AI Solutions for Teachers and Professors
Summary
TLDRThe transcript from a discussion at Harvard University explores the integration of Artificial Intelligence (AI) in educational settings. Experts debate the potential of AI to augment human intelligence, emphasizing its current limitations while highlighting future possibilities. They discuss AI's role in enhancing individual and collaborative learning, administrative tasks, and personalized feedback for students. The conversation underscores the importance of ethical AI usage and the necessity for educators to adapt to these technological shifts to prepare students for a world where AI is pervasive.
Takeaways
- 🌟 Artificial Intelligence (AI) is increasingly being used in educational settings, including by professors at Harvard, to enhance learning and teaching experiences.
- 🔍 AI is seen as a tool that can augment human intelligence, not replace it. It's important to focus on how AI can collaborate with humans in learning processes.
- 📚 Teachers can use AI before, during, and after classes to plan lessons, generate content, find interesting materials, and even prepare assessments.
- 💡 AI can help in administrative tasks, freeing up time for teachers to focus more on teaching and interacting with students.
- 👨🏫 Educators are encouraged to teach about AI and its capabilities, making it a part of the curriculum to prepare students for a future where AI is prevalent.
- 👥 AI can support collaborative learning by helping students work in teams, providing feedback, and aiding in the differentiation of learning materials.
- 🎓 Students can use AI to enhance their learning, such as by creating role-play games, simulations, and receiving personalized feedback on their work.
- 💬 The discussion highlighted the importance of ethical considerations in AI use, emphasizing the need for transparency and the avoidance of misinformation.
- 🌐 AI's rapid integration into various fields poses challenges and opportunities, requiring a proactive approach from educational institutions to adapt their teaching methods and curriculums.
- 🚀 The potential of AI in education is vast, but it also brings responsibilities. Educators must discern what aspects of learning are fundamental and should not be outsourced to AI, maintaining the essence of the learning process.
Q & A
How is artificial intelligence being utilized at Harvard according to the transcript?
-The transcript suggests that artificial intelligence is being used by professors and researchers at Harvard to open debates on its potential applications and to explore its capabilities in enhancing teaching and research.
What is the role of the Chief Learning and Technology Officer mentioned in the transcript?
-The Chief Learning and Technology Officer is responsible for guiding the use of technology, including artificial intelligence, in learning and teaching processes within an organization.
What are the two main perspectives from which the use of artificial intelligence is discussed in the script?
-The two main perspectives are how artificial intelligence can help increase our own intelligence by collaborating with it individually, and how it can assist in team collaboration and learning with others.
What is the significance of the statement 'thinking of pedagogies modernas' in the context of the script?
-The phrase 'thinking of pedagogies modernas' refers to considering modern educational approaches such as project-based learning and inquiry-based learning, which are facilitated by the use of artificial intelligence.
How can artificial intelligence be used before a class according to the transcript?
-Artificial intelligence can be used before a class to plan lessons, generate content, and find interesting content that can be used for teaching.
What is the challenge presented by the use of AI in administrative tasks during a class?
-The challenge is not only to teach with artificial intelligence but also to teach students about artificial intelligence, integrating it as a topic within the curriculum.
Can you provide an example of how students used AI for a project on world religions as described in the transcript?
-In the example given, students were working on podcasts about different world religions and were asked to create prompts for AI to review their scripts and provide feedback on content and engagement for their target audience.
What is the importance of recording and transcribing a class for professional development as mentioned in the script?
-Recording and transcribing a class allows for self-reflection and the opportunity to receive feedback on teaching methods and content delivery, which can be provided by AI tools like Whisper and Chat GPT.
How can AI be used to support collaboration among students in their learning process?
-AI can help summarize essays, find common themes, and connect students' ideas, facilitating discussions and collaborative learning experiences.
What are the potential issues with relying on AI for generating content as a student?
-The potential issues include the creation of superficial content, bypassing the cognitive process of learning, and the risk of developing a dependency on AI for tasks that should be done by the student to develop critical thinking and understanding.
What are some of the challenges teachers face when integrating AI into their teaching as discussed in the script?
-Challenges include developing a new understanding of AI, learning prompt engineering, accessing multiple tools which may come at a cost, and determining what aspects of the learning process are fundamental and which can be assisted by AI.
Outlines
🤖 Artificial Intelligence in Education
The speaker introduces the topic of using artificial intelligence (AI) in education, specifically at Harvard. They emphasize the importance of understanding AI's potential in teaching and research. The session will include presentations from two individuals, followed by a discussion addressing questions about AI's role in enhancing educators' and researchers' capabilities. The focus is on how AI can augment human intelligence and support collaborative learning.
📚 Utilizing AI for Classroom Preparation and Teaching
This paragraph discusses the practical applications of AI in the classroom. The speaker shares examples of how AI can assist teachers in planning lessons, generating content, and finding engaging materials. They highlight the use of AI for administrative tasks during class and the importance of teaching students about AI. The speaker also mentions activities that can be done before and after class, such as evaluating students' work and receiving coaching, where AI can provide valuable feedback and support.
🌐 AI in Collaborative Learning and Student Projects
The speaker elaborates on the use of AI in collaborative student projects, such as creating podcasts about world religions. They describe an activity where students use AI to review their scripts and provide feedback, emphasizing the importance of prompts in guiding AI to deliver useful responses. The paragraph also touches on the role of AI in supporting teamwork and learning through discussion and reflection on AI's assistance.
🎓 AI as a Tool for Teaching and Learning
The speaker explores the potential of AI as a teaching tool, discussing its use in creating role-playing games and simulations. They mention a book called 'co intelligence' and the potential of AI in negotiation simulations. The paragraph also covers the use of AI as a tutor, providing feedback on students' work and helping with revision, as well as its role in evaluating students' essays and connecting ideas across different students' work.
🏛️ AI's Impact on Higher Education and Research
This paragraph focuses on the impact of AI on higher education and research. The speaker discusses the potential of AI to automate processes, enhance research capabilities, and support the discovery of new knowledge. They also touch on the ethical and educational implications of AI, including the need for a well-informed approach to using AI in teaching and the challenges of integrating AI into educational systems.
