Formato para la #PLANEACIÓN del campo formativo de LENGUAJES

Summary

En este video, el profesor Santos Rivera discute la planificación didáctica en el contexto de la educación mexicana. Explica la importancia del programa analítico y sintético, y cómo contextualizar el contenido de aprendizaje. Detalla el proceso de integración curricular y la selección de proyectos a través de libros de texto. Además, presenta un formato para la planificación de proyectos de aprendizaje basado en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, destacando las etapas de planeación, acción e intervención, y sugiere la inclusión de observaciones y evaluaciones para mejorar la experiencia educativa.

Takeaways

• 😀 La discusión se centra en la planificación pedagógica, siguiendo la exploración previa de diferentes metodologías educativas.
• 📚 Se destaca la importancia del programa analítico, que es una estrategia de contextualización del programa educativo.
• 📈 Se enfatiza la necesidad de enriquecer el programa analítico con información obtenida a través de valoraciones diagnósticas.
• 📝 Se describe el proceso de distribución horizontal de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en el programa analítico.
• 🔗 Se menciona la integración curricular como un elemento clave en la planificación, identificando la relación entre contenidos y procesos de aprendizaje.
• 🏫 Se sugiere considerar el tipo de escenario (aula, escolar o comunitario) en el que se abordarán los contenidos y procesos de aprendizaje.
• 📖 Se aborda la revisión de libros de texto y proyectos para identificar y ajustar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje al contexto educativo.
• 👥 Se destaca la elaboración de la planificación en colectivo, tomando decisiones sobre el diseño y formato de la planificación.
• 📊 Se sugiere utilizar recursos adicionales y estrategias nacionales para el fortalecimiento de áreas temáticas específicas, como las matemáticas o la lectura.
• 🔍 Se presenta un formato detallado para la planificación de proyectos de aprendizaje, enfocándose en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Q & A

¿Qué es el programa analítico y cómo se relaciona con la planeación de una clase?

El programa analítico es una estrategia de contextualización que incluye contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje dictados por el Gobierno Federal. Sirve como guía para la planeación de clases, permitiendo al docente adaptar y contextualizar los contenidos a la realidad de la escuela y los estudiantes.

¿Cuál es la importancia de la valoración diagnóstica en la elaboración del programa analítico?

La valoración diagnóstica es crucial para enriquecer el programa analítico con información recopilada, permitiendo al docente actualizar y ajustar el programa a las necesidades específicas de los estudiantes y la realidad educativa actual.

¿Cómo se distribuyen los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en el programa analítico?

Los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje se distribuyen horizontalmente a lo largo de diferentes periodos de evaluación, organizando y definiendo la estructura y la temporalidad de la enseñanza.

¿Qué es la integración curricular y cómo se aplica en la planeación de clases?

La integración curricular es el proceso de identificar y conectar contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que guardan una relación directa entre sí, permitiendo diseñar proyectos que integren diferentes campos formativos y grados para un aprendizaje más coherente y enriquecido.

¿Qué papel juegan los libros de texto en la planeación de clases?

Los libros de texto son una herramienta de consulta para identificar y seleccionar proyectos que ayuden en la enseñanza de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje. Sirven como apoyo para ajustar y adaptar las actividades de acuerdo con el contexto educativo y las necesidades de los estudiantes.

¿Cómo se abordan los diferentes escenarios de enseñanza en la planeación de clases?

La planeación de clases considera diferentes escenarios de enseñanza, como aula, escolar o comunitario, para adaptar y diseñar las actividades y proyectos de manera que se ajusten al contexto y sean efectivos en cada situación.

¿Qué es un plano didáctico y cómo se diferencia del programa analítico?

Un plano didáctico es un documento que detalla las actividades y estrategias específicas para la enseñanza, basado en el programa analítico. Mientras que el programa analítico proporciona la guía general, el plano didáctico se centra en la implementación práctica y detallada de la enseñanza.

¿Cuáles son las etapas y momentos en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios?

