C Intro Simulación V01

Summary

Este video ofrece una visión general de la historia de la simulación como estrategia educativa en la medicina, destacando su evolución desde la antigüedad hasta su incorporación en los currículos universitarios modernos. Se mencionan los momentos clave, como el desarrollo del simulador de reanimación cardiopulmonar por Peter Safar en 1960, la introducción de simuladores de alta fidelidad en la enseñanza y la implementación de la simulación en el currículo de la UNAM en 2005. La simulación se presenta como un método seguro y efectivo para el aprendizaje de habilidades médicas, permitiendo a los estudiantes practicar y recibir retroalimentación sin comprometer la seguridad del paciente.

Takeaways

• 🎓 La simulación en educación médica tiene una historia de más de 1500 años, pero se considera una extrapolación de la aviación después del invento del 'clubbox' por Edwin Link en 1929.
• 🛫 El método de simulación fue creado para enseñar a pilotear de manera segura y económica, y el hermano de Edwin aprendió a controlar un avión con este método.
• 📚 El estudio de la historia de la simulación en ciencias de la salud se divide en cuatro momentos, desde el uso de recursos para enseñar habilidades hasta antes de la creación del simulador respiratorio en 1960.
• 👶 En el siglo XVIII, se introdujo la simulación en la formación médica para ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades y técnicas, como el uso de un 'tamachín' por manejable en 1740.
• 🤱 Angelique, una comadrona en 1759, desarrolló un modelo de pelvis femenina y un recién nacido de tamaño real para enseñar sobre el parto.
• 🚀 El inicio de la simulación en la era moderna comenzó en la década de 1960 con el simulador creado por un fabricante de juguetes plástico, inspirado en la efectividad de la ventilación boca a boca.
• 🔧 El primer simulador permitía practicar la ventilación, y luego se mejoró con la adición de un resorte en el tórax, lo que lo convirtió en el más utilizado para el entrenamiento de reanimación cardiopulmonar.
• 🌟 Michael Jordan presentó un simulador en 1968 que producía hallazgos adjuntatorios de patologías cardíacas, siendo la primera aplicación de tecnología moderna en la práctica médica.
• 🤖 El auge de los simuladores de alta fidelidad comenzó con el 'Harvey' en 1967, que respondía a medicamentos y gases de manera fisiológica y en tiempo real.
• 🔄 En la década de 1980, se retomó la producción de simuladores de alta fidelidad, con el desarrollo de simuladores como el 'METI' y la 'Simulación en Tiempo Real', enfocándose en la enseñanza de habilidades y manejo de errores.
• 📚 La incorporación de la simulación al currículo universitario se hizo para ofrecer un ambiente seguro de aprendizaje y para que los estudiantes puedan practicar sin afectar la seguridad del paciente.

Q & A

¿Cuál es el origen histórico de la simulación en la medicina?

La simulación en la medicina se extiende por más de 1500 años, pero es considerada una extrapolación de la Aviación, secundario al invento del clubbox por Edwin Link en 1929.

¿Qué desafío enfrentó la formación tradicional en el siglo XVIII que dio lugar a la simulación?

La demanda de nuevo conocimiento para aplicar diversos procedimientos médicos abrumó a la formación tradicional, lo que dio lugar a cursos donde se introdujo la simulación para ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades procedimentales.

¿Qué pionero en educación basada en simulación proporcionó un curso de obstetricia en Londres en 1740?

Manuel Chamberlen proporcionó un curso de obstetricia en Londres en 1740, utilizando un dispositivo llamado 'tamachin' compuesto por el esqueleto de una mujer y un útero artificial.

¿Qué comadrona desarrolló una pelvis femenina y un recién nacido de tamaño real para enseñar sobre el parto en 1759?

La comadrona Angelique desarrolló una pelvis femenina y un recién nacido de tamaño real para dar cursos sobre el parto en toda Francia.

¿Qué fue el primer gran momento en la historia de la simulación en las ciencias de la salud?

El primer gran momento o antecedente abarca desde el inicio del uso de diversos recursos para la enseñanza de habilidades o técnicas hasta antes de la creación del simulador red social en 1960.

¿Qué simulador fue creado en la década de 1960 y revolucionó la práctica de la medicina del siglo XX?

El simulador creado por el fabricante de juguetes de plástico inspirado en el trabajo de Peter Safar, que permitió practicar la posición y ventilación boca a boca, y más tarde incluyó un resorte en el tórax, se convirtió en el simulador de entrenamiento de reanimación cardiopulmonar más utilizado del siglo XX.

¿Qué simulador representativo de la era moderna fue presentado por Michael Jordan en 1968?

Michael Jordan presentó un simulador que producía hallazgos adjuntatorios de diversas patologías cardíacas, considerado como la primera aplicación de la tecnología moderna a la práctica de la medicina del siglo XX.

¿Cuál fue el primer simulador de alta fidelidad desarrollado y cuándo fue presentado?

El primer simulador de alta fidelidad fue 'Harvey', desarrollado por Abrahamson y Denson y presentado el 17 de marzo de 1967.

¿Qué grupo lideró David Gaba en 1986 y cuál fue su contribución a la simulación médica?

David Gaba lideró un grupo en la Universidad de Stanford que desarrolló el simulador de compresión cardiopulmonar, que más tarde se convirtió en METI, enfocándose en la enseñanza de trabajo en equipos de entornos realistas e incorporando el modelo de gestión de recursos de la tripulación de Aviación en la gestión de recursos en crisis de anestesia.

¿Cuándo y cómo se incorporó la simulación al currículo de la Facultad de Medicina de la UNAM?

La simulación se incorporó al currículo de la Facultad de Medicina de la UNAM el 23 de octubre de 2005, con la inauguración del Centro de Enseñanza y Certificación de Actitudes Médicas, y se integró en el currículo a través de la asignatura Integración Clínica Básica a cargo del Departamento de Integración de Ciencias Médicas.

¿Qué tipo de aprendizaje ofrece la simulación en el currículo y cómo beneficia a los estudiantes?

La simulación ofrece aprendizaje inmersivo, donde los estudiantes se involucran emocionalmente y obtienen una experiencia única, aprendizaje experimental con la oportunidad de practicar habilidades y aplicar el conocimiento adquirido, y aprendizaje reflexivo al poder detener las actividades en cualquier momento y proporcionar una realimentación inmediata y objetiva.