🤔 Ethical Considerations and AI's Role in Society
The speaker addresses the ethical considerations of AI, particularly in the context of fundamental human rights. They emphasize that AI should not make decisions that affect fundamental rights, such as the right to life or the right to work. The paragraph discusses the importance of human responsibility in decision-making and the role of AI as a supportive tool rather than a decision-maker.
📈 AI's Role in Enhancing Productivity and the Challenge of Truth
The final paragraph discusses the role of AI in enhancing productivity and the potential risks associated with its use. The speakers highlight the importance of embracing AI as a tool that can multiply productivity but also warn of the dangers of AI-generated false content that could erode public trust and democratic systems. They emphasize the need for education in the ethical use of AI to ensure that it is used responsibly and effectively.
Mindmap
Keywords
💡Artificial Intelligence (AI)
💡Chat GPT
💡Pedagogy
💡Educational Debate
💡Chief Learning and Technology Officer
💡Content Generation
💡Collaboration
💡Administrative Tasks
💡Modern Pedagogies
💡Professional Development
💡Ethics of AI
💡Student Perspective
Highlights
The potential of AI in enhancing professors' and researchers' work is a central theme of the debate, emphasizing the importance of understanding AI's capabilities.
AI, even in its current imperfect state, is expected to only improve, setting a baseline for future advancements in educational technology.
Professors can leverage AI to augment their intelligence, collaborating with it in individual processes and exploring its use in team-based learning.
AI can aid in administrative tasks, freeing up educators to focus more on teaching and less on paperwork.
Students are encouraged to use AI responsibly, learning about its functionalities and limitations as part of their curriculum.
AI can provide personalized feedback to students, helping them improve their work based on specific criteria or rubrics.
The use of AI in generating content for classes, such as creating examples or explanations, is highlighted as a valuable tool for educators.
AI's role in modern pedagogy includes project-based work and inquiry-based learning, which can be enhanced through AI's collaborative capabilities.
A practical example of using AI to review and provide feedback on student scripts for a podcast project is discussed.
The importance of AI in professional development for teachers, such as providing critical feedback on classroom performance, is underscored.
AI's potential to assist in evaluating student work and providing support in the learning process after class is noted.
The challenge of distinguishing between fundamental learning processes and traditional methods that AI can streamline is addressed.
AI's superficial output is critiqued, suggesting that while it can mimic complex language, it often lacks depth.
The necessity for educators to develop a new knowledge base about AI, including prompt engineering, is emphasized.
The financial implications of integrating AI into education, such as the costs associated with licensing AI tools for students, are discussed.
The ethical considerations of AI in education, including the risk of creating false content and the erosion of truth, are highlighted.
The importance of teaching students the ethical use of AI, including social and civic responsibility, is underscored as a key educational challenge.
The transformative impact of AI on the speed of change in various sectors, including education, and the need for proactive adaptation is noted.
AI's potential to democratize knowledge and empower individuals, despite the challenges of resource scarcity and dependence on major tech players, is recognized.
Transcripts
y por explicarnos cómo utilizan los
profesores también en Harvard la
Inteligencia artificial importante por
lo que vemos ser un experto para que
tampoco le engañen no los estudiantes eh
vamos precisamente a abrir el debate
sobre este tema sobre el uso que se le
da tanto para por parte de los
profesores como de los investigadores el
potencial que tiene ese uso de la
Inteligencia artificial y para ello Me
gustaría darle la palabra eh vamos a
tener a dos personas van a hacer una
breve presentación cada una de ellas y
después Tendremos una breve charla
también aquí eh contestando alguna de
las preguntas que tal vez incluso
ustedes me puedan trasladar con
antelación Así que le voy a pedir a
Fernández Díaz del Castillo que me
acompañe aquí en el escenario en la
presentación él es el Chief learning and
Technology officer Hola muy buenas
tardes bueno Buenos días
no te dejo la presentación a ti solo a
tiene el escenario vale Y después vendrá
como decía es el Chief learning and
Technology officer de la compañía mentu
y te damos unos 10 minutitos de
presentación perfecto muchas
gracias difícil seguir este acto después
de dan pero voy a hacer mi mejor
esfuerzo Hoy les quiero hablar un poco
de cómo usar Inteligencia artificial
desde dos puntos de vista Pero lo
primero que que quiero que piensen es
que si ustedes han usado ese 50% que
veíamos ahora que ha usado más de 5
horas chat gpt o los que como decía Dani
eh encuentran que chat gpt o una
Inteligencia artificial no les da la
respuesta correcta piensen así esto que
están viendo ahora es la peor
Inteligencia artificial que van a usar
en su vida de aquí en adelante solo va a
mejorar y esa pésima Inteligencia
artificial que en una entrevista Sam
altman el creador de Open describió como
lento y que se equivoca mucho ya nos
tiene descrestados Así que cuando
piensen en las posibilidades para el
futuro tengan esto en mente este es el
peor sist tema de Inteligencia
artificial de este tipo que voy a usar
el resto de mi vida y los quiero invitar
a pensar de dos maneras como profesores
la primera Cómo la Inteligencia
artificial nos ayuda a aumentar nuestra
propia inteligencia Cómo podemos
colaborar con la Inteligencia artificial
en un proceso individual y la segunda un
