Wilson Canizales habla de 'Pedagogía y Didáctica en la Actividad del Entrenador Deportivo'
Summary
TLDREl guion trata sobre la importancia de la función del entrenador en el aprendizaje y el desarrollo de atletas. Se enfatiza la necesidad de una metodología flexible y agradable que satisfaga las necesidades específicas de cada deportista. El entrenador debe equilibrar la carga de entrenamiento con la educación y formación de los atletas, integrando la pedagogía y la didáctica en el entrenamiento deportivo para desarrollar habilidades y competencias. Se aboga por un enfoque activo en el aprendizaje centrado en el atleta, promoviendo la inteligencia táctica y la resolución de problemas, y se sugiere una combinación de métodos tradicionales y activos para mejorar el rendimiento deportivo.
Takeaways
- 👨🏫 El entrenador es el facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje y debe asegurarse de que lo que se enseña sea adecuado a las necesidades del atleta.
- 🤸♂️ La enseñanza debe ser flexible y agradable para el atleta, independientemente del nivel al que se encuentre.
- 📈 Es crucial que el entrenador tenga control del proceso de entrenamiento y que haya una comunicación efectiva entre el entrenador y el atleta.
- 🧠 La formación de los atletas debe incluir educación y formación, no solo carga de entrenamiento.
- 📚 La pedagogía y la didáctica son fundamentales en el proceso de entrenamiento deportivo y deben ser consideradas en la planificación y ejecución.
- 🏋️♀️ La metodología de entrenamiento debe ser adecuada y flexible, y debe fomentar el aprendizaje y la diversión del atleta.
- 🧐 La inteligencia táctica y las habilidades técnicas específicas de una disciplina deportiva son aspectos clave que deben ser desarrollados.
- 🔄 La repetición es importante, pero debe ir acompañada de conciencia y propósito en el proceso de aprendizaje.
- 🌟 La metodología activa pone al atleta en el centro del proceso de aprendizaje, lo que fomenta un aprendizaje significativo basado en experiencias propias.
- 🔄 La retroalimentación entre el entrenador y los atletas es esencial para modificar la planificación y las cargas de entrenamiento de manera efectiva.
- ❌ Es fundamental evitar la acumulación de errores y proporcionar retroalimentación constante para mejorar el rendimiento del atleta.
Q & A
¿Qué es la función principal del entrenador según el guion?
-El entrenador es el responsable de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y asegurarse de que lo que se enseña sea lo que realmente necesita el atleta.
¿Por qué es importante que el entrenador tenga control del proceso de entrenamiento?
-Es crucial para garantizar que el entrenamiento esté alineado con las necesidades específicas del atleta y para mantener a entrenador y atleta en el mismo nivel de entendimiento.
¿Cuál es la importancia de que el atleta esté siempre aprendiendo?
-Independientemente del nivel del atleta, ya sea en la iniciación, perfeccionamiento o alto rendimiento, el aprendizaje es esencial para su progreso y mejora continua.
¿Qué métodos se deben usar para satisfacer al atleta y mantenerlo comprometido?
-Es necesario tener una metodología adecuada y flexible, que sea agradable y que permita que el atleta se divierta con lo que está haciendo.
¿Qué aspectos diferentes se deben considerar en la formación de atletas de distintas disciplinas deportivas?
-Cada disciplina deportiva tiene sus propias especificidades y énfasis, por lo que el entrenador debe adaptar la metodología de enseñanza y entrenamiento a estas diferencias.
¿Qué papel juega la planificación en el proceso de enseñanza del entrenador?
-La planificación es fundamental para el éxito del proceso de enseñanza, ya que abarca la planificación, ejecución, evaluación y control del proceso de entrenamiento.
¿Por qué es importante preocuparse por la educación y formación de los atletas más allá de la carga de entrenamiento?
-La educación y formación ayudan a desarrollar habilidades y destrezas que son esenciales para el rendimiento deportivo a largo plazo y para la vida después del deporte.
¿Cómo se puede integrar la pedagogía en el entrenamiento deportivo?
