Neurotransmisión y conducta P1
Summary
TLDREl script trata sobre neurotransmisión y su relación con la conducta. Se explican conceptos fundamentales como el potencial de acción, la sinapsis, receptores y neurotransmisores. Se discute cómo la neurotransmisión puede ser excitatoria o inhibitoria y cómo los neurotransmisores pueden actuar como neurohormonas. Además, se menciona la regulación de la neurotransmisión y cómo los problemas en su regulación pueden reflejarse en condiciones como el estrés, trastornos psiquiátricos y cambios en comportamiento.
Takeaways
- 🧠 La neurotransmisión es un proceso crucial en la conducta y la respuesta del organismo.
- 🌟 Los neurotransmisores son químicos que transmiten señales entre las neuronas y juegan un papel esencial en la comunicación neuronal.
- 🔬 La sinapsis es la juntura entre las neuronas donde ocurre la transmisión de la señal.
- 💡 Los receptores neurotransmisoriales pueden ser iónicos (ionótropos) o metabólicos (metabótropos), y determinan si una neurona se activa o se inactiva.
- 🚀 El potencial de acción es la forma en que la información se transmite a lo largo del axón de una neurona.
- 🔋 La bomba de sodio-potasio es fundamental para mantener la polarización y permitir la repolarización después de un impulso nervioso.
- 🧬 Los neurotransmisores pueden ser aminoácidos, monoaminas o péptidos, y tienen roles específicos en la función neuronal.
- 🌐 Los neurotransmisores también pueden actuar como neurohormonas, afectando directamente el sistema endocrino.
- 💊 Los neuromoduladores regulan la actividad de los neurotransmisores, y pueden ser controlados por células gliales.
- 🛑 Los neurotransmisores se inactivan a través de mecanismos como la degradación enzimática, la disociación, o la recaptura.
Q & A
¿Qué temas principales se discuten en la presentación sobre neurotransmisión y conducta?
-La presentación se divide en dos temas principales: conceptos básicos de la neurotransmisión y la relación de los neurotransmisores con la conducta.
¿Cuáles son las cuatro zonas importantes mencionadas en la presentación para entender la fisiología neuronal?
-Las cuatro zonas importantes son: la zona de recepción, la zona de activación, la zona del potencial de acción y la zona de liberación del neurotransmisor.
¿Qué es el potencial de acción y cómo se genera?
-El potencial de acción es un mensaje eléctrico que se genera cuando se rompe un umbral de estímulo en una neurona, lo que lleva a la activación de la neurona y la transmisión de un mensaje.
¿Cómo se describe la conducción de un impulso nervioso a través de una neurona?
-La conducción de un impulso nervioso se describe como un proceso que involucra la activación de la zona de activación, la propagación del impulso a través del soma y la liberación de neurotransmisores a través de los botones terminales.
¿Qué es la mielina y qué papel juega en la conducción de impulsos nerviosos?
-La mielina es una substancia que recubre algunos axones y facilita la conducción de impulsos nerviosos de manera que se produce un 'salto' entre los nodos de Ranvier, permitiendo una conducción más rápida.
¿Cuál es la diferencia entre neurotransmisores ionotrópicos y metabólicos?
-Los neurotransmisores ionotrópicos actúan al abrir canales de iones directamente, mientras que los metabólicos desencadenan una serie de eventos que incluyen la activación de proteínas y la liberación de segundo mensajeros.
¿Qué es un receptor metabólico y cómo funciona?
-Un receptor metabólico es un tipo de receptor que, al ser activado por un neurotransmisor, desencadena una serie de eventos metabólicos que pueden llevar a la activación de proteínas y la liberación de segundo mensajeros.
¿Cómo se clasifican los neurotransmisores según su molécula?
-Los neurotransmisores se clasifican en moléculas grandes, como los neuropéptidos, y moléculas pequeñas, como las aminoácidos y las monoaminas.
¿Qué es un neuromodulador y qué función cumple?
-Un neuromodulador es una sustancia que regula la acción de los neurotransmisores, modulando su efecto en las neuronas y permitiendo así un control más fino de la señalización neuronal.
¿Cómo se pueden regular los neurotransmisores después de su liberación?
