UdeA - Cátedra “La educación en su laberinto”, con José Gimeno Sacristán

Universidad de Antioquia

2 Nov 201604:42

Summary

TLDREl texto ofrece una crítica a la educación actual, argumentando que ha perdido su esencia cultural y se ha vuelto una mera transmisión de conocimientos escolares. Se destaca que el currículo, influenciado por prácticas dominantes, no favorece a todos los estudiantes de manera igual. José Gimeno Sacristán, profesor y experto en desarrollo curricular, aboga por una educación que promueva la cooperación y la racionalidad, y que abra espacio a otras posibilidades culturales y pedagógicas. Él enfatiza la importancia de la educación para la vida, los derechos humanos y la educación cívica, y desafía a los docentes a transformar el currículo y la forma de enseñar para fomentar una cultura más inclusiva y significativa.

Takeaways

📚 La escuela funciona a favor de unos estudiantes y no de otros, reflejando las desigualdades de la sociedad.
🌟 La teoría curricular debe convertirse en un análisis crítico de la realidad pedagógica y del currículo en las aulas.
🏛️ La educación ha perdido sus características culturales y se ha reducido a contenidos curriculares explicados solo en contextos escolares.
🌐 El contenido curricular está influenciado por las prácticas dominantes y colonizado por las normas que reinan en la educación secundaria.
📉 El currículo ha reducido sus ambiciones y se ha vuelto limitado a lo que se puede enseñar en la escuela.
🚫 El concepto del sujeto integral en la educación es considerado un mito o 'cuento chino'.
🔄 Necesitamos reformar el currículo no para cambiarlo por otro, sino para abrirlo a otras posibilidades culturales y pedagógicas.
👨‍🏫 José Gimeno Sacristán, experto en desarrollo curricular, destaca la importancia de la educación como herramienta para el progreso social.
🧮 La enseñanza de disciplinas como las matemáticas es vista como una obligación más que una oportunidad para el desarrollo.
🌱 Se debe plantear la educación para los derechos humanos y la educación ciudadana, incluyendo la educación cívica, intelectual y artística.
🤔 Se cuestiona el valor y propósito de ciertos contenidos educativos, como el estudio de la raíz cuadrada, sin una comprensión clara de su aplicación práctica.
🏛️ La historia enseñada a menudo se centra en los logros de un país y omite las derrotas y consecuencias de políticas erróneas.

Q & A

¿Qué principio ha tenido validez desde el uso mencionado?
-El principio de que la escuela trabaja a favor de unos y no a favor de otros, generando diferencias y desigualdades en la sociedad.
¿Qué es lo importante de la teoría curricular según el seminario?
-La importancia de la teoría curricular es dejar de ser solo teoría y convertirse en un tema de análisis crítico de la realidad de la pedagogía, el currículo y los movimientos en las aulas.
¿Por qué se dice que la educación ha perdido las características de la cultura?
-La educación ha perdido las características de la cultura porque su contenido curricular se ha vuelto exclusivamente escolar y no se explica más allá de las situaciones escolares.
¿Qué ha colonizado el contenido curricular según el discurso?
-El contenido curricular ha sido colonizado por las prácticas dominantes, las cuales son más influyentes en la educación secundaria que en la universidad.
¿Qué es lo que se busca reformar en el currículo según José Gimeno Sacristán?
-Se busca reformar el currículo no para cambiarlo por otro, sino para hacer posible que el currículo actual se abra a otras posibilidades culturales y pedagógicas.
¿Qué es lo que se debe enseñar según el contexto del seminario?
-Se debe enseñar para los derechos humanos, la educación ciudadana, la educación cívica, la educación intelectual y la educación artística, ya que esto está implícito en el mensaje de educar para la vida.
¿Por qué la educación es considerada la principal herramienta del progreso de la sociedad?
-La educación es considerada la principal herramienta del progreso de la sociedad porque permite el desarrollo de la cultura, la racionalidad y la cooperación, elementos claves para el avance social.
¿Qué desafío se insta a los docentes a enfrentar según el seminario?
-Se insta a los docentes a enfrentar con valentía el reto de cambiar el currículo y transformar la manera de enseñar, lo que representa una batalla pedagógica importante.
¿Qué tipo de cultura se fomenta con los esquemas de programación curricular si no se cuestionan?
-Se fomenta un tipo de cultura determinada por selección política, social y históricamente condicionada, que no siempre refleja una visión completa y equilibrada de la realidad.
¿Por qué es importante cuestionar el tipo de cultura que se fomenta en la educación?
-Es importante cuestionar el tipo de cultura que se fomenta para asegurar que la educación no perpetúe desigualdades ni imponga una visión unilateral de la realidad, y para promover una educación más inclusiva y crítica.
¿Qué implicaciones tiene el hecho de que el currículo esté 'tamizado' por selección política y cultural?
-El currículo 'tamizado' puede llevar a una educación sesgada que no expone la diversidad y complejidad de la realidad, limitando el pensamiento crítico y la formación integral del estudiante.
¿Qué ejemplo se da sobre la forma en que la historia se puede presentar de manera selectiva en la educación?
-Se menciona que se puede hablar de la 'historia gloriosa' de un país, pero no de las derrotas y consecuencias negativas de sus malas políticas, lo que demuestra la necesidad de una perspectiva más completa y crítica en la enseñanza de la historia.

