour des tâches liées à l'emploi. Cette nouvelle mission, sous l'autorité de la préfecture, engendre une perte d'autonomie et de repères pour ces professionnels, déclenchant des revendications. L'exemple souligne les tensions entre la professionnalisation et la décentralisation des responsabilités.
📊 L'évolution des organisations et la décentralisation des responsabilités
L'accent est mis ici sur la manière dont les organisations évoluent vers une plus grande décentralisation des responsabilités, notamment dans les services. Cela entraîne une transformation des attentes vis-à-vis des individus, notamment avec un appel à la polyvalence et à la flexibilité. Les postes sont redéfinis en fonction des fluctuations de la demande, ce qui bouleverse les repères professionnels et crée des crises de sens dans certaines professions.
🎓 L'importance de l'apprentissage dans les contextes de travail
Ce dernier paragraphe traite de l'importance de l'apprentissage dans les situations de travail. L'auteur explore comment les activités professionnelles peuvent devenir des occasions d'apprentissage, grâce à des théories de l'activité et des approches didactiques. Il est question d'articuler les espaces de travail et de formation, en reconnaissant les compétences acquises sur le tas, bien que cela puisse poser des défis pour leur valorisation externe.
Mindmap
Keywords
💡Professionnalisation
💡Autonomie
💡Institutionnalisation
💡Reconnaissance
💡Crise d'identité
💡Compétences
💡Formation-action
💡Politiques d'emploi
💡Transfert d'apprentissage
💡Analyse des pratiques
Highlights
L'importance de la professionnalisation pour les individus, en particulier la reconnaissance de leurs compétences et savoirs.
Les enjeux pour les organisations et la redéfinition des contours d'activités en fonction des besoins locaux.
Le rôle de l'autonomie professionnelle et l'exemple des infirmiers en Angleterre et au Québec, où une autonomie plus grande a été atteinte par rapport à d'autres corps professionnels.
Les tensions créées par l'évolution permanente des compétences attendues dans diverses professions.
L'exemple des inspecteurs du travail en France, qui ont vu leurs responsabilités évoluer vers l'emploi et les tensions liées à cette transition.
La tendance à l'institutionnalisation des activités par les organisations, et la perte de contrôle par les groupes professionnels sur leurs activités.
La crise d'identité dans les professions, due à la déstabilisation des repères traditionnels dans les situations de travail.
La difficulté de concilier l'autonomie professionnelle avec la responsabilité accrue de rendre des comptes, ce qui affecte la manière dont les compétences sont évaluées.
La professionnalisation en tant qu'outil de reconnaissance sociale et professionnelle dans un contexte de changements rapides des conditions de travail.
La formation professionnelle est désormais plus intégrée aux situations de travail, ce qui modifie les méthodes d'apprentissage.
Le recours croissant à des approches didactiques de l'activité pour mieux comprendre comment les situations de travail peuvent devenir des opportunités d'apprentissage.
Les dispositifs de formation en entreprise, avec des exemples dans des industries comme la sidérurgie, où la formation-action prend de l'importance.
L'articulation entre les espaces et les temps de formation et de travail devient un enjeu central dans les dispositifs de professionnalisation.
La formation sur le tas est en forte progression dans certaines industries, ce qui rend difficile la reconnaissance externe des compétences acquises.
L'analyse des pratiques professionnelles, qui encourage les travailleurs à prendre du recul pour s'adapter à des situations de travail changeantes.
