Experiencias con niñas y niños migrantes. Dolia Espinoza, Primaria, Ciudad Juárez, Chihuahua
Summary
TLDRLa directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el desafío de integrar a 96 niños migrantes de diversas culturas y lenguas en su institución. Tras presentar un proyecto a las autoridades educativas y UNICEF, la escuela ofrece servicios educativos y apoyo emocional, logrando una integración exitosa sin discriminación ni conflictos. Los maestros se preparan para adaptarse a las necesidades de cada niño, brindándoles un trato equitativo y certificados de calificaciones que les permitan continuar su educación en otros lugares, demostrando un compromiso con la inclusión y la dignidad de las personas migrantes.
Takeaways
- 🏫 La directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual en Ciudad Juárez, Chihuahua, identificó una oportunidad educativa para los niños migrantes que vivían cerca de la escuela.
- 🤝 Dorelia presentó un proyecto a las autoridades educativas estatales y obtuvo el apoyo para rescatar a niños y adolescentes de la casa del migrante y ofrecerles educación.
- 📈 El proyecto se inició en agosto de 2023 y en solo dos semanas, 96 niños ingresaron a la escuela, lo que fue un logro significativo para la comunidad.
- 👩🏫 Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población tan diversa y desconocida, pero fueron motivados y aceptaron el desafío.
- 🌐 Se enfrentó la diversidad cultural y lingüística, con niños llegando de diferentes países y con diferentes niveles de educación y habilidades.
- 👦👧 Se implementó un protocolo especial para la integración de los niños migrantes, incluyendo la asignación de maestros especiales para niños con necesidades educativas específicas.
- 📝 Se trabajó para registrar y certificar a los niños en el sistema estatal, asegurando que tuvieran documentos que les acompañaran en sus futuras travesías.
- 👨👩👧👦 Se invitó a los padres de familia a la escuela para que vieran el entorno y se sintieran seguros de que sus hijos estarían bien cuidados.
- 🙏 Se recibieron agradecimientos de padres y directores de escuelas de otros países por la oportunidad y el trato dado a los niños migrantes.
- 🌟 La experiencia resultó en una integración exitosa sin incidentes de discriminación o conflictos entre los niños migrantes y los estudiantes originales de la escuela.
- 📚 Los niños migrantes provenían de diversas naciones como Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela, y también de diferentes estados de México.
Q & A
¿Qué tipo de situación manejó Dorelia Espinosa antes de convertirse en directora de una escuela?
-Antes de ser directora, Dorelia Espinosa trabajó con personas vulnerables y manejó situaciones de este tipo.
¿Por qué se sintió entristecía Dorelia al ver a los niños sentados al lado de la casa del migrante?
-Dorelia se entristecía al ver a los niños sentados solos y pegados a la cerca de la casa del migrante, lo que le pareció una oportunidad para actuar.
¿Qué proyecto presentó Dorelia a las autoridades educativas estatales?
-Dorelia presentó un proyecto para rescatar a niños y adolescentes de la casa del migrante y ofrecerles educación en su escuela.
¿Qué reacción tuvo el proyecto propuesto por Dorelia ante las autoridades educativas?
-Las autoridades educativas estatales, incluyendo la supervisora de zona y el jefe de sector, apreciaron mucho la idea y dieron luz verde al proyecto.
¿Cómo se llevó a cabo la primera visita de Dorelia a la casa del migrante?
-Dorelia habló con la gente encargada de la casa del migrante, ofreciéndoles la oportunidad de hablar entre ellos y, al día siguiente, se reunió con las personas afectadas para explicarles la situación y ofrecerles la atención de la escuela.
¿Qué se ofreció a los niños en la escuela según el proyecto de Dorelia?
-La escuela ofreció servicios educativos, instalaciones, un buen trato, y una buena comunicación con los padres de familia para que los niños asistieran.
¿Cuál fue el resultado de las primeras dos semanas de trabajo en el proyecto de rescate de niños migrantes?
-En las primeras dos semanas, 96 niñas y niños migrantes ingresaron a la escuela, lo cual fue un gran logro para el equipo de Dorelia.
¿Cómo se enfrentó el personal docente a la idea de trabajar con una población de niños migrantes de varias culturas?
-Los maestros inicialmente tenían miedo de trabajar con una población de niños de varias culturas y con diferentes idiomas, pero se sintieron motivados y aceptaron el reto, buscando evitar la discriminación y el bullying.
¿Qué medidas tomó Dorelia para integrar a los niños migrantes en la escuela sin conflictos?