Las etapas son planeación, acción e intervención. Cada etapa está compuesta por diferentes momentos, como el acercamiento, comprensión y producción en la acción, y la difusión y mejora en la intervención, cada uno con sus actividades específicas y objetivos.

¿Cómo se evalúa el progreso y el éxito de una clase utilizando la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios?

La evaluación se realiza por etapas, utilizando estrategias formativas para medir el progreso en la planeación, la acción y la intervención. Se consideran los resultados de las actividades, la participación de los estudiantes y la efectividad de los proyectos desarrollados.

¿Cómo se pueden obtener los formatos y recursos mencionados en el video para ayudar en la planeación de clases?

Los formatos y recursos pueden obtenerse suscribiéndose como colaboradores en la página de Facebook o en el canal de YouTube del profesor, donde se proporciona acceso a materiales editables y recursos de apoyo para la enseñanza.

Outlines

00:00

📚 Planeación y Programas Educativos

El primer párrafo aborda la importancia de la planeación educativa, destacando la necesidad de considerar elementos como el programa analítico y sintético. Se enfatiza la estrategia de contextualización de los contenidos educativos y cómo se enriquece con información obtenida a través de evaluaciones diagnósticas. Además, se describe la distribución de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en diferentes periodos de evaluación, así como la integración curricular y la consideración del tipo de escenario educativo.

05:02

📘 Libros de Texto y Planeación Didáctica

Este párrafo se centra en el papel de los libros de proyectos en la planeación didáctica. Se describe cómo identificar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje a partir del programa analítico y cómo buscar en los libros de texto proyectos que se ajusten al contexto educativo. También se menciona la importancia de adaptar o modificar proyectos según sea necesario y la consideración de recursos adicionales para la elaboración de planes de clase.

10:03

📋 Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

El tercer párrafo detalla la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, enfocándose en la planificación de proyectos educativos. Se describen las etapas y momentos de la metodología, como la identificación de problemas, la negociación de rutas de acción y la distribución de contenidos y procesos de aprendizaje. Se sugiere la inclusión de descripciones para cada momento y la consideración de recursos y materiales didácticos para llevar a cabo las actividades educativas.

15:05

👨‍🏫 Implementación y Evaluación de Proyectos Educativos

El último párrafo aborda la implementación y evaluación de proyectos educativos dentro de la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se discute la importancia de la acción y la intervención en el proceso educativo, así como la planificación de sesiones y actividades. Se sugiere la inclusión de espacios para observaciones y ajustes en el formato de planificación, con el fin de mejorar la experiencia educativa y el rendimiento de los estudiantes.

Keywords

💡Planeación

La palabra 'Planeación' se refiere al proceso de planificar y organizar metódicamente las actividades y estrategias para alcanzar un objetivo. En el contexto del video, la planeación es un componente crucial para el desarrollo de un programa educativo que se adapte a las necesidades de los estudiantes. Se menciona que se debe tomar en cuenta el programa analítico y sintético, así como los contenidos y procesos de aprendizaje, para elaborar una planificación efectiva.

💡Programa Analítico

El 'Programa Analítico' es una estrategia de contextualización del programa educativo que se basa en la lectura de la realidad en la que se encuentra la escuela y los alumnos. Es parte fundamental de la planeación educativa y se utiliza para adaptar y enriquecer el contenido del programa sintético, teniendo en cuenta las condiciones específicas del entorno escolar y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

💡Programa Sintético

El 'Programa Sintético' incluye los contenidos y los procesos de desarrollo de aprendizaje que son dictados por el Gobierno Federal y que deben ser trabajados en la escuela. Es la base sobre la cual se construye el Programa Analítico, y se menciona en el video como un punto de partida para la contextualización y adaptación de los contenidos a las necesidades de los estudiantes.

💡Diagnóstico

El término 'Diagnóstico' se refiere a la evaluación inicial y continua del programa educativo para identificar áreas de fortaleza y debilidad. En el video, se menciona que durante la fase de diagnóstico, se enriquece el Programa Analítico con información obtenida a través de evaluaciones diagnósticas, lo que permite actualizar y ajustar el programa según las necesidades detectadas.

