Presentación del currículo del Área de Matemática

Educación Ecuador

17 Mar 201612:10

Summary

TLDREl nuevo currículo de matemáticas en Ecuador se basa en un enfoque constructivista pragmático que promueve el aprendizaje significativo a través de la resolución de problemas reales. Se han integrado bloques de contenido en tres áreas principales: Álgebra y Funciones, Geometría y Medida, y Estadística y Probabilidad. Esta propuesta otorga mayor flexibilidad a los docentes, fomenta la participación activa de los estudiantes y enfatiza la aplicación práctica de conceptos matemáticos. Además, se establecen criterios de evaluación alineados con los objetivos educativos, preparando a los alumnos para enfrentar desafíos en su entorno y continuar sus estudios en niveles superiores.

Takeaways

📚 La nueva propuesta curricular en matemáticas se basa en un enfoque pragmático y constructivista que promueve el aprendizaje significativo.
🔍 Los estudiantes resuelven problemas de la vida real utilizando diferentes conceptos y herramientas matemáticas.
🧩 La propuesta curricular integra cinco bloques curriculares en educación general básica y cuatro en bachillerato en tres grandes bloques: álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad.
📈 A diferencia del currículo de 2010, el currículo de 2016 ofrece mayor flexibilidad a los docentes en la planificación y elección de destrezas a evaluar.
🔗 Se promueve que los estudiantes sean protagonistas en su proceso educativo, interpretando y resolviendo problemas reales.
🌍 Los objetivos del área de matemáticas incluyen proponer soluciones creativas a problemas nacionales y mundiales mediante la aplicación de operaciones básicas.
🤔 Se enfatiza el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo que vincule los conocimientos matemáticos con otras disciplinas y saberes ancestrales.
🛠️ Se busca fomentar la curiosidad y creatividad en el uso de herramientas matemáticas para enfrentar situaciones problemáticas.
📊 El currículo detalla criterios de evaluación que articulan destrezas y objetivos generales del área, asegurando una enseñanza coherente.
🎓 Al finalizar su educación, los estudiantes deben estar preparados para continuar estudios técnicos, tecnológicos o universitarios, aplicando sus conocimientos en situaciones complejas.

Q & A

¿Cuál es la base epistemológica del nuevo currículo propuesto en matemáticas?
-La base epistemológica es pragmático-constructivista, que considera que los alumnos logran un aprendizaje significativo al resolver problemas de la vida real.
¿Cuáles son los bloques curriculares en el nuevo currículo de matemáticas?
-Los bloques curriculares se integran en tres grandes áreas: álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad.
¿Cómo se clasifican las destrezas con criterios de desempeño en el currículo de 2016?
-Se clasifican en subniveles: preparatoria, elemental, media, superior y bachillerato, a diferencia del currículo de 2010 que las clasificaba por grados.
¿Qué papel juegan los docentes en la planificación del currículo?
-Los docentes tienen mayor flexibilidad en la planificación, eligiendo qué destrezas con criterio de desempeño corresponden a cada grado, según la realidad de cada institución.
¿Qué objetivos generales plantea la matemática en el nuevo currículo?
-Los objetivos incluyen proponer soluciones creativas, comunicar información de manera efectiva, desarrollar pensamiento crítico y valorar el uso de TIC en la resolución de problemas.
¿Cómo se evaluarán los aprendizajes en el nuevo currículo?
-Se utilizarán criterios de evaluación que agrupan varias destrezas y orientaciones de evaluación alineadas con los objetivos generales del área.
¿Qué diferencias hay entre los aprendizajes básicos imprescindibles y deseables?
-Los aprendizajes básicos imprescindibles son esenciales para avanzar al siguiente subnivel, mientras que los deseables son aquellos que pueden desarrollarse en niveles posteriores.
¿Cómo se relacionan los contenidos de matemáticas con otras disciplinas?
-El currículo promueve la vinculación de los conocimientos matemáticos con otras disciplinas científicas y saberes ancestrales para abordar problemas de la realidad.
¿Qué habilidades se espera que desarrollen los estudiantes en matemáticas?
-Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento, análisis, comunicación y creatividad en la resolución de problemas.
¿Cuál es el propósito final del nuevo currículo de matemáticas?
-El propósito final es preparar a los estudiantes para que puedan continuar sus estudios en niveles técnicos, tecnológicos o universitarios, así como resolver problemas de su entorno inmediato.