Los entornos de aprendizaje digitales

Summary

El video aborda el concepto de entorno digital de aprendizaje, definido como un espacio online organizado y planificado con el propósito de facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. El presentador explica las características clave de estos entornos, como la interacción, la utilización de formatos multimedia, y la importancia de la planificación educativa. Además, distingue entre varios tipos de entornos digitales, incluyendo los estructurados, informales y personalizados, y enfatiza la necesidad de diseñar actividades de aprendizaje que fomenten la creación de conocimiento por parte de los estudiantes. También resalta la importancia de la comunicación y la tutorización continua.

Takeaways

• 🌐 Un entorno digital de aprendizaje es un espacio en la red planificado y organizado para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje.
• 📚 Estos entornos permiten acceso a una gran cantidad de información, seleccionada y organizada por el profesor.
• 🔗 Son interactivos y ofrecen conexiones hipertextuales, combinando varios lenguajes y formatos multimedia.
• 🤝 Fomentan la interacción y comunicación entre estudiantes y profesores, lo que los diferencia de medios tradicionales.
• 🎯 Todo entorno de aprendizaje digital tiene una finalidad educativa clara: lograr objetivos de aprendizaje y desarrollar competencias.
• 🏫 Existen diferentes tipos de entornos de aprendizaje digital: estructurados (como aulas virtuales), sociocomunicativos (como webinars y redes sociales), e informales.
• 🛠️ Los objetos de aprendizaje digitales son recursos empaquetados con fines educativos, diseñados para ser reutilizables y adaptables a distintos contextos.
• 🎮 Los objetos digitales de aprendizaje pueden adoptar múltiples formatos, como videos, presentaciones multimedia, infografías, etc.
• 📝 Las actividades de aprendizaje son esenciales y pueden variar desde microactividades simples hasta proyectos colaborativos complejos.
• 👨‍🏫 El docente en entornos online debe planificar cuidadosamente las actividades, ofreciendo tutorización constante y comunicación efectiva.

Q & A

¿Qué es un entorno de aprendizaje digital?

Un entorno de aprendizaje digital es un espacio online planificado y organizado que facilita procesos de enseñanza y aprendizaje, proporcionando experiencias que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar competencias.

¿Cuáles son las características de un entorno digital de aprendizaje?

Las características incluyen acceso a una gran cantidad de información, interactividad, uso de formatos multimedia (imagen, palabra, iconos, representaciones gráficas), y mucha comunicación e interacción entre estudiantes y profesores.

¿Qué diferencia a los entornos digitales de aprendizaje de otros formatos educativos tradicionales?

Los entornos digitales permiten la hipertextualidad, combinan múltiples lenguajes y formatos multimedia, y facilitan la comunicación e interacción continua, algo que no es posible en formatos tradicionales como libros o materiales audiovisuales estáticos.

¿Qué tipos de entornos de aprendizaje digital existen?

Existen entornos de aprendizaje estructurados (aulas virtuales), entornos socio-comunicativos (teleconferencias, redes sociales, webinars), entornos de aprendizaje informales (sitios web, redes sociales), y entornos de aprendizaje personalizados (entornos de aprendizaje personal).

¿Qué es un objeto de aprendizaje digital?

Un objeto de aprendizaje digital es un recurso empaquetado y planificado para generar ciertos efectos educativos. Puede ser un video, presentación multimedia, aula virtual, videojuego educativo, etc. Está diseñado para apoyar el aprendizaje mediante tecnología.

¿Qué se debe considerar al diseñar un objeto de aprendizaje digital?

Se debe considerar el propósito educativo del objeto, los objetivos de aprendizaje y competencias a desarrollar, la estructura del contenido y los lenguajes que faciliten su adquisición.

¿Qué tipos de actividades se pueden planificar en entornos de aprendizaje online?

Se pueden planificar actividades simples (ejercicios individuales) y actividades complejas (proyectos grupales), así como proyectos colaborativos mediante wikis, creación de blogs, debates en foros, resolución de problemas, elaboración de portafolios, entre otros.

¿Cuál es la importancia de la comunicación y la interacción en entornos de aprendizaje digitales?