-Mediante la creación de instrucciones y métodos que contribuyan al desarrollo tanto físico como intelectual del atleta, enfocándose en la enseñanza y aprendizaje más allá del entrenamiento físico.
¿Qué significa la didáctica en el contexto del entrenamiento deportivo y cómo se relaciona con las competencias del atleta?
-La didáctica se refiere a las técnicas y métodos de enseñanza que se utilizan para desarrollar competencias específicas de cada disciplina deportiva, lo que permite a los atletas aprender y mejorar en sus habilidades.
¿Por qué es fundamental identificar claramente qué se va a enseñar y cómo se va a enseñar en el proceso de entrenamiento?
-Es necesario para evitar la ruptura en el proceso de enseñanza y asegurar que el entrenamiento se alinea con los objetivos y contenidos que se han establecido para mejorar el rendimiento del atleta.
¿Cómo debe ser el feedback entre el entrenador y los atletas para mejorar el rendimiento en la competencia?
-El feedback debe ser constante y bidireccional, permitiendo que tanto el entrenador como el atleta se adapten y modifiquen la planificación y la ejecución del entrenamiento en función de la retroalimentación recibida.
Outlines
🏋️♂️ Rol del Entrenador y Proceso de Aprendizaje
El primer párrafo enfatiza la perspectiva del entrenador como facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se destaca la importancia de que el entrenador adapte su método de enseñanza a las necesidades específicas del atleta, manteniendo una comunicación fluida y una relación de igual a igual. Se menciona la necesidad de una metodología flexible y agradable que motive al atleta a aprender y disfrutar del proceso. Además, se aborda la importancia de la planificación, ejecución, evaluación y control en el proceso de enseñanza, y cómo la pedagogía y la didáctica influyen en el desarrollo de habilidades y destrezas en el deporte.
🤔 Competencias y Modelos de Entrenamiento
El segundo párrafo explora la importancia de desarrollar competencias en los atletas, tanto técnicas como tácticas. Se critica el enfoque tradicional de entrenamiento que puede ser rígido y poco adaptable a las situaciones reales de la competición. Se argumenta que los entrenadores deben fomentar la autonomía del atleta y su capacidad para resolver problemas en el campo, en lugar de simplemente seguir un plan rígido. Se sugiere un enfoque más activo y consciente del entrenamiento, donde el atleta es el centro de atención y aprende a partir de sus propias experiencias.
📈 Evaluación y Retroalimentación en el Entrenamiento
El tercer párrafo aborda la evaluación y la retroalimentación como herramientas esenciales en el proceso de entrenamiento. Se señala la necesidad de que las evaluaciones tengan un propósito claro y se utilicen para mejorar el rendimiento del atleta. Se enfatiza la importancia de la retroalimentación continua entre el entrenador y el atleta para ajustar la planificación y las cargas de entrenamiento. Se critica la tendencia a corregir constantemente y se sugiere en su lugar una enfoque más enfocado en la mejora continua y la prevención de errores.
Mindmap
Keywords
💡Entrenador
💡Aprendizaje
💡Metodología
💡Planificación
💡Evaluación
💡Competencias
💡Inteligencia Táctica
💡Dinámicas de Clase
💡Rendimiento Deportivo
💡Modelo Activo de Aprendizaje
💡Feedback
Highlights
El entrenador facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje y debe estar alineado con las necesidades del atleta.
Es fundamental que el entrenador tenga control del proceso de entrenamiento y que el atleta esté siempre aprendiendo.
La metodología del entrenador debe ser adecuada y flexible para satisfacer las necesidades de enseñanza en diferentes etapas.
La planificación del proceso de enseñanza es crucial y debe incluir ejecución, evaluación y control.
El entrenador debe preocuparse tanto por la carga de entrenamiento como por la educación y formación del atleta.
La pedagogía es esencial en el proceso formativo y debe integrarse en el entrenamiento deportivo.
El entrenador debe crear instrucciones que contribuyan tanto al desarrollo físico como al intelectual del atleta.
La didáctica es clave para enseñar técnicas y métodos que generen competencias específicas de cada disciplina deportiva.
El entrenador debe identificar y desarrollar habilidades y destrezas acorde al momento y la disciplina deportiva.