-Los neurotransmisores pueden regularse a través de la difusión, la destrucción, la disociación de su receptor, o mediante mecanismos de destrucción enzimática, y también a través de sistemas de recaptura.
¿Cuáles son algunos de los efectos de una pandemia en los circuitos neuronales y la conducta humana?
-Los efectos de una pandemia pueden incluir alteraciones en los circuitos neuronales que podrían producir estrés, miedo, trastornos psiquiátricos, abuso de sustancias, problemas de conducta y cambios en la alimentación y el sueño.
Outlines
🧠 Neurotransmisión y Conducta
El primer párrafo aborda la neurotransmisión y cómo se relaciona con la conducta. Se divide en dos temas principales: conceptos básicos de la neurotransmisión y su relación con los nuevos profesores y la conducta. Se mencionan aspectos neurofisiológicos importantes como el potencial de acción, la sinapsis, receptores y neurotransmisores, así como los retrovisores basados en su clasificación. Se enfatiza la importancia de comprender la fisiología neuronal para entender la clínica y se describen las zonas de recepción y activación en la neurona, la conducción del impulso nervioso y la liberación del neurotransmisor. También se discuten los mecanismos de conducción y la importancia de la mielina en la velocidad de la señal.
🔬 Proceso de la Neurotransmisión
El segundo párrafo se enfoca en el proceso de la neurotransmisión, desde la generación del potencial de acción hasta su recepción en la neurona postsináptica. Se explica cómo la neurona presináptica libera neurotransmisores que atraviesan el espacio sináptico y actúan en los receptores de la neurona postsináptica, provocando una respuesta. Se destacan los neurotransmisores iónicos y metabólicos, y cómo estos afectan la activación de canales específicos y la continuación del mensaje nervioso. También se explora la clasificación de los neurotransmisores en aminoácidos y monoaminas, y se menciona la importancia de comprender su función básica para entender su papel en el aprendizaje y la conducta.
🌐 Receptores y Neurotransmisores
El tercer párrafo discute los receptores y neurotransmisores, diferenciando entre los receptores iónicos y metabólicos y cómo estos influyen en la actividad neuronal. Se describe el papel de la proteína G y la liberación de segundo mensajero como parte de la respuesta metabólica. Además, se aborda la idea de que los neurotransmisores pueden actuar como neurohormonas y cómo los neuromoduladores regulan la acción de los neurotransmisores. Se menciona la regulación de los neurotransmisores a través de la difusión, destrucción o agotamiento, y cómo los fármacos pueden influir en estos procesos. Se sugiere que la regulación inadecuada de los neurotransmisores puede llevar a alteraciones en el comportamiento y la salud mental.
🌱 Consecuencias de la Pandemia en la Neurobiología
El cuarto y último párrafo habla sobre las posibles consecuencias de la pandemia en la neurobiología, como alteraciones en los circuitos neurales que pueden llevar a trastornos psiquiátricos, estrés, miedo, abuso de sustancias y otros problemas de comportamiento. Se sugiere que la comprensión de estos efectos es crucial para abordar los desafíos psicológicos y conductuales que surgen en tiempos de crisis.
Mindmap
Keywords
💡Neurotransmisión
💡Potencial de acción
💡Sinapsis
💡Receptores
💡Neurotransmisores
💡Conducta
💡Mielina
💡Refractario
💡Neuromoduladores
💡Regulación
💡Pandemia
Highlights
Hoy hablaremos de neurotransmisión y su relación con la conducta.
Dividimos la presentación en conceptos básicos de neurotransmisión y su relación con la conducta.
Se discute el potencial de acción y la sinapsis como componentes clave de la transmisión neuronal.
Importancia de la zona de recepción y la zona de activación en la generación de la respuesta neuronal.
La conducción del impulso nervioso a través de la neurona se explica detalladamente.
La repolarización es un proceso clave en la recuperación de la neurona después de un impulso nervioso.
La bomba de sodio y potasio juega un papel crucial en la polarización de la neurona.
La hiperpolarización es un fenómeno que evita la fatiga neuronal.
La liberación del neurotransmisor y su papel en la transmisión de señales entre neuronas.
