TDAH y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Summary
TLDREste vídeo aborda el trastorno por déficit de atención (TDA) y otros desórdenes de aprendizaje, explicando cómo afectan el funcionamiento cognitivo y las capacidades de aprendizaje. Se destaca la importancia de la terminología precisa y la necesidad de adaptaciones educativas para apoyar a las personas con estas condiciones. Además, se exploran las diferencias entre desórdenes y discapacidades específicas, y cómo el TDA puede coexistir con otras dificultades como la dislexia, resaltando la creatividad e intuición de quienes los padecen.
Takeaways
- 😀 La comunidad médica clasifica las alteraciones en el pensamiento, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento como enfermedades mentales o trastornos.
- 🧠 Los trastornos pueden ser causados por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daño neurológico, abuso de sustancias o enfermedades neurodegenerativas.
- 🔍 El término 'trastorno' etimológicamente significa 'girar en el sentido inverso', mientras que 'desorden' se refiere a 'desajuste' o 'carecer de orden'.
- 🌐 En inglés, 'disorder' se traduce como 'desorden' y se asocia con una situación o estado de normalidad o funcionamiento correcto.
- 🚫 La Real Academia Española considera que el uso del término 'desorden' en lugar de 'trastorno' es más adecuado para referirse a las neurodivergencias.
- 🧐 La palabra 'desorden' es preferida para describir las condiciones que afectan las capacidades de aprendizaje y que comúnmente son llamadas 'trastornos' en español.
- 👨🎓 Las dificultades de aprendizaje pueden ser causadas por diferencias en la recepción, manejo y procesamiento de la información, y no necesariamente por un retraso mental.
- 💡 Es importante que los individuos neurodivergentes conozcan sus procesos cognitivos para identificar sus fortalezas y fortalecer su identidad y autoestima.
- 🌟 Los desórdenes de aprendizaje pueden tener aspectos positivos, como la capacidad de adaptación y la generación de nuevas formas de pensamiento y expresión.
- 📚 La educación es un evento social que permite la transmisión de la cultura y requiere un enfoque adaptado para las necesidades de aprendizaje de cada individuo.
Q & A
¿Qué es un trastorno según la comunidad médica y la nomenclatura?
-Un trastorno es considerado una alteración que afecta los pensamientos, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento normal del individuo, causada por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daño neurológico, abuso de sustancias o enfermedades neurodegenerativas.
¿Cuál es la diferencia etimológica entre 'trastorno' y 'desorden' en el contexto de las enfermedades mentales?
-Etimológicamente, 'trastorno' proviene de 'trans' (al otro lado) y 'tornare' (girar o tornear), lo que indica una alteración del orden normal. Mientras tanto, 'desorden' en inglés es 'disorder', y 'orden' proviene del latín 'ordo', que significa ajustado o ajustar. Por lo tanto, 'desorden' se puede entender como un desajuste o falta de orden.
¿Por qué es importante hacer la distinción entre 'trastorno' y 'desorden' en el contexto de las neurodivergencias?
-Es importante porque las neurodivergencias, como el autismo o la dislexia, no son causadas por daños o enfermedades sino por variaciones en el neurodesarrollo. Esta distinción ayuda a no considerar estas condiciones como enfermedades, sino como formas diferentes de funcionamiento cerebral.
¿Qué es un desorden de aprendizaje y cómo difiere de una discapacidad específica del aprendizaje?
-Un desorden de aprendizaje es un problema en el funcionamiento neuropsicológico que afecta negativamente el desarrollo escolar. Por otro lado, una discapacidad específica del aprendizaje es un subconjunto de desórdenes que inhabilitan ciertas funciones específicas, como las matemáticas o el lenguaje.
¿Cuál es la relación entre el déficit de atención (TDA) y las discapacidades específicas del aprendizaje?
-El TDA es un desorden que puede coexistir con discapacidades específicas del aprendizaje como la dislexia o la discalculia, pero no es una discapacidad del aprendizaje por sí solo. El TDA afecta áreas cognitivas generales y puede exacerbar las dificultades de una discapacidad de aprendizaje.
¿Qué es la dislexia y cómo se manifiesta?
-La dislexia es un desorden de aprendizaje relacionado con la lectura y escritura en la lengua materna, que no se puede explicar por otras causas como baja escolaridad o problemas de visión o audición. Se manifiesta de diferentes maneras, incluyendo dificultades para crear palabras, invertir el orden de las letras o escribir letras invertidas.
¿Cómo pueden afectar los problemas de procesamiento auditivo el aprendizaje y la interacción social?
-Los problemas de procesamiento auditivo pueden causar dificultades académicas y sociales, ya que afectan la capacidad de comprender la información auditiva. Esto puede impactar en la forma en que se relacionan con otros y en su desempeño en el entorno escolar o laboral.