Transcripts
que en jeu
et puis on
notamment pour les individus parce que j
ai essayé de développer ce valet et puis
chez mon support
des jours et développé trois types
d'ange les enjeux pour les personnes
finalement en quoi c'est un intéressant
utile quel est l'intérêt qu'ont petit
voire à entrer dans un parcours un
dispositif peu importe une modalité je
sais pas comment dire de
professionnalisation ensuite quels sont
les enjeux pour les jeux je l'utilisé le
mot organisation pour ça signifie
entreprises administrations institutions
bon
commence à s'inscrire sens cela pour
pour elle et puis les enjeux pour la
formation donc je vais développer les
trois points un des enjeux pour les
indigents mis entre parenthèses
professionnalisation profession et
professionnels sont formation en
reprenant les sens de la page précédente
en disant que finalement ces gens jeu il
se situe là c'est à dire hausse au sens
de la constitution d une profession bien
sûr et on en a encore c'est pas
uniquement une volonté historique comme
on pourrait le penser mais
qui est attachée juste à l'histoire un
phénomène passé mais c'est encore très
présents aujourd'hui et je crois que ça
le sera encore pour longtemps dans la
mesure où bien des organisations
tendance et on comprend bien
à faire évoluer en quasi-permanence
parfois le travail prescrit donc les
compétences attendues et du coup ça crée
des tensions par rapport au groupe
professionnel et aux professions
constitué notamment aux contours
d'activités qui ont été établis
traditionnellement dense et aux
professionnels donc il ya des sous et
bien sûr de se constituer en profession
on voit bien qu'elle est limpide intérêt
s'est trouvé une meilleure place une
autonomie plus grande dans l'espace des
activités
je pourrais prendre l'exemple là je
prenais l'exemple des personnels de
soins infirmiers je pense aux infirmiers
infirmières bien sûr avec je crois c'est
un
c'est un conseil de l'ordre qui a été
mise en place je crois et puis il ya un
débat ancien chez nous
concernant la possibilité de faire
reconnaître sais pas s'il ya des
représentants de ce milieu par niveau
donc je parle aussi sous votre contrôle
vous me corriger si je me trompe mais il
ya le souhait aussi un moment comme ça
s'est fait dans d'autres pays il ya de
longs temps de trouver une forme
d'autonomie
notamment des savoirs et l'exercice
professionnel par rapport à un autre
corps professionnels des c'est vrai que
derrière la constitution en profession
yann idées dans le sens anglo-saxon par
exemple les infirmiers et infirmières en
angleterre la création d'une association
professionnelle l'autonomisation des
cordes savoir du de l'ensemble des
savoirs qui constituent les contours de
l'activité et parfois je pense aux par
exemple au québec mais ça devait
d'ailleurs pareil il ya une filière
jusqu'au doctorat complète universitaire
de préparation dans ce domaine de
formation dans ce domaine ce qui n'est
pas le cas chez nous puisqu'il ya pas
une autonomie des savoirs par rapport
donc il ya des enjeux importants de
place de pouvoir
de d'autonomie d'exercice bien sûr
derrière tout cela et c'est encore très
actuel aujourd'hui et puis l'autre point
c'est l'idée que quand on je pense enfin
moi j'ai un exemple que je dont je vais
vous parler rapidement pour que ça fasse
ce soit plus clair
c'est très présents aussi c'est l'idée
de constituer de finalement se
professionnalise et au sens de se
constituer en groupe social capable de
définir ou de faire reconnaître son
activité c'est dans ce sens là
c'est aussi une façon de constituer un
contre-pouvoir par rapport à une
tendance qui est très présente
aujourd'hui que j'appelle peut-être que
l'appellation n'est pas tout à fait
bonnes parce que des sociologues
pourrait me dire bon le moins
institutionnalisation a un sens précis
mais moi je le nomme de cette façon a
tendance à l'institutionnalisation
d'activité au sens où ce sont plus des
organisations et des entreprises qui
définissent localement redéfini ses
contours de l'activité qui du coup
échappent à la maîtrise des groupes
professionnels et je prendrai prendre un
exemple qui n'est pas très anciens on
avait mené une recherche au cnam i en
2004 2005 auprès des inspecteurs du
travail et comme vous le savez peut-être
les inspecteurs du travail sont des
professionnels qui d'abord interviennent
traditionnellement pour le contrôle des
conditions de travail des contrats de
travail du respect des normes de
sécurité etc et depuis quelques années
donc le ministère du travail a demandé à
une partie de ses inspecteurs du travail
d'être affecté davantage à l'emploi
c'est à dire à la mise en oeuvre
des mesures en faveur de l'emploi
contrats aidés et s'est donc mise en
oeuvre de partenariats au niveau local
il faut savoir que l'un des inspecteurs
