Educación dominicana y el impacto del 4% . Entrevista a reputado profesor Carlos Santiago
Summary
TLDREn este programa, se discute la preocupante situación educativa en la República Dominicana, evidenciada por los resultados de la prueba PISA. Se invita a Carlos Santiago, experto en educación, para analizar las deficiencias del sistema educativo dominicano, incluyendo la falta de adaptación a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la necesidad de capacitar al profesorado. Santiago destaca la importancia de un modelo educativo actualizado, enfocado en la investigación y la ciencia, y critica la falta de un plan de gobierno coherente en educación. Se aborda la necesidad de una revolución educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y las habilidades de los estudiantes.
Takeaways
- 😀 La prueba PISA revela preocupantes resultados educativos en la República Dominicana, situándola al final de la lista.
- 📊 Los países latinoamericanos en la PISA muestran diferencias significativas, con Uruguay liderando y la República Dominicana en la última posición.
- 🏫 Se destaca la necesidad de incluir tecnología en la educación, pero también se señala la falta de competencias en el uso de estas herramientas por parte de los profesores.
- 🔄 La transformación curricular iniciada en los años 90 busca mejorar la calidad de los aprendizajes y la inclusión de tecnologías y artes.
- 👨🏫 La formación del profesorado es crucial para el uso efectivo de las tecnologías educativas y para mejorar la calidad de la educación.
- 🏛️ Los cambios políticos afectan la continuidad y la efectividad de los programas educativos, lo que puede afectar los resultados educativos a largo plazo.
- 🌐 Uruguay se menciona como un ejemplo de éxito educativo debido a su enfoque en la tecnología y la capacitación del profesorado.
- 📈 La educación dominicana se enfrenta a desafíos como la obsolescencia del modelo educativo y la necesidad de adaptarse a la cuarta revolución industrial.
- 📚 Se hace un llamado a la sociedad y al país para aceptar la situación actual y trabajar en la mejora del sistema educativo desde cero.
- 🔧 La implementación de un nuevo currículo basado en competencias, la formación de profesores y la mejora de la gestión escolar son claves para mejorar la educación en la República Dominicana.
Q & A
¿Qué preocupación principal se discute en el programa sobre la educación en la República Dominicana?
-Se discute la preocupación por los resultados de la prueba PISA, que muestra una posición muy baja de la República Dominicana, lo que ha causado preocupación en la sociedad.
¿Cuál es la mención de la transformación curricular en la República Dominicana y cuándo comenzó?
-Se menciona que la transformación curricular comenzó en el año 90-92 y concluyó en el 2000-2002, buscando mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
¿Qué elementos se agregaron como resultado de la revolución educativa en la década de 1990 en la República Dominicana?
-Se agregaron las tecnologías y la educación artística como elementos fundamentales de la revolución educativa.
¿Qué diferencia hay entre las tecnologías en la escuela y las TIC según el programa?
-Las tecnologías en la escuela se refieren a la ciencia y técnica para la elaboración de programas de software educativo, mientras que las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son entendidas como un recurso más amplio que incluye la computadora y otros medios multimedia.
¿Cuál es el problema principal que se identifica con la inclusión de las TIC en la educación dominicana?
-El problema principal es que los profesores no tienen las competencias y habilidades para utilizar adecuadamente las tecnologías en el aula.
¿Qué pasó con la capacitación del profesorado en relación con las TIC en la República Dominicana?
-El Ministerio de Educación tuvo que diseñar y crear programas de capacitación para desarrollar las competencias tecnológicas entre el profesorado.
¿Qué modelo educativo se menciona que ha quedado obsoleto en la República Dominicana?
-Se menciona que el modelo educativo de la República Dominicana, que proviene de una escuela escolástica y prusiana, ha quedado obsoleto.
¿Cómo se relaciona el cambio político con la educación en la República Dominicana según el programa?
-Se menciona que los cambios políticos, con cada nuevo gobierno y ministro de educación, afectan la continuidad y la implementación de programas educativos a largo plazo.
¿Qué es lo que la República Dominicana necesita hacer para mejorar sus resultados educativos según el entrevistado?
-La República Dominicana necesita aceptar que su modelo educativo está obsoleto y necesita adaptarse a la Cuarta Revolución Industrial, mejorando la formación de los profesores, la aplicación del nuevo currículo basado en competencias y la gestión de las escuelas.
¿Qué fue la razón por la que la República Dominicana se involucró en la evaluación PISA?
