PROCESOS PEDAGÓGICOS DESDE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Summary
TLDREl script discute los procesos pedagógicos desde el enfoque por competencias, vinculando el paradigma educativo socio-constructivista con la enseñanza y el aprendizaje. Se enfatiza la importancia de la motivación, el recojo de saberes previos, la organización con propósito y la problematización para desarrollar competencias en estudiantes. El docente actúa como mediador, facilitando la construcción del conocimiento a través de desafíos y retroalimentación, para que los estudiantes se conviertan en autores de su aprendizaje.
Takeaways
- 🌟 El paradigma educativo actual es el socio-constructivista, enfocado en la construcción del conocimiento a partir de la interacción social.
- 👨🏫 Los procesos pedagógicos están alineados con el enfoque por competencias, que involucra métodos y técnicas para resolver problemas y lograr propósitos.
- 🎓 La competencia se define como la combinación de capacidades para resolver problemas o lograr objetivos en una situación específica.
- 🧠 El aprendizaje significativo ocurre cuando se relacionan los saberes previos con el nuevo conocimiento, lo que se ve impulsado por la interacción social.
- 👩🏫 El docente actúa como mediador en el proceso de construcción del conocimiento, facilitando y orientando al estudiante.
- 📈 Los procesos pedagógicos son recurrentes y se adaptan según las necesidades del estudiante y los propósitos educativos.
- 🔍 La motivación en la enseñanza debe estar alineada con el desarrollo de competencias y plantear desafíos que promuevan el aprendizaje.
- 🔄 El recojo de saberes previos es crucial para anclar el nuevo conocimiento y fomentar aprendizajes significativos.
- 📝 La problematización es un elemento clave en la enseñanza, desafiando al estudiante para que desarrolle competencias a través de retos y desafíos.
- 🔚 La evaluación en el cierre de una sesión de aprendizaje se basa en la retroalimentación compartida entre docente y estudiante, para integrar y valorar el aprendizaje.
Q & A
¿Qué es un paradigma educativo según el ministerio de educación?
-Un paradigma educativo es un esquema teórico y percepción del aprendizaje propuesto por un grupo de científicos, y el paradigma asumido por el ministerio de educación es el socio constructivista.
¿Cómo se entiende el aprendizaje desde el paradigma socio constructivista?
-Desde el paradigma socio constructivista, el aprendizaje se entiende como una construcción que surge de la relación de los saberes previos con el nuevo conocimiento, lo que se llama aprendizaje significativo.
¿Cuál es el rol del docente en el paradigma socio constructivista?
-En el paradigma socio constructivista, el docente adopta el rol de mediador, apoyando y orientando al estudiante en la construcción del conocimiento.
¿Qué es un enfoque educativo y cómo se relaciona con la competencia?
-Un enfoque educativo es un camino que involucra métodos, procedimientos y técnicas para lograr objetivos educativos. El enfoque por competencias implica que el estudiante combina capacidades para resolver problemas o lograr propósitos específicos.
¿Cómo se define la competencia en el contexto de los procesos pedagógicos?
-La competencia se define como la habilidad del estudiante para combinar un conjunto de capacidades para resolver un problema o lograr un propósito específico en una situación determinada.
¿Qué son los procesos pedagógicos y cómo se relacionan con el desarrollo de competencias?
-Los procesos pedagógicos son actividades intencionales desarrolladas por el docente para mediar en el aprendizaje del estudiante, con el objetivo de desarrollar competencias.
¿Cuáles son los procesos pedagógicos involucrados en el inicio de una sesión de aprendizaje?
-En el inicio de una sesión de aprendizaje, los procesos pedagógicos incluyen la motivación, el recojo de saberes previos, el propósito y organización, y la problematización.
¿Cómo se relaciona la motivación con el enfoque por competencias?
-La motivación debe plantear el escenario perfecto para lograr los aprendizajes, que son las competencias, y debe estar orientada hacia el desarrollo de dichas competencias.
¿Qué es la problematización y cómo se relaciona con el enfoque por competencias?
-La problematización es el proceso de presentar retos y desafíos intencionalmente para que el estudiante pueda resolver problemas o lograr propósitos, lo que está alineado con el enfoque por competencias.
