Foreign Language is Indispensable | Jillian Axelrod | TEDxUpperDublinED

Summary

El guion narra la experiencia educativa del autor en un aula de séptimo grado donde se aprendía español y se establecía comunicación con alumnos de Honduras. Destaca los beneficios cognitivos y laborales del bilingüismo, como la mejora en el control ejecutivo y la adquisición de vocabulario. Critica la falta de énfasis en el aprendizaje de idiomas en EE. UU. y propone cambiar la metodología de enseñanza, priorizando el uso de la conversación y la conexión con la realidad mundial, para mejorar el rendimiento y la importancia del aprendizaje de idiomas.

Takeaways

• 🏫 La clase de español del orador fue inusual y transformadora, donde su experiencia fue fundamental para su educación.
• 🌎 El intercambio cultural con estudiantes de Honduras y Israel amplió su perspectiva y le permitió entender la importancia del aprendizaje de idiomas.
• 🧠 Los estudios de Ellen Bialystok y Kathy Price demuestran que el aprendizaje de idiomas mejora el rendimiento cognitivo y la adquisición de vocabulario.
• 💼 El conocimiento de idiomas es crítico para el éxito en el mercado laboral globalizado, con un aumento en la remuneración de hasta el 15% para quienes son bilingües.
• 📉 A pesar de su importancia, el número de estudiantes inscritos en cursos de idiomas en educación superior disminuyó significativamente entre 2009 y 2013.
• 📚 La falta de priorización de los estudios de idiomas en las aulas de EE. UU. se evidencia en la baja proporción de adultos que siguen siendo proficientes en el idioma aprendido.
• 🚫 El miedo al error es un enemigo del aprendizaje, y el sistema educativo actual promueve esta temor, lo que inhibe el crecimiento y la adquisición de idiomas.
• 🌐 La escuela a menudo se aísla del mundo real, y el aprendizaje de idiomas podría mejorar esta desconexión y fomentar la empatía y el entendimiento global.
• 🔄 La necesidad de cambiar la forma en que se enseñan los idiomas, priorizando el uso de la conversación y la interacción en lugar de la memorización.
• 📈 La priorización de los estudios de idiomas y el cambio en la metodología de enseñanza podrían mejorar significativamente el aprendizaje y la retención de idiomas.
• 🛠 La tecnología y las aplicaciones como Duolingo ofrecen herramientas que pueden revivir y mejorar el aprendizaje de idiomas, haciéndolo más accesible y práctico.

Q & A

¿Qué evento importante ocurrió en la clase de español de séptimo grado del orador?

El orador y sus compañeros de clase se conectaron con un grupo de estudiantes de Honduras a través de una videollamada, lo que marcó el inicio de una interacción cultural y de aprendizaje del idioma.

¿Cómo describiría el orador su experiencia con un pen pal de Israel?

El orador mantuvo correspondencia con un pen pal de Israel, aprendiendo hebreo y finalmente visitando Israel para conocerlo en persona, viviendo experiencias culturales únicas como dormir en tiendas beduinas y celebrar fiestas con los lugareños.

Según el estudio de Ellen Bialystok, ¿qué ventaja tienen los bilingües sobre los monolinguas en tareas que implican el uso del 'CEO network' del cerebro?

Los bilingües superaron a los monolinguas en todas las tareas cognitivas examinadas, especialmente en aquellas que implicaban multitarea, lo que indica una mejora en la función del 'CEO network' o centros de control ejecutivo del cerebro.

¿Qué hallazgo sorprendente hizo Kathy Price en el cerebro de los hablantes bilingües?

Kathy Price descubrió que los hablantes bilingües tienen más materia gris en las áreas del cerebro asociadas con la adquisición del vocabulario, lo que sugiere un entrenamiento adicional en estas áreas durante el aprendizaje de un segundo idioma.

De acuerdo con el discurso, ¿qué impacto tiene el conocimiento de un segundo idioma en el mercado laboral actual?

El conocimiento de un segundo idioma es crítico para el éxito en el mercado laboral moderno, con un estudio que indica que el 90% de los cazatalentos en América Latina, Asia y Europa consideran que es fundamental, y puede resultar en un aumento del 10-15% en la remuneración.

¿Cuál es la razón principal que el orador ofrece para la disminución de la matrícula en cursos de idiomas entre 2009 y 2013 en la educación superior?