La competencia deportiva requiere habilidades y destrezas diferentes a las que se entrenan en el entrenamiento.
Es importante identificar qué se va a enseñar, cómo hacerlo y cómo convivir con el saber ser y saber.
El entrenador debe enfocarse en desarrollar competencias motrices que lleven al desarrollo de la inteligencia táctica.
La técnica es la habilidad específica de una disciplina deportiva y es fundamental para el rendimiento.
Los eventos y experiencias previas del atleta son importantes para el desarrollo de habilidades y destrezas.
El entrenador debe tener conocimiento en la parte cognitiva para desarrollar inteligencia en el proceso.
La metodología tradicional debe combinarse con la metodología activa para un aprendizaje significativo.
El modelo activo de aprendizaje se basa en experiencias propias y en el desarrollo de habilidades y destrezas.
Es crucial tener claros los objetivos, contenido y secuencia del proceso de enseñanza para mejorar.
La evaluación debe ser consciente y no solo una rutina, con el objetivo claro de mejorar.
El feedback entre el entrenador y los atletas es esencial para modificar la planificación y las cargas de entrenamiento.
El entrenador debe ser enfático en la corrección continua del proceso para evitar la acumulación de errores.
Transcripts
[Música]
vamos a mirar desde la perspectiva de la
función del entrenador que tenemos
nosotros qué es lo que nosotros
normalmente hacemos con nuestros atletas
y vamos a mirar otras experiencias
el entrenador es el entrenador el
encargado
de facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje pero también allí
tenemos que decir nos será que lo
estamos haciendo correctamente será que
nosotros sí estamos apuntando le a lo
que realmente el atleta necesita
realmente la trata de las diferentes
disciplinas deportivas porque cádiz una
deportiva tiene unos unos énfasis y unas
especificidades que la hace especial
para eso es importante que el entrenador
siempre tenga el control del proceso de
entrenamiento y el entrenador y atleta
siempre que estén al mismo nivel para
poder que se dé lo que es la enseñanza
aprendizaje
el atleta aprende en cualquier
o sea en el perfeccionamiento sea en la
iniciación o sea en el alto rendimiento
siempre la atleta debe estar aprendiendo
entonces
que es importante que como entrenadores
nosotros tengamos una metodología
adecuada y una metodología que sea
flexible para la enseñanza en algunos
momentos no tenemos metodologías
flexibles y mucho menos metodologías que
sean agradables que satisfagan al atleta
que el atleta se divierta con lo que
esté haciendo no importa en el estadio
en el que se encuentre en el momento en
el que se encuentre es importante que
siempre nosotros generemos un contexto
adecuado para que el atleta aprenda y se
divierta
para esto es es importante que tengamos
en cuenta la planificación del proceso
de enseñanza que debemos de tener en
cuenta y que debemos cuidar dentro de lo
que nosotros hacemos la planificación la
ejecución la evaluación y el control del
proceso para que de aquí nos lleve a
nosotros desde la ejecución a una
educación multidisciplinar una educación
adecuada de los nuestros atletas muchas
veces nos preocupamos es de la carga de
entrenamiento que la carga de
entrenamiento se esté aplicando pero no
nos nos preocupamos de la educación y de
la formación de nuestros atletas y para
tener en cuenta y tener claro la
formación es muy importante que tengamos
clara la parte pedagógica como la
pedagogía va e influye dentro de los
procesos que nosotros hacemos pero
nosotros dejamos a veces la pedagogía y
la didáctica de un lado y nos encargamos
es
entrenamiento
como la pedagogía así como contribuye
dentro de lo que es el proceso formativo
en la primaria en la secundaria en la
universidad como nosotros vamos a traer
la pedagogía al entrenamiento deportivo
a lo que nosotros hacemos que es el
aspecto más importante que debemos hacer
entonces debemos de crear unas formas
unas instrucciones que nos
que nos contribuyan a nosotros desde el
punto de vista físico y motriz pero a
través de la parte pedagógica primero la
pedagogía y después como nosotros vamos