¿Cuál es el rol del docente durante la gestión y acompañamiento de las competencias?
-Durante la gestión y acompañamiento de las competencias, el docente se involucra directamente en el proceso para ayudar al estudiante a desarrollar las competencias, asumiendo el rol de mediador.
¿Cómo se entiende la evaluación en los procesos pedagógicos y cómo se relaciona con el enfoque por competencias?
-La evaluación en los procesos pedagógicos se basa en la retroalimentación compartida entre el docente y el estudiante, y está diseñada para responder al enfoque por competencias, permitiendo al estudiante una visión integradora de su aprendizaje.
Outlines
📚 Introducción a los procesos pedagógicos y enfoque por competencias
El primer párrafo aborda la relación entre el paradigma educativo, los procesos pedagógicos y el enfoque por competencias. Se explica que los procesos pedagógicos están influenciados por un enfoque que a su vez es parte de un paradigma. El paradigma educativo del Ministerio de Educación es el socio-constructivista, que se caracteriza por entender el aprendizaje como una construcción que surge de la relación entre los saberes previos y el nuevo conocimiento, lo que se conoce como aprendizaje significativo. En este paradigma, la enseñanza es un proceso que apoya y orienta al estudiante en la construcción del conocimiento, y el docente actúa como mediador. El aprendiz es activo y consciente de que construye su propio conocimiento a través de la interacción social, aprendiendo a aprender. Además, se menciona el enfoque por competencias, que implica que el estudiante combina capacidades para resolver problemas o lograr propósitos específicos en situaciones determinadas, actuando con pertinencia y sentido ético.
🎯 Desarrollo de competencias a través de procesos pedagógicos
El segundo párrafo se enfoca en cómo los procesos pedagógicos deben estar orientados hacia el enfoque por competencias, es decir, deben contribuir a la construcción de las competencias del estudiante. Se destaca que la motivación, el recojo de saberes previos, el propósito y la organización, así como la problematización, son elementos clave en el inicio de una sesión de aprendizaje que deben estar alineados con el desarrollo de competencias. La motivación debe crear el escenario perfecto para el desarrollo de competencias, el recojo de saberes previos sirve como ancla para el nuevo conocimiento y la problematización desafía al estudiante para resolver problemas o lograr propósitos, preparándolo para la construcción de conocimientos significativos. El docente tiene un papel crucial en este proceso, ya que debe mediar y orientar al estudiante para que pueda desarrollar las competencias necesarias.
🔍 Gestión y evaluación de las competencias en la educación
El tercer párrafo describe cómo el docente debe gestionar y acompañar el desarrollo de las competencias del estudiante, asumiendo el rol de mediador y conociendo el nivel actual del estudiante para guiarlo hacia su desarrollo. Se enfatiza la importancia de la evaluación y la retroalimentación como procesos fundamentales para el enfoque por competencias, ya que permiten al estudiante integrar y valorar su aprendizaje. Además, se presenta un gráfico que ilustra la relación entre el paradigma educativo, el enfoque por competencias y los procesos pedagógicos. El aprendizaje se entiende como un proceso inicialmente social que luego se internaliza y se convierte en aprendizaje intrapersonal. El enfoque por competencias, que responde al paradigma socio-constructivista, se centra en resolver problemas y lograr propósitos a través de desafíos y retos, y los procesos pedagógicos son las herramientas para lograr el desarrollo de estas competencias. El vídeo concluye agradeciendo a los maestros y destacando la importancia de los procesos pedagógicos para lograr los aprendizajes en el marco actual.
Mindmap
Keywords
💡Paradigma socio-constructivista
💡Enfoque por competencias
💡Aprendizaje significativo
💡Mediador
💡Competencia
💡Motivación
💡Recojo de saberes previos
💡Propósito y organización
💡Problematización
💡Evaluación
Highlights
Hoy se discute los procesos pedagógicos desde el enfoque por competencias.
Los procesos pedagógicos están influenciados por un paradigma y un enfoque específicos.
El paradigma educativo asumido es el socio constructivista.
Un paradigma es un esquema teórico de percepción y comprensión del aprendizaje.
El aprendizaje en el paradigma socio constructivista es una construcción que surge de la relación de los saberes previos con el nuevo conocimiento.