poco más difícil y menos explorada Cómo
puede la Inteligencia artificial
ayudarnos a trabajar en equipo a
colaborar a aprender con otros cuando
pensamos en pedagogías modernas no
pensamos en un tipo como yo parado
hablándoles pensamos en trabajo por
proyectos pensamos en trabajo por
indagación Y eso tiene un poco de las
dos
Entonces quiero con un sombrero de
profesor y pensando en esas tres ideas
darles tres momentos de cierta manera en
que uno puede utilizar Inteligencia
artificial como maestro la primera antes
de la clase y ahí Ahí vimos algunas de
las cosas de las que nos habló Daniel
antes de la clase podemos planear
podemos generar contenido podemos
encontrar contenido interesante con
Inteligencia artificial y ahí podemos
hacer les puedo dar un par de ejemplos
de cosas que he hecho yo en mi clase por
ejemplo para no repetir los que ya les
dio
Daniel un reto para los profesores a
veces es pensar
cómo ejemplificar un concepto complejo
en un contexto real para los estudiantes
un profesor
de secundaria que enseña matemáticas
debe recibir por lo menos una vez al año
la pregunta de Oiga la factorización
para qué me sirve es eso eso qué O estas
identidades trigonométricas que me está
haciendo memorizar para qué sirven y en
mi experiencia no es fácil responder esa
pregunta pero chat gpt claud gemini me
han dado muy buenas respuestas en ese
sentido y simplemente es hacerle esa
pregunta Oiga el concepto de función
lineal deme ejemplos de uso en el
contexto real que un estudiante de 15
años puede entender y ahí estoy
generando contenido para mi clase puedo
preparar evaluaciones puedo preparar
clases también y eso Todo lo hago antes
pero también durante la clase creo que
tenemos unos retos muy interesantes Por
una parte creo que la la Inteligencia
artificial ya nos puede empezar a ayudar
con algunas tareas administrativas y nos
pone un nuevo reto Y es que no solamente
tenemos que enseñar con Inteligencia
artificial sino que tenemos que
enseñarle a nuestros estudiantes a usar
Inteligencia artificial tenemos que
enseñar acerca de la Inteligencia
artificial y volverla un tema de la
clase y también podemos usar la
Inteligencia artificial Para apoyar la
colaboración y Para apoyar la
diferenciación les voy a dar un ejemplo
muy sencillo de lo que hicieron mis
estudiantes ayer yo ayer estaba aquí en
Madrid y mis estudiantes estaban allá en
Bogotá les dejé una tarea Ellos están
haciendo un proyecto mi clase es una
electiva sobre religiones del mundo para
estudiantes de últimos años de
secundaria y están haciendo unos podcast
sobre distintas religiones un grupo está
trabajando sobre budismo sobre daoism
otro sobre confusionismo Y ayer estaban
Terminando de escribir sus guiones para
el podcast y justamente les pedí que
hicieran esa actividad que le propuse a
Daniel les dije escriban un prompt para
chat gpt o gemini o Cloud donde busquen
dos cosas tienen que ser dos prompts en
realidad el primero pedirle que le
revise su guion y les dé comentarios del
contenido les dé comentarios de las
ideas que están expresando ahí y para
Eso Tienen que crear un prompt donde por
ejemplo le den una personalidad al al
llm a la Inteligencia artificial y esa
es una estrategia de ingeniería de
prompts que funciona muy muy bien
decirle a chat PT eres un experto en
budismo me vas a ayudar a revisar el
texto que
escribí segunda tarea revisen su texto
pero con la idea de pensar qué tan
enganchador es para la audiencia no el
contenido y ahí cambia el prompt ahí
tengo que decirle a chat gpt eres un
experto en comunicación que escribe
podcasts muy enganchadores para x
público en el caso de adolescentes
ayúdame a revisar este texto esas son
actividades que puedo hacer durante la
clase y están trabajando en grupo
entonces ahí lo que le pido a mis
estudiantes además es haga eso con su
compañero discútelo con su compañero y
al final de la actividad entrégueme la
transcripción copie y pegue todo lo que
usted conversó con chat gpt y entréguelo
y yo le echo una mirada Pero además
reflexione un poquito sobre eso cómo le
ayuda a usted y Escríbame un texico esto
cómo me ayudó yo Cómo puedo usar esto en
una siguiente clase esto qu me enseñó Y
cómo puedo aprender más usando
Inteligencia artificial de esa manera y
la tercera son las cosas que hacemos
después de la clase cuando evaluamos
cuando aprendemos nosotros como docentes
o cuando tenemos alguien que nos apoya
por ejemplo una sesión de coaching ahí
también les quiero contar algo que yo
estoy haciendo en mi clase y ha
resultado muy interesante grabo mi clase
con mi teléfono me lo meto al bolsillo
aquí pongo el grabador y grabo toda la
clase luego con whisper que es otro
modelo de Open le pido que me lo
transcriba y se lo doy a chat gpt con un
prompt que le dice en esta clase yo
pretendía lograr tal cosa con esta
metodología deme feedback usted revise
lo que yo dije y me da muy buen feedback
chat gpt me da feedback a veces más
crítico que cuando mis colegas Itan mi
clase que mis colegas les da pena ser
tan críticos a chat gpt no Y a mí no me
duele que chat PT sea crítico conmigo si
mi compañero me dice Oye en tu clase
hiciste esto mal hay una reacción
emocional si chat gpt me dice Oye en tu
clase tú hablaste mucho y no dejaste que
los estudiantes hablaran tanto no hay
una reacción emocional es un robot ahí
el que me está hablando y eso no me
genera ningún rechazo ahí podemos usarlo
para aprendizaje profesional para
desarrollarnos nosotros como profesores
Y ese es un uso que ya podemos empezar a
hacer ya hay herramientas para hacer eso
y ya lo podemos hacer fácilmente podemos
evaluar a los estudiantes y por lo menos
recibir ayuda en esa evaluación y de
nuevo con ese segundo uso en la
colaboración mis estudiantes escriben
mucho y a mí no me da la memoria para
recordar qué dijo cada uno y ayudarles a
hacer conexiones Yo sé que Juanita está
hablando de daoism y que Jesús está
hablando de fusionismo pero no recuerdo
Cuál fue la idea principal de este y de
este pero sí le puedo pedir a chat gpt