-La razón principal fue para conocer mejor las condiciones de la educación dominicana y saber desde qué punto comenzar el proceso de mejora de la calidad educativa.
Outlines
😀 Discusión sobre la calidad educativa en la República Dominicana
El primer párrafo inicia con una introducción musical y una invitación a los espectadores a participar en una discusión sobre la educación en la República Dominicana, destacando los preocupantes resultados de una prueba educativa. Se invita a Carlos Santiago, un experto con 30 años de experiencia en el Ministerio de Educación, para comentar sobre la situación educativa del país. Santiago explica que la educación dominicana ha sufrido problemas desde la década de 1980 y que, a partir de 1992, se implementó una transformación curricular para mejorar la calidad de aprendizaje. Esta transformación incluyó la inclusión de tecnologías y artes, pero ha habido dificultades en la capacitación de los maestros para usar estas herramientas. Santiago enfatiza la necesidad de capacitación para que los maestros puedan utilizar adecuadamente la tecnología en el aula.
📊 Análisis de resultados PISA y su impacto en la educación dominicana
El segundo párrafo presenta una conversación sobre los resultados de la prueba PISA, que evalúa las habilidades de los estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura. Se menciona que Uruguay y Chile tienen mejores resultados, mientras que la República Dominicana se encuentra en la parte inferior de la lista. Se discute la importancia de la eliminación del papel en la educación uruguaya y el desarrollo de habilidades informáticas entre los estudiantes. Se aborda la obsolescencia del modelo educativo dominicano, basado en métodos tradicionales y la necesidad de adaptarse a la cuarta revolución industrial. Además, se critica la falta de un programa educativo coherente y la influencia de los cambios políticos en la educación, lo que lleva a una inestabilidad en las políticas educativas.
📉 Retroceso educativo y propuestas para mejorar la calidad educativa
El tercer párrafo continúa la discusión sobre la educación en la República Dominicana, destacando un retroceso en los resultados educativos a pesar de la participación en la evaluación PISA. Se menciona la decisión del país de participar en esta evaluación para conocer sus propias deficiencias y trabajar en la mejora de la educación. Se enfatiza la importancia de la formación de profesores, la aplicación de un nuevo currículo basado en competencias y la mejora de la gestión escolar para mejorar la calidad educativa. Se sugiere que estos esfuerzos deberían reflejarse en una mejora en los indicadores educativos en un plazo de tres años.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Prueba PISA
💡Curriculum
💡Tecnologías en la educación
💡Competencias tecnológicas
💡Revolución educativa
💡Gobierno electrónico
💡Formación de profesores
💡Competencias
💡Gestión de las escuelas
Highlights
Discusión sobre los resultados de la prueba PISA y su impacto en la educación en la República Dominicana.
Invitación a Carlos Santiago, experto en educación, para analizar la situación educativa del país.
Mención de la larga trayectoria de Santiago en el ministerio de educación, con 30 años de experiencia.
Santiago destaca la necesidad de transformar el currículo educativo dominicano desde 1990.
Inclusión de tecnologías y artes en el currículo como parte de la revolución educativa.
Dificultades para la implementación de las TIC en la educación debido a la falta de competencias en el profesorado.
Importancia de capacitar al profesorado en tecnologías para mejorar la calidad de la educación.
Comparación de los resultados de PISA entre diferentes países de América Latina, destacando la posición de la República Dominicana.
Discusión sobre la necesidad de modernizar el modelo educativo dominicano para mejorar los resultados educativos.
Mención de la 'cuarta revolución industrial' y su impacto en la educación.
El papel del gobierno y la sociedad en la mejora de la educación a través de la 'República Digital'.
Santiago critica la falta de un programa educativo continuo debido a los cambios políticos.
La necesidad de aceptar que el modelo educativo actual está obsoleto y de trabajar en su renovación.
La importancia de la formación de profesores, aplicación de un nuevo currículo y mejora de la gestión escolar.
Objetivo de mejorar los indicadores educativos a través de la implementación de reformas educativas.
La participación de la República Dominicana en la evaluación PISA como un medio para conocer y mejorar la calidad de la educación.