La enseñanza es un proceso que apoya y orienta al estudiante en la construcción del conocimiento.
El docente adopta el rol de mediador en el proceso de enseñanza.
El estudiante es activo y consciente en la construcción de su conocimiento.
El enfoque por competencias es una ruta que involucra métodos, procedimientos y técnicas.
La competencia es la combinación de capacidades para resolver problemas o lograr propósitos específicos.
Los procesos pedagógicos son actividades intencionales para desarrollar competencias en el estudiante.
Los procesos pedagógicos son recurrentes y se adaptan a las necesidades del estudiante.
La motivación es un proceso pedagógico que debe estar alineado con el enfoque por competencias.
El recojo de saberes previos es esencial para promover aprendizajes significativos.
El propósito y la organización son procesos pedagógicos que establecen metas y expectativas claras para el aprendizaje.
La problematización es un proceso pedagógico que desafía al estudiante para desarrollar competencias.
La gestión y acompañamiento de las competencias es un proceso donde el docente se involucra directamente en el desarrollo de habilidades en el estudiante.
La evaluación es un proceso pedagógico fundamental basado en la retroalimentación compartida entre docente y estudiante.
El aprendizaje en el paradigma socio constructivista es inicialmente social y luego se internaliza.
Los procesos pedagógicos son herramientas para lograr los aprendizajes, que en este marco son las competencias.
Transcripts
buenas noches maestros hoy hablaremos
respecto a los procesos pedagógicos
desde el enfoque por competencias
vamos a ver aquí la relación entre
paradigma enfoque y procesos pedagógicos
es decir tenemos que entender que los
procesos pedagógicos responden a un
enfoque y el enfoque a su vez a un
paradigma
analicemos cada uno de los elementos que
hemos mencionado anteriormente
veamos entonces el primer elemento el
paradigma
paradigma educativo que ha asumido el
ministerio de educación es el paradigma
socio constructivista
pero entendamos primero qué cosa es un
paradigma un paradigma viene a ser un
esquema teórico una percepción y
comprensión del aprendizaje propuesto
por un grupo de científicos entre los
cuales tenemos a los ya conocidos les
vigotsky jean piaget david ausubel
jerome bruner etcétera
todo paradigma sea constructivista
tradicional
conductista etcétera se analiza a través
de tres ámbitos el primero
de cómo se entiende el aprendizaje es
decir nosotros como entendemos el
aprendizaje el segundo como entendemos a
la enseñanza y por último cómo se define
al aprendiz o estudiante desde la
perspectiva o paradigma socio
constructivista el aprendizaje se
entendido como una construcción que
surge de la relación de los saberes
previos con el nuevo conocimiento a eso
nosotros le llamamos aprendizaje
significativo
y la enseñanza entendida como el proceso
a través del cual se apoya se orienta al
estudiante en la construcción del
conocimiento y entonces aquí el docente
adopta el rol de mediador
el aprendiz el aprendiz no solamente es
activo sino lo que es más importante que
es consciente que construye su propio
conocimiento a partir de la interacción
social es decir aprende a aprender
veamos el otro elemento el enfoque
el ministerio de educación del perú ha
adoptado el enfoque por competencias
pero que es un enfoque un enfoque es un
camino un enfoque es una ruta que
involucra una serie de métodos
procedimientos y técnicas que van a ir
por esa ruta que van a ir por ese camino
pero como el enfoque por competencia
entonces también hay que ver qué cosa es
la competencia y la competencia lo que
nos permite es que el estudiante combina
un conjunto de capacidades a fin de
resolver un problema o lograr un
propósito específico en una situación
determinada para ello tiene que actuar
con pertinencia y sentido ético entonces
quiere decir que este enfoque por
competencias viene a ser una un camino
donde de forma intencionada
tengo que generarle al estudiante tengo
que presentarle problemas tengo que
presentar los desafíos tengo que
plantearles retos para que él pueda
resolver sus problemas o para que pueda
lograr un propósito
y el otro elemento importante que el ser
que es justamente vamos a ver no viene a
hacer los procesos pedagógicos
qué son los procesos pedagógicos
son actividades que desarrolle el
