Soy Docente: CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO. FASE 2. EDUCACIÓN PREESCOLAR
Summary
TLDREl guion enfatiza la importancia de la educación preescolar en el desarrollo del futuro. Los maestros ayudan a los niños a construir conocimientos científicos, matemáticos y tecnológicos a través de la interacción con su comunidad. Se promueve el pensamiento crítico y la exploración, con énfasis en conectar el aprendizaje con la realidad y fomentar habilidades científicas y matemáticas. Se invita a los educadores a dar vida al aprendizaje, construyendo experiencias significativas con los niños.
Takeaways
- 🌟 Los maestros de preescolar están contribuyendo a construir el futuro al ayudar a los niños a comprender y explicar su entorno.
- 👶 Los niños de preescolar adquieren experiencias que les permiten desarrollar conocimientos científicos, matemáticos y tecnológicos.
- 🌱 Los niños interactúan con su comunidad para construir conocimientos y entender su entorno natural y social.
- 🤔 Los niños hacen preguntas y construyen explicaciones basadas en lo que saben y entienden del mundo que les rodea.
- 🌈 Los niños están interesados en la naturaleza y también aprenden sobre el mundo social y cultural a través de sus preguntas.
- 🚀 Es importante fomentar actitudes científicas y el uso del razonamiento matemático en la educación preescolar.
- 🌱 El jardín de niños es una oportunidad para que los niños establezcan conexiones lógicas y realicen procesos de indagación y experimentación.
- 🔍 Se debe promover la exploración, observación, formulación de preguntas y la búsqueda de información en la educación preescolar.
- 📊 Los niños deben aprender a clasificar, usar saberes numéricos, reconocer formas y explorar el espacio.
- 📚 Los contenidos y procesos de aprendizaje deben conectarse con la realidad de los niños para que tengan sentido y significado.
- 🌐 Se invita a los maestros a darle vida al campo formativo de saberes y pensamientos científicos y construir nuevas experiencias con los niños.
Q & A
¿Qué papel juegan las maestras y maestros de preescolar en la construcción del futuro?
-Las maestras y maestros de preescolar contribuyen a construir el futuro al fomentar que los niños adquieran experiencias que les permitan desarrollar conocimientos científicos, matemáticos y tecnológicos, así como los saberes tradicionales de su comunidad.
¿Cómo interactúan los niños de preescolar con su comunidad para adquirir experiencias?
-Los niños de preescolar interactúan con su comunidad a través de preguntas y curiosidad, observando fenómenos naturales y sociales, y aprendiendo de las explicaciones y prácticas tradicionales que les brindan los adultos y pares.
¿Qué tipos de conocimientos surgen de las acciones diarias de los niños de preescolar?
-De las acciones diarias de los niños de preescolar surgen conocimientos científicos, matemáticos, tecnológicos y culturales, que son construcciones basadas en sus experiencias y en la interacción con su entorno.
¿Por qué es importante fomentar actitudes científicas en la educación preescolar?
-Es importante fomentar actitudes científicas en la educación preescolar para organizar el pensamiento crítico y el razonamiento lógico, lo que permite a los niños analizar y resolver situaciones o retos en su entorno.
¿Cuáles son algunas de las preguntas que hacen los niños de preescolar sobre la naturaleza?
-Los niños de preescolar hacen preguntas sobre fenómenos naturales como 'Cómo llegaron las estrellas al cielo', 'Por qué las flores son de diferentes colores' y 'Por qué algunos animales pueden volar y otros no'.
¿Cómo aprenden los niños de preescolar sobre el mundo social y cultural?
-Los niños de preescolar aprenden sobre el mundo social y cultural a través de la observación de objetos y prácticas cotidianas, como por qué un carrito de cuerda funciona de cierta manera o por qué un barco de papel flota.
¿Qué saberes tradicionales de la comunidad pueden aprender los niños de preescolar?
-Los niños de preescolar pueden aprender saberes tradicionales como por qué beben té de manzanilla cuando les duele el estómago o cómo se cura una herida con sábila o árnica.
¿Cuáles son las habilidades y actitudes científicas y matemáticas que se deben favorecer en la educación preescolar?
-Se deben favorecer habilidades como la exploración, observación, formulación de preguntas, realización de experimentos, búsqueda de información, registro de hallazgos, clasificación de objetos, uso de saberes numéricos, reconocimiento de formas y exploración del espacio.
¿Por qué es importante que los contenidos y procesos de aprendizaje en preescolar estén conectados con la realidad?
-Es importante que los contenidos y procesos de aprendizaje estén conectados con la realidad para que los niños puedan dar sentido y significado a lo que aprenden, facilitando así la aplicación de sus conocimientos en contextos reales.
¿Cómo se puede dar vida al campo formativo de saberes y pensamientos científicos en la educación preescolar?
-Se puede dar vida al campo formativo de saberes y pensamientos científicos en la educación preescolar al construir nuevas experiencias con los niños, utilizando actividades prácticas que involucren la observación, la indagación y la experimentación.
