Investigación acción

Summary

El video trata sobre la investigación-acción, explicando que no es un paradigma ni un método único, sino una familia de métodos con enfoques diversos. Aborda la importancia de la indagación y la acción en su proceso, y cómo estos métodos pueden variar según la teoría y el contexto. Destaca la necesidad de una comunidad científica fuerte para eventualmente establecer un paradigma.

Takeaways

• 🔍 La investigación-acción no es un paradigma de investigación, sino una diversidad de métodos con diferentes fundamentos teóricos y epistemológicos.
• 📚 Se aclara que la investigación-acción no se basa en el discurso de Habermas sobre los intereses emancipatorios, a pesar de las malas interpretaciones.
• 🚫 Se rechaza la idea de que la investigación-acción se puede reducir a un único método, ya que abarca una familia de métodos con enfoques y etapas variados.
• 🌟 La investigación-acción se caracteriza por la articulación entre la investigación y la acción, con momentos de indagación y de intervención.
• 🛠️ Aunque hay una lógica general en los métodos de investigación-acción, cada uno puede enfocilzar diferentes etapas dependiendo de sus fundamentos teóricos y epistemológicos.
• 🌐 La ecología académica y el contexto en que se desarrolla la investigación-acción influyen en la elección y enfoque de los métodos utilizados.
• 📈 Se destaca la importancia de la aplicación del proyecto en la etapa de acción como elemento esencial para que se trate de investigación-acción.
• 📊 La diversidad de métodos de investigación-acción refleja una etapa pre-paradigmática en la que coexisten diferentes enfoques y modelos.
• 🔄 La investigación-acción es un proceso dinámico que puede incluir desde tres hasta diez etapas, dependiendo del método seleccionado.
• ✅ Se enfatiza que la investigación-acción debe involucrar a los interesados y participar activamente en la indagación y la acción propuesta.

Q & A

¿Qué es la investigación-acción según el guion del video?

La investigación-acción es una familia de métodos que incluyen momentos de investigación y acción o intervención. No es un paradigma ni un método en singular, sino una pluralidad de métodos con diferentes énfasis y etapas.

¿Por qué la investigación-acción no se considera un paradigma?

La investigación-acción no cumple con los elementos necesarios para ser un paradigma, como un discurso unitario y hegemonía en el ámbito científico. Carece de un método único y compartido por una comunidad científica, y su aplicación varía según el contexto y los intereses teóricos y epistemológicos.

¿Cuál es la diferencia entre los modelos de investigación-acción y otros paradigmas de investigación?

Los paradigmas de investigación suelen tener un método único y un discurso unitario compartido por una comunidad científica. En cambio, la investigación-acción presenta múltiples métodos y enfoques, lo que la coloca en una etapa pre-paradigmática.

¿Por qué es incorrecto asociar la investigación-acción con los intereses emancipatorios de Habermas?

Es un error simplista asociar la investigación-acción con los intereses emancipatorios de Habermas, ya que él no hace referencia a la investigación-acción en su discurso sobre los tres intereses cognitivos.

¿Cuáles son algunos de los autores que han contribuido a la teoría de la investigación-acción?

Autores como Kurt Lewin, Lionel Elliott, Paulo Freire, Themis y Schütter, entre otros, han contribuido significativamente a la teoría y los modelos de investigación-acción.

¿Qué modelos de investigación-acción se mencionan en el guion del video?

Se mencionan modelos como el práctico reflexivo de John Elliott, el enfoque crítico de Themis y Schütter, y la propuesta ecléctica de Antonio Lattore, entre otros.

¿Qué importancia tiene la evaluación en los modelos de investigación-acción?

La evaluación es un componente crucial en la investigación-acción, ya que permite reflexionar sobre la efectividad de la intervención y guiar la toma de decisiones para futuras acciones.

¿Cómo se define la etapa de investigación dentro de la investigación-acción?

La etapa de investigación en la investigación-acción generalmente implica la indagación y el diagnóstico de una situación, el estudio de la realidad y la generación de hipótesis que sustenten la intervención.

¿Cuál es la relación entre la investigación-acción y la teoría de la educación?

La relación entre la investigación-acción y la teoría de la educación es estrecha, ya que muchos modelos de investigación-acción buscan mejorar la práctica educativa y generar conocimiento a partir de la experiencia educativa.

¿Cómo se puede identificar si un método es realmente una investigación-acción?

Un método es una investigación-acción si incluye tanto etapas de investigación como de acción o intervención, y si estos elementos están claramente definidos y articulados dentro del proceso metodológico.