ir desarrollando la parte intelectual
dentro de lo que es el proceso y a
través de esa parte intelectual vamos a
desarrollar las habilidades y destrezas
que necesitemos de acuerdo al momento en
que nos encontremos es supremamente
importante la didáctica tiene que ver
con las técnicas y los métodos que
nosotros utilizamos para poder enseñar
cosas que debemos de tener absolutamente
claras dentro de la didáctica que nos
contribuyan para poder generar
competencias competencias especiales
competencias específicas de cada
disciplina deportiva pero ese es el
objetivo nuestro desde aquí desde la
parte pedagógica cómo podemos llegar
con los métodos y las técnicas para
poder generar competencias ideales
dentro de nuestros procesos y que son
competencias
para inmovilizar el conocimiento hacia
en este caso hacia una disciplina
deportivas oa una especificidad como
nosotros movilizamos adecuadamente ese
conocimiento para poder que se imparta
la y llegar a desarrollar unas
competencias que nos contribuyan a
mejorar el proceso pero dentro de las
competencias nosotros tenemos que
también ir desarrollando como decía el
doctor pedro nosotros a veces no le
damos esas libertades a nuestros actos
dañinos que los metemos en unos esquemas
muy rígidos e inflexibles y cuando salen
a competir la competencia es otra cosa
que no tiene nada que ver con lo que
nosotros estamos haciendo nosotros
estamos haciendo una cosa y resulta
mentira que la competencia requiere de
unas habilidades y destrezas
absolutamente diferentes entonces para
eso es importante que nos vamos que nos
vamos a ir a identificar qué es lo que
vamos a hacer
qué vamos a hacer
cómo hacerlo
es el saber ser y el saber convivir
porque nosotros quitamos que estamos
formando unos atletas para poder que se
como entrenadores tenemos esta
responsabilidad de facilitar todo este
proceso pero es una responsabilidad
supremamente grande que a veces la
minimizamos por la carga de
entrenamiento a veces la dejamos
pequeñita porque nos interesa es que la
carga de entrenamiento se aplique nos
interesa es que el niño salga el fin de
semana al partido y haga el gol pero no
nos interesa el resto pero dejamos de
pronto al lado y que es la parte más
importante dentro de lo que es un
proceso entonces nosotros debemos de
generar competencias motrices
competencias motrices que nos lleven a
desarrollar la inteligencia táctica
lo primero es que debemos enseñar las
competencias motrices para poder que el
niño desarrolle la inteligencia táctica
para poder que empiece a resolver
problemas que nosotros necesitamos que
nos resuelvan en el campo de juego y la
parte técnica es las habilidades
específicas de una disciplina deportiva
habilidades especiales de una disciplina
deportiva dentro lo que es la
inteligencia táctica y la parte técnica
que tenemos debemos de recurrir a los
eventos anteriores y a las experiencias
anteriores que tienen ellos para poder
nosotros trabajar con las que nosotros
nos proponemos como objetivo como
orientadores de un proceso debemos de
tener mucho conocimiento y mucho énfasis
en la parte cognitiva desarrollar que el
niño aprenda a ser inteligente dentro
del proceso o que la atleta aprenda a
ser inteligente dentro proceso porque si
nosotros vuelvo y repito nos metemos en
los esquemas y esquemas ríos él no va a
desarrollar la inteligencia muévete aquí
muévete de aquí de estos dos metros no
salgan
entonces no vamos a desarrollar la parte
cognitiva en la parte de habilidades y
como desarrollamos la destreza con estas
anteriores para poder llegar a un
rendimiento deportivo llegar al juego y
a un rendimiento deportivo es el camino
que se tiene para poder que nosotros
lleguemos allá tradicionalmente como
nosotros estamos trabajando los modelos
tenemos un modelo tradicional que es el
que normalmente siempre estamos
trabajando un modelo que está basado en
el desarrollo físico en el desarrollo
técnico
en las habilidades en la repetición
repita repita repita pero repite sin
conciencia simplemente es repítelo hasta
que lo hagas bien pero él tiene que ser
consciente de lo que está repitiendo y
para qué lo está repitiendo y qué y que