¿Qué es una batería de tests neuropsicológicos y para qué sirve?
-Una batería de tests neuropsicológicos es una serie de pruebas que evalúan diversas funciones cognitivas como la atención, memoria, agudeza visual, comprensión auditiva, entre otras. Sirve para determinar problemas específicos de aprendizaje y planificar terapias o intervenciones más efectivas.
¿Por qué es importante el diagnóstico diferencial entre el TDA y la dislexia?
-El diagnóstico diferencial es crucial porque, aunque el TDA y la dislexia pueden coexistir, son condiciones diferentes que requieren tratamientos específicos. Esto asegura que se aborden adecuadamente las necesidades del individuo.
¿Cómo pueden las etiquetas discriminatorias afectar a las personas con desórdenes de aprendizaje?
-Las etiquetas discriminatorias, como 'perezoso' o 'estúpido', pueden dañar el autoestima de las personas con desórdenes de aprendizaje y hacer que enfrenten desafíos adicionales, como la estigmatización y la falta de comprensión social.
Outlines
📚 Enfermedades mentales y desórdenes del aprendizaje
Este primer párrafo explica cómo la comunidad médica clasifica las enfermedades mentales y los trastornos como alteraciones en el pensamiento, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento. Se menciona que estos pueden ser causados por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daños neurológicos o enfermedades neurodegenerativas. Además, se discute la etimología de la palabra 'trastorno' y se compara con el término 'desorden' en inglés, argumentando que el último es más adecuado para referirse a las neurodivergencias. El vídeo busca aclarar la importancia de no considerar estas condiciones como enfermedades, sino como variaciones en el desarrollo que afectan las capacidades cognitivas y metacognitivas desde el nacimiento.
🧠 Comprensión del cerebro y su impacto en el aprendizaje
El segundo párrafo enfatiza la importancia de que los individuos con neurodivergencias comprendan los procesos cognitivos que les permiten captar e interpretar la información. Se argumenta que este entendimiento es crucial para identificar fortalezas, fortalecer la identidad y el autoconcepto. Se compara la educación con un evento social que transmite la cultura de generación en generación, y se sugiere que los eventos educativos son provocados intencionadamente. Se menciona la influencia del contexto social en la educación y cómo las dificultades de aprendizaje pueden causar desconexiones en el lenguaje y la expresión creativa. Además, se destaca la capacidad de adaptación de las personas con desórdenes de aprendizaje y cómo pueden encontrar nuevas y extraordinarias formas de compensar sus dificultades.
📚 Desórdenes de aprendizaje y su clasificación histórica
Este párrafo explora la historia y la clasificación de los desórdenes de aprendizaje, desde una visión simplista de la década de 1960 hasta la complejidad actual. Se mencionan términos como trastorno de procesamiento auditivo, trastorno del aprendizaje visual espacial, trastorno de lenguaje receptivo y trastorno del aprendizaje no verbal. Se critica la generación de terminología complicada por parte de los expertos y se argumenta que la información sobre desórdenes de aprendizaje debería ser accesible sin necesidad de un diccionario bilingüe. Se destaca la importancia de entender la incidencia y la definición de los desórdenes de aprendizaje que acompañan al déficit de atención, y se menciona el trabajo del doctor Bruce Pennington en el entendimiento de las variaciones del desarrollo cognitivo.
🔍 Distinción entre desórdenes y discapacidades de aprendizaje
El cuarto párrafo profundiza en la diferencia entre desórdenes y discapacidades de aprendizaje, explicando que las discapacidades son un subconjunto de desórdenes que afectan funciones específicas, mientras que los desórdenes afectan el funcionamiento cognitivo en general. Se discute la prevalencia y la definición de la dislexia, y cómo se diferencia del déficit de atención. Se mencionan otros desórdenes como la discalculia y las discapacidades del lenguaje, y se argumenta que el diagnóstico diferencial es crucial para abordar adecuadamente los problemas. Se enfatiza la importancia de no rendirse demasiado rápido ni perder la autoestima en el proceso de aprendizaje.
👥 Desafíos y estigmatización de las diferencias de aprendizaje
Este párrafo aborda los desafíos que enfrentan las personas con diferencias de aprendizaje, incluyendo la estigmatización y las etiquetas discriminatorias. Se menciona la importancia de la identificación temprana y la realización de diagnósticos precisos mediante pruebas neuropsicológicas para abordar adecuadamente los problemas de aprendizaje. Se discute cómo el déficit de atención y la dislexia pueden coexistir y cómo el tratamiento para ambas condiciones debe ser diferente. Se enfatiza la necesidad de un enfoque compasivo y la importancia de no rendirse ante los desafíos de aprendizaje.
