Teaching Methods Video 2
Summary
TLDREl método de aprendizaje basado en casos es una técnica activa de enseñanza que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas complejos a través de estudios de casos, que pueden ser reales o inventados. Este enfoque promueve el razonamiento crítico y la toma de decisiones, y se puede aplicar en grupos de diferentes tamaños. Los estudiantes trabajan colaborativamente para analizar casos y proponer soluciones, lo que facilita la integración de conocimientos y el desarrollo de habilidades diversas. Los maestros actúan como facilitadores, ayudando a los estudiantes a navegar los desafíos del caso y evaluándolos a través de presentaciones, informes y ensayos reflexivos.
Takeaways
- 📚 El aprendizaje basado en casos es una metodología de enseñanza activa que se centra en casos reales o inventados y promueve la cognición de alto nivel.
- 👥 Los estudiantes trabajan generalmente en grupos para analizar casos que involucran historias con uno o más personajes o escenarios.
- 🔍 Los beneficios incluyen el uso del aprendizaje colaborativo, la integración del aprendizaje, el desarrollo de la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes, y la auto-y crítica reflexiva.
- 📰 Los casos pueden ser encontrados en la vida real, en periódicos, revistas y sitios de redes sociales.
- 🏫 El aprendizaje basado en casos se puede implementar en clases pequeñas, medianas o grandes, requiriendo solo arreglos de asientos flexibles para trabajar en equipo.
- 👂 El ruido en el aula es una señal de que los estudiantes están trabajando activamente en el caso, lo que implica un enfoque en el trabajo colaborativo.
- 🧩 Los equipos deben ser diversos para exponer a los estudiantes a una variedad de perspectivas y ayudarles a resolver casos.
- 👨🏫 El facilitador (profesor) tiene un papel crucial al guiar a los equipos sin dictar la dirección de su aprendizaje, proporcionando apoyo y recursos para abordar aspectos desafiantes del caso.
- 📝 Los estudiantes pueden ser evaluados a través de presentaciones, informes, ensayos reflexivos y evaluaciones formativas y sumativas.
- 🌳 En el currículo de educación para la sostenibilidad (ESD), los casos seleccionados deben ser relevantes con problemas de sostenibilidad, como el cambio climático, la biodiversidad y la energía renovable.
- 🏛 Un ejemplo de actividad de aprendizaje basado en casos en un aula de ESD es el planificación urbana sostenible, donde se presenta un caso detallado y se divide a los estudiantes en grupos para analizar aspectos como transporte, gestión de residuos y espacios verdes.
- 📝 Los estudiantes pueden escribir ensayos reflexivos para evaluar su aprendizaje individual y su aplicación a los desafíos de sostenibilidad en el mundo real.
Q & A
¿Qué es el aprendizaje basado en casos?
-El aprendizaje basado en casos es un método de enseñanza en el que los estudiantes aprenden a través de la lectura de materiales y el análisis de casos reales o inventados, que involucran problemas, dilemas o cuestiones teóricas que requieren análisis detallado y toma de decisiones.
¿Cómo promueve el aprendizaje basado en casos los niveles más altos de cognición?
-El aprendizaje basado en casos simula situaciones del mundo real, lo que permite a los estudiantes enfrentarse activamente a problemas complejos, promoviendo así la cognición más alta.
¿En qué forma de grupo trabajan los estudiantes al abordar estudios de caso?
-Los estudiantes normalmente trabajan en grupos al abordar estudios de caso, lo que les permite colaborar y abordar los problemas presentados en los casos.
¿Qué beneficios ofrece el uso de estudios de caso en el aprendizaje colaborativo?
-El aprendizaje colaborativo mediante estudios de caso facilita la integración del aprendizaje, desarrolla la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes, fomenta la auto reflexión y la reflexión crítica, y permite la investigación científica.
¿Dónde pueden los profesores encontrar casos para el aprendizaje basado en casos?
-Los profesores pueden encontrar casos reales en periódicos, revistas y sitios de redes sociales, que pueden ser utilizados en el aprendizaje basado en casos.
¿Cómo se implementa el aprendizaje basado en casos en el aula?
-El aprendizaje basado en casos se puede implementar en aulas de cualquier tamaño, requiriendo solo arreglos de asientos flexibles para que los estudiantes puedan trabajar en equipo y colaborar activamente.
¿Cómo pueden los estudiantes resolver los problemas presentados en los casos?
-Los estudiantes pueden resolver los problemas de los casos a través de la colaboración en equipo, donde cada miembro tiene un rol diferente, como investigar, recopilar datos, hacer análisis estadísticos o tomar notas y presentar en clase.
¿Qué papel juegan los profesores como facilitadores en el aprendizaje basado en casos?
-Los profesores como facilitadores deben guiar a los estudiantes sin dictar la dirección de su aprendizaje, proporcionar apoyo en la toma de decisiones y resolver dudas o confusiones sobre conceptos clave.