docente de manera intencional con el
objeto de mediar en el aprendizaje del
estudiante cuando nosotros decimos que
son actividades que desarrolla el
docente de manera intencional
la intención es desarrollar competencias
es decir esas actividades esas
estrategias que son estrategias también
de enseñanza tienen que tener la
intención de desarrollar competencias
que se constituyen como los aprendizajes
requeridos hoy
estos procesos pedagógicos son
recurrentes de acuerdo a las necesidades
del estudiante y también a los
propósitos es decir no tienen un
carácter lineal permanentemente tenemos
que utilizarlos
veamos ahora los procesos pedagógicos de
acuerdo a la secuencia didáctica de una
sesión de aprendizaje comencemos
entonces por el primer momento que es el
inicio veamos cuáles son los procesos
pedagógicos que se involucran en este
momento comenzamos con la motivación la
motivación al igual que el resto de
procesos pedagógicos todos tienen que
responder y todos tienen que mirar de
manera intencionada hacia el enfoque por
competencias quiere decir que todos
estos procesos me tienen que llevar a la
construcción de los aprendizajes
y cuáles son los aprendizajes ahora los
aprendizajes hoy se constituyen como las
competencias se entiende como
aprendizajes el desarrollo de las
competencias
si la motivación yo la dirección o por
ejemplo al tema a trabajar estaré
desarrollando competencias
luego estaré desarrollando una partecita
de la competencia recuerda que la
competencia tiene tres dimensiones
conocer hacer y ser
pero esos son tres dimensiones que no
son compartimientos estancos sino que se
interrelacionan
bueno creo que la respuesta a ustedes ya
la saben la motivación tiene que
plantear el escenario perfecto para
lograr los aprendizajes y los
aprendizajes son las competencias
entonces tengo que motivar para que
puedan desarrollar las competencias y no
voy a motivar para que desarrollen un
tema
luego tenemos el recojo de los saberes
previos en otro proceso pedagógico de
este momento del inicio
para que recogemos los saberes previos
recogemos los saberes previos para que
sirva como un ancla con el nuevo
conocimiento que se le va a dar para que
así se provoquen los aprendizajes
significativos esto en la misma línea
que responde al enfoque por competencias
y responde a su vez al paradigma socio
constructivista
recuerden que los saberes previos
entonces no se califica
solo se escuchan porque nos sirven
también como que como un diagnóstico que
nos va a permitir saber cómo
e ingresar entre comillas el nuevo
conocimiento a fin de que pueda
el estudiante generar sus aprendizajes
significativos
y luego tenemos propósito y organización
si estamos diciendo que el enfoque por
competencias
es un un camino es una ruta que me va a
permitir desarrollar los aprendizajes en
este caso las compensan las competencias
y retrocedemos un poco más atrás y vemos
el paradigma el paradigma es socio
constructivista es decir se desarrolla
se construye el conocimiento a partir de
que a partir de la interacción social
donde obviamente el estudiante el
aprendiz es el hacedor de ese
conocimiento con la mediación del
docente entonces por lógicas razones
el estudiante merece saber qué es lo que
va a aprender lo que lo que se espera de
él que lo que va a aprender cómo lo va a
aprender y con qué va a aprender
y sé con qué bueno qué actividades van a
desarrollar para poder lograr entonces
él requiere saber eso para que también
al igual que el docente pues puedan ir
hacia la construcción de esos de ese
conocimiento
y finalmente tenemos la problematización
porque la problematización la
problematización que tiene que ver con
el desafío con el reto porque desafiar
porque retar porque problematizar
porque tiene que tenemos que responder
al enfoque el enfoque es por competencia
y la competencia es entendida como la
combinación de un conjunto de
capacidades a fin de resolver un
problema o de poder lograr un propósito
por eso tenemos que de forma
intencionada retar
de forma intencionada desafiar o
problematizar recuerden que cuando uno
plantea un problema es porque el
gobierno hay una solución para ello que
cuando uno plantea un reto el reto y el
reto y el desafío tiene que estar acorde
con lo que el estudiante puede lograr
entonces estos procesos pedagógicos
orientados hacia lo que es el inicio de