que me ayude a revisar y resumir esos
ensayos a encontrar hilos conductores
comunes a encontrar temas comunes y a
conectar a los estudiantes unos con
otros y ahí puedo decirle Juanita tú en
tu ensayo te estabas preguntando por el
valor de lo ritual en la cultura china
Mira el ensayo de Jesús que está
hablando de la importancia del concepto
de Li en el confusionismo
que es el ritual y conversen y aprendan
juntos ahí me está ayudando a ayudarle a
mis estudiantes a colaborar y es una
herramienta de docencia pero también de
aprendizaje y por último miremos un
poquito con sombrero de estudiante desde
el punto de vista del estudiante yo qué
puedo hacer aquí más que en tiempos de
la clase estamos pensando en tipos de
usos podemos crear muy fácilmente juegos
de roles y simulaciones esos son unos
prompts Les recomiendo mucho que busquen
a un profesor de la escuela de negocios
de la Universidad de Pensilvania se
llama ethan molck él acaba de publicar
un libro que se llama co intelligence y
lleva un poco más de un año publicando
cosas en su blog en en revistas del
Social sence research Network sobre uso
de Inteligencia artificial y crea juegos
de roles y simulaciones tiene un gpt muy
interesante que le ayuda a los
estudiantes a practicar simulaciones a
practicar negociación con una simulación
y es un prompt largo le dice tú eres un
experto en negociación que que le va
ayudar a los estudiantes ta ta ta ta ta
plantéales un escenario con base en el
escenario recibe sus respuestas al final
dales feedback antes crear una
simulación como esa era un trabajo de
equipos de ingenieros durante años hoy
en día yo lo puedo hacer en unas horas
dándole un buen prompt chat gpt y
copiándolo a mis estudiantes puedo
usarlo como tutor que me enseñe algunas
cosas se equivoca pero me enseña algunas
cosas me puede resumir un texto me puede
dar información pero también puedo hacer
lo contrario qué tal si le pido al
estudiante que se ponga él en rol de
profesor y le pido a chat gpt que se
ponga en rol de estudiante y hago un
prompt como es y le digo al estudiante
Oiga enséñele a chat gpt y a chat gpt le
digo Oiga aprenda este estudiante y
hágale preguntas hágale preguntas
difíciles hágale preguntas como Si usted
fuera un estudiante de tal edad y lo
hace bastante bien y cuando digo gpt no
me refiero específicamente a ese modelo
de hecho con otros Funciona muy bien con
Cloud el modelo antropic Funciona muy
bien con gemini funciona muy bien como
coach o como mentor y más que pedirle a
chpt que me escriba un texto le puedo
pedir que me ayude a revisarlo que me de
feedback sobre mi texto puedo decirle
Oiga mi profesor me va a evaluar este
texto con esta rúbrica del
IB evalúo usted con esa misma rúbrica
Deme feedback y yo lo reviso hace poco
una de mis estudiantes en el colegio
donde trabajo eh No es IB pero hacen el
programa ap el programa estadounidense
de Advance placement tenían esta semana
sus exámenes ella me dijo Mira yo no le
pedí a chpt que me escribiera el texto
pero hasta que no le pasé la rúbrica le
yó el texto y me dijo que estaba bien no
quedé tranquila y chat PT le ayudó a
revisar su texto fila por fila de la
rúbrica dándole feedback y diciéndole qu
mejorar ella escribió el texto pero el
feedback se lo dio chat gpt y por último
puede ser como un cop piloto que es el
que le ayuda a uno a completar la tarea
para esto desde el punto de vista del
profesor nos toca hacer una cosa muy
difícil y es
pensar qué es fundamental del proceso de
aprendizaje y Qué es solamente una
manera tradicional de hacer las cosas
que no es fundamental del proceso de
aprendizaje a qué me refiero Por ejemplo
yo puedo como
profesor pensar que un adulto usa chat
gpt para escribir un texto y está bien
es un adulto que ya ha desarrollado sus
habilidades que que no está
eh haciéndole corto circuito al
aprendizaje como profesor si tengo que
hacerme la pregunta escribir el texto
sufrir frente a la página en blanco Es
parte importante del proceso de
aprendizaje de esta habilidad o no Si lo
es No puedo pedirle chat PT que lo haga
por el estudiante pero tengo que hacerme
esa pregunta qué es fundamental del
proceso de aprendizaje y Qué es solo una
manera de hacer las cosas eso nos da un
montón de retos a todos y aquí les dejo
solo cinco lo primero es que los
resultados de chat gpt a menudo son
superficiales cuando uno lee un texto
escrito por chat gpt después de un
tiempo ya le ha cogido el estilito y
entiende que bueno esto tiene muchas
palabras difíciles pero es superficial O
sea la cantidad de información la
profundidad del texto es leve es una
cosa con milímetros de
profundidad pero le ayuda a los
estudiantes a hacer corto circuito a la
cognición hacer corto circuito al
pensamiento y eso es peligroso por otro
lado los profesores tenemos que
desarrollar un nuevo conocimiento
tenemos que aprender sobre Inteligencia
artificial para poder enseñarles a los
estudiantes sobre Inteligencia
artificial un nuevo conocimiento tenemos
que aprender ingeniería de prompts y es
toda una disciplina pero tenemos que
aprenderla para poder
enseñarla tenemos por otro lado que
acceder a múltiples herramientas algunas
costosas chat gpt gratis
3.5 Cloud gratis claud haiku y claud
sonet funcionan bien pero tienen ese
problema Yo los invito a que prueben un
mes pagar un modelo de los pagos prueben
un mes de chat pt4 o un mes de clot pago
y noten la diferencia es una diferencia
cualitativa importante y nos está
trayendo nuevos costos costos a todos
Qué sistema educativo puede pagarle una
licencia de $ de chat gpt a cada uno de
sus estudiantes Yo creo que ni siquiera
la universidad de Harvard es una cosa
ridículamente cara y tenemos que pensar
ese nuevo reto Cómo uso ese reto
pedagógico como uso Inteligencia
artificial sin eludir la cognición
necesaria para aprender Y eso depende el
nivel en el que estoy enseñando si
enseño en universidad es distinto a si
enseño en escuela primaria o en escuela
secundaria Cómo hago para pensar en
actividades que los estudiantes hagan
usando Inteligencia artificial pero no