Transcripts
[Música]
[Música]
señores gracias por estar esta mañana
como les decía hoy vamos a hablar de
educación los resultados de la prueba de
pizza que muestra que república
dominicana está allá allá al fondo nos
dejaron preocupados y preocupados a
mucha gente en el país ese es un tema
vital para conversar voy a invitar a la
gente si tienen preguntas o comentarios
aquí en el chat del programa también
participen
recibo bueno digamos que es una persona
super especializada por lo que le ha
tocado le ha tocado dirigir
el área curricular del ministerio de
educación carlos santiago querido muy
buenos días profesores buenos días y por
invitas gracias por invitarme al
programa actualmente el director del
departamento de postgrado de la
universidad autónoma de santo desde la
facultad de ciencias de la educación de
la uas sí y bueno usted además una larga
trayectoria trabajando en ese currículo
sí cuántos años un ministerio de
educación 30 años en el minero 30 años
hice como técnico no lo primero profesor
de la escuela y luego duramos 20 y algo
en el departamento de diseño curricular
de bueno usted estuvo dónde es
realmente donde se decide si claro y
para que la gente tenga una idea
vamos a hablar de ese diseño curricular
porque yo creo que es básico para
comprender qué es lo que pasa en la
educación dominicana porque estamos
viendo están lagunas
fíjate diyala
a los que me escuchan en el diseño de la
república dominicana viene arrastrando
de la década del 80 una serie de males
en la década del 80 fue llamada la
década perdida en educación a partir del
90 y producto de todo esos resultados se
inicia una transformación curricular que
inició en el año 90 92 y que concluyó en
el año 2000 2002 que se buscaba mejorar
la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes que trajo como nuevo esa
transformación curricular bueno que ya
se veía que a escala planetaria era
necesario la inclusión de las
tecnologías por lo que ya venían las
tendencias y la mega tendencia educativa
y vertiendo al mundo y luego la
inclusión de las artes la educación
artística que estaba como una asignatura
optativa en las escuelas no se
desarrollaba con carga horaria esos
fueron los dos grandes elementos que
trajo como consecuencia esa revolución
que a nivel nacional
y desarrollo en toda la república
dominicana y que involucra todos los
sectores políticos económicos sociales
de producción de la república dominicana
al día de hoy el ministerio de educación
con relación a la inclusión de esas
tecnologías se ha ido avanzando se ha
ido haciendo asomo real con una serie de
recursos porque aquí sí que tenemos que
diferenciar qué significan las
tecnologías en la escuela y qué
significan las tics y que realmente
necesitamos para que podamos decir que
se están incluyendo y entonces lo que se
ha convertido el tema de las tics de
entenderlo como un recurso cuando se
habla de tecnología en la escuela se
habla de ciencia y de técnica para la
elaboración de programas de software
educativo que como tal permitan a los
estudiantes desarrollar habilidades
destrezas saberes y competencias a
través de tutoriales pero lo que se ha
entendido es que se trata de una
computadora o de un retroproyector
multimedia en las que los profesores no
tienen las competencias y las
habilidades para
su uso y es entonces donde está uno de
los problemas por ejemplo en el renglón
de las tecnologías es que los profesores
fueron quedando atrás sí claro claro
además el ministerio de educación como
órgano rector de la educación dominicana
en ese preciso momento tenía que velar
por la capacitación del profesorado que
no es culpa del profesorado ya tenga que
diseñar y crear programas de
capacitación para que para que las
competencias tecnológicas puedan ser
desarrolladas porque porque necesitamos
que las aulas estén llenas de los
recursos tecnológicos pero que los
profesores tengan la competencia para
poder utilizarlo y hoy lo que resulta es
que los estudiantes en la mayoría de los
casos no lo podemos negar tienen mejores
habilidades que el profesorado con
relación al uso del manejo de recursos
yo quisiera que usted como bueno como
docente y sobre todo del área de
educación y ahí teniendo los niveles de
responsabilidad que usted ha tenido que
tuvo antes en la educación básica de
este país en la educación media y que
tiene ahora en la educación superior
desde
ciudad autónoma de santo domingo nos
ayude a comprender estos resultados yo
voy a poner las gráficas y en cada área
usted como viene de ese ambiente
académico me va a decir que cree usted
que es lo que nos está pasando podemos
comenzar con cualquiera de ellas ahí
tenemos matemáticas los resultados de
los países latinoamericanos
participantes en la evaluación pisa en
uruguay 418 chile que no se sienten
conforme los profesores chilenos aquí
tuve al director de la escuela de
profesores de chile dice no en nosotros
no nos sentimos felices todavía con esos