💡Integración Curricular

La 'Integración Curricular' es el proceso de identificar y vincular contenidos y procesos de aprendizaje relacionados entre sí, con el objetivo de diseñar proyectos educativos más coherentes y efectivos. En el video, se destaca la importancia de integrar contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que guarden una relación directa, para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

💡Ejes Articuladores

Los 'Ejes Articuladores' son elementos clave que guían y enfocan el tratamiento de un proyecto educativo. Sirven para dar énfasis y dirección a la implementación de un proyecto, asegurando que se aborden de manera coherente y efectiva los contenidos y procesos de aprendizaje. En el video, se sugiere que los ejes articuladores son esenciales para la planificación y ejecución de proyectos basados en la metodología de aprendizaje en proyectos comunitarios.

💡Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

El 'Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios' es una metodología de enseñanza y aprendizaje que se centra en la realización de proyectos que tengan un impacto significativo en la comunidad. Se menciona en el video como la metodología sugerida para el campo formativo de lenguajes en la nueva escuela mexicana, y se describe cómo se estructura y se lleva a cabo a través de diferentes etapas y momentos.

💡Etapas del Proyecto

Las 'Etapas del Proyecto' son las fases o periodos definidos en el desarrollo de un proyecto educativo. En el video, se describen tres etapas principales en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios: planeación, acción e intervención. Cada etapa se compone de momentos específicos, con actividades y objetivos definidos, y se detallan en el formato de planificación que se presenta.

💡Recursos Didácticos

Los 'Recursos Didácticos' son materiales y herramientas utilizados para facilitar el aprendizaje y la enseñanza. En el video, se sugiere que los maestros deben identificar y utilizar recursos didácticos, como libros de múltiples lenguajes y otros materiales, para apoyar la implementación de las actividades en el proyecto educativo.

💡Evaluación

La 'Evaluación' es el proceso de medir y analizar el rendimiento y el progreso en el aprendizaje. En el video, se destaca la importancia de la evaluación por etapas en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, para garantizar que los objetivos de aprendizaje se estén cumpliendo y para realizar ajustes necesarios en la planificación y la implementación del proyecto.

Highlights

Comenzamos a discutir sobre la planificación, considerando previamente las cuatro metodologías.

Se centra en la planificación, tomando en cuenta elementos como el programa analítico y sintético.

El programa analítico es una estrategia de contextualización del programa de estudio.

El programa sintético incluye contenidos y procesos de aprendizaje dictados por el Gobierno Federal.

Se determina colectivamente cómo y cuándo abordar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.

Se enriquece el programa analítico con información de valoraciones diagnósticas.

Se establece la temporalidad de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.

Se identifican los contenidos que se trabajarán en cada periodo de evaluación.

Se centra en la integración curricular, identificando contenidos y procesos relacionados entre sí.

Se diseña un proyecto que integre contenidos del mismo campo formativo o entre diferentes grados.

Se considera el tipo de escenario (aula, escolar, comunitario) para abordar los contenidos.

Se revisan los libros de texto para identificar proyectos que ayuden en la planificación.

Se evalúa si los proyectos del libro de texto se ajustan al contexto y se realizan ajustes si es necesario.

Se elabora la planificación en colectivo, tomando decisiones sobre el formato y proceso a seguir.

Se describe la diferencia entre el programa analítico y el plano didáctico.

Se sugiere recurrir a recursos de interés adicionales y estrategias nacionales para el fortalecimiento de las áreas temáticas.

Se plasman regularmente los elementos analizados en un formato para la planificación de clase.

Se proporciona un formato editable para la planificación de proyectos de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Se describen las etapas y momentos de la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Se detallan las actividades y recursos para cada momento de la planificación, acción e intervención.

Se abordan las observaciones y evaluaciones para mejorar la planificación y la experiencia docente.

