Summit Fernando Díaz Chief Learning and Technology Office Mentu GEF 2024
Summary
TLDRThe speaker discusses the potential of artificial intelligence (AI) in education, emphasizing that current AI tools, like Chat GPT, are the least advanced they will encounter. They propose considering AI as a means to augment human intelligence and facilitate collaboration in learning. The talk explores three educational scenarios: pre-class planning, in-class support, and post-class reflection, highlighting AI's role in content creation, administrative tasks, and peer collaboration. The speaker also addresses the challenges of AI integration, such as superficial results and the need for educators to develop a deep understanding of AI to guide students effectively.
Takeaways
- 📚 AI is improving rapidly; current systems are the worst they will ever be.
- 🧠 AI can enhance personal intelligence and assist in collaboration.
- 👨🏫 Before class, AI can help teachers plan and generate content.
- 📝 During class, AI can aid with administrative tasks and enhance student collaboration.
- 🎓 AI helps students understand complex concepts through real-life examples.
- 🔍 Teachers can use AI to evaluate and give feedback on student work effectively.
- 👥 AI supports teamwork by helping students connect their ideas and work collaboratively.
- 🧑🎓 Students can use AI for role-playing, simulations, and tutoring.
- 💡 AI can serve as a mentor or coach, providing feedback on assignments.
- 💻 Educators must discern which parts of the learning process are essential and which can be assisted by AI.
- 🌐 AI outputs are often superficial, and teachers need to ensure depth in student learning.
- 📖 Teachers need to develop new knowledge and skills, like prompt engineering, to teach AI effectively.
- 💰 Access to advanced AI tools can be expensive, posing challenges for educational institutions.
- ⚠️ Teachers must be vigilant about AI biases and inaccuracies.
Q & A
What is the main topic of the speaker's discussion?
-The main topic of the speaker's discussion is the use of artificial intelligence in education from two perspectives: as a tool to enhance individual intelligence and as a means to support teamwork and collaborative learning.
What does the speaker suggest about the current state of AI compared to the future?
-The speaker suggests that the current AI, such as Chat GPT, is the worst AI system that people will use in their lives moving forward, implying that AI will only improve and become more sophisticated in the future.
How can AI be used before a class according to the speaker?
-AI can be used before a class to plan lessons, generate content, and find interesting content to enhance the learning experience for students.
What is an example of using AI to exemplify complex concepts in real-life contexts for students?
-An example given is a high school math teacher using AI to provide real-life examples of the use of linear functions or trigonometric identities to help students understand their practical applications.
How does the speaker propose using AI during a class?
-During a class, AI can be used to assist with administrative tasks, teach students about AI, and support collaboration and differentiation in learning.
What is the 'prompt engineering' strategy mentioned by the speaker?
-The 'prompt engineering' strategy involves creating prompts where the AI is given a specific personality or expertise to provide feedback or insights on a particular topic, such as having AI act as a Buddhism expert to review a script.
Can AI provide feedback on a teacher's performance in the classroom?
-Yes, the speaker mentions using AI to transcribe and provide feedback on classroom sessions, which can be more critical and less emotionally charged than feedback from colleagues.
How can AI be used to support student collaboration on projects?
-AI can help summarize essays, find common themes, and connect students' ideas, facilitating discussions and collaborative learning.
What challenges does the speaker identify in using AI for educational purposes?
-The speaker identifies challenges such as the superficiality of AI-generated content, the need for teachers to develop new knowledge about AI, learning prompt engineering, and the costs associated with accessing multiple AI tools.
What is the ethical consideration the speaker raises regarding AI in education?
-The speaker raises the ethical consideration of ensuring that the use of AI does not bypass necessary cognitive processes in learning and that teachers have a deep understanding to detect biases or inaccuracies in AI-generated content.
How does the speaker suggest students can use AI as a learning tool?
-The speaker suggests students can use AI to create role-playing games, simulations, and to act as a tutor or copilot in completing tasks, while also considering what aspects of the learning process are fundamental and which can be augmented by AI.
Outlines
🤖 Embracing AI in Education
The speaker begins by acknowledging the challenge of following a previous act and introduces the topic of using artificial intelligence (AI) in education. They emphasize that the current AI systems, such as Chat GPT, are the worst they will encounter in their lives, implying that future AI will only improve. The speaker invites the audience to consider AI's potential to augment human intelligence and to collaborate in both individual and team learning processes. They highlight the importance of AI in modern pedagogical approaches, such as project-based and inquiry-based learning, and suggest that AI can be used before, during, and after class to assist in planning, content generation, and administrative tasks.