resultados e incluso habla de que se han
manipulado está en segundo lugar pero
república dominicana queda
allá abajo en el fondo en 325 con una
gran diferencia por ejemplo a panamá que
es la penúltima con 76 que pasa en esta
prueba que nos pasa en matemáticas
el abordaje social y mediático que se
está haciendo con el tema de la prueba
pisa no hay para que canalizarse por lo
menos tuvo observa los resultados que
obtiene uruguay y que en este caso en
américa latina son los resultados quizás
más altos que se están mirando que hizo
uruguay en el año 2007 uruguay eliminó
el papel en los centros educativos
si el uruguay virtual hizo la educación
y que hizo bueno se virtual hizo el país
energía eléctrica 24/7
el profesorado desarrollando capacidad
de habilidad de destreza en un programa
especial los estudiantes cada uno con su
computadora y con la posibilidad de
tener acceso a internet ubicó a es decir
internet todo lado y eso ha generado y
generó el que hoy uruguay
presentando esos estándares la prueba
pizza está evaluando las habilidades que
deben desarrollar los jóvenes mayormente
de 15 años y esos estudiantes ya tienen
una conciencia tienen un desarrollo que
muy pronto serán bachilleres cuál es la
situación que el modelo educativo de la
república dominicana está obsoleto
nosotros venimos de una escuela
escolástica una escuela prusiana donde
es realmente en lo que ha sido el
transcurso de la educación hemos venido
trabajando con creencias y comparecer y
realmente la educación tiene que
trabajar con ciencia con investigación
otro tema que
contribuye mucho a esos resultados es el
tema de los partidos políticos los
partidos políticos no tienen un programa
de gobierno acordado la sociedad
dominicana no tiene un programa de
gobierno que le permita a los
estudiantes ingresar por ejemplo en el
nivel inicial y terminar comprar a todo
el mundo cada partido político
tiene su programa de gobierno cambia un
gobierno todo lo que está bien del que
estaba se va y en la implementación de
su programa de gobierno entonces hartl
es ahora perdóneme no sé sí pero sólo
para decirle yo tengo la impresión que
ahora es cada vez que cambio ministro
bueno sí y ya no este cambio el gobierno
es que la política por ejemplo que el
ministerio de educación puede cambiar
cambiando sólo el me gustó lo que te
digo de las creencias la creencia de
cada quien y un sistema educativo algo
tan serio algo que tiene que ver con la
vida con la felicidad con el éxito que
pueda ser desarrollado de esa manera
nosotros tenemos que como sociedad como
país enfrentar esa realidad y la
respuesta precisa no es el tema de pizza
ni de la comparación de
de comparar un niño de la piña de
santiago rodríguez con un niño de
finlandia o un niño de corea del sur ese
no es el tema de la república dominicana
que es lo que debe hacer el país para
mejorar los resultados para entender el
problema de la educación primero hay que
aceptar que el modelo educativo se agotó
el mundo está inmerso en una cuarta
revolución industrial con nuevos pilares
clave el presidente de la república
anuncia el país años atrás la república
digital a través de los convenios
acuerdos y trataron del foro davos pero
realmente esa república digital tiene
nueve proyectos que hay que desarrollar
para poder nosotros decir que tenemos
gobierno electrónico pero ese gobierno
electrónico necesita que las escuelas se
desarrollen habilidades destrezas haber
competencia en conocimiento orientado a
ello sin embargo el papel y las mismas
metodologías continúan en el sistema
educativo
yo quiero pedirles la intervención que
lo traigo de archivo hace tres años y
andrés navarro para entonces él era
ministro de educación y él se refirió
esas pruebas dijo la razón por la que
entramos y dijo cuáles eran las metas
yo lo voy a dejar con esto ahora nos
vamos a una pausa y cuando regresemos
recuperamos la conversación con el
profesor para que nos diga qué fue lo
que pasó esa valoración incluso de las
metas que teníamos porque ya no es que
estamos así con respecto a otros países
es que caímos tres años después con
respecto a nuestros propios resultados
la razón por la cual el país tomó la
decisión de involucrarse en esta
evaluación que es la mas reguló rigurosa
en materia educativa a nivel
internacional es precisamente con la
intención de a sincerarnos de conocer
bien las condiciones de las cuales está
partiendo la revolución educativa del
presidente danilo medina y saber desde
qué punto vamos a comenzar a ascender en
el proceso de mejora de la calidad
educativa esos tres pilares formación de
los profesores aplicación rigurosa del
nuevo currículum basado en competencia y
mejora sustantiva de la gestión de las
escuelas van a ser la garantía de que
dentro de tres años se comience a
experimentar en los indicadores de
evaluación de la educación dominicana
una mejora
la cosa como 2
[Música]
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