Se invita a los colaboradores a descargar el formato de planificación y a compartir sus comentarios y sugerencias.

Se ofrece la posibilidad de ver un ejemplo de planificación de un proyecto de aprendizaje en un próximo video.

Transcripts

vamos a empezar a hablar ahora acerca de

la planeación ya anteriormente hablamos

acerca de cada una de las cuatro

metodologías Cuáles son las ventajas En

qué consiste cada una Cuáles son los

distintos momentos etapas o fases de

estas metodologías ahora vamos a

centrarnos en la

planeación para nosotros elaborar

nuestra planeación debemos de tomar

ciertos elementos en cuenta

el primero de ellos es nuestro programa

analítico recordemos que el programa

analítico es una estrategia de

contextualización de

los del programa de nuestro

programa

sintético Entonces tenemos el programa

sintético que incluye los contenidos los

procesos desarrollo de aprendizaje que

dicta en este caso el Gobierno Federal

que debemos de trabajar en esta

estrategia de

contextualización nosotros determinamos

en colectivo la forma el qué cómo y

cuándo vamos a abordar esos contenidos

esos procesos de desarrollo de

aprendizaje de tal forma que los

contenidos los pda ya los tenemos en

nuestro programa analítico el cual tiene

una estructura que parte de la lectura

de la realidad en la que se encuentra la

escuela en la que se encuentran los

alumnos

y ahorita en esta fase del diagnóstico

nosotros estamos enriqueciendo nuestro

programa analítico con la información

que estamos recabando a través de las

valoraciones diagnósticas que estamos

realizando es decir estamos actualizando

nuestro programa analítico vayamos a un

punto más adelante ya tenemos todos

nosotros el programa analítico

correspondiente a cada una de nuestras

fases en ese programa

nosotros lo que hemos hecho es

establecer la temporalidad de los

contenidos y los procesos de desarrollo

aprendizaje y la

forma sugerida en la cual los vamos a

estar abordando entonces para este

momento yo ya tengo

identificados Cuántos y cuáles son los

contenidos que voy a trabajar en el

primer periodo de evaluación en el

segundo periodo de evaluación y en el

tercer periodo de evaluación es decir Ya

distribuí horizontalmente esos

contenidos y esos procesos de desarrollo

aprendizaje de mi programa

analítico ya lo tengo definido yo ya

tengo organizado eh esos contenidos y

esos procesos de desarrollo y

aprendizaje en mi programa analítico

durante el mes de julio que tuvimos este

taller intensivo de formación continua

nos centramos en la integración

curricular es decir en identificar

cuáles son aquellos contenidos Cuáles

son aquellos procesos de desarrollo y

aprendizaje que guardan una relación

directa entre ellos y que gracias a esa

relación directa que guardan entre sí yo

puedo diseñar un proyecto donde logre

integrar ya sea contenidos del mismo

campo formativo que por sí mismo ya ya

hay una integración curricular Entre él

con otro campo formativo o bien con otro

con otro grado ya sea de la misma misma

fase u otra fase ahí fue donde Ese fue

el trabajo que hicimos Nosotros con la

integración curricular ver la forma en

la que los íbamos a integrar los

contenidos los procesos de desarrollo y

aprendizaje cuando estos contenidos Y

estos procesos de desarrollo aprendizaje

guardan una relación directa Entonces

eso ya lo tenemos también establecido

dentro de nuestro programa analítico es

el trabajo que hemos venido construyendo

Durante este tiempo el poder identificar

también dentro de al identificar los

contenidos y los pda el tratamiento que

le vamos a dar También es importante

tener en cuenta el tipo de escenario en

el que vamos a abordar esos contenidos

ya sea escenario de aula escenario

escolar o el escenario comunitario en

nuestros proyectos ya una vez que

tenemos toda esta información que la

hemos venido revisando a través de

Consejos técnicos talleres intensivos de

formación continua

eh las sesiones de consejo técnico

ahora tenemos aquí un elemento adicional

que estamos consultando que son los

libros de texto aquí con los libros de

texto hay quienes ya los tienen en

físico y quienes los siguen consultando

en electrónico dependiendo del nivel

dependiendo del estado y todo esta

situación de que en algunos estados aún

no están los libros en algunos otros ya

están pero pero Por cierta situación no

se han entregado y algunos otros más que

la mayoría de secundaria y preescolar

que no cuentan con estos libros caso de

secundaria telesecundarias aún en físico

entonces hay distintas situaciones por

las cuales usted puede tener o no los

libros de texto pero en los libros de

texto lo que nosotros vamos a revisar

principalmente para nuestra planeación

son los libros de proyectos

en esos libros de proyectos nosotros

primero vamos

a identificar de acuerdo a nuestro

programa analítico de acuerdo a

la

[Música]

