【ショート動画添削】子育て系アカウント

ショート動画大学公式
23 Jul 202416:58

Summary

TLDRこの動画スクリプトでは、元々専業主婦だった女性が廃校を再生する遊び場を作るプロジェクトに取り組む物語が展開されています。彼女は自宅での遊び場作りや在宅ワークを通じて、起業して夢を実現する道を模索しています。動画では、ビフォーアフターの変化や個人のパーソナリティを強調し、視聴者が彼女の挑戦に共感し応援するよう促します。しかし、スクリプトからは彼女の内面や感情の動きがあまり伝わりず、よりストーリー性や感情的なつながりが欲しくなる点に注意が喚起されています。

Takeaways

  • 😀 スクリプトでは、ママが廃校に遊び場を作るという夢を追う物語が語されています。
  • 🏠 動画の主人公は、自宅で遊べる場所を作ることで、廃校に遊び場を作るプロジェクトを開始しました。
  • 👶 主人公は子供たちのために、遊び場を作ることで彼らの遊びの場を提供することを目指しています。
  • 🎥 動画では、ビフォーアフターの比較や主人公のパーソナリティを強調することで、視聴者の興味を引いています。
  • 🤔 動画では、主人公が専業主婦だった過去や、現在の家庭状況について触れています。
  • 📈 動画の目的は、フォロワー数を増やすことで、主人公のプロジェクトに注目を集めることです。
  • 👀 動画では、過去の成功例を参考にしながら、新しいアプローチを取り入れる必要性が示されています。
  • 💡 動画の改善点として、主人公のストーリーや夢に向けた努力をより具体的に表現する必要が指摘されています。
  • 🔄 動画の構成や台本を工夫することで、視聴者との共感を促し、応援を呼びかけることができます。
  • 🤝 動画では、SNSを通じて応援を求める姿勢が示されており、コミュニティの力を活用して目標を達成する意図があります。
  • 🚀 最後に、主人公は自分の夢を実現させるために、新しいアカウントを作成し、プロジェクトを発信する可能性についても言及しています。

Q & A

  • このビデオの目的は何ですか?

    -ビデオの目的は、廃校に遊び場を作るという夢を叶えるためのアカウントのプロモーションとフォロワーの獲得です。

  • ビデオの主なターゲット層は誰ですか?

    -ビデオのターゲット層は、お子さんを持つママたちや、家庭で遊べる場所を作ることに興味のある人々です。

  • ビデオで取り上げられている廃校に遊び場を作るアイデアの由来は何ですか?

    -アイデアは、2022年に投稿された「ドシトさん」という方の動画を参考にしています。

  • ビデオで強調されている「ビフォーアフター」とは何を指しますか?

    -「ビフォーアフター」とは、廃校から遊び場への変革を意味しており、その違いを強調することで、視聴者の興味を引きます。

  • ビデオの制作において、何が最も重要なポイントとされていますか?

    -ビデオの制作において最も重要なポイントは、パーソナリティの強さと、視聴者への共感を引き出す物語性です。

  • ビデオで提案されている「ママと子供の遊び場カフェ」アカウントはどのような内容を提供する予定ですか?

    -「ママと子供の遊び場カフェ」アカウントでは、在宅ワークや遊び場作りの講座など、親子向けのコンテンツを提供する予定です。

  • ビデオの添削において、何が改善されるべき点として指摘されていますか?

    -改善すべき点として、パーソナリティの強調、物語性の向上、および視聴者の感情を動かす要素の追加が指摘されています。

  • ビデオのアクションを促すため、どのような手法が提案されていますか?

    -アクションを促すため、ビデオではパーソナリティの強調、悲劇的な要素、そして夢や目標に対する取り組みを通じて視聴者を惹きつける手法が提案されています。

  • 現在のアカウントでのビデオ投稿について、どのような懸念があると指摘されていますか?

    -現在のアカウントでのビデオ投稿についての懸念は、内容が浮いてしまうことや、既存のフォロワーとの期待と異なる内容になることです。

  • アカウントの分割について、どのようなアドバイスが提供されていますか?

    -アドバイスとしては、専門的な内容を提供する新しいアカウントを作成し、それを通じて特定の目標層にアプローチすることが提案されています。

  • ビデオの台本や構成に関して、どのような改善点が示されていますか?

    -改善点としては、物語の経緯や主人公の感情をより豊かにすることで、視聴者との共感を促し、夢や目標に対する取り組みをより強調することが示されています。

Outlines

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