la sesión todo esto tiene como intención
preparar al estudiante en relación al
qué y cómo aprender aquí el docente
todavía no interviene de forma directa
en darle el conocimiento todavía no
fíjense ustedes simplemente ahí la
motivación que se conecta con lo que va
a aprender es decir con las competencias
el recojo de saberes previos el
propósito de organización comunicarles
qué es lo que van a aprender cómo lo van
a hacer y con qué con qué actividades
van a desarrollar esto y problematizar
lo retarlo pero el reto tiene que estar
orientado hacia el aprendizaje y cuál es
el aprendizaje desarrollar la
competencia es decir todos los retos
todos los desafíos tienen que mirar a
las competencias
que viene a ser el desarrollo y cuál es
el proceso pedagógico que se involucra
en este momento éste viene a ser gestión
y acompañamiento de las competencias
eso supone el involucramiento del
docente en el proceso para que el
estudiante desarrolle las competencias
es ahí donde él asume el rol de mediador
entendido con cómo tener el conocimiento
de lo que sabe el estudiante y también
lo que es posible hacia donde es posible
llegar
por último tenemos el momento del cierre
cuál es el proceso pedagógico que se
involucra en este momento viene a ser la
evaluación
la evaluación cuya base fundamental se
encuentra en la retroalimentación pero
no entendida la retroalimentación con el
hecho por ejemplo de generar actividades
que solamente sabe conoce el docente la
retroalimentación entendida como una
tarea compartida tanto por parte del 2
del docente o de la docente como del
propio estudiante pero por qué porque
responde al enfoque por competencias y a
su vez responde al paradigma el
paradigma es socio constructivista
recuerden donde se dice que el
estudiante es el constructor de su
aprendizaje para ser constructor de su
propio conocimiento de sus propios
aprendizajes obviamente tiene que saber
qué es lo que se espera de él cuáles son
las metas que se han planteado para él
entonces en este sentido también le
permite al estudiante tener una visión
integradora de lo aprendido y valorar su
aprendizaje
ahora veamos a modo de conclusión un
gráfico que no va a permitir entender
mejor la relación para el dim me enfoque
y procesos pedagógicos veamos este
circuito el paradigma educativo en el
que nos encontramos es el paradigma
socio constructivista que entiende el
aprendizaje que al inicio es
intrapersonal es decir es a partir de la
interacción social y que luego viene a
ser intrapersonal como entender esto no
primero en el aprendizaje se dice desde
carácter social socialmente
culturalmente vamos a aprender y luego
cada uno internaliza internaliza y se
apropia de algunas cosas que se
constituyen como sus aprendizajes
la centralidad de este paradigma está en
el aprendizaje
luego tenemos al enfoque por
competencias este enfoque entendido como
los métodos procedimientos técnicas
orientaciones que van a responder al
paradigma socio constructivista este
enfoque por competencias plantea
resolver problemas plantea logro de
propósitos pero para ello que debo hacer
debo plantear retos de o plantear
desafíos pero estos retos y desafíos
tienen que mirar a los aprendizajes y
qué son los aprendizajes el desarrollar
las competencias por lo tanto el enfoque
nos plantea qué cosas van a aprender los
estudiantes aprenderán a desarrollar
competencias
en respuesta al enfoque por competencias
para que los estudiantes puedan
desarrollar las competencias
entonces el docente tiene que saber cómo
aplicar los procesos pedagógicos
entendido como el planteamiento de
estrategias de enseñanza orientados al
desarrollo de los aprendizajes
entiéndase de las competencias eso es
decir esto responde al cómo aprenderá
muchas gracias maestros espero que esto
les sirva realmente de apoyo en su tarea
no solamente quiero finalmente decir lo
siguiente los procesos pedagógicos
entonces son las herramientas que nos
permiten realmente lograr los
aprendizajes y los aprendizajes en este
marco de hoy vienen a ser las
competencias muchas gracias
関連動画をさらに表示
paradigma constructivista
Teaching Methods Video 1
Paradigma constructivista
Video Clase | Unidad 1 - Tema 1 | Generalidades de la psicología educativa | Parte 1
La Evaluación Formativa es un Reto Pedagógico en el Trabajo Docente/ Ángel Díaz Barriga RESUMEN 🧑🏫
Entrevista docente del Liceo Federico Ozanam
5.0 / 5 (0 votes)