temporalidad que establecimos Cuáles son

los primeros contenidos y los primeros

procesos de desarrollo de aprendizaje

con los que voy a iniciar a trabajar con

mis alumnos entonces esos contenidos los

identifico esos procesos de desarrollo

de aprendizaje los identifico y voy a

identificar voy a buscar en mi libro de

texto de proyectos aquellos

proyectos

que me son de ayuda para yo trabajar

esos contenidos o esos procesos de

desarrollo y aprendizaje yo reviso en mi

libro de texto si el proyecto se ajusta

a mi contexto si lo puedo llevar a cabo

si le tengo que realizar ajustes tengo

que hacer algunas modificaciones o tengo

que cambiar completamente ese proo

porque mi contexto en mi contexto no

puedo trabajarlo como lo propone el

libro de

texto ya una vez que identifiqué este

elemento contenidos procesos de

desarrollo aprendizaje en mi libro de

texto de proyectos e identifiqué

Cómo ampliar la información para el

desarrollo de esos contenidos y esos

procesos de desarrollo y

aprendizaje Con qué otro libro ya sea

múltiples lenguajes nuestros saberes Qué

otros libros me van a servir de consulta

me van a servir para ampliar la

información en el plano didáctico yo voy

a elaborar la

planeación en colectivo como escuela

como zona escolar tomaron decisiones

respecto a cómo iban a diseñar la

planeación si van a utilizar un formato

en específico si iban a realizar algún

proceso en particular Entonces es seguir

esos acuerdos que se estuvieron

manejando que se estuvieron

tomando en el plano didáctico es

describir en forma ya lo que sería la

metodología ya de manera detallada el

plano didáctico no es lo mismo que el

programa analítico son cosas distintas

el programa analítico me va a servir de

guía para yo la elaborar mi plano

didáctico para yo elaborar mi planeación

de

cl ya una vez que yo tenga Clara toda

esta información puedo recurrir a

ciertos recursos de interés adicionales

que yo aporte con mi experiencia

material concreto que yo pueda diseñar

distintos recursos de estrategias

nacionales estrategias de mi entidad

federativa para el reforzamiento de las

matemáticas de la lectura de la

escritura aquí ya nosotros vamos a

considerar todos estos elementos y vamos

a plasmar regularmente no no quiere

decir que tenga que ser pero

regularmente lo vamos a plasmar en un

formato en un formato para hacer nuestra

planeación de clase considerando todos

estos elementos que ya hemos analizado

el orden la estructura en el cual ya lo

llevamos Y una vez que lo plasme en ese

formato pues vamos

a aplicarlo vamos en este caso a

realizar nuestra intervención docente y

vamos a estar

retroalimentando si las estrategias los

tiempos los materiales el tipo de

actividades el tipo de organización fue

la apropiada para trabajarlo con mis

alumnos para usted maestra para usted

maestro que me apoya como como

colaborador en tanto en mi página de

Facebook ya sea en mi página de Facebook

o en mi canal de

YouTube a través de este enlace usted va

a poder consultar el formato va a poder

descargar el formato completamente

editable este formato eh que estamos

trabajando para el campo formativo de

lenguajes aprendizaje basado en

proyectos comunitarios recordemos que

para el campo formativo de lenguajes la

metodología sugerida en la nueva escuela

mexicana es el aprendizaje basado en

proyectos comunitarios entonces lo que

yo les estoy compartiendo por ahí a mis

colaboradores es este formatio en el

cual vamos a colocar el nombre de el

proyecto ya después que realizamos este

proceso

eh Cuál es el propósito del proyecto el

contenido los contenidos que vamos a

trabajar Durante este proyecto los

procesos de desarrollo y aprendizaje que

se favorecen con el trabajo de este