La comunicación e interacción son cruciales para facilitar el aprendizaje colaborativo y continuo, permitiendo que los estudiantes se expresen, interactúen entre ellos y con los profesores, y reciban retroalimentación constante.

¿Qué metodologías se pueden usar en la enseñanza online?

Se pueden usar metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, estudios de caso, círculos de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas y aprendizaje por tareas.

¿Cómo debe ser el papel del docente en un entorno de aprendizaje digital?

El docente debe ser un facilitador y tutor constante, proporcionando retroalimentación continua, diseñando actividades de aprendizaje adecuadas, y apoyando la comunicación e interacción entre los estudiantes.

Outlines

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💡 Definición y características de los entornos de aprendizaje digital

El autor introduce el concepto de entornos digitales de aprendizaje, definidos como espacios organizados en la red para facilitar procesos educativos. Destaca sus características, como el acceso a una gran cantidad de información, el uso de lenguajes multimedia, la interactividad, la comunicación entre estudiantes y profesores, y su planificación con fines educativos claros. También menciona diferentes tipos de entornos, desde aulas virtuales hasta redes sociales profesionales, blogs y wikis, enfatizando su función en el aprendizaje formal e informal.

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📚 Objetos de aprendizaje y recursos educativos digitales

El autor define los objetos de aprendizaje como cualquier recurso digital que apoya el proceso educativo. Estos materiales están diseñados con un propósito educativo claro y pueden adoptar diversos formatos, como videos, presentaciones o videojuegos. El autor subraya que los objetos de aprendizaje deben estar planificados para lograr ciertos objetivos pedagógicos y ser reutilizables en diferentes contextos. También destaca la importancia de que estos recursos sean accesibles y adaptables, y que incluyan una intención educativa clara para evitar que sean meros adornos digitales sin valor pedagógico.

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🛠️ Tipos de objetos de aprendizaje digitales

Se exploran las diversas tipologías de objetos de aprendizaje digitales, que pueden incluir documentos, ebooks, presentaciones multimedia, videos, infografías, entre otros. El autor resalta que la tecnología permite una gran variedad de formatos y que la planificación educativa debe enfocarse en diseñar actividades para que los estudiantes puedan interactuar con estos objetos. Además, se menciona la importancia de estructurar los conocimientos dentro de estos objetos para que sean efectivos en el proceso de aprendizaje.

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🎯 Planificación de actividades en entornos virtuales

El autor argumenta que en los entornos virtuales, las actividades deben ser el centro de la planificación educativa, y no solo los contenidos. Las actividades permiten que el estudiante adquiera experiencia y aprendizaje a través de su participación activa. Se mencionan ejemplos de actividades simples, como resolver un puzzle, hasta proyectos colaborativos más complejos. Además, se subraya que la planificación debe considerar las competencias que se quieren desarrollar, los contenidos que se van a trabajar, y la organización didáctica de la actividad.

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📊 Herramientas y metodologías para el aprendizaje en línea

El autor menciona las herramientas y metodologías para la enseñanza y aprendizaje en línea, como el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje colaborativo, y el aprendizaje basado en problemas. Resalta la importancia de la creación de contenidos digitales por parte de los estudiantes y la interacción continua entre ellos y los profesores. Se concluye que un entorno de aprendizaje en línea efectivo debe integrar actividades, contenidos multimedia, y una comunicación constante entre los estudiantes y el docente, además de fomentar el uso de licencias abiertas para compartir conocimientos.

Keywords

💡Entorno digital de aprendizaje

Un entorno digital de aprendizaje es un espacio en línea formalmente organizado que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el video, se explica que estos entornos están diseñados para proporcionar experiencias educativas estructuradas, permitiendo a los estudiantes desarrollar conocimientos y competencias.

💡Multimedia

El término multimedia se refiere al uso de diferentes formatos de comunicación como imágenes, texto, iconos y gráficos para transmitir información. En el video, se menciona que los entornos digitales emplean un conjunto de lenguajes y formatos multimedia para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.

💡Interactividad

La interactividad es la capacidad de un entorno digital de permitir que los estudiantes y profesores interactúen con el contenido y entre ellos. Este concepto es clave en el video porque distingue a los entornos digitales de otros medios, ya que la respuesta y la retroalimentación son esenciales para el aprendizaje.