du travail ont
régulièrement
par le passé
constitué
des repères stables
concernant leur activité comment on
réalise un contrôle on rencontre un chef
d'entreprise etc une certaine autonomie
dans l'exercice de l'activité et là on
s'aperçoit que pour les inspecteurs du
travail affecté à l'emploi ils sont sous
la dépendance donc l'autorité de la
préfecture les activités sont à
géométrie variable selon les besoins
locaux et donc ça a donné lieu à des
revendications fortes parmi les
inspecteurs du travail à cette époque là
en disant mais sommes-nous des
inspecteurs du travail 1 que faisons
nous où sont les repères qui alors
qu'ils étaient fort dans l'exercice
donc vous voyez il ya cette idée de
évidemment derrière la
professionnalisation il ya l'idée de la
maîtrise aussi de de l'activité le même
une demande de reconnaissance je ne
prendrai pas d'exemple sinon je vais
être peut-être trop long de la
professionnalité qu'on pourrait
pendant qu'on pourrait appeler la
professionnalité implicite c'est à dire
le fait que que nous nous développons au
quotidien au fil de notre activité d d
apprentissage des façons de faire et qui
ne sont pas forcément reconnu et donc
quand on quand on s'engage dans un
dispositif de professionnalisation le
sait bien en formation continue parfois
c'est pour faire reconnaître le fait
qu'on a des compétences et
la qualification le diplôme et enfin la
certification va donner lieu à un
reconnaissance effective
alors quand donc de ses compétences que
l'on possède déjà
alors vous avez des travaux évidemment
qui montre que l'un des enjeux c'est
aussi le fait et c'est lié à la
connotation positive du mot
professionnalisation c'est qu'on sent
que si on s'engage dans un disposition
professionnalisation on va avoir une
reconnaissance un peu meilleur on
s'attend à ce qu'il y ait une
reconnaissance
c'est parfois là c'est parfois absent
et c'est en lien alors vous avez
beaucoup de travaux je pense aux travaux
de claude du bar et d'autres
sur notamment la crise d identité
le fait qu'on s'identifie - des groupes
aujourd'hui quand on s'installe on
intègre des situations de travail des
entreprises et on n'est plus dans des
formes de bricolage identitaire parce
que la logique compétences fait que les
postes sont plus individualisé donc et
des pertes de repères d'identification
etc et il ya des demandes ce n'est pas
un hasard si on parle beaucoup
d'identité de sens aujourd'hui c'est
qu'il ya une demande de cet endroit là
alors si ça va je continue les enjeux
pour les organisations en quelques
points
peut-être que j'enfonce des portes
ouvertes et je vous le dirai à ce moment
là j'arrête tout de suite mais deux
il ya quand même tout un ensemble de
deux dispositifs qui nous sont proposées
aujourd'hui
notamment quand on quand on regarde les
dispositifs proposés données dans les
milieux professionnels dans les milieux
d'activité qui interviennent au moment
où il ya un contexte d'évolution forte
du travail c'est à dire que ça n'aurait
pas été proposée sous cette forme avant
pour le moment il ya beaucoup de travaux
en sociologie du travail notamment qui
essaye de le montrer
il ya quelques tendances à ces
évolutions alors s'est rapidement
rappelé ici je vous prie de m'en excuser
il faudrait y passer plus de temps mais
on voit bien qu'en gros on passe dans
bien des secteurs professionnels d'une
logique de production vous avez planifié
par l'amont le travail planifié par
l'amont à une logique de travail ou
finalement ce qui compte c'est de
répondre à une demande d'un bon dans
l'industrie c'est un peu nouveau c'était
nouveau il ya quelques dizaines d'années
elle l'est plus maintenant alors dans
les services a quand même plus ou moins
a toujours été le cas mais ça change la
donne parce que ça veut dire que du coup
si la demande fluctue c'est un peu ce
qui se passe aujourd'hui pour
différentes raisons et bien il faut
redéfinir régulièrement les contours des
postes ou en tout cas l'affectation des
personnes du cours d'un polyvalent
centre en 1h20 entre entre en jeu et du
coup toute cette tension dont je parlais
tout à l'heure entre
l'institutionnalisation de la
professionnalisation de l'activité par
exemple donc il ya des ddd crise de sens
en quelque sorte ou des questions de
sens et dans le travail qui sont liées
aussi à des repères à des pertes de
repères d'identification parce que les
situations de travail bouge rapidement
passage à une logique du résultat c'est
bon j'ai mis entre parenthèses deux
exemples mais on ad'autres ça c'est pour
la forme plutôt les les ministères
publics et les activités qui lui qu'il
relève qui rend le caire en relève mais
l'idée qu' il faut plus qu'avant donné
la preuve que vous savez c'est
l'autonomie et la responsabilité on est
autonome mais on doit rendre des comptes