Outlines
🌟 Educación preescolar y desarrollo del conocimiento
Este párrafo enfatiza la importancia del papel de los maestros de preescolar en la construcción del futuro a través de la educación. Se describe cómo las interacciones de los niños en su comunidad ayudan a desarrollar habilidades para comprender y explicar su entorno natural y social. Se menciona la diversidad de conocimientos que surgen de estas interacciones, incluyendo el científico, matemático y tecnológico, así como los saberes tradicionales de la comunidad. Además, se destaca la importancia de fomentar actitudes científicas y el razonamiento matemático en los niños para organizar el pensamiento y resolver desafíos. Se sugiere que el jardín de niños debe ser una oportunidad para que los niños establezcan conexiones lógicas, realicen procesos de indagación y experimentación, y utilicen sus conocimientos matemáticos para verificar o reestructurar sus ideas, lo que lleva a nuevos descubrimientos. Finalmente, se invita a los maestros a dar vida al campo formativo y a construir nuevas experiencias con los niños, tanto en el colegio como en la comunidad.
Mindmap
Keywords
💡preescolar
💡interactuar
💡saberes
💡científico
💡matemático
💡tecnológico
💡indagación
💡experimentación
💡razonamiento
💡contexto
💡comunidad
Highlights
Maestros de preescolar contribuyen a construir el futuro.
Preescolar es un campo de construcción de conocimientos.
Interacción en comunidad ayuda a desarrollar habilidades.
Niñas y niños adquieren experiencias para comprender su entorno.
Se generan conocimientos científicos, matemáticos y tecnológicos.
Los niños preguntan sobre el mundo natural y responden con explicaciones.
Se aprende sobre el mundo social y cultural en preescolar.
Los niños preguntan sobre cómo funcionan objetos y fenómenos.
Se exploran los saberes tradicionales de la comunidad.
El respeto y el pensamiento crítico son importantes en educación preescolar.
Promoción de actitudes científicas y razonamiento matemático.
El jardín de niños es una ventana de oportunidades para la indagación.
Se fomentan habilidades y actitudes científicas y matemáticas.
La exploración y observación son fundamentales en educación preescolar.
Los niños formulan preguntas y explican sus ideas.
Se realizan experimentos y se busca información.
Los niños registran hallazgos e ideas a través de dibujos y símbolos.
La clasificación de objetos y el uso de saberes numéricos son parte del aprendizaje.
Se explora el espacio y se estiman y comparan magnitudes.
Los contenidos y procesos de aprendizaje deben conectarse con la realidad.
Se invita a dar vida al campo formativo y construir nuevas experiencias.
Transcripts
[Música]
si Son maestras o maestros de preescolar
seguramente saben que están
contribuyendo a construir el futuro este
campo Busca que las niñas y los niños de
preescolar al interactuar en su
comunidad adquieran experiencias Para
desarrollar saberes los cuales sienten
las bases para comprender y explicar su
entorno natural y social desde
diferentes planos
de sus acciones diarias surgirán
distintos tipos de conocimientos como el
científico matemático tecnológico e
incluso aquellos que se han construido
en la comunidad a lo largo del tiempo
niñas y niños miran el mundo con asombro
y hacen muchas preguntas que suelen
responder con explicaciones interesantes
construidas a partir de lo que saben
imaginan suponen y entienden del entorno
Cómo llegaron las estrellas al cielo
porque las flores son de diferentes
colores Porque algunos animales pueden
volar y otros no
Además del interés por la naturaleza en
esta fase también se aprende acerca del
mundo social y cultural por ejemplo
quieren saber cómo funciona un carrito
de Cuerda porque un barco de papel flota
o porque es diferente Una mecedora de
una silla
también hacen preguntas sobre los
saberes tradicionales de la comunidad
Por qué cuando les duele el estómago
beben una taza de té de manzanilla o
porque una herida se cura con sábila o
árnica los saberes se refieren a las
distintas maneras de pinzar de mirar y
explicar el mundo natural y social se
construyen a partir de las experiencias
y se modifican en la interacción con los
pares y otras personas desde el respeto
y el desarrollo del pensamiento crítico
es importante que en preescolar se
promuevan actitudes científicas para
organizar el pensamiento y que usen el
razonamiento matemático para analizar y
resolver situaciones o retos en su hogar
escuela y comunidad
el jardín de niños es una ventana de
oportunidades para que niñas y niños
establezcan conexiones lógicas lleven a
cabo procesos de indagación y
experimentación
pongan en juego sus saberes matemáticos
para comprobar o reestructurar sus ideas
y así propiciar nuevos descubrimientos y
hallazgos en suma se debe favorecer
habilidades y actitudes científicas y
matemáticas tales como la exploración y
observación de los detalles de su
entorno
la formulación de preguntas y sus
explicaciones la realización de
experimentos y la búsqueda de
información
el registro de hallazgos e ideas
mediante dibujos símbolos pictogramas o
letras la clasificación de objetos y
elementos el uso de saberes numéricos el
reconocimiento de formas y exploración
del espacio así como la estimación y
comparación de magnitudes es importante
que consideren que los contenidos y los
procesos de desarrollo de aprendizaje
del campo deben conectarse con
situaciones y contextos de la realidad
para que tengan sentido y significado
finalmente les invitamos a darle vida al
campo formativo saberes y pensamientos
científicos y a construir nuevas
experiencias con sus grupos con el
colectivo escolar y con la comunidad
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