📚 AI as a Teaching Assistant
In this paragraph, the speaker delves into the practical applications of AI as a teaching assistant. They provide examples of how AI can help generate content, prepare assessments, and support differentiation during class. The speaker also discusses the importance of teaching students about AI and incorporating it as a classroom topic. They share an example of using AI to review student scripts for a podcast project, emphasizing the collaborative aspect of AI in education. The speaker encourages students to discuss their AI-generated feedback with peers and to reflect on how it aids their learning process.
👨🏫 Professional Development with AI
The speaker explores the use of AI for professional development, describing how they record their classes and use AI transcription and feedback tools to improve their teaching methods. They mention the benefits of AI's unbiased critique and its ability to provide detailed feedback without emotional reactions. The speaker also discusses the potential of AI to help teachers evaluate student work and to connect students' ideas, fostering collaboration. They highlight the importance of discerning what is fundamental to the learning process and what can be augmented by AI, to avoid bypassing necessary cognitive challenges.
Mindmap
Keywords
💡Artificial Intelligence (AI)
💡Intelligence Augmentation
💡Collaborative Learning
💡Pedagogical Strategies
💡Administrative Tasks
💡Differentiation
💡Prompt Engineering
💡Transcription
💡Role-Playing Simulations
💡Cognitive Load
💡Bias Detection
Highlights
The speaker emphasizes that the current AI is the worst they will use in their life, as it will only improve from here.
AI is presented as a tool to increase our own intelligence and collaborate in individual processes.
The less explored idea of AI helping in team collaboration and modern pedagogies is introduced.
Three moments of using AI as a teacher are discussed: before class, during class, and after class.
AI can help plan lessons, generate content, and find interesting material before class.
Teachers are challenged to exemplify complex concepts in real contexts for students.
AI can provide examples of real-world applications for abstract concepts in mathematics.
AI can assist with administrative tasks during class, presenting a new challenge for teachers.
The importance of teaching students about AI and incorporating it into the curriculum is highlighted.
AI can support collaboration and differentiation in the classroom.
An example of students using AI to review and improve their podcast scripts is given.
Students are encouraged to discuss and learn from each other's AI-assisted work.
The speaker shares personal experiences of using AI for professional development and feedback.
AI can provide feedback that is sometimes more critical than colleagues are willing to give.
AI is used to transcribe and review classroom sessions for better teaching practices.
Students can use AI to create role-playing games and simulations for learning.
AI can act as a tutor, providing information and summaries, and even as a co-pilot in completing tasks.
The challenge of identifying what is fundamental to the learning process versus traditional methods is discussed.
AI's superficial results and the risk of bypassing necessary cognition in students are noted as concerns.
Teachers must develop new knowledge about AI and learn prompt engineering to effectively use it in education.
The cost of AI tools and the challenge they pose to educational systems are considered.
The importance of using AI without undermining the learning process and maintaining educational integrity is emphasized.