La conductancia saltada por la mielina y los espacios entre los nodos de Ranvier.
La despolirización, repolarización y polarización hiperactiva son estados críticos en la función neuronal.
La neurotransmisión se describe como una conversión de señal eléctrica a química.
La sinapsis y los receptores tienen un papel crucial en la activación o inhibición de la neurona postsináptica.
Se clasifican los neurotransmisores en aminoácidos, monoaminas y otros tipos según su estructura.
La función de los neurotransmisores metabólicos y iónicos se contrasta en su acción y efecto en la neurona.
La regulación de los neurotransmisores incluye mecanismos de destrucción, recaptura y agotamiento.
Los neuromoduladores influyen en la acción de los neurotransmisores y pueden ser regulados por células gliales.
Las consecuencias de una pandemia pueden incluir alteraciones en los circuitos neuronales y trastornos psiquiátricos.
La importancia de comprender la fisiología neuronal para entender las respuestas conductuales.
Transcripts
00:00hoy hablaremos de la neurotransmisión y
00:03la conducta hablaremos de algunos
00:05aspectos neurofisiológicos importantes
00:07de como la asignación va a producir este
00:11tipo de respuestas para ello hemos
00:13dividido esta presentación en dos temas
00:15en dos grandes grupos uno donde hablemos
00:18sobre conceptos básicos de la
00:20neurotransmisión
00:21y la otra es hablar propiamente de los
00:24nuevos profesores y su relación con la
00:26conducta para ello vamos a recortar
00:28algunos conceptos muy importantes como
00:31es el potencial de acción como es una
00:35laguna pessina tica de procesión háptica
00:37hablaremos de la sinapsis como tal los
00:41receptores ya no trópicos y metabol
00:43trópicos así como de los retrovisores
00:46basados en su clasificación
00:49y por último hablaremos de algunos
00:51aspectos ya aplicados
00:54a la clínica buena conducta para ello
00:56necesitamos tener el recordatorio de
01:00nuestra fisiología neuronal en esta
01:04parte hemos dividido en cuatro zonas muy
01:06importantes la zona 1 que la denominamos
01:09la zona de recepción la que se encarga
01:11de recibir los estímulos que a partir de
01:14ahí rompiendo un umbral se va a generar
01:17una respuesta de esas neuronas para
01:20transmitir un mensaje para ello necesita
01:23de la zona 2 a la que denominamos zona
01:25de activación esta zona de activación
01:28que se encuentra entre la unión del axón
01:30y del soma es la zona por donde se va a
01:33desarrollar sí o sí un mensaje a través
01:37de un potencial de acción recordemos que
01:39esta neurona tiene una carga y mini
01:41voltios y tiene algunas propiedades
01:44electroestáticas que van a permitir
01:46producir ese impulso nervioso
01:49por lo tanto cuando se activa en la zona
01:522 va a ser importante que esos cambios
01:55electrostáticos de entrada de sodio y
01:58salida de potasio van a ser los que van
02:01a conducir a través de un mecanismo
02:03propiamente del soma todo el impulso
02:07nervioso a través de la acción por eso
02:09lo denominamos relaciones de conducción
02:11para luego hacer una liberación del
02:13neurotransmisor oa través de esos
02:15botones terminales a la semana en este
02:18caso son a 4
02:20pero también vamos a aprovechar un
02:21poquito para verlos las vainas de
02:23mielina y los espacios que están acá
02:25esto va a permitir una conducción salta
02:27thor ya la cual no es como se describe
02:31muchas veces lo que sucede es que se
02:33explica que el impulso nervioso que se
02:35genera en de esta forma es capaz
02:40dirigirse
02:42a través de la acción y se reactiva en
02:46cada nodo y pareciera como que estuviera
02:48saltando pero lo que sucede es que la
02:50intensidad de lyttle del umbral o del
02:53mensaje mejor dicho va a producir que
02:56estos no se activen de una manera muy de
02:59acuerdo por eso le vamos a llamar
03:01conductas al tutor ya que se van a
03:03producir en esa activación de entradas o
03:05de potasio a nivel de los nuevos de ram
