La Posteducación | Dra. Myriam Anzola
Summary
TLDREl video aborda temas sobre pedagogía alternativa y crítica, centrándose en la idea de la 'post-educación'. Discute cómo los paradigmas científicos cambian ante anomalías inexplicables y cómo este fenómeno también afecta a la educación. Se analiza la neurociencia, los nuevos contextos tecnológicos de aprendizaje, y el impacto de la tecnología en el cerebro infantil. El video destaca la importancia de adaptar la enseñanza a estos cambios, promoviendo contextos de aprendizaje diversos y flexibles, y propone una educación más humana, basada en la experiencia, la narrativa y la relevancia cultural, sobre todo en el contexto latinoamericano.
Takeaways
- 🔬 La revolución científica se produce cuando se encuentran anomalías que no se pueden explicar por el paradigma aceptado, lo que lleva a una crisis y eventualmente a un nuevo paradigma.
- 🧠 La neurociencia ha aportado información sobre cómo se procesa la información en el cerebro, lo que es crucial para entender cómo se aprende en contextos modernos.
- 🌟 Se destaca la importancia de la historia y la narrativa en el aprendizaje, ya que ciertas áreas cerebrales se activan al procesar información de forma narrativa.
- 👨🏫 La enseñanza tradicional, con maestros amorosos y dedicados, contrasta con las nuevas exigencias educativas que buscan cerebros activos y creativos.
- 🌐 Se reconoce la diversidad cultural y contextual en la educación, señalando que el conocimiento no es universal sino pertinente a las realidades específicas.
- 📚 Se aboga por un currículo abierto y dinámico que se adapte a las nuevas generaciones y sus formas de procesar la información.
- 🌱 Se enfatiza la necesidad de adaptar la educación a las nuevas tecnologías y a los cambios en la sociedad, como la bioética y la robótica.
- 🤝 Se promueve la creación de comunidades de aprendizaje que fomenten la interacción y el apoyo entre estudiantes con intereses comunes.
- 🏫 Se sugiere que los docentes deben ser modelo a seguir, inspirando a los estudiantes y adaptándose a sus necesidades cambiantes.
- 🌟 Se subraya que el aprendizaje es un proceso dinámico que requiere de contextos, materiales y recursos que se ajusten a las demandas de cada estudiante.
Q & A
¿Qué es un paradigma en el contexto de la ciencia según el guion?
-Un paradigma es la teoría vigente y toda la cosmovisión dentro de la que existe y todas las implicaciones que conlleva, que guía el progreso de la ciencia hasta que se enfrenta a anomalías que no pueden ser explicadas por él.
¿Qué sucede cuando se acumulan suficientes anomalías en contra de un paradigma científico?
-Cuando se acumulan suficientes anomalías significativas, la disciplina científica entra en una crisis durante la cual se intentan nuevas ideas y finalmente se forma un nuevo paradigma que desafía al viejo.
Según el guion, ¿en qué estado se encuentra actualmente la educación en relación con los paradigmas?
-La educación está viviendo una ruptura con el paradigma anterior, buscando nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que se adapten a las nuevas generaciones y tecnologías.
¿Cómo afecta el estado emocional de un estudiante su capacidad para aprender según lo mencionado en el guion?
-El estado emocional de un estudiante, como ser escéptico, bravo, temeroso o maltratado, puede afectar negativamente su disposición y capacidad para aprender.
¿Qué es el Proyecto Connectome y qué busca descubrir?
-El Proyecto Connectome es un esfuerzo para construir un mapeo detallado de la conectividad anatómica y funcional del cerebro, con el objetivo de entender cómo se relacionan y se establecen los sistemas cerebrales para procesar la información.
¿Qué importancia tiene la historia en el proceso de aprendizaje según el guion?
-La historia es un medio poderoso para el aprendizaje porque, al ser una forma de narrativa, activa áreas cerebrales específicas que se relacionan con la emotividad y la comprensión de los eventos, facilitando así la construcción del conocimiento.