Transcripts
[Música]
fícil seguir este acto después de dan
pero voy a hacer mi mejor esfuerzo Hoy
les quiero hablar un poco de cómo usar
Inteligencia artificial desde dos puntos
de vista Pero lo primero que que quiero
que piensen es que si ustedes han usado
ese 50% que veíamos ahora que ha usado
más de 5 horas chat gpt o los que como
decía Dani eh encuentran que chat gpt o
una Inteligencia artificial no les da la
respuesta correcta piensen así esto que
están viendo ahora es la peor
Inteligencia artificial que van a usar
en su vida de aquí en adelante solo va a
mejorar y esa pésima Inteligencia
artificial que en una entrevista Sam
altman el creador de Open describió como
lento y que se equivoca mucho ya nos
tiene descrestados Así que cuando
piensen en las posibilidades para el
futuro tengan esto mente este es el peor
sistema de Inteligencia artificial de
este tipo que voy a usar el resto de mi
vida y los quiero invitar a pensar de
dos maneras como profesores la primera
Cómo la Inteligencia artificial nos
ayuda a aumentar nuestra propia
inteligencia Cómo podemos colaborar con
la Inteligencia artificial en un proceso
individual y la segunda un poco más
difícil y menos explorada Cómo puede la
Inteligencia artificial ayudarnos a
trabajar en equipo a colaborar a
aprender con otros cuando pensamos en
pedagogías modernas no pensamos en un
tipo como yo parado hablándoles pensamos
en trabajo por proyectos pensamos en
trabajo por indagación Y eso tiene un
poco de las dos
Entonces quiero con un sombrero de
profesor y pensando en esas tres ideas
darles tres momentos de cierta manera en
que uno puede utilizar Inteligencia
artificial como maestro la primera antes
de la clase y Ahí vimos algunas de las
cosas de las que nos habló Daniel antes
de la clase podemos planear podemos
generar contenido podemos encontrar
contenido interesante con Inteligencia
artificial y ahí podemos hacer les puedo
dar un par de ejemplos de cosas que he
hecho yo en mi clase por ejemplo para no
repetir los que ya les dio
Daniel un reto para los profesores a
veces es pensar
cómo ejemplificar un concepto complejo
en un contexto real para los estudiantes
un profesor
de secundaria que enseña matemáticas
debe recibir por lo menos una vez al año
la pregunta de Oiga la factorización
para qué me sirve es eso eso qué O estas
identidades trigonométricas que me está
haciendo memorizar para qué sirven y en
mi experiencia no es fácil responder esa
pregunta pero chat gpt Cloud gemini me
han dado muy buenas respuestas en ese
sentido y simplemente es hacerle esa
pregunta Oiga el concepto de función
lineal deme ejemplos de uso en el
contexto real que un estudiante de 15
años pueda entender y ahí estoy
generando contenido para mi clase puedo
preparar evaluaciones puedo preparar
clases también y eso Todo lo hago antes
pero también durante la clase creo que
tenemos unos retos muy interesantes Por
una parte creo que la la Inteligencia
artificial ya nos puede empezar a ayudar
con algunas tareas administrativas y nos
pone un nuevo reto Y es que no solamente
tenemos que enseñar con Inteligencia
artificial sino que tenemos que
enseñarle a nuestros estudiantes a usar
Inteligencia artificial tenemos que
enseñar acerca de la Inteligencia
artificial y volverla un tema de la
clase y también podemos usar la
Inteligencia artificial Para apoyar la
colaboración y Para apoyar la
diferenciación les voy a dar un ejemplo
muy sencillo y yo de lo que hicieron mis
estudiantes ayer yo ayer estaba aquí en
Madrid y mis estudiantes estaban allá en
Bogotá les dejé una tarea Ellos están
haciendo un proyecto mi clase es una
electiva sobre religiones del mundo para
estudiantes de últimos años de
secundaria y están haciendo unos
podcasts sobre distintas religiones un
grupo está trabando sobre budismo sobre
daoism otro sobre confusionismo Y ayer
estaban Terminando de escribir sus
guiones para el podcast y justamente les
pedí que hicieran esa actividad que le
propuse a Daniel les dije escriban un
prompt para chat gpt o gemini o Cloud
donde busquen dos cosas tien que ser dos
prompts en realidad el primero pedirle
que le revise su guion y les dé
comentarios del contenido les dé
comentarios de las ideas que están
expresando ahí y para Eso Tienen que
crear un prompt donde por ejemplo le den
una personalidad al al llm a la
Inteligencia artificial y esa es una
estrategia de ingeniería prompts que
funciona muy bien decirle a chat PT eres
un experto en budismo me vas a ayudar a
revisar el texto que
escribí segunda tarea revisen su texto
pero con la idea de pensar qué tan