-Dorelia ya tenía experiencia trabajando con niños de la calle y formó a los maestros para evitar la discriminación y el bullying, logrando una integración exitosa sin conflictos.
¿Cómo se involucraron a los padres de familia de los niños migrantes en el proceso de integración escolar?
-Dorelia solicitó permiso especial para traer a los padres de familia a la escuela, donde les dieron un recorrido y les aseguraron que sus hijos estarían seguros y bien atendidos.
¿Qué tipo de documentación se proporcionó a los niños migrantes para certificar su educación recibida?
-Se les proporcionó un documento certificado por la escuela, que era reconocido tanto en México como en Estados Unidos, para que los niños tuvieran una constancia de sus calificaciones y su educación recibida.
¿Cómo reaccionaron otros directores de escuelas y la comunidad en general ante el proyecto de Dorelia?
-Otros directores de escuelas y la comunidad mostraron agradecimiento y reconocimiento por la labor realizada, destacando la importancia de la integración y el trato equitativo a los niños migrantes.
¿De qué países vinieron los niños migrantes que se integraron en la escuela según el proyecto?
-Los niños migrantes provenían de varios países, incluyendo Guatemala, Honduras, El Salvador, Costa Rica, Venezuela, y también de diferentes estados de México.
¿Qué tipo de apoyo académico se brindó a los niños migrantes para que pudieran llevar algo consigo al irse?
-Se brindó un apoyo académico personalizado, con la asignación de maestros especiales para niños que necesitaban un avance más rápido en la lectura y escritura, para asegurar que todos los niños pudieran llevar un documento de su educación recibida.
¿Cómo se sintió Dorelia al tener la oportunidad de trabajar con niñas, niños y adolescentes migrantes?
-Dorelia se sintió muy afortunada y agradecida por tener la oportunidad de estar cerca de los niños y poder contribuir positivamente a sus vidas.
Outlines
🏫 Inclusión y apoyo a niños migrantes
La directora Dorelia Espinosa de la Cota Escuela Primaria Federico Pascual Ortiz Rubio en Ciudad Juárez, Chihuahua, enfrenta el reto de integrar a niños migrantes en su plantel. Tras identificar la necesidad de educación para estos niños, presenta un proyecto a las autoridades educativas y obtiene el apoyo necesario. La escuela se prepara para dar la bienvenida a estos niños, ofreciendo servicios educativos y apoyo emocional, y logra integrarlos sin incidentes ni discriminación. La experiencia fortalece la comunidad y la escuela se prepara para atender a más niños de diferentes culturas y lenguas.
📚 Proceso de integración y logros académicos
El proceso de integración de los niños migrantes en la escuela se describe detalladamente. Se destaca la preparación de los maestros, la creación de un protocolo de bienvenida y la asignación de niños a maestros especiales para un avance académico rápido. La directora relata con satisfacción cómo los niños fueron ubicados y recibieron un trato calificado, lo que permitió que al concluir su estancia, llevaran consigo un certificado de calificaciones reconocido por la Secretaría de Educación. Además, se menciona la gratitud de los padres y la comunidad, así como la apreciación de otros directores de escuelas por la labor realizada, evidenciando el impacto positivo de la escuela en la vida de los niños migrantes de diferentes nacionalidades.
Mindmap
Keywords
💡Directora Dorelia Espinosa
💡Escuela primaria Federico Pascual Ortiz Rubio
💡Migrantes
💡Proyecto de integración
💡UNICEF
💡Integración
💡Cultura
💡Diversidad
💡Inclusión
💡Aceptación
💡Certificación
Highlights
Directora Dorelia Espinosa identifica la necesidad de apoyar a los niños migrantes en Ciudad Juárez.
Propone un proyecto educativo a las autoridades para incluir a los niños migrantes en la escuela.
El proyecto es bien recibido y se inicia con el protocolo de rescate de los niños.
Se establece colaboración con UNICEF Chihuahua y Ciudad Juárez para el proyecto.
La escuela ofrece servicios educativos, instalaciones y un trato equitativo a los niños migrantes.
Se logra la integración de los niños migrantes sin incidentes de discriminación o bullying.
Los maestros muestran preocupación por trabajar con una población diversa y de tamaño desconocido.
Se implementa un plan para la ubicación y clasificación de los niños según su edad e intelecto.
Se reciben 96 niños en la primera oleada, lo cual es un logro significativo para la escuela.
Se realiza un recorrido para los padres de familia para mostrarles la seguridad y el trato que recibirán sus hijos.