les quiten eso y tengo que yo tener
conocimiento disciplinar profundo porque
si no no voy a poder detectar sesgos no
voy a poder detectar alucinaciones en
que el modelo es muy bueno en parecer
decir la verdad pero se está equivocando
y no es que mienta porque para mentir
hay que tener intención eh el modelo
simplemente dice cosas que por su manera
de funcionar no son verdad no es que él
sepa que no son verdad Pero eso quiere
decir que nosotros tenemos que aprender
cómo
hacerlo creo que eso es un panorama muy
rápido ahorita me siento un ratico
hablar con Andrés eh pero les dejo
algunas ideas sobre cómo utilizar
inteligencia artificial en esos
[Aplausos]
contextos Gracias
Fernando Gracias Fernando Muchas gracias
y ahora invitamos a Andrés como bien
acaba decir también Fernando
e Andrés pedreño es el presidente de One
Million Bot Pero además también exrector
de la Universidad de alicante y el
primer ceo de universidad así que
adelante con la presentación Eh bueno
muy buenos días y muchísimas gracias por
la por la invitación
eh yo tenía una presentación que
normalmente son 2 horas Esto fue la que
he utilizado de base se la conté a los
rectores catalanes hace 15 días tenía 20
minutos y ya me han dicho que tengo 10
minutos así es que no voy a perder ni un
segundo más en la la cuestión vamos a
ver todo lo que no voy a decir está aquí
y además lo podéis Descargar aquí hemos
puesto muchísima Ilusión en estudiar qué
la Inteligencia artificial puede hacer
por las universidades en las tres
vertientes es cómo automatizar procesos
y que la universidad se convierta en un
ejemplo de eficiencia de rapidez de no
estar en en temas burocráticos segundo
en investigación Cómo un investigador
puede utilizar con herramientas serias
rigurosas todas las capacidades
lingüísticas de los modelos llm para
poder hacer ciencia poder para poder en
realidad descubrir nuevas proteínas
someter los modelos a a escudo etcétera
etcétera y el tercer elemento la ocenia
Cómo realmente la Inteligencia
artificial puede utilizarse en la incia
está en inglés Simplemente si buscáis
ese título en Google probablemente os
llevará una página donde se puede
descargar y es gratis bueno Y esto me lo
paso estimaciones de la ia
importantísimo va a tener bueno Explica
el la mitad del produco inter tributo de
los países en los próximos años etcétera
etcétera el impacto sobre el mercado de
trabajo eh la necesidad de una impuesta
educativa El ejemplo de algunos ejemplos
el hecho de que en España hay una
necesidad enorme no tiene nada más que
ver que curs era somos uno de los
principales clientes de cser y sobre
todo especialmente en estos temas de
Inteligencia artificial llegamos a esta
cuestión donde la Inteligencia
artificial generativa hace un revuelo
extraordinario todo esto hace que se
colosion en nuevas nuevos modelos de
lenguaje eh Open eye pero después
tenemos en solo un año muchísimos
unicornios apreso a decir que bueno una
de las cosas a mí la la inteligencia que
sirva de motivación la Inteligencia
artificial me motiva me rejuvenece a los
70 años me estáis aquí como un chiquillo
no hablando de Inteligencia artificial y
eh propiciando yo creo lo que significa
una nueva Revolución tenemos que cambiar
las cosas tenemos que cambiar los
sistemas educativos y En definitiva
tenemos que aprovechar estos modelos que
En definitiva tienen unas capacidades
lingüísticas nos traducen a todos los
idiomas etcétera para poder Precisamente
convertirlo en un motor del cambio de la
educación fijaros también la velocidad
del cambio mientras que eh se tardaba
entrar 50 millones de usuarios los
principales sitos 18 14 años 50 etcétera
Twitter 2 años en 50 millones de
usuarios chat gpt 100 millones de
usuarios en dos meses o sea en realidad
estamos en una cultura del cambio
acelerada la Inteligencia artificial se
introduce muchísimo más rápido en las
empresas en las generaciones Los
profesionales que alguna otra cosa Esto
nos exige las universidades una posición
muy proactiva a la hora de introducir
estos cambios a la hora de desarrollar
una cultura correcta tal como se ha
indicado anteriormente por mis prores es
decir tenemos grandes retos yo creo que
Europa es esta dejadez que tiene Europa
en relación a la tecnología la regulamos
muy bien etcétera Pero somos muy
dependientes de Estados Unidos y China
nuestros retos serían controlar y
optimizar la ía democratizar su uso
especialmente las primas gestionarla
tenemos pocos recursos humanos
desarrollar soluciones a medida y
empoderar a las personas bueno Esto
tendría que explicarlo muchísimo mejor
Cómo lograr que la gua tenga garantías
Pues si realmente parte de buenos datos
si las capacidades lingüísticas del
modelo nosotros utilizamos buenos datos
la ía procesando correctamente con el
entramiento adecuado estos datos o bien
los modelos asistentes les aplicamos sus
capacidades lingüísticas a los datos
tendremos un output correcto Entonces
esto también tendría que explicarlo
muchísimo mejor pero En definitiva sí
que hay una posibilidad de introducir un
rigor extraordinario
en obviamente un oncólogo no es lo mismo
que utilice un modelo lingüístico que se
ha entrenado en internet donde hay
páginas de la Clínica Mayo que son
magníficas Pero hay páginas de
curanderos y evidentemente cuando
tenemos un texto generativo predictivo
pues no sabemos En definitiva el grado
de exactitud o precisión que tiene el
modelo pero si le en realidad le
alimentamos las capacidades lingüísticas
de modelo Únicamente con información
rigurosa procedida de ensayos clínicos
e journal científicos etcétera etcétera
la cuestión cambia evidentemente podemos
obtener con los proms adecuados con los
ajustes finos de software adecuados
podemos obtener lo mejor del modelo esto
probablemente requeriría una explicación
mayor pero un investigador Podría tener
con estos modelos y un cuadro de estas
características estamos hablando de la
economía Yo quiero someter mi
investigación a lo que dice el American
economy rev econométrica o cualquier
jurna independientemente el investigador