El orador sugiere que la falta de priorización de los estudios de idiomas y la forma en que se enseñan en las escuelas públicas podrían ser factores contribuyentes a esta disminución.

Según el orador, ¿qué dos desafíos clave identificó en el sistema educativo actual que afectan el aprendizaje de idiomas?

El orador identificó el miedo a cometer errores y la desconexión entre el mundo real y el aula como dos desafíos clave que afectan el aprendizaje de idiomas en el sistema educativo actual.

¿Qué solución propone el orador para mejorar la enseñanza de los idiomas en las escuelas públicas?

El orador propone priorizar el aprendizaje de idiomas, cambiar la forma en que se enseñan, fomentar la conversación en lugar de la memorización, y utilizar tecnología y recursos actuales para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje.

¿Por qué es importante, según el orador, que los estudiantes aprendan un segundo idioma más allá del aula?

El orador argumenta que el aprendizaje de un segundo idioma es importante porque abre oportunidades en el mundo real, permite hacer conexiones significativas y es accesible a todos, mejorando la comprensión y la inclusión en contextos multiculturales.

¿Qué ejemplos da el orador de situaciones del mundo real donde el conocimiento de un segundo idioma es crucial?

El orador menciona situaciones como ayudar a dos mujeres españolas a no perder su vuelo y la inclusión de inmigrantes etíopes en Israel en conversaciones, demostrando la importancia del segundo idioma en contextos reales.

¿Qué papel sugiere el orador que pueden desempeñar las aplicaciones y la tecnología en el aprendizaje de idiomas?

El orador sugiere que las aplicaciones como Duolingo y recursos como noticias en español lento pueden ser herramientas valiosas para el aprendizaje de idiomas, fomentando la práctica y la exposición constante al idioma.

Outlines

00:00

🌏 Experiencias educativas internacionales

El primer párrafo relata la experiencia del narrador en su clase de español de séptimo grado, donde se conectó con estudiantes de Honduras a través de una videollamada. Luego, describe cómo en el año siguiente se estableció una correspondencia con estudiantes israelíes y eventualmente visitaron Israel. Estas experiencias mostraron los beneficios de la comunicación intercultural y la importancia de aprender idiomas, ya que mejoran habilidades cognitivas y son valiosas en el mercado laboral globalizado. Se menciona un estudio de la psicóloga Ellen Bialystok que demuestra que los bilingües tienen un rendimiento superior en tareas que involucran el uso del 'CEO network' del cerebro, y la investigadora Kathy Price encontró que los bilingües tienen más materia gris en áreas relacionadas con la adquisición del vocabulario.

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📉 Disminución en la matrícula de idiomas y desafíos educativos

El segundo párrafo destaca la disminución en la matrícula de idiomas en educación superior y cuestiona por qué tan pocos estudiantes universitarios estadounidenses toman cursos de idiomas, a pesar de los beneficios que traen. El narrador reflexiona sobre su experiencia en el sistema educativo público y señala dos desafíos principales: el miedo a cometer errores y la desconexión entre la escuela y el mundo real. Sugiere que el aprendizaje de idiomas podría mejorar estos problemas, promoviendo un enfoque menos centrado en la memorización y más en la conversación y la conexión con la realidad global. También critica la falta de preparación de los estudiantes para ser futuros profesores de idiomas.

10:03

🛠 Soluciones y la importancia del aprendizaje de idiomas

El tercer párrafo presenta ideas para mejorar el aprendizaje de idiomas en las aulas, como priorizar el estudio de idiomas, cambiar las metodologías de enseñanza y utilizar la tecnología para facilitar el aprendizaje. El narrador insta a los estudiantes a no tener miedo de cometer errores y a practicar la conversación en idiomas. Propone que los profesores deberían liberarse de la expectativa de la perfección y enfocarse en la conversación y el engagement con los estudiantes. Finalmente, el narrador comparte historias personales que demuestran la relevancia del aprendizaje de idiomas en situaciones del mundo real y concluye con una llamada a la acción para que tanto estudiantes como profesores cambien el enfoque en el aprendizaje de idiomas.

Keywords

💡Educación bilingüe

La educación bilingüe se refiere a la enseñanza y aprendizaje de dos idiomas por igual en el proceso educativo. En el video, se destaca cómo la interacción con estudiantes de Honduras y la correspondencia con pen-pals de Israel enriquecieron la educación del narrador, sugiriendo que la exposición temprana a idiomas extranjeros puede ser beneficiosa para el desarrollo cognitivo y social.