💡Objetos de aprendizaje

Los objetos de aprendizaje son recursos digitales creados para apoyar el proceso educativo. En el video, se describe cómo estos objetos pueden adoptar diversas formas, como videos, presentaciones o juegos educativos, y deben tener una intencionalidad pedagógica clara, facilitando la adquisición de conocimientos y competencias.

💡Aula virtual

Un aula virtual es un entorno estructurado y planificado para la enseñanza en línea. En el video se menciona como uno de los tipos de entornos digitales de aprendizaje más formalizados, donde los estudiantes y profesores pueden interactuar y realizar actividades educativas de manera coordinada.

💡Aprendizaje informal

El aprendizaje informal ocurre en espacios web o redes sociales donde el usuario adquiere conocimientos de manera no planificada. En el video, se distingue este tipo de aprendizaje de los entornos más estructurados, destacando que la falta de secuencia o planificación educativa caracteriza a estos entornos.

💡Entorno personalizado de aprendizaje (PLE)

Un PLE (Personal Learning Environment) es un entorno de aprendizaje creado por el propio estudiante o usuario, adaptado a sus intereses y necesidades. En el video, se explica que cada individuo puede construir su propio entorno en función de lo que visita, aprende y produce en la red.

💡Retroalimentación continua

La retroalimentación continua es un aspecto fundamental en los entornos de aprendizaje en línea. En el video, se enfatiza que es importante que el docente proporcione tutorización y evaluación constante para asegurar que los estudiantes estén progresando en sus actividades y en la adquisición de conocimientos.

💡Actividades electrónicas

Las actividades electrónicas son tareas que los estudiantes deben realizar dentro de un entorno en línea. En el video, se propone que las actividades, más que los contenidos, sean el elemento central en la organización de un entorno de aprendizaje, ya que estas generan experiencias de aprendizaje significativas.

💡Competencias

Las competencias son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben desarrollar durante su proceso de aprendizaje. El video subraya que un entorno digital de aprendizaje debe estar diseñado para fomentar el desarrollo de competencias específicas en los estudiantes, a través de tareas y actividades bien planificadas.

Highlights

Definición de entorno de aprendizaje digital como un espacio en la red organizado y planificado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.

Características de los entornos digitales para el aprendizaje: acceso a información, hipertexto, multimedia e interacción.

Importancia de la finalidad educativa en la creación de entornos de aprendizaje digitales.

Clasificación de entornos de aprendizaje digitales: estructurados, web/sociales y informales.

Objetos digitales de aprendizaje y su papel en la enseñanza y el aprendizaje.

Definición de objeto de aprendizaje digital como una propuesta de aprendizaje empaquetada y planificada.

Importancia de la intencionalidad educativa en la creación de objetos de aprendizaje digitales.

Características de los objetos de aprendizaje digitales: reutilizables, adaptables y accesibles a través de tecnologías de red.

Tipos de objetos digitales: objetos de conocimiento, objetos de aprendizaje y aplicaciones web.

Necesidad de considerar la planificación y diseño educativo al desarrollar recursos digitales educativos.

Variety of formats for digital learning objects, including textual documents, multimedia presentations, and interactive tools.

El concepto de actividad en entornos virtuales y su importancia en la enseñanza y el aprendizaje.

Importancia de que el estudiante sea el creador de conocimientos en entornos de aprendizaje online.

La necesidad de combinar espacios formalizados y abiertos en la enseñanza a distancia en línea.

La importancia del feedback y la tutorización en línea en la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales.

Discusión sobre contenido abierto y cerrado y los derechos de uso en la educación en línea.

La necesidad de que los educadores utilicen y compartan contenidos abiertos para la reutilización y mejora de la enseñanza.

Caracterización final de un entorno de aprendizaje online: actividades, contenidos y comunicación e interacción.

