Krashen's Input hypothesis | Comprehensible input | Part 4 Ep #7

Summary

La hipótesis de la entrada es una teoría de Stephen Krashen que explica cómo se adquiere una segunda lengua. Esta hipótesis enfatiza la importancia de la exposición a una entrada comprensible (I+1) para el aprendizaje de una lengua. Según Krashen, la fluidez en el habla no se puede enseñar directamente, sino que surge con el tiempo. La hipótesis también sugiere que la enseñanza debe centrarse en la comprensión del mensaje y no en la estructura gramatical, y que la producción del lenguaje emerge naturalmente.

Takeaways

• 📚 La hipótesis de la entrada es parte de la teoría de adquisición de segundas lenguas de Stephen Krashen.
• 🌟 Se adquiere un segundo idioma a través de la comprensión de mensajes que están ligeramente más allá del nivel actual del aprendiz (I+1).
• 🔗 La hipótesis de la entrada está vinculada a la hipótesis del orden natural, que afirma que se adquiere un segundo idioma siguiendo un orden natural de desarrollo.
• 🗣 La fluidez en el habla no se puede enseñar directamente, sino que emerge con el tiempo y la exposición adecuada.
• 👂 La exposición significa el contacto que tienen los aprendices con el idioma objetivo que están intentando aprender.
• 📈 La hipótesis enfatiza el papel de la exposición a una entrada comprensible en la adquisición de un segundo idioma.
• 🚫 La entrada que es demasiado simple o demasiado difícil no es útil para la adquisición del lenguaje.
• 📖 La entrada comprensible (I+1) es esencial para que el aprendiz pueda entender lo que se dice sin ser abrumado por demasiada información lingüística nueva.
• 👨‍🏫 Según la hipótesis, el aprendiz mejora y progresa siguiendo el orden natural cuando recibe una entrada de segundo idioma ligeramente más allá de su nivel actual.
• 🏫 La enseñanza de estructuras gramaticales de manera deliberada no es el enfoque, sino que se proporciona de forma natural cuando la entrada es comprendida.
• 🌱 La habilidad de producir lenguaje emerge con el tiempo y no se enseña directamente.