03:07bien y que esa mielina pues nos va a
03:09facilitar una conducción un poquito más
03:11a de nuevo para recordar un poquito el
03:15estímulo es cualquier condición del
03:18ambiente que sea capaz de entrar a la
03:20membrana de la neurona y va a necesitar
03:22de una fuerza importante para producir
03:25eso lo va a hacer en milisegundos y esto
03:28va a permitir que viaje a través de un
03:30show de una manera más
03:33recordando todo eso pues aquí vemos está
03:36este tipo de elementos que acabo de
03:38mencionar como la membrana exterior el
03:41interior tiene una carga específica y
03:43cómo se van produciendo este tipo de
03:45respuestas vemos acá por ejemplo los
03:49umbrales que deben de superarse para
03:51producir sí o no un potencial es cuando
03:54esto produce pues de buena entrada de
03:56sodio porque se aperturan nuestros
03:57canales y a esto lo denominamos una de
03:59conversación acá estamos viendo que se
04:02está enviando un mensaje hay un pico
04:05importante en este caso que establece un
04:08una como reorganización neuronal para
04:12establecerse en los valores anteriores
04:14en términos eléctricos es decir hay
04:17salida de sodio y entrada de nuevo
04:20potasio a esto lo vamos a denominar una
04:23repolarización cuando ya esto o en esta
04:27base pues es importante destacar el
04:29papel de la bomba de sodio y potasio
04:32pero la intención en este caso como el
04:36mecanismo es de tipo refractario o de
04:40tipo absoluto es decir que hay una
04:41condición de reposo ahí llega un grado
04:44en el cual la neurona ya no se prepara
04:47para un siguiente impulso menos y a este
04:50fenómeno le llamamos una hiper
04:52polarización es una apertura amplia de
04:54canales de cloro que hace que una
04:57neurona se vuelva más más hiper
04:59polarizada
05:01con más carga negativa por eso debemos
05:04recordar que cuando hay un umbral
05:07que no vence
05:10o cuando la neurona sea preparada a este
05:12fenómeno le llamamos le llamamos perdón
05:14a una polarización en donde las cargas
05:17son iguales en su exterior y en el
05:19interior hemos explicado en otras
05:21oportunidades cuál es el factor que hace
05:24que las cargas sean positivas afuera y
05:27negativas común
05:28luego viene la despolarización la
05:32repolarización y la polarización puedo
05:35decir que la hiper polarización es un
05:36mecanismo que lo que hace es
05:41hacer que la neurona no se fatiga no se
05:44explica con tanto impulso nervioso por
05:47esto es que aquí podríamos aplicar el
05:49concepto a que el de las descargas
05:51eléctricas que que se cuestionan cuando
05:53una persona está teniendo una crisis
05:56y entonces vamos a verlo la dirección
05:59por donde se transmite en esto aquí es
06:00otro resumen muy importante de como la
06:02neurona a través del potencial de acción
06:04se erige por el axón aquí vemos el flujo
06:07de información verdad aquí es eléctrica
06:10para convertirse en química y es aquí
06:13donde nos va a interesar destacar
06:15algunos pasos importantes
06:18el primer paso importante que debemos
06:20destacar es que al finalizar ese impulso
06:23nervioso
06:25dirige a asia los botones terminales en
06:28donde una neurona presináptico vía
06:32mensaje y hacía excitados inhibidor a
06:35una neurona postsináptica a través del
06:37espacio o indie duración
06:39para esto debemos recortar los
06:41componentes importantes de la membrana
06:43que van a tener muchos receptores y que
06:46van a permitir recibir
06:48esa sustancia química para activar
06:51canales en este caso si se activan
06:54canales de sodio que va a permitir el la
06:57continuidad del mensaje
06:59o va a activar canales de cloro que no
07:04es que vayan a inactivar sino que van a
07:06hacer un proceso más largo y por eso a
07:09éstos denominamos metabólicos que llevan
07:12un proceso más largo
07:15a diferencia de lesión o trópicos que
07:16van a continuar los entonces aquí vemos
07:18está esta imagen muy interesante no lo