Transcripts

hola mi nombre es manuel área y te hablo

desde la universidad de la laguna hoy

voy a abordar el concepto de entorno

digital de aprendizaje o espacio para

enseñar y aprender online como podríamos

definir vamos a ver que sería un entorno

de aprendizaje digital pues tal como ya

aparece definido vendría a ser un

espacio en la red un espacio online un

espacio que hay en internet que está

organizado esto es importante es decir

no es espontáneo sino que está

formalizado de algún modo y que de algún

modo lo que pretende ese espacio online

creado de forma planificada es facilitar

procesos de enseñanza y aprendizaje para

que los alumnos obtengan experiencias

que les proporcionen conocimiento

desarrollo de competencias etcétera

en pocas palabras cuáles serían los

rasgos las características que

distinguirían o permitirían denominar o

concebir didáctico pedagógicamente a

estos entornos digitales para el

aprendizaje bien en primer lugar porque

ofrecen mucha información acceso

la cantidad ingente de contenido del

conocimiento que evidentemente tendrá

que ser seleccionado y preparado por el

profesor a la vez esa información está

de algún modo conectada hipertextual

mente esto lo lo diferencia de cualquier

otro tipo de entorno en formato libro en

formato audiovisual a la vez estos

entornos digitalizados para la docencia

y el aprendizaje utilizan digamos un

conjunto de lenguajes y formatos que se

denominan como formatos multimedia donde

se combina imagen palabra iconos

representaciones gráficas etcétera a la

vez son interactivos es decir el

estudiante del profesor interactúa con

ese material con ese entorno y éste

provoca algún tipo de respuesta y otro

rasgo muy importante que lo distingue de

otros medios tecnologías del pasado es

que posibilitan estos nuevos entornos

mucha comunicación interacción entre los

propios estudiantes y entre los

estudiantes y el profesor

y a la vez no nos olvidemos que siempre

siempre cuando se planifica y se elabora

un entorno de aprendizaje tiene que

tener una cierta finalidad educativa es

decir se persigue que se desarrollen

ciertos objetivos de aprendizaje se

adquieran ciertos contenidos y se

desarrollen ciertas competencias

evidentemente en los entornos o espacios

online que se pueden generar para

finalidades educativas hay distintos

tipos yo les presento aquí una posible

clasificación pero esta es muy variable

en función del rasgo que queremos

destacar yo hablaría y es insisto un

posible tipo de clasificación de lo que

son entornos de aprendizaje

estructurados es decir que están muy

formalizados muy planificados y que de

algún modo están pensados para solo

realizar lo que allí aparece dentro del

entorno que vendrían a ser los llamados

objetos digitales de aprendizaje y lo

que se conoce tradicionalmente como las

aulas virtuales habría otro tipo de

entornos formato web o en formato online

como son lo que pudiera enfatizarse como

la dimensión socio comunicativa del

aprendizaje y ahí podemos hablar de las

teleconferencias de las redes sociales

profesionales que se pueden crear para

aprender unos de otros

los webinar de una modalidad digamos

organizativa de hacer formación online

los muchos que están ahora muy también

muy de moda pero lógicamente también

todo lo que son blogs wikis de escritura

compartida los fotos etcétera luego

podríamos hablar de lo que son entornos

de aprendizaje más informales es decir

donde uno de algún modo navegando va

aprendiendo pero evidentemente no tiene

una secuencia una planificación de

determinada y por tanto podemos hablar

de espacios web de aprendizaje informal

como son pues todos los sitios y

portales web que existen las redes

sociales

donde uno participa y interacciona con

otros colegas pero claro esto no está

elaborado con esa finalidad educativa y

por tanto es aprendizaje informal los

medios de comunicación online buscadores

temáticos etcétera y un último tipo de

entorno que no me gustaría saltarme y

nombrarlo es aquel que es auto

construido y se conoce de algún modo

como los plenos personal learning

environments un entorno de aprendizaje

personalizado donde de algún modo el

sujeto cada individuo profesor adulto

joven estudiante etcétera de algún modo

genera crea su propio entorno en la red

acotado y adaptado en función de lo que

visita navega aprende produce etcétera

etcétera

fíjense últimamente hay una discusión o

ustedes pueden encontrar en la biografía