enganchador es para la audiencia no el
contenido y ahí cambia el prompt ahí
tengo que decirle a chat gpt eres un
experto en comunicación que escribe
podcasts muy enganchadores para x
público en el caso de ellos adolescentes
ayúdame a revisar este texto esas son
actividades que puedo hacer durante la
clase y están trabajando en grupo
entonces ahí lo que le pido a mis
estudiantes además es haga eso con su
compañero discútelo con su compañero y
al final de la actividad entrégueme la
transcripción copie y pegue todo lo que
usted conversó con chat gpt y entréguelo
y yo le echo una mirada Pero además
reflexione un poquito sobre eso cómo le
ayudó a usted y Escríbame un
texticuizeo
Vamos cuando aprendemos nosotros como
docentes o cuando tenemos a alguien que
nos apoya por ejemplo en una sesión de
coaching ahí también les quiero contar
algo que yo estoy haciendo en mi clase y
ha resultado muy interesante
grabo mi clase con mi teléfono me lo
meto al bolsillo
aquí pongo el grabador y grabo toda la
clase luego con whisper que es otro
modelo de Open le pido que me lo
transcriba y se lo doy a chat gpt con un
prompt que le dice en esta clase yo
pretendía lograr tal cosa con esta
metodología deme feedback usted revise
lo que yo dije y me da muy buen feedback
chat gpt me da feedback a veces más que
cuando mis colegas visitan mi clase que
mis colegas les da pena ser tan críticos
a chat gpt no Y a mí no me duele que
chat PT se crítico conmigo si mi
compañero me dice Oye en tu clase
hiciste esto mal hay una reacción
emocional si chat gpt me dice Oye en tu
clase tú hablaste mucho y no dejaste que
los estudiantes hablaran tanto no hay
una reacción emocional es un robot ahí
el que me está hablando y eso no me
genera ningún rechazo ahí podemos usarlo
para aprendizaje profesional para
desarrollarnos nosotros como profesores
Y ese es un uso que ya podemos empezar a
hacer ya hay herramientas para hacer eso
y ya lo podemos hacer fácilmente podemos
evaluar a los estudiantes y por lo menos
recibir ayuda en esa evaluación y de
nuevo con ese segundo uso en la
colaboración mis estudiantes escriben
mucho y a mí no me da la memoria para
recordar qué dijo cada uno y ayudarles a
hacer conexiones Yo sé que Juanita está
hablando de daoism y que Jesús está
hablando de confusionismo pero no
recuerdo Cuál fue la idea principal de
este y de este pero sí le puedo pedir a
chat gpt que me ayude a revisar y
resumir esos ensayos a encontrar hilos
conductores comunes a encontrar temas
comunes y a conectar a los estudiantes
unos con otros y ahí puedo decirle
Juanita tú en tu ensayo te estabas
preguntando por el valor de lo ritual en
la cultura china Mira el ensayo de Jesús
que está hablando de la importancia del
concepto de Li en el confusionismo que
es el ritual y conversen y aprendan
juntos ahí me está ayudando a ayudarle a
mis estudiantes a colaborar y es una
herramienta de docencia pero también de
aprendizaje y por último miremos un
poquito con sombrero de estudiante desde
el punto de vista del estudiante yo qué
puedo hacer aquí más que en tiempos de
la clase estamos pensando en tipos de
usos podemos crear muy fácilmente juegos
de roles y simulaciones esos son unos
proms Les recomiendo mucho que busquen a
un profesor de la escuela de negocios de
la Universidad de Pensilvania se llama
ethan molck él acaba de publicar un
libro que se llama co intelligence y
lleva un poco más de un año publicando
cosas en su blog en revistas del Social
Science research Network sobre uso de
Inteligencia artificial y crea juegos de
roles y simulaciones tiene un gpt muy
interesante que le ayuda a los
estudiantes a practicar simulaciones a
practicar negociación con una simulación
y es un promt largo le dice tú eres un
experto en negociación que le va a
ayudar a los estudiantes ta ta ta ta ta
plantéales un escenario con base en el
escenario recibe sus respuestas al final
dales feedback antes crear una
simulación como esa era un trabajo de
equipos de ingenieros durante años hoy
en día yo lo puedo hacer en unas horas
dándole un buen prompt chat gpt y
copiándolo a mis estudiantes puedo
usarlo como tutor que me enseñe algunas
cosas se equivoca pero me enseña algo
unas cosas Me puede resumir un texto me
puede dar información pero también puedo
hacer lo contrario qué tal si le pido al
estudiante que se ponga él en rol de
profesor y le pido a chat gpt que se
ponga en rol de estudiante y hago un
prompt como ese y le digo al estudiante
Oiga enséñele a chat gpt y a chat gpt le
digo Oiga aprenda este estudiante y
hágale preguntas hágale preguntas
difíciles hágale preguntas como Si usted