💡Ejecutivo control

El 'control ejecutivo' se relaciona con las funciones cognitivas superiores del cerebro, como el juicio, el análisis y la memoria. El estudio de Ellen Bialystok mencionado en el guion muestra que los bilingües superan a los monolíticos en tareas que involucran estas áreas cerebrales, lo que indica que el aprendizaje de un segundo idioma puede fortalecer habilidades cognitivas complejas.

💡Materia gris

La 'materia gris' es el tejido nervioso del cerebro que incluye las células cerebrales y su sustancia gris. El investigador Kathy Price descubrió que los bilingües tienen más materia gris en áreas relacionadas con la adquisición del vocabulario, lo que sugiere que el aprendizaje de un segundo idioma puede tener un impacto positivo en la estructura del cerebro.

💡Mercado laboral globalizado

El 'mercado laboral globalizado' se refiere a la interconexión de los mercados de trabajo a nivel mundial. El guion destaca cómo el conocimiento de un segundo idioma es crítico para el éxito en este contexto, con datos que muestran la valoración de los empleadores de habilidades lingüísticas en el ámbito internacional.

💡Desempeño cognitivo

El 'desempeño cognitivo' abarca una variedad de funciones mentales, como la atención, la memoria y la resolución de problemas. El guion sugiere que el aprendizaje de un segundo idioma puede mejorar el desempeño cognitivo, ya que los bilingües tienen una ventaja en tareas que requieren control ejecutivo.

💡Asignaturas de idiomas

Las 'asignaturas de idiomas' son cursos diseñados para enseñar un idioma extranjero. En el guion, se menciona una disminución en la inscripción a estas asignaturas en la educación superior, lo que plantea una preocupación sobre la valoración y la promoción del aprendizaje de idiomas en los Estados Unidos.

💡Competencia lingüística

La 'competencia lingüística' se refiere a la habilidad para usar un idioma de manera efectiva y apropiada. El guion señala que una pequeña proporción de los adultos que aprendieron un idioma en un aula estadounidense se consideran competentes en ese idioma, lo que indica un problema en el enfoque de enseñanza de los idiomas en los Estados Unidos.

💡Miedo al error

El 'miedo al error' es un concepto clave en el guion, que sugiere que el sistema educativo actual fomenta el temor a cometer errores, lo que inhibe el aprendizaje. Se argumenta que el aprendizaje de un segundo idioma debería incluir la aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje.

💡Memorización

La 'memorización' es el acto de recordar información de forma rígida. El guion critica este enfoque en la enseñanza de idiomas, argumentando que el enfocarse en la memorización de palabras y frases aisladas no promueve la fluidez en la conversación y contribuye al miedo al error.

💡Inclusión social

La 'inclusión social' se refiere a la integración y participación de todos los miembros de la sociedad, incluyendo a aquellos que hablan idiomas diferentes. El guion ilustra cómo el conocimiento de un segundo idioma puede facilitar la inclusión y la comunicación en contextos sociales diversos.

💡Tecnología educativa

La 'tecnología educativa' incluye herramientas y aplicaciones que se utilizan para mejorar el aprendizaje. El guion menciona aplicaciones como Duolingo y el uso de Skype, lo que sugiere que la tecnología puede ser una herramienta valiosa para el aprendizaje de idiomas y la mejora del enfoque de enseñanza.

Highlights

Seventh-grade classroom experiences with Spanish and international students.

Meeting a class from rural Honduras via computer screen and bonding over common interests.

The benefits of bilingualism on executive control centers of the brain as per Ellen Bialystok's study.

Bilinguals outperforming monolinguals in cognitive tasks involving multitasking.

Neuroimaging research by Kathy Price revealing more gray matter in bilinguals' brains for vocabulary acquisition.

The importance of language learning in the globalized workforce and its impact on job opportunities.

Statistics showing the decline in language enrollments in higher education from 2009 to 2013.

Only 7% of college students in America are enrolled in a language course.

The speaker's personal experience with language learning and its impact on their worldview.

Challenges in the current U.S. education system regarding language learning.

Fear of being wrong as a barrier to language learning in classrooms.

The disconnect between school and the real world in language education.

Proposing language learning as a means to improve the current education system.