de su campo puede acotar esa capacidad
lingüística y contrastar sus papers sus
investigaciones
sus trabajos docentes etcétera etcétera
Bueno aquí me no sé cuánto tiempo he
gastado ya pero me voy a detener un poco
más aquí entramos ya en temas de
profesor docencia Esta es una
experiencia que para nosotros Así se
desarrolló se viene desarrollando ya en
los últimos 5 años Bartolo Este es un
tutor un tutor cuando ni siquiera antes
de mucho e gpt nosotros teníamos un un
acierto conversacional del 98 por con
intenciones con las viejas intenciones
superamos a Watson de IBM Y entonces
sobre esta base tenemos una experiencia
que creo que por su el tiempo que ha
estado es muy valiosa en relación a qué
sucede en nuestras aulas en nuestras
aulas en la universidad española de cada
tres alumnos uno abandona solamente
acaban dos la carrera en la unet esto
llega a ser de 10 a nueve en la
educación a distancia todavía es más
dinam mático hay nueve personas que no
terminan la gente se descuelga eh en una
clase es muy heterogénea hay gente que
aprende las cosas muy rápidas otra menos
rápida hay gente que tiene una magnífica
formación y hay otra gente que que tiene
otra poja inf esa gente se descuelga no
va clase no entiende nada no saca
partido de las explicaciones del
profesor entonces Bartolo sirvió para
eso durante 4 años
eh los e los alumnos preguntaban cuando
estaban preparando los apuntes cuando
iban a clase y no se atrevían a
preguntar todo lo que no entendían de la
asignatura 2000 preguntas las
conclusiones de los profesores aparte de
tener un magnífico tutor que contestaba
2000 preguntas daba eh materiales
personalizados para gente que no tenía
ese nivel se dieron cuenta que estan
explicando temas de derecho
internacional privado pero no habían
comprendido la ley de contratos de que
se aplicaba en derecho civil lo habían
aprobado porosos tanto no entendían en
clase nada de de un tema específico
incluso una conclusión interesantísima
dijeron algunos de los profesores
dijeron Dice Andrés podríamos calificar
a los alumnos por las preguntas que
hacen esto después en la era de chat gpt
es importantísimo Es decir hay preguntas
tan elementales que están diciendo que
repitan muchas materias de primer curso
que las repasen porque no las tienen
claras Y hay preguntas tan tan
brillantes que simplemente hay que dar
una matrícula deor porque solamente
comprendiendo lo toda la asignatura se
puede hacer esa pregunta o sea para mí
realmente esa conclusión fue
extraordinaria en esta era que entramos
de chat gpt bueno Esto me lo voy a
saltar esto también me lo voy a saltar
esto también voy a saltar y voy a ir a
et tutor Qué sucede cuando estamos en
esa aula donde he dicho que hay esa
heterogeneidad pues en algún caso que he
estado con algunos reales digo a ver a
qué hora de En cuántos minutos os
desconecté de la clase y levantan la
mano enseguida yo a los 5 minutos yo a
los 10 minutos yo a la media hora bueno
Es raro solamente dos o tres están 60
minutos o 45 minutos en realidad
entiendo qué sucede cada profesor además
de la clase les manda tres capítulos de
los libros que se tienen que leer al
cabo de tres o cuatro clases los
chavales están descolgados no han podido
seguir el ritmo Y entonces lo que se
hacen es dar la tragón del examen lo
odian y después cuando se han examinado
tratan de olvidar aquello inmediatamente
yéndose de juerga la noche anterior para
que cuanto antes se olviden lo que se
han metido en la cabeza esto es una
realidad claro estoy exagerando estoy
caricaturizando no en todos es así
afortunadamente Pero esto ocurre Y eso
es uno de los problemas del abandono uno
problema de que no saquen partido de los
docentes Entonces desde el año pasado
Tuvimos una experiencia pionera yo creo
que a nivel mundial y es que un
magnífico profesor eh diseñó todo un
conjunto de botones que con unos prom
muy especializados de tal forma que
evitá las alucinaciones y optimizar
sacáramos lo mejor de gpt 4 es decir
actuando con precisión aunque también el
modelo juega con gpt 35 y de esta forma
el objetivo era ayudar a que los
estudiantes lo utilizaran como una
herramienta y realmente pudieran ayudar
a asimilar el gran número y la gran
extensión de conocimientos y materiales
que los profesores damos a los alumnos y
en función de esto y a partir de ahí que
entonces
la clase tuviera más sentido Pero no una
clase convencional donde el profesor se
limita a explicar es un poco el aula
invertida estudie usted aprende bien los
materiales que usted tenga asim mielos
con rapidez y facilidad y después
utilicemos la clase para trabajar en
equipo para pensamiento crítico para
aplicar los conocimientos teóricos que
usted ha aprendido Y contrastar si
realmente los ha aprendido bien Es decir
Y para ser creativos es decir había que
darle la vuelta a esto Bueno ya voy
Terminando de qué herramienta estamos
hablando estamos hablando de e tutor es
un sistema donde entras y ahí tienes
todos los materiales del profesor todos
los libros todo aquello que se tiene que
estudiar y entonces dice qué pereza yo
no me puedo leer aquí para mañana 200
folios o lo que sea bueno pues entonces
efectivamente vamos a resumirle texto
para que al menos haga una idea y pueda
ir a la clase con un texto resumido
Incluso si no ha ido o me va a
estructurar el texto en 15 o 10 ideas
principales de tal forma que pueda ser
fácil seguirlo mire usted me vol voy a
contextualizar no me acuerdo de la ley
de contrado está relacionado con la ley
de contratos le voy a contextualizar
para que usted tal no entiendo nada pues
me lo va a explicar para niños de 8 años
con ejemplos gamificado etcétera
etcétera o después lo típico te puede
hacer un esquema te puede relacionar
ideas te puede dar una línea temporal si
es o te puede hacer gráficos de amas o
te puede hacer un mapa conceptual el
siguiente ya en principio empiezo quiero
eh ver si realmente he comprendido los
temas Bueno pues entonces hay una serie
de de botones que le ayudan a practicar
le hace preguntas le crea ejercicios
juega verdadero falso le puede hacer un