¿Qué cambios ha habido en la forma en que se enseña la educación según el guion?
-Se ha pasado de un enfoque tradicional y rígido de enseñanza a una metodología más dinámica y adaptativa que considera la realidad cultural y tecnológica actual, promoviendo la creatividad y el pensamiento crítico.
¿Qué es la 'pedagogía emancipadora' de Paulo Freire y cómo se relaciona con el aprendizaje?
-La 'pedagogía emancipadora' de Paulo Freire es una filosofía educativa que busca liberar a los estudiantes de la opresión y fomentar su crítica y participación activa en su propia educación, promoviendo un aprendizaje significativo y transformador.
¿Qué papel juegan las comunidades de aprendizaje en el contexto del aprendizaje moderno?
-Las comunidades de aprendizaje son grupos de individuos con intereses comunes que se reúnen para compartir y expandir su conocimiento, fomentando la colaboración y la comprensión mutua, lo que es esencial en el aprendizaje moderno.
¿Cuáles son los dos grandes tipos de contenidos que deberían organizar los currículos según Roberto Rösler?
-Según Roberto Rösler, los currículos deberían organizarse en contenidos de herencia, que son los manejados por generaciones anteriores, y contenidos de futuro, que incluyen temas de procesamiento digital y tecnología actual.
¿Qué condiciones son importantes para el aprendizaje según lo mencionado en el guion?
-Las condiciones importantes para el aprendizaje incluyen la relevancia y la novedad de la información, su capacidad de ser asimilar, su compatibilidad con el conocimiento previo, y la diversidad de oportunidades de aprendizaje.
Outlines
🔬 La Revolución Científica y la Educación
El primer párrafo introduce el concepto de revolución científica según Thomas Kuhn, explicando que ocurre cuando se acumulan suficientes anomalías para cuestionar un paradigma aceptado. Se relaciona esto con la educación, sugiriendo que estamos en una ruptura con el paradigma anterior. Se discute cómo el aprendizaje se ve influenciado por el estado emocional y cognitivo del estudiante, y cómo el contexto y las herramientas nuevas, como la neurociencia, pueden afectar el proceso de aprendizaje. También se menciona el proyecto Connectome, que busca mapear la conectividad cerebral para entender mejor cómo se procesa la información y cómo se puede aplicar esto a la educación.
🧠 La Importancia del Relato y la Tecnología en el Aprendizaje
El segundo párrafo profundiza en cómo la información se procesa en el cerebro, destacando la diferencia entre la recepción de datos técnicos y la de historias, que activan áreas cerebrales distintas. Se menciona el descubrimiento de una área específica del cerebro (área 55) relacionada con el procesamiento de historias. Se discute la importancia de construir conocimiento a partir de la narrativa de la vida y cómo la tecnología está cambiando la forma en que se enseña y se aprende. Se abordan las diferencias en la enseñanza, desde la maestra amorosa tradicional hasta las exigencias modernas que demandan una enseñanza más dinámica y creativa.
🌐 La Diversidad Cultural y la Pertinencia del Conocimiento
El tercer párrafo explora la importancia de la diversidad cultural y la relevancia histórica del conocimiento en la educación. Se hace referencia a la obra de thinkers latinoamericanos como Paulo Freire y otros, y cómo su enfoque pragmático puede ser aplicado a la educación actual. Se discute la necesidad de adaptar el currículo a los contenidos de herencia y futuro, y cómo los avances tecnológicos y científicos están cambiando la forma en que se procesa y se enseña la información. Se enfatiza la importancia de la relevancia y la adaptabilidad del conocimiento en el contexto educativo.
🏫 Condiciones para el Aprendizaje en la Educación Moderna
El cuarto y último párrafo aborda las condiciones necesarias para el aprendizaje en la educación moderna, incluyendo la relevancia de la información, la necesidad de una nueva organización perceptual y la compatibilidad con el conocimiento previo. Se mencionan principios como la limitación de capacidades y la diversidad de oportunidades para el aprendizaje. Se habla de la importancia de las comunidades de aprendizaje y de los maestros inspiradores que pueden motivar a los estudiantes. Finalmente, se sugiere que la educación debe evolucionar para adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y a los avances tecnológicos.
