Teaching Simple Past Tense to English Learners

Summary

Este video ofrece una guía completa para enseñar el tiempo pasado simple en inglés. Comienza explicando su uso para hablar de acciones completadas en el pasado y cómo se forman los verbos regulares e irregulares. A través de historias, entrevistas y actividades interactivas, los estudiantes aprenden a formular oraciones afirmativas, negativas y preguntas en pasado. También se abordan errores comunes, como el uso incorrecto de los verbos 'was' y 'were', y se proporcionan estrategias para practicar la pronunciación del sufijo 'ed'. Se sugieren juegos y actividades divertidas para reforzar el aprendizaje del pasado simple de manera eficaz.

Takeaways

• 😀 Se utiliza el pasado simple para hablar de acciones completadas en el pasado, como 'I visited my grandmother yesterday'.
• 😀 Los verbos regulares en pasado se forman añadiendo 'ed' al verbo base, mientras que los irregulares cambian completamente, como 'go' que se convierte en 'went'.
• 😀 Para enseñar el pasado simple, se puede comenzar con una historia personal que permita a los estudiantes involucrarse y usar el verbo en contexto.
• 😀 Es importante enseñar cómo hacer preguntas en pasado usando la estructura 'Did + sujeto + verbo base', como 'Did you play football?'
• 😀 Los estudiantes deben practicar la pronunciación del 'ed' al final de los verbos, ya que tiene tres pronunciaciones diferentes: /t/, /d/ y /id/.
• 😀 Es crucial enseñar verbos irregulares comunes, como 'eat' (ate), 'go' (went) y 'see' (saw), para que los estudiantes los memoricen.
• 😀 Los errores comunes incluyen el uso incorrecto de 'did' con verbos en su forma pasada, como 'Did you went?' (incorrecto) vs. 'Did you go?' (correcto).
• 😀 Para formar preguntas con verbos regulares, usamos 'Did' seguido del verbo base, sin 'ed'. Por ejemplo, 'Did you play soccer?'
• 😀 Los estudiantes deben practicar tanto frases afirmativas como negativas en pasado, como 'I went to the store' y 'I didn't go to the store'.
• 😀 Los juegos y actividades interactivas, como la 'búsqueda de irregularidades' o juegos de memoria, ayudan a reforzar el aprendizaje de los verbos irregulares.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal de enseñar el tiempo pasado simple?

El objetivo principal es ayudar a los estudiantes a hablar sobre acciones completadas en el pasado, utilizando la forma pasada de los verbos para describir experiencias, eventos o situaciones anteriores.

¿Qué diferencia hay entre los verbos regulares e irregulares en el pasado simple?

Los verbos regulares forman el pasado añadiendo ‘-ed’ al verbo base (por ejemplo, play → played), mientras que los irregulares cambian completamente su forma (por ejemplo, go → went, eat → ate) y deben memorizarse.

¿Qué estrategias recomienda el profesor para introducir el pasado simple?

Recomienda comenzar con una historia personal sobre lo que hizo el día o fin de semana anterior, escribir preguntas como ‘¿Qué hiciste ayer?’ y hacer que los estudiantes entrevisten a sus compañeros.

¿Cómo se enseña a los estudiantes a formar preguntas en pasado simple?

Para formar preguntas, se utiliza ‘Did’ + sujeto + verbo base. Por ejemplo: ‘Did you play soccer?’ y se responde con ‘Yes, I did’ o ‘No, I didn’t’.

¿Qué errores comunes cometen los estudiantes al usar el pasado simple?

Algunos errores comunes incluyen usar la forma pasada con ‘did’ (por ejemplo, ‘Did you went?’), olvidar cambiar el verbo al pasado, o aplicar ‘-ed’ a todos los verbos, incluso a los irregulares.

¿Qué actividades sugiere el docente para practicar los verbos irregulares?

Sugiere juegos como pares o bingo de verbos irregulares, agrupación de verbos por patrón de cambio, y ejercicios de memorización en grupo para reforzar su aprendizaje.

¿Cómo se enseña la forma negativa del pasado simple?

La forma negativa se construye con ‘didn’t’ + verbo base. Por ejemplo: ‘He played soccer’ se convierte en ‘He didn’t play soccer’.

¿Cómo se corrigen los errores de pronunciación del sufijo ‘-ed’?

Se enseña que hay tres formas de pronunciarlo: /ɪd/ (wanted, needed), /t/ (watched, helped) y /d/ (played, called). Los estudiantes repiten en grupo o individualmente para practicar.

¿Qué juegos o actividades interactivas recomienda para practicar el pasado simple?

Recomienda ‘Two truths and a lie’, ‘Memory chain game’, escribir diarios (‘Dear Diary’), contar historias con imágenes y actividades como ‘Hot Seat’ o ‘Irregular Verb Bingo’.

¿Cómo se explica la diferencia entre el pasado simple y el presente perfecto?

El pasado simple se usa con marcadores de tiempo específicos como ‘yesterday’ o ‘last week’, mientras que el presente perfecto se usa para acciones en un tiempo no especificado (‘I have seen him before’).

¿Qué recomienda el profesor para motivar y reforzar el aprendizaje de los alumnos?

Recomienda usar ejemplos reales y personales, dar retroalimentación positiva cuando los alumnos usan correctamente los verbos irregulares, y promover la práctica mediante actividades divertidas y colaborativas.