en el ciberespacio las conferencias que

puedan recibir y demás distintos nombres

respecto a lo que se conoce como

contenido educativo está lógicamente

objeto de aprendizaje en material

didáctico digital recurso educativo yo

creo que todo ello más o menos hace

referencia a la misma realidad debemos

hacerles brevemente una determinada

definición de objeto de aprendizaje

recurso educativo material didáctico

digital y estoy haciendo referencia a lo

mismo

willy y fíjense ya hace más de 10 años

nos decía un objeto de aprendizaje es

cualquier recurso digital que puede ser

utilizado como apoyo para el aprendizaje

y eso evidentemente abre numerosas

posibilidades hay otra definición de

learning technology standards comité

donde nos dice que un objeto de

aprendizaje un recurso educativo

es cualquier entidad objeto que fichero

archivo que puede ser utilizado

reutilizado y referenciado en el

contexto de un aprendizaje evidentemente

apoyado por tecnología

yo voy a ofrecerles digamos en esta

misma línea pero mi propia

caracterización mire un objeto de

aprendizaje digital lógicamente siempre

es una propuesta de aprendizaje

empaquetada es decir está pensada

planificada diseñada para generar

ciertos efectos por eso hablo que un

objeto de aprendizaje sea en formato

vídeo en formato presentación multimedia

en formato aula virtual en el formato

que considere un videojuego por ejemplo

educativo siempre encierra de algún modo

una propuesta de cómo enseñar y cómo

aprender y esto implica que cuando se

diseña se elabora se genera ese objeto

de aprendizaje digital el autor o

autores tienen que tener claro o tener

en mente un para que enseño o para qué

sirve este

objeto digital creado por eso ahí

subyace digamos una visión de qué

objetivos de aprendizaje y competencias

se quieren desarrollar y de algún modo

eso tiene que estar en la base del

propio objeto es decir se supone que

cuando un estudiante trabaja con ese

objeto digital educativo está o está

condicionado a que desarrolle como digo

y adquiera ciertos objetivos de

aprendizaje

a la vez también ese objeto digital

lleva empaquetado algún tipo de

información de contenido de conocimiento

y además está digamos estructurado de

determinada forma y se emplean

determinados lenguajes que faciliten la

adquisición de ese conocimiento o

contenido no por eso yo resumiría que en

el momento de diseño pedagógico de un

objeto de aprendizaje digital el autor o

autores tiene que plantearse para qué

género este objeto de aprendizaje que

quiero enseñar con el mismo y cómo se va

a presentar ese conocimiento para fácil

a su adquisición por los estudiantes en

definitiva un objeto de aprendizaje

digital sería un archivo un archivo

fichero digital lógicamente tiene que

tener siempre intencionalidad educativa

es que si no queda claro por qué para

qué y el cómo va a funcionar

pedagógicamente ese material pueden ser

simplemente fuegos artificiales muy

bonitos digitalmente pero poco efectivos

pedagógicamente a la vez debe ser

reutilizable es decir se genera para un

determinado contexto proyecto de trabajo

educativo pero puede ser reutilizable en

otros contextos pedagógicos y por tanto

podemos hablar de que ese material

reutilizable es adaptable como digo a

distintos contextos y actividades y

evidentemente una característica del

tiempo actual es que tiene que ser

accesible a través de cualquier tipo de

tecnología de red etcétera

podemos también distinguir distintos

tipos de objetos digitales fíjense

davey y merrill también hace ya más de

diez años nos decía podemos hablar de un

objeto digital de un objeto de

conocimiento y de un objeto de

aprendizaje cada uno de ellos tendrían

matices diferenciadores

por representarlo de algún modo y de

forma gráfica un objeto digital puede

ser cualquier aplicación o recurso web

que está en la red por un objeto de

aprendizaje sería ese objeto digital

pero que ya tiene un una planificación o

diseño educativo y un objeto de

conocimiento haría referencia a cómo se

representa y se organiza el conocimiento

se que se quiere transmitir en ese

objeto en el interior del mismo y claro

un pedagogo un experto educativo un

profesor que quiera desarrollar recursos

digitales educativos tendría que tener

en cuenta estas tres cuestiones cuando

yo planifico tengo que dar en cuenta las

características como objeto digital como

aplicación o recurso web tecnológico

tengo que tener en cuenta la