The need to prioritize language studies and change the approach to teaching languages.

Current U.S. language classrooms' focus on memorization over conversation.

Encouraging students to embrace mistakes as part of the language learning process.

The potential of technology in aiding language learning through apps and online resources.

Suggestions for teachers to foster a more engaging and conversational approach to language teaching.

The real-world importance of language learning exemplified through personal anecdotes.

A call to action for teachers and students to reshape the future of language education in America.

Transcripts

hi everyone I want to take you back on a

little trip to a seventh grade classroom

my seventh grade classroom was not your

typical seventh grade classroom and I'm

gonna talk to you about my Spanish class

now we only had about ten kids in our

Spanish class but one day we were all

gathered around the computer screen to

make sure we were all on the camera and

looking on the screen I saw about a

dozen faces that looked very different

from ours and they were all waving and

shouting hola como estas and with six

months of Spanish under our belts the

class from suburban Philadelphia met the

one from rural Honduras for the next 45

minutes we talked about music movies

school and food we bonded with these

kids then the next year we each got a

pen pal from Israel we would correspond

back and forth with them every couple of

months writing in Hebrew and then in

eighth grade we got the chance to go to

Israel to meet our pen pals we bargained

in the shook we slept in Bedouin tents

and we even celebrated holidays with the

locals today I still keep in touch with

my pen pal on Facebook watching as all

of them join the army and trek through

desert mountains watching from the

safety of my home these experiences

talking with people thousands of miles

away have been some of the most valuable

moments of my education as a whole well

I was having a great time but what I

didn't realize was that my brain and my

future were reaping incredible benefits

that no one could see in 2009

psychologist Ellen Bialystok conducted a

study comparing bilinguals and

monolinguals performance on a variety of

different tasks involving the executive

control centers of the brain these

control centres are called the CEO

networks because they deal with judgment

and analysis memory and achievement and

what she found was that the bilinguals

outperformed the monolingual on every

single one of these cognitive tasks

especially the ones involving

multitask and then there was

neuroimaging researcher Kathy Price who

found something incredible in the brains

of bilinguals she found that they had

more gray matter in the parts of the

brain that are associated with

vocabulary acquisition now why did this

happen she explains that these areas of

the brain actually get a workout while

learning another language just like any

other muscle in the body that you could

go and workout at the YMCA right now the

difference is that gray matter in this

part of the brain makes this area of the

brain work more efficiently and function

faster now of course all of this science

is very important but I would say that

the most overwhelming amount of data

exists for what knowing another language

can do for us in today's globalized

workforce the Department of Education z'

language IDI arm found that one in five

jobs today are somehow linked to

international trade and recruiter Korn

ferry international took a survey that

found that nine out of ten headhunters

in Europe Latin America and Asia say

that knowing another language is

critical for success in today's job

market and finally Ryan McMunn the CEO

of Bri C language systems says that in

2014 those who entered the workforce

with dual language fluency could expect

up to ten to fifteen percent increase in

pay so learning one just one other

language can make us more efficient help

us learn vocabulary faster make us more

valuable in the workforce along with a

host of other benefits so with all of

these incredible outcomes I want to ask

you a question

how how could it possibly be that

between the years of 2009 and 2013

language enrollments in higher education

dropped by 111 thousand spots and why

why are only 7 percent of college

students in America

currently enrolled in a language course

when I moved to public high school I was

exposed to many shocking realities that

most of our country considers normal and

my old school learning another language

took priority over almost anything else

but what I found is that in the majority

of the country this is not the case now

less than 1% of adults who learned a

language in a u.s. classroom would say

that they're still proficient in that

language now now here in the audience

today can you please do a show of hands

if you learned a language in a u.s.

