CTE: ¿Cómo aprendo yo? Narrativa pedagógica. 2

Summary

Este taller de formación invita a los docentes a crear narrativas pedagógicas basadas en sus experiencias de aprendizaje. A través de la reflexión personal y el intercambio con compañeros, se busca construir un conocimiento colectivo que enriquecerá la enseñanza. Se destacan procesos cognitivos clave como la atención, memoria, comprensión y metacognición, con el fin de reflexionar sobre cómo estos influyen en el aprendizaje y la enseñanza. El objetivo es fomentar una práctica educativa flexible, colaborativa y enfocada en la mejora continua a través del análisis crítico y la retroalimentación mutua entre docentes.

Takeaways

• 😀 La narrativa pedagógica es una herramienta flexible que permite reflexionar sobre nuestro proceso de aprendizaje y compartirlo con otros.
• 😀 Es fundamental no solo recordar los hechos de una experiencia, sino también las emociones y sentimientos que se experimentaron durante esa vivencia.
• 😀 La narración pedagógica no se trata de una planificación convencional, sino de un registro que puede ser modificado a medida que aprendemos y enseñamos.
• 😀 A través del diálogo y la reflexión compartida con otros docentes, podemos enriquecer nuestras experiencias y fortalecer nuestra práctica educativa.
• 😀 El aprendizaje es un proceso autogestionado, constructivo y colaborativo, que se da a través de la investigación, el intercambio y el diálogo horizontal.
• 😀 Los registros pedagógicos permiten identificar nuestras emociones y aprendizajes, y hacer visibles nuestras trayectorias profesionales como docentes.
• 😀 La construcción de la narrativa pedagógica debe centrarse en el proceso de aprendizaje, utilizando ejemplos y reflexiones claras, más allá de meras palabras aisladas.
• 😀 Los procesos cognitivos, como la atención, la memoria, la comprensión y la metacognición, son fundamentales en el análisis de cómo aprendemos y enseñamos.
• 😀 Reflexionar sobre los procesos cognitivos en nuestras prácticas educativas nos permite ajustar y mejorar nuestras estrategias de enseñanza.
• 😀 Compartir nuestras experiencias educativas en un entorno colectivo fortalece las comunidades de aprendizaje y promueve una enseñanza más eficaz y colaborativa.

Q & A

¿Cuál es el objetivo principal de escribir una narrativa pedagógica según el guion?

El objetivo principal es reconstruir el proceso de aprendizaje personal, hacerlo visible y compartirlo en espacios sociales para enriquecer la reflexión y el aprendizaje colectivo.

¿Qué diferencia hay entre un registro pedagógico y un registro de incidentes críticos?

El registro pedagógico se enfoca en la reconstrucción y el análisis del proceso de aprendizaje, mientras que el registro de incidentes críticos se centra en situaciones puntuales que causan reflexiones específicas en el docente.

¿Por qué es importante incluir las emociones al escribir una narrativa pedagógica?

Las emociones ayudan a establecer una conexión profunda con la experiencia vivida, lo que facilita una reflexión más significativa sobre el proceso de aprendizaje.

¿Qué significa que el aprendizaje sea 'auto-regulado' según el guion?

El aprendizaje auto-regulado se refiere a la capacidad del estudiante de gestionar y dirigir su propio proceso de aprendizaje, ajustando sus estrategias según lo que necesita aprender.

¿Cómo contribuye el aprendizaje dialógico al desarrollo profesional del docente?

El aprendizaje dialógico permite el intercambio de experiencias y reflexiones entre pares, lo que enriquece la práctica docente al generar conocimiento colectivo y fortalecer la identidad profesional.

¿Cuál es la diferencia entre aprender y desafiarse a uno mismo en el contexto educativo?

Aprender se refiere a adquirir conocimientos, mientras que desafiarse implica salir de la zona de confort, cuestionarse y transformar la práctica docente para mejorar continuamente.

¿Qué papel juega el 'diálogo horizontal' en la construcción del conocimiento?

El diálogo horizontal, basado en la igualdad, permite que todos los participantes compartan sus experiencias y conocimientos, lo que contribuye a un aprendizaje más enriquecedor y colaborativo.

¿Por qué es importante reflexionar sobre los procesos cognitivos involucrados en la enseñanza?

Reflexionar sobre los procesos cognitivos permite al docente entender mejor su propio comportamiento, identificar las estrategias efectivas y mejorar su práctica educativa al tener una visión clara de cómo los estudiantes aprenden.

¿Cómo se describe el proceso de 'atención' en los procesos cognitivos según el guion?

La atención se refiere a la capacidad de seguir instrucciones paso a paso, detectar errores sin ser enseñado previamente y pedir aclaraciones cuando algo no se entiende completamente.

¿Qué es la metacognición y cómo influye en la enseñanza?

La metacognición es el proceso de pensar sobre el propio pensamiento. En la enseñanza, permite a los docentes reflexionar sobre su enfoque, ajustar estrategias y evaluar si están alcanzando los objetivos de aprendizaje.