planificación o el diseño de actividades

que tiene que realizar el estudiante

sobre ese objeto digital y lógicamente

tiene que de algún modo estructurar el

conocimiento que es transmitido y que es

representado dentro

actualmente existe una variedad enorme

de tipologías o tipos de objetos de

aprendizaje digitales o de materiales

didácticos que pueden contarse en la

muleta en la web en online online sense

online pues algunos objetos digitales

adoptan formato de documento textual

tradicional de formato de libros

electrónicos ebooks de presentaciones

multimedia de mapas conceptuales vídeo

clics líneas de tiempo murales o póster

digitales adoptan formato de animaciones

de gráficos de iconos de diagramas

buenos puestos online de hiper vídeo de

infografías el listado es enorme y

podemos seguir de formato de pequeñas

vídeo elecciones o píldoras multimedia

objetos tridimensionales mundos

virtuales en el listado es enorme

la tecnología y a medida que se

desarrolla nos permite a los educadores

poder crear de nuevos formatos de

objetos o materiales didácticos online

yo lo que sí quisiera destacar les es

que cuando un profesional educativo

aborda el diseño de un entorno virtual

planificado formalizado debe asumir

digamos un concepto que no está tan

divulgado que es el concepto de

actividad o de actividad entendido como

una actividad que un alumno tiene que

ejecutar desarrollar realizar en el

marco de un entorno online

porque el concepto de actividad está muy

vinculado lógicamente a lo que es

enseñanza y aprendizaje en entornos

virtuales y e-learning y lógicamente

por un lado hay un equilibrio entre

quien diseña enseña en un entorno

digital y quien aprende en el mismo pero

lo que genera realmente aprendizaje es

la experiencia que el alumno tiene en

ese entorno en ese entorno para que

obtenga esa experiencia de aprendizaje

de algún modo hay que planificar

preparar situaciones o actividades que

el alumno tiene que realizar al hacerlas

obtiene digamos esa experiencia por eso

frente a lo que tradicionalmente se ha

hecho en los entornos y learning o aulas

virtuales de estructurar y organizar ese

aula a través de contenido como como

dije central les estoy proponiendo que

sea la tarea de aprendizaje la actividad

quien sea digamos es el elemento clave

a partir del cual organizar

reestructurar todos los elementos de un

entorno virtual y esto significa que uno

tiene que pensar y planificar qué

actividades y qué secuencia de las

mismas llevarán a que se obtengan

ciertos conocimientos en torno a la

actividad o actividad electrónica como

quiera denominar les hay distintos tipos

y podemos hablar de actividades muy

simples que duran muy poco tiempo micro

actividades como puede ser un ejercicio

simple individual de lo que serán

responder un text o completar un puzzle

o juego de palabras etcétera a lo que

son macro actividades o actividades más

largas en tiempo o complejidad como

pudiera ser un proyecto de trabajo

grupal a través de entornos online

otros ejemplos muchos ejemplos podemos

hacer un montón de ellos es decir que

los alumnos desarrollen proyectos

colaborativos mediante wikis o mediante

escritura compartida online que creen

sus propios blogs o espacios públicos

que relatan ensayos que debatan en los

foros que resuelvan problemas que

elaboren su propio portafolio o espacio

personal que creen una biblioteca

digital bueno las posibilidades y tipos

de actividades como les digo oscilan

desde la simple propuesta a una

propuesta mucho más compleja lo que

ocurre que a la hora de planificar esas

actividades sean simples o sean

complejas ese docente o ese experto en

educación responsable de la creación de

un entorno de aprendizaje online debe

tener al menos plantearse cuatro

cuestiones básicas una es cuál es la

competencia competencias que quiero

desarrollar en mis estudiantes y en

particular objetivos de aprendizaje que

quiero que que adquieran como

aprendizajes y luego ya hablamos de

competencias en otros momentos

hablábamos de dimensiones de aprendizaje

u objetivos a la vez tenían en cuenta

también y ser conscientes de que son

cualquier tarea o propuesta de actividad

hay que trabajar o desarrollar

contenidos conocimientos cuáles son esos

hacerlos explícita también tenemos que

pensar a la hora de planificar una

actividad electrónica o dentro de un

entorno online es cuál es la

organización didáctica de esa actividad