fuera un estudiante de tal edad y lo
hace bastante bien y cuando digo chat
gpt No me refiero específicamente a ese
modelo de hecho con otros Funciona muy
bien con Cloud el modelo de antropic
Funciona muy bien con gemina funciona
muy bien como coach o como mentor y más
que pedirle a chat PT que me escriba un
texto le puedo pedir que me ayude a
revisarlo que me dé feedback sobre mi
texto puedo decirle Oiga mi profesor me
va a evaluar este texto con esta rúbrica
del IB evalúo usted con esa misma
rúbrica Deme feedback y yo lo reviso
hace poco una de mis estudiantes en el
colegio donde trabajo no es IB pero
hacen el programa ap el programa
estadounidense de Advance placement
tenían esta semana sus exámenes ella me
dijo Mira yo no le pedí a chpt que me
escribiera el texto pero hasta que no le
pasé la rúbrica leyó el texto y me dijo
que estaba bien no quedé tranquila y
chat PT le ayudó a revisar su texto fila
por fila de la rúbrica dándole feedback
y diciéndole qué mejorar ella escribió
el texto pero el feedback se lo dio chat
gpt y por último puede ser como un
copiloto que es el que le ayuda a uno a
completar la tarea para esto desde el
punto de vista del profesor nos toca
hacer una cosa muy difícil y es
pensar qué es fundamental del proceso de
aprendizaje y Qué es solamente una
manera tradicional de hacer las cosas
que no es fundamental del proceso de
aprendizaje a qué me refiero Por ejemplo
yo puedo como
profesor pensar que un adulto usa chat
gpt para escribir un texto y Está bien
es un adulto que ya ha desarrollado sus
habilidades que que no está
eh haciéndole corto circuito al
aprendizaje como profesor sí tengo que
hacerme la pregunta escribir el texto
sufrir frente a la página en blanco Es
parte importante del proceso de
aprendizaje de esta habilidad o no Si lo
es No puedo pedirle chat PT que lo haga
por el estudiante pero tengo que hacerme
esa pregunta qué es fundamental del
proceso de aprendizaje y que es solo una
manera de hacer las cosas eso nos da un
montón de retos a todos y aquí les dejo
solo cinco lo primero es que los
resultados de chat gpt a menudo son
superficiales cuando uno lee un texto
escrito por chat gpt después de un
tiempo ya le ha cogido el estilito y
entiende que bueno esto tiene muchas
palabras difíciles pero es superficial O
sea la cantidad de información la
profundidad del texto es leve es una
cosa con milímetros de
profundidad pero le ayuda a los
estudiantes a hacer corto circuito a la
cognición hacer corto circuito al
pensamiento y eso es peligroso
por otro lado los profesores tenemos que
desarrollar un nuevo conocimiento
tenemos que aprender sobre Inteligencia
artificial para poder enseñarles a los
estudiantes sobre Inteligencia
artificial un nuevo conocimiento tenemos
que aprender ingeniería de prompts y est
toda una disciplina pero tenemos que
aprenderla para poder enseñarla tenemos
por otro lado que acceder a múltiples
herramientas algunas costosas chat gpt
gratis 3.5 eh Cloud gratis eh Cloud haik
y y Cloud sonet funcionan bien
pero tienen ese problema Yo los invito a
que prueben un mes pagar un modelo de
los pagos prueben un mes de chat pt4 o
un mes de clot pago y noten la
diferencia es una diferencia cualitativa
importante y nos está trayendo nuevos
costos costos a todos Qué sistema
educativo puede pagarle una licencia de
$ de chat gpt a cada uno de sus
estudiantes Yo creo que ni siquiera
Universidad de Harvard es una cosa
ridículamente cara y tenemos que pensar
ese nuevo reto Cómo uso ese reto
pedagógico Cómo uso Inteligencia
artificial sin eludir la cognición
necesaria para aprender Y eso depende
del nivel en el que estoy enseñando si
enseño en universidad es distinto a si
enseño en escuela primaria o en escuela
secundaria Cómo hago para pensar en
actividades que los estudiantes hagan
usando Inteligencia artificial pero no
les quiten eso y tengo que yo tener
conocimiento disciplinar profundo porque
si no no voy a poder detectar sesgos no
voy a poder detectar alucinaciones en
que el modelo es muy bueno en parecer
decir la verdad pero se está equivocando
y no es que mienta porque para mentir
hay que tener intención eh el modelo
simplemente dice cosas que por su manera
de funcionar no son verdad no es que él
sepa que no son verdad Pero eso quiere
decir que nosotros tenemos que aprender
cómo
hacerlo creo que eso es un panorama muy
rápido ahorita me siento un ratico
hablar con Andrés eh pero les dejo
algunas ideas sobre cómo utilizar
Inteligencia artificial en esos contos
[Música]
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