Los padres muestran emociones fuertes al dejar a sus hijos en la escuela.
Se establece un sistema de registro y alta de niños en el sistema estatal.
Los niños reciben un certificado por parte de la escuela y la Secretaría de Educación.
Se reciben agradecimientos de otros países y estados por la atención a los niños migrantes.
Se destaca la importancia de la experiencia y formación previa para evitar discriminación.
Se menciona la diversidad cultural de los niños migrantes, que provienen de varios países.
Se destaca la adaptabilidad y preparación de los maestros para trabajar con niños de diferentes niveles académicos.
Se describe el proceso de bienvenida especial y la creación de un ambiente acogedor para los niños.
Directora Dorelia Espinosa expresa su gratitud por la oportunidad de trabajar con niñas, niños y adolescentes.
Transcripts
[Música]
hay que avanzar lo más rápido porque no
sabemos si van a estar un mes dos meses
una semana directora dorelia Espinosa
Cota escuela primaria Federico Pascual
Ortiz Rubio Ciudad Juárez
Chihuahua durante muchos años he
trabajado con personas vulnerables y he
manejado situaciones de este tipo cuando
me convertí en directora de una escuela
en el turno vespertino vi una
oportunidad la casa del migrante de
Ciudad Juárez estaba solo una cuadra y
media de la escuela y había muchos niños
allí me entristecía verlos sentados al
solo pegados a la cerca de la casa del
migrante pensé que esta era su
oportunidad presenté un proyecto a mis
autoridades educativas estatales a la
supervisora de Zona y al jefe de sector
les gustó mucho la idea les dije que
había muchas niñas niños y adolescentes
que podríamos rescatar para nuestra
escuela y que sería muy beneficioso
apoyarlos de alguna manera la escuela
también se beneficiaría Así es que dar
por dar recibir Por recibir Y ambos
ganamos ellos aceptaron el proyecto que
les presenté les mostré todo el
protocolo Cómo íbamos a rescatar a los
niños qu era lo primero que teníamos que
hacer me dieron luz verde empecé a
trabajar con ellos hice la primera
visita a la casa del migrante y hablé
con la gente encargada de allí al
principio sorprendieron creo que porque
era la primera vez que alguien ofrecía
un servicio como el que estábamos
ofreciendo en la escuela les di la
oportunidad de hablar entre ellos y al
día siguiente me reuní con todas esas
personas les expliqué la situación y les
dije que me gustaría atender a sus niños
de todos los grados de primero a sexto
año me sorprendió que entre esas
autoridades que tenían en la casa del
migrante había una representante de
unicef del estado de Chihuahua
específicamente de Ciudad Juárez
comenzamos las conversaciones las
negociaciones sobre lo que la escuela
ofrecía la escuela ofrecía servicio
educativo sus instalaciones un buen
trato una buena charla para los niños
sensibilización a los padres de familia
para que los niños asistieran a la
escuela así comenzamos a trabajar empecé
a trabajar con este proyecto a finales
de agosto de 2023 y en dos semanas nos
dimos a la tarea de visitar las oficinas
de la Secretaría de Educación y
servicios educativos para el 16 de
septiembre los niños estaban ingresando
a la escuela en esta primera oleada
llegaron 96 niñas y niños a la escuela
eso era un mundo para nosotros y fue
algo muy bonito muy agradable para todos
nosotros Porque la intención era que
vinieran y que nosotros les diéramos el
servicio y la atención que se merecían
los maestros tenía el miedo de trabajar
con una población de ese tamaño que
desconocíamos eran varias culturas
juntas idiomas lenguas nativas había
muchas cosas a las que nos íbamos a
enfrentar a los profesores les daba
miedo enfrentar todo eso pero sentíamos
una gran motivación y aceptaron
aceptaron pero me dijeron ahora dinos
qué hacemos porque no sabemos cómo
tratarlos cómo vamos a convivir con
ellos cómo vamos a ha para que no haya
choques entre los niños que tenemos y
los que
vienen como yo ya había trabajado con
los niños de la calle ya tenía la
experiencia de formar a maestros para
que no se diera la discriminación el
bullying la pelea El no me gustas porque
estás muy moreno no me gustas porque
traes ropa diferente no me gustas por
mil cosas logramos la integración ni una
sola pelea ni una sola discriminación
hubo en el tiempo que los niños
estuvieron aquí con nosotros pedí
permiso especial a los coordinadores de
la casa de los niños migrantes para
traer a los padres de
familia por qué quería que vinieran los