examen de tipo test para repasar es
decir En definitiva esto sirve más bien
para para el examen no puede hacer hasta
un simulacro de examen esto También
sirve a los profesores muchas veces los
profesores no sabemos qué preguntas
eh hacer y si realmente gpt 4 eh se le
especializa se le hace prom que se
suscriba material no Digamos si Incluso
le damos nuestros propios materiales
para que los asimile y le indicamos que
efectivamente tiene que partir de los
materiales que nosotros queremos para
hacer el examen a partir de ahí el
alumno quiere sacar notas se anima coge
el mando de la asignatura Y entonces
puede tener otra serie de botones
relacionados como comparar contenidos
ampliar relacionar materias etcétera
etcétera todo esto En definitiva son
creatividades en torno por supuesto
están estas y puede haber otras seguro a
todo el conjunto docente de la
universidad se le ocurren otras
muchísimas más y luego están las
herramientas especializadas depende de
la asignatura estamos hablando de una
asignatura de informática pues entonces
Eh pues Explica el código hace preguntas
sobre el código le puede dar ideas para
puntos clave para un trabajo final de
carrera etcétera etcétera esto ya se
puede hacer a medida de cada asignatura
de cada elemento y eh obviamente esto es
En definitiva una idea de tratar de
debatir con docentes esta experiencia
que fue pionera el año pasado este año
eh sea a través de un convenio con la
universidad alicante ha sido 13 cátedras
lo que han utilizado la conclusión los
alumnos han no quieren prescindir de
ella porque les facilita el seguimiento
de las clases la comprensión de los
textos etcétera etcétera evidentemente
Claro que tendrá problemas si no hacemos
el aula invertida pues probablemente
estamos si el alumno se esfuerza menos y
no es el caso estamos quizá pervirtiendo
la la materia o sea En definitiva
también esto tiene que ir acompañado de
un cambio de modelo educativo donde la
educación que no ha cambiado en en en de
años Tenemos el mismo modelo y sin
embargo Ha cambiado todo cambiamos la
moda en en la que nos divertimos leemos
trabajamos etcétera etcétera por lo
tanto la educación evidentemente los
educadores tenemos que cambiarlo Yo creo
que casi he consumido los los 10 minutos
me hubiera gustado hacer una prueba en
vivo esto por ejemplo es con un texto de
la biblioteca Pues el modelo como genera
hay en el espacio cuatro si alguien
tiene curiosidad de poner a prueba el
modelo Pues estamos encantados de de
hacerlo así que muchísimas gracias por
lación un placer y ahora
[Aplausos]
participar Muchas gracias no ven Sí
acompañame muchas gracias Andrés y
Fernando os voy a pedir que me
acompañéis aquí un minutito más os voy a
hacer yo una pregunta y vamos a dar la
oportunidad que la otra pregunta venga
del público ya que han estado tan
atentos y le vamos a dar un poco más de
protagonismo obviamente además de los
expertos a los profesor y estudiantes
entonces daremos la oportunidad a una
pregunta que les podáis hacer vamos a
preparar el micrófono de mano y y
mientras tanto pues partimos por lo
esencial Muchas gracias ambos por las
presentaciones Y por esa pasión que se
desprende precisamente contándolo y
teniendo que resumir sobre la marcha lo
agradecemos muchísimo me gustaría saber
como el mismo título dice Ai Solutions
for teachers and professors Por qué es
tan importante el uso de la Inteligencia
artificial para el uso precisamente de
los profesores incluso también de los
investigadores Quién quiere empezar de
los dos gracias Yo te diría que Prim es
que estos estudiantes que están ahora en
el colegio en la universidad terminando
sus estudios van a salir a trabajar en
un mundo donde la Inteligencia
artificial existe Entonces tenemos que
enseñarles como si la Inteligencia
artificial existiera y ellos van a salir
a competir con la Inteligencia
artificial y realmente en el mundo de
hoy porque el futuro es hoy van a tener
que demostrar que son mejores que la
Inteligencia artificial los estudiantes
de la escuela de periodismo de la
universidad van a tener que llegar al
diario a comprobarle al editor que
pueden escribir mejor que chat gpt
porque si no no los van a contratar y
tenemos que prepararlos para ese mundo
Andrés yo no les aconsejo que compitan
con chat gpt todo gpt 4 y si tiene un
buen proms se Haz una redacción llo al
estilo de ST Job y te la hace Hazlo al
estilo de Vargas yosa y te lo hace hazo
brillante Pero además no sé cuán digo
Bueno tiro la toalla evidentemente me
has vencido yo creo que lo que
efectivamente asimilando que
efectivamente también es un reto y yo
diría pues por ejemplo una de las cosas
que me rejuvenece es decir pues tengo
que ser mejor que ch gbt Y luego el
texto es que no voy a superar yo esto
por Y entonces esto En definitiva me
impone y me auto exige eh Y me anima no
como reto además pero yo creo que lo que
hay que realmente lo el para el peligro
está entre un alumno que utilice chpt y
otro alumno que no lo utilice o un
alumno lo utiliza mal y otro que sabe
sacarle todo el partido ahí o un país
que no lo utilice porque lo prohíbe
porque pone 1 pegas etcétera y otro país
que lo haga es decir e Qué sucede esa
misma herramienta esa misma versión que
hemos visto de tutor la tenemos para la
gente de marketing ya está para un
profesional de marketing es decir coges
cualquier cosa por ejemplo podríamos
poner hay que difundir en Twitter en en
Facebook etcétera que este evento es el
mejor evento educativo del mundo le pone
un un Community manager recibe Pues
ahora lo ponemos a hacemos la prueba
recibe esto y se pone Uy a ver el
síndrome del papel en blanco Uy a ver
qué digo de esto para que no parezca se
lo haces a la Inteligencia artificial
con un buen pron y en un segundo te hace
un tweet y te planifica el Twitter de
toda la semana sujeto a objetivos
distintos relevantes sobre esa cuestión
después te lo adapta linkedin que es una
red profesional ya sin límite de
caracteres después te hace un guion de
con el con esa la misma idea para
Instagram o sea en 3 minutos En