proyecto la duración del proyecto una

semana dos semanas Los ejes

articuladores Recuerden que los ejes

articuladores es lo que me permite y es

lo que me va a ayudar

a el tratamiento del proyecto

qué énfasis le voy a dar al proyecto

Para eso me sirven los ejes

articuladores son muy importantes ahí

los ejes articuladores no estoy

colocando en este formato datos de

identificación de la escuela es en forma

a lo que es a lo que me va a servir para

mi

planeación y está organizado por etapas

recordemos que en el aprendizaje basado

en proyectos comunitarios son tres

etapas son tres etapas en la primera

etapa la planeación les describo aquí

qué es lo que se hace en esa primera

etapa se identifica un problema y se

negocia una ruta de acción el tiempo

para esta espera aquí yo he

incluido duración del proyecto y el

tiempo que yo como docente me voy a

llevar en esta etapa de planeación

Cuántas sesiones para ello yo consulto

mi horario de clase reviso Cuántas

frecuencias tengo a la semana Y a partir

de ello ya voy a establecer el tiempo

que me voy a llevar para esa

etapa

y posteriormente cada uno de los

momentos la primera etapa consta de tres

momentos aquí tenemos el primer momento

el segundo momento y el tercer

momento En este formato yo he incluido

una descripción para qué he incluido esa

descripción para el momento de redactar

las actividades no perder de vista qué

es lo que se busca qué es lo que se

propone para ese momento en esta

metodología

por ello he incluido esa descripción que

se encuentra aquí y aquí ya empiezo a

redactar las actividades esas

actividades pueden ser propias que yo

las invente que yo las elabore

actividades propuestas en el libro de

texto o en algún libro de apoyo esas

actividades yo aquí las voy a redactar

ya van a depender de su experiencia de

sus saberes Qué tipo de actividades Pero

estas actividad van orientadas a lograr

esto el primer momento la planeación de

mi proyecto los recursos que yo voy a

utilizar aquí los voy a enumerar si es

el libro de múltiples lenguajes Aquí voy

a colocar las páginas del libro de

múltiples lenguajes las páginas del

libro de nuestros saberes los recursos

que yo voy a estar utilizando para

llevar a cabo esa actividad de igual

manera en el momento número dos en el

momento número tres y se explica aquí

les coloque una descripción de qué es lo

que

vamos esta descripción que está aquí la

coloco con la intención de que al

momento en el que yo estoy redactando

las actividades que voy a realizar con

mis alumnos que voy a sugerir que voy a

proponer en las que voy a guiar a mis

alumnos tener una idea de qué es lo que

estoy

buscando qué es lo que quiero con esas

actividades por ello coloco una

descripción que me sirva de ayuda

obviamente esto lo coloco en este

momento porque estoy iniciando con la

planeación ya más adelante lo voy a

omitir y voy a omitir algunos momentos y

demás pero es cuando ya haya acumulado

experiencia ahorita en este momento lo

considero importante incluirlo para no

perder Y ya posteriormente aquí dejé un

espacio para agregar algunas

observaciones Ya sea que durante la

implementación eh agregue ahí algunas

observaciones para la siguiente

planeación Eh me lleve poco tiempo me

lleve más tiempo el momento uno requiere

menos tiempo el momento dos quiere más

tiempo y ahí yo voy a ir eh aclarando

aquí en Las

observaciones también Les recomiendo que

dentro de esas mismas observaciones

redacten los ajustes razonables que van

a realizar de acuerdo a las

características de los alumnos y la

evaluación cómo voy a evaluar la

evaluación yo la estoy englobando por

etapa yo estoy considerando la

evaluación por etapa la etapa de la