classroom in middle school or high

school raise your hand raise your hand

all right that's a nice showing now I

want you to keep your hands up if you

would still call yourself proficient in

that language today okay pretty much

everyone's hands went down so what we

see here and what I've experienced

firsthand is whatever we are doing in

public schools in America to teach

languages it is not working while

considering what I would speak about

today I decided to think back over the

past four years of public school

education and I decided to try to hone

in on where I saw that public schools

might be failing us so I settled on two

key challenges the first is that I

noticed that fear is the enemy of growth

and learning in the classroom with our

current system we've inspired a

monstrous fear of being wrong second

talking to many students I found that

most students think school is like a

bubble where the real world is hardly

acknowledged classes teach all the time

about what's going on inside of those

walls but rarely what's going on outside

so what if we use world languages as a

vehicle to improve all of these issues

with the current education system it

opens up a world for our students which

will be hugely important later in life

it's

in the workforce and it instills a sense

of compassion when our students learn

what it's like for the rest of the world

to learn English so this comes in two

key steps first we need to bring

language learning to the forefront of

Education as a whole

second we need to alter and revamp the

way that languages are taught in

classrooms today first comes the need to

prioritize language studies currently in

u.s. classrooms languages are treated as

an afterthought now in 2014 let's think

about the AP exams the amount of

students that took the AP psychology

exam was more than the amount of

students that took every single language

exam combined next 53% of Europeans

would say that they are proficient in

another language not just English as you

can see here on this chart but a mere 18

percent of Americans are proficient in

another language in today's modern

globalized society this is the time that

we need to be emphasizing world

languages why are we shying away from

them if done well learning another

language in a classroom will teach

students that failure is not only

acceptable but failure is quite

necessary when learning new words

students will find that failure is

absolutely vital to them becoming more

proficient in another language but our

current system doesn't work this way our

current system hones in on memorization

in the current u.s. language classroom

students are forced to memorize dozens

of isolated words and phrases and

conjugations that don't necessarily help

them converse now this type of learning

instills a fear of being wrong which is

the same fear that exists in a history

classroom when asked about the date of a

battle that happened hundreds of years

ago now I know that it seems daunting to

try and change the status quo but the

truth is that there are some

all steps that each of us can take in

order to reap the true benefits of

language learning well we find ourselves

in quite a difficult position because

we're going to need teachers to teach

the next generation world languages but

right now our system is not preparing

these students to become the next

teachers they're not equipped to do this

so we find ourselves in the classic

chicken or the egg situation we're at a

standstill

alright so here's what we need to do we

need to look at what we can do now

within the confines of our broken system

how can we make this better for the

future students do not accept these

classes as they are if your language

teacher talks to you in English you know

what respond back in the language that

you're learning do not be afraid to make

mistakes because these mistakes are how

you will ultimately learn this language

and become better talk to your friends

in this language as much as you can

whenever you get the opportunity

language lobbyist bill rivers once said

it's not that people don't think

learning another language is important

they do it's that they don't think it's

possible but it is now more than ever

before in history I'm optimistic that we

can take this into our own hands look at

this technology with apps like duolingo

and slow Spanish news technology has

given us a gift the ability to Skype at

will with friends and family in other

countries whenever we want technology

has given us these tools that if we use

them can revive revamp and completely

change the world language aspect of

America teachers what would happen if we

release the expectation that students

needed to speak perfectly what would

happen what would happen if we stopped

relying on text books what would happen

if we started relying on conversation

drawing pictures

getting it out conversing with their

students about things that are important

to them all too often these curriculums

even the ones that I've said in the

classrooms of have been riddled with

passages about ancient artwork and

convoluted Wars and even worse stories

fit for toddlers what would happen if

the teachers brought in articles about

current events in the country that

speaks the language that these students

are learning about let's engage the

students and they will begin to care too

and los años de colegio UT Lazaro estos

días para aprender de entender idiomas

different test translation in my years

of high school I've used these very

tactics to help learn and tell myself

learn and understand different languages

Anamika Vashem Maureen Fatah mediums

shone MOT a chef Bichette Amy Odom she's

of iodine she'll ahem Letta Kenneth

hikita

translation I hope that the teachers and

the students across the nation hear what

I'm saying they hear my message and they

understand that it is in our hands to

alter the course of these classrooms I

want to say one final thing this is

important not just because it matters in

the classroom this is not an isolated

topic this is important because it

matters in the real world this matters

because of the two women I met at the

airport last year who were on the verge

of tears

because they were about to miss their

flight and no one could understand them

they were speaking Spanish I went up and

talked to them gave them directions to

their gate and they made it with time to

spare this matters because on my Israel

trip two years ago there were two

Ethiopian immigrants to Israel who

didn't speak a word of English and they

were left out of every single

conversation until my friends and I who

spoke Hebrew in English went over to

them sat by them and translated every

single word so they felt included this

matters because of the connections you

will make this matters because

the world it can open and most of all

this matters because it is accessible to

each and every person sitting in this

room right now thank you