Microgenesis cognitiva

Summary

La presentación explora las conclusiones de Barbel Inhelder en el constructivismo psicológico, enfocándose en el estudio de las operaciones formales y la función de los contextos en el desarrollo cognitivo. Se destaca su colaboración con Jean Piaget y su enfoque en las estrategias y procedimientos para resolver tareas, así como la importancia de los esquemas en la resolución de problemas. La investigación de Inhelder, con muestras reducidas, abarca desde el período pre-operador hasta el formal, y su trabajo influye en la psicología y la epistemología genética, proponiendo un enfoque complementario al de Piaget.

Takeaways

• 👨‍🏫 Helder fue una colaboradora de Jean Piaget y se enfocó en el estudio de las operaciones formales, especialmente durante la adolescencia.
• 🧠 En los años 50, Helder comenzó a investigar los aspectos funcionales en la construcción del conocimiento, influenciado por su formación en docencia y psicología.
• 📚 El constructivismo psicológico de Helder se centra en el sujeto psicológico y cómo utiliza características contextuales para elaborar estrategias de resolución de tareas.
• 🔄 Helder explicó las relaciones entre lo estructural y la heurística en la resolución de tareas, con un enfoque psicológico y funcional.
• 📖 La obra de Helder se traduce como 'Senderos del conocimiento', lo que refleja una visión de construcción del conocimiento a medida que se superan obstáculos.
• 🧑‍🔬 La investigación de Helder incluyó a niños desde el período pre-operador hasta el formal, a pesar de ser una muestra reducida.
• 🤖 Contribuciones de la época, como el interés en el progreso del conocimiento, la cibernética y la inteligencia artificial, influyeron en la obra de Helder.
• 💡 La noción de 'esquema' como un formato organizador y productor de conocimiento surgió de la colaboración con otros investigadores.
• 🧩 Helder observó cómo los niños aplican sus estructuras al asimilación de problemas en su actividad adaptativa.
• 🔍 El método experimental de Helder consistió en analizar las conductas observables y los argumentos de los niños para resolver tareas.
• 🎯 Las tareas seleccionadas para el estudio favorecían el interés del niño, con una baja intervención del experimentador y dificultades asimilables.

Q & A

¿Quién fue Barbel Inhelder y qué relación tenía con Jean Piaget?

Barbel Inhelder fue una colaboradora de Jean Piaget. Su aporte más significativo fue sobre el estudio de las operaciones formales, típicas del nivel formal y propia de la adolescencia.

¿Cuál fue el enfoque principal de Inhelder en su estudio del constructivismo psicológico?

Inhelder centró su estudio en el sujeto psicológico, poniendo énfasis en las características contextuales y cómo los niños usan estas características para elaborar estrategias y procedimientos para resolver tareas.

¿Cuál es la diferencia entre 'senderos del conocimiento' y 'trayectos del conocimiento' según el transcript?

La diferencia radica en que 'senderos' implica un camino prefijado, mientras que 'trayectos' sugiere algo que se construye a medida que se superan obstáculos y no está prefijado.

¿Cuál fue el objetivo de la investigación de Inhelder con niños en diferentes períodos del desarrollo cognitivo?

El objetivo era indagar los mecanismos funcionales que el niño aplica en la resolución de una tarea, es decir, lo que se conoce como el 'saber hacer'.

¿Cómo contribuyó la investigación de Inhelder a la obra de Piaget?

Inhelder contribuyó explicando los mecanismos funcionales que el niño aplica en la resolución de una tarea, complementando los estudios de Piaget sobre las categorías generales del conocimiento.

¿Qué factores de la época contribuyeron a la obra de Inhelder?

El interés por el progreso del conocimiento, contribuciones del campo de la cibernética y la inteligencia artificial, y la colaboración de un grupo de jóvenes que contribuyeron a la experiencia junto con ella.

¿Qué es un 'esquema' en el contexto de la psicología epistemología genética mencionada en el transcript?

Un 'esquema' es un formato organizador que sirve como objeto para pensar y es productor de conocimiento, facilitando el diseño de estrategias o procedimientos para resolver tareas.

¿Cómo se relacionan el sujeto epistémico de Piaget y el sujeto psicológico de Inhelder?

El sujeto epistémico de Piaget es el sujeto del conocimiento racional, mientras que el sujeto psicológico individual de Inhelder es el que se manifiesta en las conductas singulares y elecciones para resolver problemas. Son complementarios y no contradictorios.

¿Qué métodos se usaron en el estudio experimental de Inhelder para observar a los niños?

Se analizó el comportamiento observable de los niños y los argumentos que usaban para explicar sus decisiones para resolver tareas, confrontando la resolución de problemas con los aprendizajes y controlando a partir de los resultados logrados.

¿Qué tipo de tareas se eligieron para el estudio de Inhelder y por qué?

Se eligieron tareas que favorecían el interés del niño, comprometían al niño a resolver el problema, implicaban una baja intervención del experimentador, presentaban dificultades reales pero asimilables y favorecían el interés cognitivo.

¿Cuál fue el estatus metodológico de la experiencia de Inhelder y cómo se relacionaba con la resolución de problemas?

La experiencia permitió la manipulación libre de los elementos por parte de los niños, la exploración de contenidos a través del lenguaje y la invención de procedimientos para resolver problemas, reduciendo la presión de la consigna de trabajo.