Ciencia, tecnología y sociedad

Summary

En el siglo 21, los países iberoamericanos han intensificado sus esfuerzos para desarrollar una cultura científica que responda a las demandas sociales y sea sensible a los cambios tecnológicos. Se aboga por la generación de espacios de diálogo entre ciencia, tecnología, educación y sociedad, considerándolo fundamental para el avance de una sociedad del conocimiento. El proyecto educativo CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) busca fomentar el desarrollo científico y tecnológico de los países iberoamericanos, enfrentando retos actuales y futuros, promoviendo una sociedad abierta, igualitaria, solidaria e inclusiva. La educación CTS, con enfoque en la primera infancia y en el profesorado, busca despertar el espíritu científico desde temprana edad, promoviendo la investigación y la participación ciudadana en la toma de decisiones.

Takeaways

• 🌐 Los países iberoamericanos han incrementado sus esfuerzos para desarrollar una cultura científica que responda a las demandas sociales y esté al tanto de los cambios tecnológicos.
• 🏫 La importancia de generar espacios de diálogo sobre ciencia, tecnología e innovación en relación con la educación y la sociedad es fundamental para el avance de un país.
• 📈 El proyecto educativo CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) busca que el desarrollo científico y tecnológico sea clave para enfrentar los desafíos actuales y futuros, promoviendo una sociedad abierta, igualitaria y solidaria.
• 👨‍🏫 En la educación, la mayoría de las escuelas y profesores enfrentan dificultades para incorporar la enseñanza de ciencia y tecnología, ya que no siempre son conscientes de su potencial para atraer a los estudiantes.
• 🧑‍🎓 La rescate de la pregunta en la educación es crucial para fomentar el espíritu científico y el interés por la investigación entre los estudiantes.
• 🔬 El programa ONDAS, con una larga historia en Colombia, promueve la iniciación a la ciencia en niños, niñas y jóvenes, impulsando el desarrollo de habilidades investigativas desde tempanos.
• 🏛️ La falta de voluntad política y recursos adecuados para la ciencia, tecnología e innovación en Colombia ha sido un obstáculo para su desarrollo contundente.
• 🌱 Se reconoce la resistencia en ciertos sectores de la comunidad científica colombiana a adoptar enfoques más inclusivos y menos centrados en la investigación tradicional.
• 🌐 El éxito en la educación CTS depende de la articulación entre la escuela, las comunidades y los procesos de organización escolar, lo que a menudo requiere un enfoque extracurricular.
• 🌟 La educación no formal, como la experiencia personal y la diversión en el aprendizaje, es fundamental para complementar y fortalecer la educación formal en ciencias, promoviendo una actitud positiva hacia la ciencia y la tecnología.
• 🌱 La educación CTS se enfoca en la importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones, promoviendo una democracia participativa y consciente de los desafíos sociales y ambientales.

Q & A

¿Cuál es la importancia de desarrollar una cultura científica en los países iberoamericanos?

La importancia radica en que una cultura científica que responda a las demandas sociales y sea sensible a los cambios tecnológicos y al acceso al conocimiento, es fundamental para el desarrollo de una sociedad del conocimiento, lo que permite a los países dar los saltos necesarios en el contexto actual y futuro.

¿Por qué es fundamental generar espacios para discutir sobre ciencia, tecnología e innovación en relación con la educación y la sociedad?

Es fundamental para que un país pueda enfrentar los retos actuales y futuros, y para lograr una sociedad abierta, igualitaria, solidaria e inclusiva. Esto se logra al trabajar interrelacionadamente ciencia, tecnología, innovación y educación desde la escuela inclusiva.

¿Cuál es el objetivo del proyecto educativo conocido como CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)?

El objetivo es que el desarrollo científico y tecnológico de los países iberoamericanos sea clave para enfrentar los retos actuales y futuros, promoviendo una sociedad abierta, igualitaria, solidaria e inclusiva.

¿Cómo se aborda la dificultad de incorporar la educación CTS en un sistema escolar tradicional?

El enfoque STS busca la formación ciudadana para la toma de decisiones, y se ha implementado a través de programas como ONDAS, que promueve la investigación y la curiosidad desde la infancia, desafiando la estructura tradicional de los procesos escolares.

¿Qué desafíos ha enfrentado el programa ONDAS en su implementación?

Entre los desafíos se incluye la falta de voluntad política, recursos inadecuados para el sector de ciencia, tecnología e innovación, y la resistencia de ciertos actores de la comunidad científica que ven la investigación como un proceso que solo se construye después de una formación académica extensa.

¿Cómo se aborda la resistencia dentro de la comunidad científica a la integración de la educación CTS?

Se busca desarrollar un enfoque que desate la curiosidad desde la infancia, permitiendo que los niños y jóvenes participen en procesos investigativos y desarrollen su relación con el conocimiento de manera constructiva.

¿Qué es la educación no formal y cómo se relaciona con la educación CTS?

La educación no formal son estrategias participativas de experiencias personales que involucran la razón y la emoción, incluyendo diversión y reflexión. Se complementa y fortalece la educación formal, fomentando la fascinación por la ciencia y la tecnología y rompiendo paradigmas.

¿Cómo se promueve la participación ciudadana en la toma de decisiones a través de la educación CTS?

Se promueve a través de la enseñanza basada en la investigación y la experiencia vivencial, que despierta el interés por la ciencia y la investigación, y fomenta la toma de decisiones más responsables en áreas como el consumo y el medio ambiente.

¿Qué es el Seminario Iberoamericano CTS y qué se busca lograr con su celebración?

Es un espacio de debate que analiza temas como la formación de docentes, la dinámica de CTS en políticas y procesos educativos. Se busca continuar con los debates sobre la relación ciencia-tecnología-sociedad, compartir innovaciones e investigaciones, y comprometer a actores clave en la educación en ciencias y tecnologías.

¿Cómo se aborda la necesidad de formación continuada de los educadores en ciencia y tecnología?

Se propone una formación permanente y directamente relacionada con las problemáticas de la escuela, en lugar de formación a través de cursos de corta duración. Esto se hace para que los educadores puedan integrar la dimensión de ciencia y tecnología en su enseñanza de manera efectiva.