07:21vamos a discutir simplemente vamos a
07:23mencionar como el neurotransmisor es
07:26liberado en el espacio sináptico se
07:28acopla el receptor específico y permite
07:30la apertura de algunos canales
07:33específicos para la entrada y asia de
07:36sodio ya sea de
07:38de cloro para hacer este tipo de test y
07:42más adelante vamos a ver cómo se
07:44neurotransmisor se va degradando se va
07:46pegando se va destruyendo o se va
07:48difundiendo para que no ocasione demás
07:51problemas en la neurona fascina tica sin
07:54embargo para los factores de tipo
07:55clínicos esto es lo que nos interesa
07:57destacar entonces si un potencial de
08:01acción es excitador tim a este lo vamos
08:05a llamar y un otro pico
08:07si este es un inhibidor le vamos a
08:11beckham a trópico
08:14el receptor pets hoy en otro pico lo que
08:17hace es que apertura estos canales de
08:19sol
08:20induce a que la neurona pase náutica
08:22continúe ese mensaje
08:25en las potenciales po sinápticos metamos
08:28trópicos hay una apertura de cloro
08:31y en cierto grado el potasio
08:33generando respuestas de mayor cargas
08:37eléctricas negativas y produciendo una
08:39cascada bioquímica que parten desde los
08:42segundos mensajeros activación de
08:45proteína g y algunos segundos mensajeros
08:48muy específicos como la mete cíclico que
08:51es el que se va degradando cuando le
08:55permite tener una parte de energía en
08:59estorde y toda esta información se va al
09:01núcleo para una respuesta especial
09:04hay diversas clasificaciones de
09:06neurotransmisores si ya se desean por
09:09molécula grande o moléculas pequeñas y
09:12son péptidos y tsunami no hacen es de
09:14acuerdo y entonces podemos hablar de
09:16muchas cosas vamos a tomar la que más
09:19nos pueda facilitar la comprensión por
09:22ejemplo vamos a hablar de que hay en
09:25neurotransmisores aminoácidos y
09:28neurotransmisores como las monoaminas
09:29que se dividen en categorías minas e
09:32indo láminas a estas pertenecen las más
09:34importantes y para este tema hablaremos
09:37de la básica las que más importante no
09:41se nos debe de
09:43producir un aprendizaje muy interesante
09:46de lo que sucede es que no podemos
09:49hablar todas no porque no sean
09:51importantes y lo importante es perdón
09:54sino que simplemente es por qué
09:57[Música]
09:58queremos que se quede está digamos de
10:00esta idea básica de cómo trabajan estos
10:02neurotransmisores para ir comprendiendo
10:04lo que tenemos los gases solubles la
10:07acetilcolina y los neuropéptidos vamos a
10:10tomar los más básicos los que más
10:12interés aquí vemos una imagen muy
10:14interesante de esos canales o esos
10:16receptores que son jon o trópicos y los
10:19que son meta a otros si ustedes se dan
10:21cuenta en el caso de los ión otro picos
10:23pues el neurotransmisor se acopla al
10:26receptor y permite la entrada de iones y
10:28mística sobre eso
10:31en el caso de los metano trópicos
10:34implican una serie de eventos bastante
10:36amplios vamos a ver como los receptores
10:39al activarse estimulan la proteína g que
10:42tiene diversas unidades y una de estas a
10:44través de la cope de energía por el mp
10:48oa la atp que se convierten a mp va a
10:52inducir a una serie de respuestas y
10:54puede y puede producir la entrada de
10:56canales de cloro esto ya no es lo que
10:58van a hacer o esta neurona lo que va a
11:00hacer es que va a mandar un segundo
11:02mensajero hacia el núcleo celular para
11:05interpretar el mensaje o responder a es
11:08por eso es que la reacción
11:10neurotransmisora se va a dividir en
11:13estos y en estos 2 digámosle en estos
11:16dos tipos de receptores por lo tanto
11:18deberíamos comprender que tenemos
11:21neurotransmisores con funciones
11:23ilimitadas de neurotransmisores con
11:25funciones metabólicas
11:26receptores específicos o neuronas
11:29propiamente dichas con estas actividades
11:32llamadas neuronas inhibitorias o
11:34neuronas excitadoras
11:37pero también es importante resaltar los