Mindmap
Keywords
💡Paradigma
💡Anomalías
💡Crisis científica
💡Neurociencia
💡Contexto de aprendizaje
💡Conectoma
💡Pedagogía crítica
💡Relevancia histórica del conocimiento
💡Pertinencia
💡Comunidades de aprendizaje
Highlights
La revolución científica se produce cuando se encuentran anomalías que no pueden ser explicadas por el paradigma aceptado.
El paradigma es más que una teoría; es toda la cosmovisión y sus implicaciones dentro de la ciencia.
Cuando se acumulan suficientes anomalías, la ciencia entra en crisis y se intentan nuevas ideas.
Se está viviendo una ruptura educativa con el paradigma anterior, considerando que todos los seres humanos pueden aprender.
El aprendizaje es más proclive en ciertos escenarios, como el estado emocional del estudiante.
Los niños de nuevas generaciones aprenden en contextos nuevos, con herramientas y posturas tecnológicas.
La neurociencia ha aportado información sobre las localizaciones cerebrales y cómo se procesa la información.
Los niños que aprenden con dispositivos electrónicos tienen una forma diferente de procesar la información.
El Proyecto Connectome busca conocer la conectividad anatómica y funcional del cerebro.
Se descubrió una área cerebral que se activa con la información de relatos, diferenciando de la información técnica.
La enseñanza tradicional no siempre se ajusta a las necesidades de los estudiantes en contextos modernos.
La educación crítica considera la historia de vida y la pertinencia histórica del conocimiento.
Los estudiantes quieren aprender en comunidades que comparten sus intereses y con maestros inspiradores.
La educación moderna debe ofrecer diversidad de oportunidades y adaptarse a los requerimientos de los estudiantes.
Los estudiantes actuales tienen una manera diferente de leer, incluyendo la hipertextualidad y la tecnología.
Los contenidos educativos deben ser organizados en herencia y futuro, adaptándose a las nuevas tecnologías y competencias.
La educación debe considerar la relevancia, limitación de capacidades y la diversidad de estilos de aprendizaje.
Transcripts
muy buenas tardes hoy vamos a ver un
tema que puede ser de gran utilidad para
la gente de pre grado de licenciatura
que están haciendo pedagogía alternativa
o para los que tienen posgrado maestría
doctorado en pedagogía crítica y es un
tema que hemos titulado en la post
educación
una revolución científica se produce
cuando los científicos encuentran
anomalías que no pueden ser explicadas
por el paradigma universalmente aceptado
dentro del cual ha progresado la ciencia
hasta ese momento el paradigma no es
simplemente la teoría vigente sino toda
la cosmovisión dentro de la que existe y
todas las implicaciones que conlleva hay
anomalías en todos los paradigmas que se
descartan como niveles de error
aceptables o simplemente se ignoran y no
se les tiene en cuenta cuando
suficientes anomalías significativas se
han acumulado en contra de un paradigma
vigente la disciplina científica cae en
un estado de crisis durante esta crisis
se intentan nuevas ideas
tal vez las mismas que antes de
descartar finalmente se forma un nuevo
paradigma que gana sus propios
seguidores y ocurre una batalla
intelectual entre los seguidores del
nuevo paradigma y los que resisten con
el viejo paradigma solo decía thomas
kuhn en la estructura de las
revoluciones científicas en este momento
en la educación a nuestro juicio estamos
viviendo una ruptura con el paradigma
anterior
vamos a pensar en quién aprende aprenden
todos los seres humanos sin embargo hay
situaciones en qué
en el escenario es más proclive para el
aprendizaje
un muchacho escéptico no está en la
mejor disposición de aprender un niño
contrariado bravo no está en disposición
de aprender un niño que no quiere
escuchar un niño temeroso un niño
maltratado no tiene su cerebro
su actividad cerebral en la mejor
disposición para aprender
ahora donde se puede aprender se puede
aprender en cualquier contexto la niña
de la gráfica está en un contexto
familiar en la que se siente
interlocutor a ustedes ya han visto
otros ejemplos de esto y puede tomar la