definitiva tienes todo el output para
poder hacer eso Entonces qué sucede
imaginaros un estudiante que no está
educado en esta filosofía de Cómo
sacarle todo el bardido a sh gpt a todo
este tipo de herramientas se ha formado
y otro que sí se ha formado en esto pues
obviamente tenemos una productividad
multiplicada por 10 y esto mismo sirve
para derecho o sea redactar una demanda
sobre esto lo hace muy bien gpt 4 si
realmente le metemos toda la legislación
española toda la jurisprudencia todas
las sentencias es decir partimos de de
textos exactos es deir no hay color
entonces ahí el reto es donde como en
realidad los metemos en un mercado de
trabajo donde chat gpt Es una
herramienta que incrementa la
productividad x
veces la pregunta del público alguien
que se anime a preguntarles algo a
nuestros ponentes de
hoy nadie se va a animar con tanta gente
que tenemos en el público
bueno por si acaso tenemos el micrófono
de mano preparado ahí tenemos una
persona eh No hay límite generacional
eso de que a mí ya se me ha pasado esto
es algo más del siglo XXI Andrés es un
claro ejemplo de que probablemente es
más experto que muchos jóvenes
estudiantes hoy en día la pregunta por
favor sí eh Muchas gracias por la
exposición mi pregunta va en relación
con esto último precisamente eh la
Inteligencia artificial permite sobre
producir o producir por 10 aumenta los
ritmos a una escala a la que pues Pues
que muchas veces nos desborda los
humanos entonces
e Cuál es el peligro o el no bueno no
quiero hablar de peligros no pero Cómo
sobrevivir en un mundo que produce tan
rápido y tanto eh No va a convertirse en
una burbuja de contenido que en algún
momento pinchar Cuál es la salida a esto
Gracias por la
pregunta bueno Yo diría que hay que
abrazar una cultura de un cambio rápido
o sea esto sí que es verdad tenemos que
educarnos
en el en este entorno Y entonces sobre
esta base pues por lo tanto y esto nocho
no acabe nada más que empar que ahora
los sistemas todavía son sistemas torpes
imaginos como la computación cuántica o
sea capacidades computacionales como la
computación cuántica manejando el proces
o sea procesamiento lenguaje natural
cuántico esto puede ser evidentemente
Qué es dónde hay dónde hay determinadas
cosas que no que no debemos pasar
límites que no debemos pasar a mi juicio
esto tuve la suerte de de discutirlo por
invitación del presidente del tribunal
constitucional español en una reunión
que tuvieron Vero América con todos los
presidentes de los tribunales
constitucionales bueno En definitiva
Cuál era la actitud tenemos que regular
esto matarnos de pier y manos para no
progresar bueno cuál era Cuál era la
solución estamos condenados a depender
de la Inteligencia artificial porque los
humanos nos estamos haciendo en
determinados líos importantes Uno de
ellos es el cambio climático cualquier
problema complejo Que tenga muchos datos
Y ese problema por su
complejidad una mente humana una mente
muy especializada no para poder procesar
tenemos ya que especializarnos muchísimo
en cualquier campo y somos incapaces un
científico del cáncer en cualquier tipo
de cáncer especialidad es que no se
puede leer ni puede tener en la cabeza
todo lo que se publica y todos los
ensayos clínicos y toda la complejidad
de eso entonces necesitamos entas para
poder asimilar tal cantidad de
producción para eh afrontar problemas
tan complejos como el cambio climático o
el cáncer que llevamos décadas y el
cáncer cada vez se escapa Porque en cada
persona en cada ADN cada tipo de cáncer
es un mundo toda esa complejidad
necesitamos sistemas computacionales muy
potentes necesitamos tratamiento de esos
datos que creen patrones que creen
realmente temas especializados o sea en
realidad necesitamos la Inteligencia
artificial para sobrevivir y entonces lo
que es sí está claro que los humanos
tienen que poder límites cuando hablamos
de empoderar a las personas yo decía a
los al gente de los tribunales
constitucionales donde hay un derecho
fundamental de la persona nunca nunca
debería decidir la Inteligencia
artificial por muy eficiente que fuera
esto por ejemplo derecho a la vida un
médico recibe el output de la
inteligencia idal un diagnóstico
alternativo y decide el médico en última
instancia que es el responsable un juez
nunca la la Inteligencia artificial
puede dictar sentencias recibe todo un
verdict de jurisprudencia lo que sea y
en función de esta caracter es el juez
el que va a de tomar la última instancia
o el derecho al trabajo no una máquina
nos va a dar o nos va a quitar el
trabajo incluso seleccionar el personal
Amazon tuvo que retirar un un un
algoritmo que En definitiva seleccionado
al personal no donde hay derechos
fundamental deben las máquinas nos
pueden dar apoyo herramientas pero son
los humanos los que tenemos esa
responsabilidad y con ese criterio yo
creo que deberíamos tener menos miedo a
la Inteligencia artificial Fernando tu
respuesta a tu reflexión final antes de
terminar sobre esta pregunta yo creo que
el principal riesgo al que nos estamos
viendo enfrentados es la erosión de la
verdad a través de la Inteligencia
artificial las posibilidades de crear
falsedades que pueden en últimas
terminar erosionando nuestros sistemas
democráticos nuestros sistemas de
confianza que es en lo que se basa
nuestras sociedades y ahí hay un riesgo
muy grande yo creo que como Andrés es
absolutamente necesaria y la
Inteligencia artificial nos va a ayudar
a llegar mucho más lejos ya los avances
médicos los avances en en áreas de
ingeniería son impresionantes Pero hay
un riesgo muy grande en la confianza
pública en la erosión de la verdad y en
la posibilidad de crear contenidos
falsos y ahí hay un rol de la educación
muy importante y es la educación ética y
la ética del uso de la Inteligencia
artificial la ética social la ética de
la ciudadanía y creo que ahí hay algo
donde todos tenemos el reto de formar a
nuestros estudiantes pues muchísimas
gracias a los dos por vuestra
intervención Andrés y Fernando
[Aplausos]
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