Outlines

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🎓 Educación y Sociedad: Igualdad y Desigualdad

El primer párrafo aborda la visión del profesor José Gimeno Sacristán sobre la educación y cómo la sociedad influye en la formación de individuos, creando diferencias y desigualdades. Se discute la importancia de que la teoría curricular pase a ser un análisis crítico de la realidad pedagógica y cómo el currículo actual se ha reducido en sus ambiciones, siendo influenciado por prácticas dominantes. Además, se cuestiona la relevancia de la educación en la cultura y cómo se ha perdido la cooperación y la racionalidad en la escuela.

Mindmap

Keywords

💡Educación

Educación se refiere al proceso de enseñar y aprender que permite a las personas adquirir conocimientos, habilidades y valores. En el video, se discute cómo la educación ha perdido sus características culturales y se ha convertido en un contenido curricular limitado por prácticas dominantes.

💡Currículo

El currículo es el conjunto de contenidos y objetivos que se enseñan en una institución educativa. En el video, se argumenta que el currículo actual necesita de una reforma para abrirse a otras posibilidades culturales y pedagógicas, más allá de las prácticas dominantes.

💡Sociedad

La sociedad es el conjunto de individuos que conviven y se relacionan dentro de un territorio determinado. En el contexto del video, se menciona que la sociedad influye en la formación de las diferencias y desigualdades entre los individuos, algo que la educación debe abordar.

💡Pedagogía

La pedagogía es la rama de la ciencia educativa que estudia los métodos y técnicas didácticas para la enseñanza y el aprendizaje. El video aborda la necesidad de transformar la pedagogía para que el currículo actual se abra a nuevas posibilidades y no perpetúe las prácticas dominantes.

💡Cultura

La cultura es el conjunto de creencias, conocimientos, artes, costumbres y otras prácticas que caracterizan a un grupo de personas. En el video, se destaca que el currículo ha sido colonizado por las prácticas dominantes culturales y debe ser reformado para incluir una variedad de culturas.

💡Derechos humanos

Los derechos humanos son los derechos inherentes a todas las personas simplemente por ser seres humanos. En el video, se insiste en la importancia de educar para los derechos humanos y del niño, lo que implica un enfoque global en la educación ciudadana.

💡Educación ciudadana

La educación ciudadana es el proceso de enseñar a los individuos sobre sus responsabilidades, derechos y obligaciones dentro de una sociedad. El video lo menciona como una de las áreas importantes que deben ser consideradas en la educación actual.

💡Racionalidad

La racionalidad se refiere a la capacidad de usar la lógica y la razón para tomar decisiones. En el video, se sugiere que hay una falta de racionalidad tanto en la escuela como en la sociedad, y que los principios de cooperación y racionalidad son claves para la educación.

💡Programación curricular

La programación curricular es el diseño y organización de los contenidos y actividades que se ofrecen en una institución educativa. El video cuestiona la eficacia de los esquemas de programación curricular si no se consideran los tipos de cultura que se fomentan.

💡Colonización cultural

La colonización cultural hace referencia a la influencia o dominio de una cultura sobre otra, impidiendo la expresión de la diversidad cultural. En el video, se argumenta que el currículo ha sido colonizado por las prácticas dominantes, limitando la inclusión de otras culturas y enfoques pedagógicos.

💡Transformación pedagógica

La transformación pedagógica es el proceso de cambiar los métodos y enfoques de enseñanza para mejorar la calidad de la educación. El video presenta esta transformación como una batalla que los docentes deben enfrentar con valentía, para cambiar el currículo y la forma de enseñar.

Highlights

La escuela funciona a favor de unos y no a favor de otros, reflejando la desigualdad social.

La teoría curricular debe convertirse en análisis crítico de la realidad pedagógica y del currículo.

La educación ha perdido sus características culturales y se ha reducido a contenidos escolares.

El currículo ha sido colonizado por prácticas dominantes, más en la educación secundaria que en la universidad.

El sujeto integral en la educación es considerado un cuento chino, una metáfora de algo inalcanzable.

El currículo debe reformarse para abrirse a otras posibilidades culturales y pedagógicas.

José Gimeno Sacristán, experto en desarrollo curricular, expresa preocupaciones sobre el desconocimiento del valor de la educación.

La educación no debe ser solo por obligación, sino también por enseñar derechos humanos y educación ciudadana.

La educación para la vida es una noción entendida desde la pedagogía moderna del siglo 19, pero que se ha perdido.

La escuela y la sociedad deben fomentar la cooperación y la racionalidad.

Los docentes deben enfrentar el reto de cambiar el currículo y transformar la manera de enseñar.

Los esquemas de programación curricular no valen si no se cuestiona el tipo de cultura que se fomenta.

La educación debe preguntarse qué tipo de cultura está fomentando y no solo enseñar cálculo o historia.

La historia enseñada en la escuela a menudo omite las derrotas y consecuencias de malas políticas.

El currículo está influenciado por una selección política, social y culturalmente determinada.

La música en el trasfondo simboliza quizás la importancia del arte en la educación.