palabra para intervenir en una situación
que puede ser útil y sima en su
aprendizaje posterior en su vida futura
los niños de las nuevas generaciones
aprenden en contextos nuevos
materiales con herramientas
posturas nuevas para lograr aprender a
asimilar y encajar nuevos contenidos en
él
ahora con cómo se hace es bueno la
neurociencia nos ha aportado muchísimas
informaciones acerca de
cosas como las localizaciones cerebrales
ya se habían descrito hace muchos años
las localizaciones fundamentales para
procesar información pero brotman por
ejemplo nos aporta una información
acerca de 50 áreas cerebrales en las que
se procesa información de manera muy
específica
qué ocurre con los muchachos de estas
generaciones con los niños que aprenden
con los nuevos dispositivos electrónicos
y con otras situaciones que tienen que
ver con la tecnología bueno la
información entra por el canal visual va
rápidamente transmitida por el nervio
visual al occipital al lóbulo occipital
atrás de la cabeza allí es recibida esa
imagen y esa sensación y es llevada para
darle significado para darle sentido al
lóbulo temporal y de allí el lóbulo
temporal cuando la interpreta tiene que
mandar una señal al lóbulo frontal a la
corteza prefrontal desde quien le da la
posibilidad al niño de con sus deditos
emitir una respuesta y buscar nueva
información eso pasa en microsegundos en
el cerebro llega una situación
neurológica es diferente a la que se nos
presentaba cuando escuchábamos a un
profesor que nos daba información en un
discurso dirigido
hay un proyecto actualmente que se llama
el proyecto con el toma humano que ya
tiene unos 20 años que está empeñado en
construir un mapeo de red sobre la
conectividad anatómica y funcional del
cerebro es decir que pretende conocer
con detalle todos los seres los
circuitos cerebrales y sus sinapsis eso
para qué nos sirve eso nos sirve para
entender cuáles son las relaciones y los
sistemas que establece el cerebro para
entender y para producir conocimiento y
así nosotros poder proveerle el tipo de
información y la situación de
aprendizaje que necesita para procesar
esa nueva información
ese proyecto conectoma ha descubierto
cosas como por ejemplo una área cerebral
que llaman las 55 ve que ha despertado
particularmente el interés de los
investigadores porque en esa área se
procesa
la información cuando viene dada en la
forma de una historia o sea cuando el
cerebro recibe información de un relato
activa es a esa zona particular que es
una zona diferente a la que se activa
cuando recibe información técnica plana
en un discurso programado
entonces para nosotros es importantísimo
porque nosotros les proponemos que se
construye el conocimiento a partir del
relato de la historia de vida y hay
demostraciones entonces de que esto
produce una activación particular que
tiene que ver con la emotividad y
también con la comprensión de los
sucesos que nosotros vivimos pero además
también descubrieron que hay una gran un
gran porcentaje de personas en la
corteza prefrontal que no están
descubiertas todavía y que unas zonas de
la corteza prefrontal son precisamente
las que se activan cuando el cerebro
tiene que procesar información de alta
codificación o sea una información de
mucho nivel de abstracción pareciera que
es procesada en esa corteza en esa zona
de la corteza prefrontal quiere decir
que la activación prefrontal que está
digamos muy exigida por las actuaciones
de las nuevas generaciones frente a la
tecnología nos puede dar nuevas señales
interesantísimas para entender el
aprendizaje
quien es el que enseña bueno en el
gráfico tenemos a la maestra amorosa que
históricamente está entregada a su
vocación de servicio pero no todos los
maestros digamos que tienen esa misma
actuación un maestro requerido por las
exigencias del sistema de dictar un
contenido en un tiempo determinado para
luego ser evaluado a través del
rendimiento de sus alumnos no está en
esta misma situación de dedicación
verdad
dice foucault que la disciplina fabrica
cuerpos sometidos y ejercitado cuerpos
dóciles
el cerebro no funciona de la mejor