es decir qué tiempo va exige para su

cumplimentación va a ser individual o va

a ser agrupada en pequeño grupo o gran

grupo cuáles son los espacios cómo se va

a evaluar desde tenemos que hacer una

planificación organizativa didáctica de

la misma y lógicamente todo esto es

tecnología digital por tanto tenemos que

también seleccionar y pensar cuáles son

las herramientas aplicaciones o los

recursos digitales que van a permitir a

esos estudiantes cumplimentar

adecuadamente la actividad electrónica

hoy en día hablamos también de

metodologías

para trabajar en la enseñanza y el

aprendizaje en entornos online o

metodologías que tienen nombres que

ustedes pueden encontrar en la

bibliografía fácilmente desde las web

webs el aprendizaje por proyectos

aprendizaje colaborativo estudios de

caso los círculos de aprendizaje el

aprendizaje basado en problemas o el

aprendizaje por tareas busquen

información que encontrarán seguramente

mucha biografía que le explica este tipo

de metodologías y cada una de esas

metodologías es simplemente la

configuración y organización de

distintos tipos de actividades

yo por resumir por ir sintetizando ideas

ideas básicas mire

sea una metodología u otra lo que uno

tiene que tener claro a la hora de

diseñar entornos de aprendizaje es que

el alumno sea el creador de los

conocimientos no sea un mero receptor un

mero receptor y esa forma de crear y

construir los contenidos los contenidos

es siempre y cuando se le plantean a los

estudiantes dentro del entorno

actividades de aprendizaje

eso hay que pedirles y solicitarles que

genere digamos contenidos digitales en

formatos y lenguajes distintos que el

alumno se exprese cree esos contenidos

mediante textos a través de ensayos o

participaciones en foros o tal en blogs

en hiper textos que construya también

ese conocimiento sus contenidos en

formatos audiovisuales en formato de

imágenes en infografías bueno las

posibilidades son muchas como ya existe

antes a la vez también tenemos que ser

conscientes de que además de que el

alumno sea creador de contenidos en

distintos formatos y lenguajes haya

mucha comunicación e interacción y esto

significa apostar a apoyar de que

utilicemos los entornos online para que

el aprendizaje no sea sólo individual

sino también colaborativo como es citado

y lo he dicho en otras ocasiones que

nosotros como educadores de enseñanza a

distancia online

podemos utilizar y debiéramos

entremezclar lo que son espacios más

formalizados o aulas virtuales

estructuradas tipo mundo del perú

abiertas y donde interacciones se

entremezclan con entornos abiertos de

aplicaciones que hay en la web 2.0

no nos olvidemos de qué

en la creación de un entorno online no

es sólo poner a disposición del

estudiante materiales de estudio y

actividades a realizar sino que tiene

que haber mucho feedback comunicativo

tiene que haber mucha actividad docente

online y esto significa tutorización y

evaluación continua y continua de lo que

van produciendo sea de forma

comunicativa o en forma de trabajos o

productos en red de los estudiantes en

la luz del profesor tiene que ser un

comunicador y un tutor digamos online

constante y tampoco nos olvidemos del

debate que existe ahí es sobre contenido

abierto contenido cerrado o los derechos

de uso de ese conocimiento son los

educadores y por tanto creo creo y

diciendo que el conocimiento tiene que

estar en la medida de lo posible

abiertos son las famosas licencias

copyleft y este contenido conocimiento

que generemos nosotros como educadores

lo pongamos a disposición de otros

compañeros y compañeros también docentes

para que sea reutilizado a la vez

yo también pueda reutilizar lo que

producen otros educadores en definitiva

y voy acabando ya un entorno de

aprendizaje online tendría que estar

caracterizado básicamente por estos tres

grandes rasgos o dimensiones un

estudiante cuando entra en un entorno

como digo formalizado creado planificado

pedagógicamente tiene que encontrarse

básicamente qué tareas tiene que

realizar qué actividades pero tiene que

encontrarse también contenidos

materiales de estudio que deben adoptar

como digo formato multimedia no solo

textual o audiovisual y sobre todo mucha

comunicación e interacción entre los

propios estudiantes a la hora de

elaborar contenidos o tareas pero

también comunicación interacción

tutorización definitiva entre cualquier

estudiante y su profesor y nada más

muchas gracias