le está generando esa cantidad de
repeticiones dentro de su quehacer yo no
le puedo plantear a usted que éste sea
el modelo ideal modelo automático
repetitivo ni le puedo plantear que ese
sea el modelo ideal pero lo que yo sí me
podría plantear es que si usted hace una
combinación de los dos modelos y
dependiendo si en la trata ya está en un
nivel de perfeccionamiento o en un nivel
de un rendimiento más significativo
usted debe emigrar hacia él hacia la
metodología activa la metodología activa
es cuando nosotros le generamos también
que el niño aprenda a tener conocimiento
y perspectivas del medio en el que se
está desenvolviendo en el medio y que
aprenda a resolver las situaciones que
le presentan la competencia
y entonces
en este modelo el entrenador es el
centro de atracción en ese modelo a ella
el centro de atracción el centro de
atención es el atleta eso es lo que
nosotros debemos buscar porque ella está
emigrando todo lo que es la
enseñanza-aprendizaje aquí así en el
entrenador sea un orientador el que guíe
oriente pero no el que es el centro de
atracción el centro actuación deben de
ser nuestros atletas no importan en el
proceso en que estén de formación de
perfeccionamiento alto rendimiento deben
ser ellos y exclusivamente ellos allí
está el modelo activo que es un
aprendizaje significativo basado en
experiencias propias con una metodología
que le permite ir desarrollando sus
habilidades y destrezas con un respeto a
la globalidad
y excederse en los automatismos porque
allí es la metodología que nosotros
estamos utilizando en este momento
como nosotros podemos sistematizar cómo
podemos nosotros identificar qué es lo
que debemos hacer qué vamos a hacer o
qué vamos a enseñar entonces para poder
saber qué vamos a enseñar y cómo vamos a
enseñar debemos de tener claro unos
objetivos y un contenido para quién van
direccionados ese objetivo y ese
contenido
una secuencia cuál es la secuencia y el
orden lógico del proceso que me lleve a
mí a mejorar porque qué pasa nos sucede
a nosotros muchas veces cuando estamos
en las clases que vamos a trabajar un
elemento técnico y resulta que hay una
ruptura dentro de lo que es el proceso
de la enseñanza y entonces se llegó a un
nivel y no se sigue avanzando en ese
nivel sino que simplemente nos
devolvemos que volvemos a empezar a
enseñar otras actividades que no
corresponden a lo que habíamos elegido
ni corresponden y nos están llevando a
otro nivel
es importante qué
nos preguntamos
qué vamos a hacer cómo hacer y para qué
hacer y qué para qué evaluar para que
evaluamos
muchas veces evaluamos y no sabemos para
qué evaluamos estamos evaluando pero no
sabemos si estamos hablando una
capacidad física x estamos evaluando la
parte táctica la parte técnica pero
tampoco sabemos qué es lo que pasa con
esa información
[Música]
y aquí tenemos varios modelos de como
nosotros podemos ir enseñando para poder
ir llevando nuestro proceso a la
competencia a las situaciones reales de
competencia desde un contexto como lo
enseño y cómo lo voy llevando para que
mis atletas sean realmente tengan un
rendimiento mucho mejor
como nosotros podemos hacer el feedback
entre el entrenador y los atletas muchas
veces no hay rupturas en ese feedback en
ciertas disciplinas deportivas el
entrenador el entrenador no interactúa
con el atleta no se retroalimenta de el
pensamiento del atleta ni del sentir del
atleta y eso es supremamente importante
el atleta nos da una información a
nosotros hasta para modificar la
planificación y las cargas de
entrenamiento y eso no lo aprovechamos
simplemente lo dejamos a un lado y
siempre estamos actuando sobre la
percepción que nosotros tenemos es
absolutamente equivocado
proporcionar altos niveles de corrección
o sea siempre tengo que estar
corrigiendo siempre tengo que estar
perfeccionando en eso si yo invito a que
seamos como entrenadores muy enfáticos
en en siempre cuidar y pulir pulir pulir
pulir el proceso porque si nosotros
permitimos que los errores se nos vayan
acumulando cuando llegamos a ciertos
niveles ya los errores son irreversibles
ya no hay marcha atrás no podemos hacer
absolutamente nada más
[Música]
i
5.0 / 5 (0 votes)