manera cuando es exigido bajo presión y
no necesitamos cerebros dos y les
necesitamos cerebros activos cerebros
creativos que estén en situaciones como
decíamos proclives para producir
conocimiento
ahora como se enseña
lo que vemos en la gráfica es elocuente
y así por muchas generaciones se
aprendió se aprendieron distintas cosas
cosas que teníamos que ver con los
hábitos sociales pero también con la
escolaridad y se aprende de esa manera
pues si se aprende se memoriza se esa
memoria y esa esos datos almacenados en
la memoria se pueden evocar en
determinado momento pero repetimos no es
la mejor manera para que el cerebro
asimile y acomode información
el escenario que tenemos en pantalla es
el que usualmente
se veía en la historia de la educación y
pareciera que no ha cambiado mucho ahora
qué es lo que nosotros ya sabemos que
los contenidos de escolares
así milán en esquemas en esquemas
cognitivos que a su vez tienen que ser
relacionados con otros esquemas que
producen estructuras estructuras
neuronales para entender nueva
información a medida que el niño va
formando nuevos contenidos nuevas
estructuras entonces va a poder ir
encajando en esas estructuras nueva
información y asimilando procesos cada
vez más complejos
entonces
esos contenidos y esas estructuras
tienen que ver con la realidad que
circunda a la persona que aprende
nosotros vivimos en un contexto
particular que es el contexto de los
latinoamericanos américa latina es una
construcción de sujetos que se están
transformando y que a su vez construyen
realidades distintas a las que pueden
eventualmente surgir en otros contextos
culturales como pueden ser los asiáticos
los europeos los africanos o los
norteamericanos en la medida en que eso
no lo tengamos en cuenta evidentemente
el conocimiento puede ser una absurda
pretensión de universalidad
y no va a ser nunca conocimiento real
porque la realidad del conocimiento no
está solo en esa pretendida
universalidad sino que está en lo que
llama el autor zemelman la pertinencia
histórica del conocimiento
sem el man es un filósofo que nosotros
hemos transitado en algunos de los
seminarios anteriores
américa latina ha producido pensadores
importantísimos tenemos que emular a
nuestro
inspirador de la universidad en la que
estamos estudiando que es la universidad
simón rodríguez todo el pensamiento
robinsoniano de inventamos o erramos
tiene plena vigencia en la época actual
tenemos a paulo freire que es un gran
filósofo además de un pedagogo con su
pedagogía emancipadora de la
emancipación de la liberación y en
venezuela tenemos un teórico
importantísimo que es luego el trump
proyecto figueroa que con un contexto
histórico particular produjo interesante
hicimos aportes sobre todo en el punto
de vista pragmático de la educación en
venezuela
para educar tenemos que entender que hay
procesos que han cambiado la lectura era
diferente en el pasado a cómo es en el
presente ya cómo será en el futuro esa
manera analógica de leer en la que
descifra vamos letras
qué grafemas que tienen unos sonidos
particulares
ha pasado a la historia los niños de hoy
en día digamos los que están expuestos a
la tecnología particularmente tienen una
manera de procesar información en la que
hay imágenes hay información
hipertextual se pueden contrastar dos
textos o tres a la vez a la vez que
puede haber música añadida puede haber
discurso oral y todo eso es procesado
como lectura una nueva forma de leer
hay un teórico latinoamericano roberto
rösler neurolingüista el neurofisiólogo
también que explica que el currículum
debería estar organizado en dos grandes
tipos de contenidos unos contenidos de
herencia que son los contenidos que
manejamos las generaciones anteriores en
donde estamos digamos en la generación
de docentes actuales
en que nosotros debemos de alguna manera
profundizar y poner al servicio de los
nuevos aprendices verdad como es la
lectura que ya estaba prefigurada y
nosotros conocemos el código y conocemos
la información que damos
proponiendo lecturas la escritura el
razonamiento lógico-matemático pero
debemos enfocarnos desde la modernidad y