11:41neurotransmisores
11:42también pueden denominarse como neuro
11:45hormonas y entonces aquí vamos a ver por
11:48ejemplo cómo las neuro neuronas del
11:51hipotálamo activan la región de la
11:55hipófisis posterior
11:57denominada neuro hipófisis para la
12:00liberación de respuestas en este caso
12:03como la oxitocina o como la hormona
12:07antidiurética
12:07pero al mecanismos básico verdad sí
12:10diciendo al milan una misma neurona que
12:12va a transmitir el impulso nervioso pero
12:14va a liberar su contenido o sea su
12:17neurohormonal torrente sanguíneo y esta
12:20misma se va a dirigir pues precisamente
12:22a las neuronas blanco o las neuronas
12:25pero las células blanco o las células
12:29específicas para producir una serie de
12:32respuestas muy intensas
12:34para esto entonces también es importante
12:36ver que tenemos neuromoduladores que en
12:38una palabra se puede decir que modula en
12:40la acción de los neurotransmisores y
12:42quien en algún momento pues son
12:44organizadas por algún tipo de células
12:46gliales y entonces ésta es lo que van a
12:48hacer es que van a regular esa población
12:51de neuronas para producir no sólo
12:54ciertos neurotransmisores sino que al
12:55mismo tiempo los neurotransmisores se
12:57van a
12:58controlar words entonces tenemos mejor
13:02unas moduladoras que van a liberar
13:04sustancias las cuales van a poder
13:06controlar esa acción neurotransmisor
13:11entonces tenemos que comprender basados
13:13en eso que tenemos diversas formas de
13:16entender como un neurotransmisor puede
13:19dejar de hacer su función o puede
13:21mantenerse activando esta neurona
13:24postsináptica y aquí tenemos mucho que
13:27hablar
13:28para sintetizar vamos a decir el
13:31neurotransmisor se va a regular por un
13:33agotamiento propiamente dicho en
13:35transmisor
13:36pero también se va a difundir en ese
13:38espacio siempre decir después de su
13:40acción se va a difundir hacia otras
13:42regiones puede haber una disociación o
13:45una alteración una destrucción o
13:47simplemente un incumplimiento de un
13:50receptor por lo tanto también esa es una
13:53forma de regular pero también tenemos
13:55los mecanismos de destrucción enzimática
13:58que son las que van a degradar a otros
14:00seres a otros formas químicas eso es
14:03nuestra misión y tenemos los sistemas de
14:05recaptura aquí es interesante saber
14:09porque en algún momento también
14:11incluimos a los fármacos que van a
14:13regular esos nuevos transmisiones es
14:15decir cuando alguno de estos sistemas de
14:17regulación están fallando podemos
14:20recurrir a otro tipo de
14:23y en este caso medicamentos para
14:25producir esa regulación entonces
14:28tenemos que analizar bien que cada uno
14:30de estos factores puede ir fallando y
14:31nos puede dar ciertas alteraciones que
14:33se van a reflejar en una con un ejemplo
14:37muy sencillo para esto es qué pasará
14:39entonces con este asunto de lo que hemos
14:43vivido o lo que estamos viviendo con
14:45relación a la pandemia con relación a la
14:47enfermedad en relación a ese cuerpo
14:50entonces aquí podemos entender
14:53brevemente que las posibles
14:54consecuencias de una pandemia van más
14:56tardes de alteraciones de los circuitos
14:58neuronales que pueden producir
14:59alteraciones estructurales sin darnos
15:03respuestas como a ciudades prestaciones
15:05miedo estrés o trastornos psiquiátricos
15:08más amplios o asuntos como problemas de
15:12abuso de sustancias algunas y de
15:14acciones suicidas
15:16y alguna violencia entre la familia y
15:18algunos aspectos propiamente
15:20conductuales como son las alteraciones
15:23en la alimentación del sueño aspecto de
15:26actividad y problemas de tipo como
15:29entonces esto es lo que hablaremos el
15:32día de hoy está en esta parte y
15:33pasaremos a la segunda parte para que
15:36podamos ir entendiendo y comprendiendo
15:38ya cada uno de estos mensajes
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