planeación cómo voy a evaluar en este

caso de manera formativa la primera

etapa de este de esta metodología de

aprendizaje basado en proyectos

comunitarios continúa el formato Pero

ahora con la etapa número dos que es la

etapa de acción Qué vamos a hacer en

etapa de acción se realizan las

producciones que permitan atender el

problema Y nuevamente un tiempo para

esta etapa la etapa de acción Cuántas

sesiones Cuántas sesiones voy a destinar

para trabajar con mis alumnos esta

segunda etapa de acción la cual tiene

cuatro momentos el acercamiento

comprensión y producción reconocimiento

y concreción Y de igual manera una

descripción para cuando yo redacte las

actividades que recordemos las

actividades pueden ser propias que a mí

se me ocurran Que yo recuerde a partir

de mi experiencia que me han dado

resultado que yo eh consulte en internet

que yo revise las propuestas en el libro

de texto de acuerdo a lo que se busca en

ese momento y los recursos que me van a

servir para yo llevar a cabo esas

actividades entonces así está para los

siguientes cuatro momentos y nuevamente

coloco un espacio para Las observaciones

y para la evaluación la evaluación de

qué de la etapa número dos esa etapa que

estoy trabajando finalmente en la

tercera etapa la etapa de intervención

nuevamente aquí en esta tercera etapa de

intervención se difunden las

producciones se da seguimiento y se

plantea Cómo mejorar cuánto tiempo me

voy a llevar en la etapa de intervención

Cuántas sesiones de acuerdo a mi horario

de clase de acuerdo a este las

Actividades que realizo con mis alumnos

y aquí ya voy a describir yo las

actividades para cada uno de los

momentos de igual manera los recursos y

finalmente en la parte inferior

observaciones y evaluaciónes como pueden

darse cuenta es un formato muy sencillo

maestros es un formato muy sencillo este

en este formato

sencillo lo que busco es priorizar la

redacción de las actividades las

actividades que vamos a llevar acabo

dejo esta columna para que me sirva de

guía conforme a lo que yo voy a estar

redactando las actividades que yo voy a

estar proponiendo que yo voy a estar

sugiriendo y para mí Será muy importante

Las observaciones porque me va a

permitir mejorar el formato me va a

permitir mejorar mi experiencia Al

momento de realizar mi planeación de

realizar en este caso eh la planeación

en este campo formativo de lenguajes

utilizando la metodología de aprendizaje

basado en proyectos comunitarios Espero

que esta información que les comparto

les sea de ayuda les permita a ustedes

tener una una idea Déjenme en los

comentarios Qué le quitarían qué le

agregarían eh Qué elementos consideran

importantes incluir agregar omitir Y si

ustedes y de igual manera si quieren que

veamos un ejemplo de cómo realizar

una planeación de un proyecto de

aprendizaje utilizando la metodología de

aprendizaje basado en proyectos

comunitarios en un próximo video

recuerde que si usted es colaborador en

mi página en Facebook va a poder

descargar este

material va a poder descargar este

material y si usted es colaborador en mi

página de YouTube también va a poder

descargarlo en la pestaña de comunidad

en Facebook Ahí viene la opción para que

usted se suscriba y en YouTube viene la

opción aquí debajo del video que dice

unirme ahí usted le da clic en unirme y

es la manera en la cual puede contribuir

puede apoyar al crecimiento de este

canal y es un regalo para ustedes este

material Si usted no es colaborador ya

le mostré el formato y usted lo puede

diseñar y lo puede mejorar de acuerdo a

su contexto de acuerdo a sus necesidades

Muchísimas gracias por quedarse hasta el

final de este video Soy el profesor

Santos Rivera los leo en los comentarios