de cette autonomie est donc ça aussi ça
correspond à des demandes nouvelles
et puis le passage d'un système en tout
cas il ya on en parle beaucoup elle
risque dans les faits c'est aussi
évident je sais pas toujours le cas mais
d'un système qui est qui était
auparavant centralement contrôler un
système des systèmes qui sont plus basés
sur des décentralisations de
responsabilité c'est tout le discours
sur la prise d'initiative alors du coup
là on attend aussi encore autre chose
des personnes voyez donc il ya un
contexte qui fait que finalement on
attend plus tout à fait la même chose
des personnes et du coup la
professionnalisation sincère un peu
enfin adopte un point un sens un peu
différent par rapport à celle qui était
en jeu dans un contexte de stabilité du
travail
du coup l'appel aux compétences
intervient on souhaite que les gens
développent des compétences
et puis
donc là j'ai mis quelques points mais je
vais un peu plus rapidement parce que je
vois que le temps passe et je coupe un
quart d'heure en vente seulement
10 minutes donc
je veux même permettre de passer au
point suivant les enjeux pour la
formation
je pense mais ça on pourra peut-être en
discuter ce matin et cet après midi 1
c'est à la fois une chance et un risque
je crois que il ya la chance qui enfin
il ya plusieurs éléments qui constituent
des points positifs à mon sens c'est
d'une part le fait que quand on parle de
professionnalisation au sens de la
formation ce que j'ai mis entre
parenthèses
implicitement on voit bien qu'il y ait
l'idée qu' on n'utilise plus les
situations de travail ont en tout cas il
ya une part d'apprentissage qui relève
aussi d'une autre activité que la seule
activité de formation formelle en salles
etc et du coup ça nous conduit enfin
nous formateur à nous demander comment
l'activité peut être peut produire des
effets formateur alors heureusement et
nous avons depuis une quinzaine
vingtaine d'années maintenant des des
approches et on a besoin de théories de
l'activité on en a
je pense à des certaines approches
didactiques professionnel à cliquer de
l'activité et c'est qu'ils viennent là
pour essayer de nous aider à mieux
penser la façon dont l'activité
professionnelle peut être une occasion
de formation parce que du coup et ça
c'est une chance parce qu'auparavant on
était plutôt des spécialistes sous
entendu deux catégories de savoir là au
contraire on essaye enfin il faut penser
davantage c'est un des enjeux sans doute
dans ce genre d'information la
professionnalisation l'articulation
entre des espaces temps qui était
auparavant
séparés donc c'était le deuxième point
justement
espace temps du travail de la formation
lens on pense on voit bien qu'il faut
essayer de les articuler
et puis on voit bien qu'il y à une autre
c'est une autre compagne une autre façon
de poser la question du transfert d
apprentissage notamment si tenté que le
transfert existe mais ça c'est une
question
compliquée parce que
si on regarde des exemples de
dispositifs ont recours à la situation
de travail comme outil d'apprentissage
du coup il y à un investissement
production mobilisation en même temps
dans le même espace temps ça pose
d'autres questions liées à
la valorisation à la reconnaissance
externe donc bien entendu d
apprentissage mais peut-être qu'on aura
l'occasion d'en revenir venir une
question quand même qui se pose c'est
parfois parfois seulement je pense
notamment à des des dispositifs internes
ti formation-action j'ai des exemples
dans l'ems sidérurgie je pense
particulièrement c'est moins le cas pour
la formation externe ou la formation
partenariale organismes de formation
entreprise mais parfois on est dans des
fonds dans un vous savez dans des formes
de deux dispositifs où il ya un retour
en force très important de la formation
sur le tas et du coup il ya une
localisation d apprendre et d
apprentissage très très fortes et une
difficulté évidemment aller à pouvoir
les valoriser à l'extérieur et donc là
il ya une question évidemment qui
intéresse tous alors je vous propose de
faire le choix peut-être de ne pas
développer le point suivant pour
garder un petit peu de temps pis bon si
vous voulez on pourra y revenir un autre
moment
mais les dispositifs il ya des
dispositifs variés dans le champ de la
formation
du travail du travail saverne des
entreprises administrations donc les
initiatives internes et puis je pense
aussi à l'analyse du travail on
l'analyse des pratiques qui intervient
comme étant une forme une modalité
importante aujourd'hui ça vais essayer
d'inciter les gens à prendre un recul
systématique sur leurs activités pour
dégager des apprentissages nouveau
pour faire en même temps qu'ils soient
plus qu'ils s'adaptent plus facilement à
des situations de travail changeantes
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