padres de familia de los niños migrantes
a la escuela necesitaba que vinieran
ellos creo que ustedes saben que vinen
en una situación muy mal
emocionalmente quería que los padres
supieran En qué lugar iban a estar los
niños Entonces pedí permiso vinieron los
los padres de familia de los niños les
dio un recorrido Aquí están los baños
aquí está la dirección Estas son las
aulas estos son los patios Esta es la
tiendita escolar ustedes vean está todo
bardeado sus hijos van a estar seguros
nosotros vamos a estar cerca de ellos no
tengan miedo los padres abrazaban a sus
hijos sin querer soltarlos Es lógico y
entendible que después de pasar tantas
cosas no quieran soltar Pero
afortunadamente logré que los padres
dijeran Sí y trajeran a los niños a la
escuela Y de esa manera comenzamos a
trabajar para ubicarlos por grados
nosotros como maestros ya habíamos
preparado nuestras pruebas para ubicar a
los niños de acuerdo a la edad y al
intelecto que traían empezamos a
trabajar con ellos por ejemplo cuando
llegaban todos los niños les dimos la
bienvenida hicimos un protocolo especial
les dimos bolsas de dulces les hicimos
una manta de bienvenida donde realmente
los niños se sintieran
acogidos queridos seguros y que
sintieran que esta escuela que en este
rinconcito de Ciudad Juárez son
bienvenidos y que los vamos a tratar de
la mejor
manera los maestros llegaban aquí a la
dirección y comenzaban a preguntar
Cuáles son mis niños llegaban los niños
y los maestros esperando a sus niños y
ya se se los llevaban debo decirles
también que es bastante trabajo porque
debía de dar de alta y de baja los niños
en el sistema de registro Estatal ahora
se iban cinco y venían tres que teníamos
que darlos de baja y de alta en el
sistema afortunadamente la Secretaría de
Educación nos permitió mantener abierto
el sistema de registro para que nosotros
desde aquí pudiéramos dar de alta y de
baja a los
niños para mí era sumamente importante
que los niños se llevaran un documento
certificado por parte de la escuela para
que cuando llegaran donde fueran si
viajan aquí mismo en la República
llevarán una realidad de calificaciones
Y certificada por la secretaría si
viajaban a Estados Unidos lo mismo que
llegaran a un grupo que fueran atendidos
que fueran aceptados de la misma manera
les menciono en lo personal tuve muchas
satisfacciones por ejemplo de Estados
Unidos así como de algunos estados de la
república
me hablan para darnos las gracias nos
decían Gracias por admitir a nuestros
paisanos Gracias por darnos la
oportunidad me encontré un director de
una escuela de Honduras directamente me
habla y me dice que está muy satisfecho
con la gente de México por haber tenido
a sus compatriotas aquí con nosotros y
que llevaran un documento certificado
porque no hubo ningún problema que sus
compatriotas ingresaran ahí con él nos
agradecía mucho de verdad era un
director de un escuela me sorprendí
muchísimo y nos mandaron las gracias hay
niñas y niños que todavía se Siguen
contactando con
nosotros siento que hicimos algo
excelente con ellos y pues nos dejaron
muchas enseñanzas por ejemplo de sus
culturas múltiples las niñas niños y
adolescentes migrantes que recibimos
venían de Guatemala de Honduras El
Salvador tuvimos también de Costa Rica
de Venezuela de varios países y por
supuesto que también venían de Estados
de aquí de la República como Michoacán
Guanajuato Guerrero y de Zacatecas eran
de los que más teníamos del Estado de
México aquí conocemos la migración
porque todos los días vemos a la gente
en las calles que vienen desde bebés
niños pequeños de 3 4 5 6 7 8 y 9 años
de edad cuando presenté el proyecto de
los niños migrantes comenté que la edad
era de niños de a 13 años de edad y les
comenté que no importaba si sabían leer
o no sabían leer que nos los mandaran
que nosotros estábamos preparados para
trabajar con esos niños y teníamos un
maestro especial para dar avance más
rápido por ejemplo si un niño de primero
llegaba que todavía no consolidaba la
lectoescritura se los asignaba al
maestro especial le decía Toma este niño
o niña te toca y hay que avanzar más
rápido porque no sabemos si estar un mes
dos meses una semana los maestros
estamos preparados para todo eso
atendemos académicamente a todo los
niños para que cuando se vayan lleven
algo un documento me siento muy
afortunada de tener esa gran oportunidad
de estar cerca de niñas niños y
adolescentes doy gracias a la vida por
ello
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