ESCUELA DE ANNALES

Summary

El script del video narra la historia y evolución de la Escuela de Análisis, una corriente historiográfica que surgió en 1929 como respuesta a la crisis post-primera guerra mundial y el impacto del crack de 1929. Fundada por Marc Bloch y Lucien Febvre, promovieron un enfoque interdisciplinario de la historia, incorporando geografía, economía y otras ciencias sociales. La narrativa destaca cuatro generaciones, lideradas por figuras como Fernand Braudel y Jacques Le Goff, que transformaron la historia analítica, enfocándose en estructuras sociales, economías y mentalidades, y buscaban una comprensión global del pasado.

Takeaways

• 🏫 La Escuela de Análisis surge en un contexto de crisis post-Primera Guerra Mundial y el impacto del crack bursátil de 1929.
• 🌟 El principal exponente de la Escuela Clásica Alemana es Leopoldo von Ranke, quien se preocupa por cuestiones sociales y económicas.
• 📚 La Escuela de Análisis nace en Francia en 1929 con la publicación de la revista 'Análisis de Historia Económica y Social', liderada por Marc Bloch y Lucien Febvre.
• 🔍 Se caracteriza por un enfoque interdisciplinario de la historia, incorporando geografía, economía, psicología social y antropología, entre otras ciencias sociales.
• 📈 La primera generación (1929-1956) busca terminar con la especialización excesiva y centra su atención en estructuras sociales y económicas, liderada por los fundadores.
• 🌐 La segunda generación (1956-1988), liderada por Fernand Braudel, introduce la noción de 'duraciones' en la historia y enfatiza la importancia del espacio, como en su obra 'El Mediterráneo'.
• 📚 La tercera generación (1969-1989), con Jacques Le Goff, se expande hacia un público más amplio y estudia aspectos culturales y sociales olvidados, como la vida cotidiana y la historia de la imprenta.
• 🌟 La cuarta generación (desde 1989), representada por Roger Chartier, se marca por la revisión de paradigmas historiográficos y el regreso a la historia social y económica, con un énfasis en la historia cultural.
• 🌐 La historia global y los tiempos largos son retomados, buscando un mayor apoyo en otras disciplinas científicas y un enfoque metodológico basado en la historia del problema.
• 📊 Se incrementa el uso de métodos cuantitativos y cereales en el estudio de aspectos culturales y religiosos, expandiendo la metodología histórica.

Q & A

¿En qué contexto histórico surgió la Escuela de Análisis?

La Escuela de Análisis surgió en un contexto histórico marcado por la crisis posterior a la Primera Guerra Mundial y el impacto del crack bursátil de 1929 en la bolsa de valores de Nueva York.

¿Quiénes fueron los principales exponentes de la Escuela Clásica Alemana que influyeron en la Escuela de Análisis?

Leopoldo von Ranke fue el principal exponente de la Escuela Clásica Alemana que comenzó a preocuparse por nuevas cuestiones sociales y económicas, lo que influyó en la formación de la Escuela de Análisis.

¿En qué año se fundó la Escuela de Análisis y qué evento marcó su inicio?

La Escuela de Análisis se fundó en 1929, con la publicación de la revista 'Análisis de Historia Económica y Social' bajo la dirección de Marc Bloch y Lucien Febvre.

¿Cuál fue el objetivo de la revista 'Análisis de Historia Económica y Social'?

El objetivo de la revista era ser un vocero de las aspiraciones de sus editores, quienes abogaban por un nuevo enfoque interdisciplinario de la historia.

¿Cómo se caracteriza la Escuela de Análisis en términos de su enfoque metodológico?

La Escuela de Análisis se caracteriza por integrar otras ciencias sociales como la geografía, la economía, la psicología social y la antropología, rompiendo con la especialización previa y dando importancia a fuentes de información más allá del texto escrito.

¿Cuáles fueron las contribuciones de la primera generación de la Escuela de Análisis?

La primera generación, liderada por Marc Bloch y Lucien Febvre, se centró en terminar con la excesiva especialización y el predominio del historicismo clásico alemán, promoviendo la historia analítica y el uso de modelos explicativos con el apoyo de otras ciencias sociales.

¿Quién fue el líder de la segunda generación de la Escuela de Análisis y cuál fue su principal contribución?

Fernando Braudel fue el líder de la segunda generación. Su principal contribución fue la introducción de las duraciones en la explicación de los hechos históricos y la publicación de su obra 'El Mediterráneo', que enfatizó la importancia del espacio en la historia.

¿Cómo abordó Braudel la historia en su obra 'El Mediterráneo'?

Braudel abordó la historia en 'El Mediterráneo' enfocándose en la geografía y las estructuras a largo plazo, como la relación del hombre con el medio ambiente, y considerando los eventos políticos y los individuos como la 'espuma de las olas' en contraste con las estructuras estables.

¿Cuáles son las características de la tercera generación de la Escuela de Análisis?

La tercera generación, liderada por Jacques Le Goff, se caracterizó por un enfoque hacia un público más amplio, un mayor interés por la cultura y la vida cotidiana, y el uso de métodos cuantitativos y cereales en el estudio de aspectos culturales y religiosos.

¿Qué representan los historiadores de la cuarta generación de la Escuela de Análisis?

La cuarta generación, representada por Roger Chartier, se enfocó en revisar los paradigmas historiográficos vigentes, abandonar el estudio de las mentalidades, renovar la historia social y económica, y buscar un mayor apoyo en el resto de las ciencias sociales, con un énfasis en la historia cultural y metodología basada en la historia del problema.

¿Cómo se diferencia la nueva tradición historiográfica de la Escuela de Análisis de la narrativa tradicional?

La nueva tradición historiográfica de la Escuela de Análisis se diferencia de la narrativa tradicional en que promueve una historia analítica orientada por un problema, expande el análisis histórico más allá de la historia política o militar, y da relevancia a otras disciplinas como la sociología, la geografía y la economía en el análisis del pasado.