¿Cómo se pueden evaluar los estudiantes en un aprendizaje basado en casos?
-Los estudiantes pueden ser evaluados mediante evaluaciones formativas y sumativas, que incluyen presentaciones, informes o ensayos reflexivos que demuestren su comprensión de conceptos de sostenibilidad y su capacidad para aplicarlos.
¿Cómo se puede utilizar un estudio de caso en una clase de planificación urbana sostenible?
-En una clase de planificación urbana sostenible, se puede presentar un estudio de caso detallado de una área urbana con problemas de sobrepoblación, contaminación y manejo de recursos, y luego dividir a los estudiantes en grupos para analizar diferentes aspectos y proponer soluciones.
¿Cómo se puede evaluar a los estudiantes individualmente en un aprendizaje basado en casos?
-Los estudiantes pueden escribir ensayos reflexivos sobre lo que han aprendido del estudio de caso y cómo se aplica a los desafíos de sostenibilidad en el mundo real, lo que permite evaluar su comprensión individual.
Outlines
📚 Aprendizaje Basado en Casos
El primer método de enseñanza que se analiza es el aprendizaje basado en casos, una técnica activa que se centra en casos reales o ficticios que requieren análisis detallado y toma de decisiones. Los estudiantes trabajan en grupo, lo que promueve el aprendizaje colaborativo, la integración de conocimientos, la motivación y la reflexión crítica. Los casos se pueden encontrar en diversas fuentes, como periódicos, revistas y medios sociales, y se adaptan a cualquier tamaño de clase. El docente actúa como facilitador, ayudando a los estudiantes a resolver problemas y asegurando que los equipos estén formados por estudiantes con habilidades diversas para una mayor eficacia en la solución de casos.
👩🏫 Implementación y Evaluación del Aprendizaje Basado en Casos
Se discute cómo el docente puede guiar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje basado en casos, estratégicamente interviniendo para aclarar dudas y conceptos clave. El docente establece reglas y objetivos antes de dividir a los estudiantes en grupos. Los casos de estudio pueden usarse también como herramienta de evaluación, y son cruciales para el currículo de educación sostenible, especialmente en temas como el cambio climático, la biodiversidad y la energía renovable. Se enfatiza la selección de casos complejos y multifacéticos para un análisis crítico. La evaluación incluye tanto evaluaciones formativas como evaluaciones summativas, como presentaciones, informes o ensayos reflexivos, que demuestran el dominio de conceptos de sostenibilidad y su aplicación. Se presenta un ejemplo de una actividad de aprendizaje basado en casos en un aula de planificación urbana sostenible, donde los estudiantes participan en un análisis de grupo, investigación y discusión de soluciones, culminando en una presentación de hallazgos y un ensayo reflexivo individual.
Mindmap
Keywords
💡Aprendizaje basado en casos
💡Material de aprendizaje
💡Instructivo activo
💡Colaborativo
💡Motivación intrínseca y extrínseca
💡Autoevaluación y reflexión crítica
💡Investigación científica
💡Diversidad de grupos
💡Facilitador
💡Evaluación formativa y sumativa
💡Planes de estudio sostenibles
Highlights
Case-based learning is an active form of instruction that involves students learning by doing.
Cases can be real or invented stories that include educational messages or problems requiring analysis and decision making.
Case studies simulate real-world situations, promoting higher levels of cognition.
Students typically work in groups on case studies, which facilitates collaborative learning.
Case-based learning develops intrinsic and extrinsic motivation to learn and encourages self-reflection.
It supports the development of a variety of learning skills and versatility in problem-solving.
Teachers can find real-life cases in newspapers, journals, and social media sites.
Case-based learning can be implemented in classes of any size with flexible seating arrangements.
Diverse groups of learners help expose students to a variety of perspectives for problem-solving.
Teachers act as facilitators, guiding students without dictating the direction of their learning.
Strategic interruptions by teachers can clear doubts and remove confusion on key concepts.
Case studies can be used in exams to assess students' understanding and application of concepts.
Implementation of case-based learning in a student-centered ESD curriculum depends on the selection of relevant cases.
Cases should be complex and multifaceted to provide opportunities for critical analysis and discussion.
Formative assessments can gauge students' understanding and provide feedback throughout the case study process.
Summative assessments may include presentations, reports, or reflective essays to demonstrate grasp of concepts.
An example of a case-based learning activity in ESD involves sustainable urban planning with group analysis and research.
Students can write reflective essays on what they have learned from the case study and its application to real-world sustainability challenges.