hay otros contenidos los contenidos que
él llama de futuro en los que no podemos
negar que las generaciones actuales son
las que tienen las competencias para
entenderlos todo lo que tiene que ver
con la forma de procesamiento digital
y la actualidad tecnológica los
programas tecnológicos que los manejan a
cabalidad pero también el hardware lo
son los dispositivos todo lo intrínseco
al dispositivo y de allí han surgido un
montón de disciplinas nuevas como son la
robótica la nanotecnología
todo lo que hay en relación con el
genoma humano la reingeniería genética y
de allí surge entonces una nueva manera
de entender la vida que produce una
nueva ética la bioética por ejemplo
frente a fenómenos que antes no ocurrían
como la generación de seres humanos in
vitro o lo que todo lo que tiene que ver
con la transexualidad y las operaciones
que tienen que ver con una forma
distinta de entender la naturaleza
biológica del ser humano pero eso genera
también otra política desde las
relaciones geopolíticas una nueva
sociología una nueva manera de entender
la lingüística entonces digamos que esos
dos grandes compendios
ser los que rigen las situaciones de
aprendizaje y no los currículos cerrados
preestablecidos prefigurados pero además
hay unas condiciones para aprender yo
tomé algunas de las que menciona rösler
como son el principio de relevancia en
la información puesta al servicio de los
nuevos estudiantes tiene que ser
interesante tiene que ser amigable tiene
que ser
digamos fácil de asimilar
para que se dé una situación de
conocimiento apropiado tiene que ser
además discrimina hable respecto a lo
que ellos usualmente estaban
acostumbrados a recibir porque eso da
una nueva organización perceptual para
el cerebro
además tiene que ser compatible con la
información previa con el conocimiento
previo para poderle ir dando una nueva
lógica y para ir configurando nuevos
esquemas
es importantísimo para las nuevas
generaciones que la
en situación de aprendizaje tenga nueva
información que ofrezca información
adicional
también tenemos que tener en cuenta que
hay un principio de limitación de
capacidades no sólo aprendemos
y las personas que tenemos unos ciertos
medios con los cuales hemos podido
elaborar unos escenarios de comisión
particulares sino que hay personas que
tienen caminos particulares caminos
distintos para llegar a comprender la
realidad tiempos distintos y estilos
distintos y la nueva educación tiene que
ofrecer esa diversidad de oportunidades
a los que aprenden en fin que decíamos
dylan en una canción que algo está
cambiando pero todo indica que el rumbo
es completamente distinto al que
esperaba sin embargo hay factores que no
van a cambiar los
estudiantes quieren entenderse con las
personas que comparten con ellos los
mismos intereses eso va a seguir siendo
una constante en el desarrollo humano
esa es la razón por la que nosotros
propiciamos las comunidades de
aprendizaje queremos que hablar con los
que comparten nuestro tema de interés y
además de eso es lo más importante
quizás quisiéramos emular la figura de
ese maestro
que es el que los niños todos los niños
quieren seguir esa maestra como digo yo
a veces a los estudiantes que es la
maestra que los niños quisieran llevarse
para su casa y no abandonar nunca
hacia esos docentes es que tenemos que
apuntar y tenemos entonces que pensar
que tenemos escenario donde hay un
sujeto que aprende que tiene otras
condiciones cognitivas tenemos que
pensar que tenemos recursos materiales
que son diferentes para poder procesar
información tenemos que pensar que
tenemos que crear contextos distintos
más amigables complejos de diversidad de
oferta de oportunidades y tenemos que
pensar en un acompañante del aprendizaje
que debe ir mejorándose y adaptándose en
el tiempo a los requerimientos de la
persona que aprende bueno hasta aquí
como siempre esto es una introducción
muy general pueden intervenir en el tema
aportando alguna información o haciendo
algún comentario por el canal y
estaremos atentos a esos comentarios
muchísimas gracias
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