Transcripts
[Music]
[Applause]
[Music]
the first one that we will be looking at
is case based learning a very
interesting teaching method in this the
reading material is made available to
the Learners a few case studies have
also been given to you in the learning
material as samples this will help you
understand what we actually mean by case
studies this is an active form of
instruction which focuses on a case and
it involves students learning by doing
cases are real sometimes they are also
invented
stories they can include an educational
message or count events problems dilemas
theoretical or conceptual issue which
requires detailed analysis and calls for
decision making most importantly these
simulate real world situations or are
from The Real World themselves so
therefore students actively grapple with
these complex problems this way it
promotes higher levels of cogn nition
how do students work while dealing with
case studies they typically work in
groups on case studies which are
actually stories involving one or more
characters or scenarios the benefits
here are that it utilizes Collaborative
Learning it facilitates the integration
of learning it develops the students
intrinsic and extrinsic motivation to
learn it encourages learner self
reflection and critical reflection it
allows for scientific inquiry as they
start reading about these cases now they
are able to recall what they have
learned in their classes thus it helps
them to integrate the knowledge and
practice supports the development of a
variety of learning skills and it
develops
versatility the power of Storytelling
and efficient self-guiding
learning now where would you as teachers
look for cases what are the sources of
these cases it can be real life cases
and these can be found in plenty in
newspapers journals and in social media
sites how do we Implement case-based
learning use these cases in classes
which are small they can also be medium
you can also use them in a large class
setting cases can be scaled to any
course size all you require is flexible
seating arrangements because they have
to work as teams they can move from one
place to another the chairs can be
brought closer together so that they are
a cohesive group they seated together as
a team and this kind of a classroom is
characterized by higher levels of noise
so don't bother about the decibel levels
they are working
actively on the case there is a lot of
energy that is being expended there is
emphasis on collaborative work and these
cases present an opportunity for
students to work together to solve them
how can students solve the problems
which are presented in these cases but
you have a say you as the facilitator
have a say in the sense that the teams
should have diverse Learners because
that will help help students expose
themselves to a variety of perspectives
and that can help them solve the case
for example you can have uh some
students who can just do research and
bring in the required data some students
can do the background for such a case
what is the problem that has been
happening some students can just work on
the statistics part of it some students
can just be the scribes you know they
they compile the notes and they are the
ones who will present it in the class so
each one has got a different skill set
leverage you as the teacher facilitator
you leverage the strengths of the
Learners and then form diverse groups
you as a teacher should also be walking
around the various teams because
sometimes they may get stuck or
sometimes there may be some argument
amongst themselves so you have to
basically negotiate their
the groups in such a way that you guide
them very carefully steering them
towards problem solving and you can
definitely interrupt strategically to
clear their doubts remove confusion on
key Concepts so these are the roles that
the teacher has to play in the class
which is dealing with case studies an
effective practice to help students meet
the case learning goals would be to
guide them as a whole group so even
before you start the class and divide
them into groups set the rules in place
so only when the class is ready you can
assess the student learning in mult
multiple ways and you can form the teams
case studies can also be used in exams
as a means of assessing them
implementation of a case-based learning
in a student centered ESD curriculum
depends heavily on the selection of
cases you have to choose cases which are
relevant to sustainability issues such
as climate change biodiversity law
species Extinction renewable energy now
you have electric vehicles you have a
whole lot of topics on which you can
choose from ensure these cases are
complex they are
multifaceted because then they provide
ample opportunities for critical
analysis and discussion they are able to
look at it from different angles as a
facilitator you are able to guide them
through the case analysis process
without dictating the direction of their
learning do not dictate how the case has
to be solved that you can leave it to
them they are going to come up with a
rich variety of ideas it just provide
the learning support you can also
provide resources and various other
means of support to help the students
navigate challenging aspects of the case
now how will you assess because it is a
teamwork you can use formative
assessments to gauge their understanding
and provide feedback as a team
throughout the case study process so
which means all of them will have to
participate in this as a team as a work
of collaboration summative assessments
can include presentations reports
or reflective essays which demonstrate
their grasp of sustainability Concepts
and also their ability to apply these
let us just look at an example of a case
based learning activity in an ESD
classroom here the topic is sustainable
urban planning how do we introduce the
case you present a detailed case study
on on an urban area
which is facing issues related to
overpopulation pollution resource
management Etc then there is a group
analysis divide the students into small
groups to analyze the case each group
can focus on different aspects such as
Transportation Waste
Management green spaces Etc students
then indulge in research and there is a
detailed discussion they conduct their
own research they know they're all the
time surfing many online sites now they
know where to look for educational
materials regarding this particular
theme then they can discuss potential
Solutions and they evaluate the pros and
cons of different approaches when they
are ready the groups present their
findings and also the proposed solutions
to the class this F ERS a broader
discussion on sustainable urban planning
individually students can also write a
reflective essay now this will help you
assess each one of them on an individual
basis while it may be very difficult for
the teachers to assess students who work
in teams picking out one particular
aspect and asking it to be done as a
whole class activity for example here it
is a reflect Ive essay on what they have
learned from the case study and how does
it apply to the real world
sustainability challenges this would
make it extremely interesting because
each one based on their group discussion
and based on the collaborative activity
they are able to come up and present in
the form of an essay which can be
submitted as their summative assessment
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