🎥 Conclusión del vídeo: Aprendizaje y creación de consciencia
El sexto y último párrafo es una conclusión en la que el presentador, Nacho, agradece la atención del público y menciona su propia experiencia con el déficit de atención y la dislexia. Se invita al espectador a interactuar con el vídeo y se refleja la intención de crear consciencia sobre los desafíos de las personas con diferencias de aprendizaje y cómo abordarlos de manera efectiva.
Mindmap
Keywords
💡Enfermedades mentales
💡Trastornos
💡Neurodivergente
💡Desorden
💡Deficit de atención
💡Dislexia
💡Desordenes del aprendizaje
💡Discapacidades específicas del aprendizaje
💡Neuropsicológicos
💡Evaluación del aprendizaje
Highlights
La comunidad médica clasifica las alteraciones en los pensamientos, sentimientos, estado de ánimo o comportamiento como enfermedades mentales o trastornos.
Los trastornos pueden ser causados por factores genéticos, bioquímicos cerebrales, experiencias traumáticas, daño neurológico o abuso de sustancias.
El término 'trastorno' etimológicamente significa 'girar en el sentido inverso', implicando un cambio en el orden o funcionamiento normal.
El término 'desorden' en inglés (disorder) se refiere a una situación que carece de orden, y puede ser más adecuado para referirse a neurodivergencias.
Las condiciones neurodivergentes son variaciones en el neurodesarrollo que causan una mente que funcione de manera diferente.
El término 'trastorno' se aplica incorrectamente a las diferencias en el desarrollo neurocognitivo que afectan las capacidades cognitivas y metacognitivas.
Las condiciones que afectan el aprendizaje, comúnmente llamadas trastornos, no necesariamente implican un retraso mental.
Las dificultades de aprendizaje pueden ser causadas por diferencias en la recepción, manejo y procesamiento de la información.
El cerebro tiene una capacidad de adaptación y requiere de entrenamiento para realizar ciertas funciones de manera más eficiente.
La educación es un evento social intencional para transmitir la cultura, y por lo tanto, los fenómenos educativos son complejos de estudiar.
Las dificultades de aprendizaje pueden resultar no solo de un desgaste personal sino también de desconexiones con el lenguaje y la expresión.
Los desórdenes de aprendizaje pueden ser una ventaja, ya que las personas pueden adaptarse y generar nuevas formas de compensar sus dificultades.
Es importante mantener una mente libre de la vergüenza y otros bloqueos emocionales para fomentar la creatividad y el desarrollo en personas con diferencias de aprendizaje.
La relación con el lenguaje es compleja y puede ser tanto hermosa como frustrante para las personas con desórdenes de aprendizaje.
La clasificación de los desórdenes de aprendizaje ha evolucionado desde una visión simplista de 'normal o estúpido' a una comprensión más sofisticada.
El término 'desorden de aprendizaje' se refiere a problemas neuropsicológicos que afectan negativamente el desarrollo escolar.
El déficit de atención (TDA) es un desorden de aprendizaje que puede coexistir con otras discapacidades de aprendizaje como la dislexia.
La dislexia es un desorden de aprendizaje común que afecta la lectura y escritura, y su prevalencia varía según su definición.
Los problemas de aprendizaje pueden ser causados por factores sociales, emocionales, tecnológicos o neurológicos.
El diagnóstico diferencial es crucial para distinguir entre el TDA y la dislexia, ya que su tratamiento es diferente.
Los test neuropsicológicos pueden ayudar a identificar problemas de aprendizaje y planificar terapias más efectivas.
Es fundamental una comprensión adecuada y soporte para las personas con desórdenes de aprendizaje para evitar daños en su autoestima.
Transcripts
Hola de nuevo Espero se encuentren muy
bien primero que nada Creo que es
importante aclarar que la comunidad
médica y la nomenclatura clasifica como
enfermedades mentales o trastornos a las
alteraciones que afectan los
pensamientos los sentimientos el estado
de ánimo o el comportamiento normal del
individuo ya sean causados por factores
genéticos relacionados con la bioquímica
cerebral con los efectos de experiencias
traumáticas o con algún daño neurológico
relacionado con el abuso de sustancias
algún daño por traumatismo o una
enfermedad neurodegenerativa
qué tal Sean bienvenidos una vez más a
este canal si es tu primera vez viendo
uno de mis videos Mi nombre es Nacho y
aquí estaré hablando sobre el déficit de
atención y temas de interés relacionados
la palabra trastorno etimológicamente
proviene de la palabra compuesta tra
trans que significa al otro lado y
tornare que significa girar o tornear
entonces
trastornaré significa girar en el
sentido inverso el verbo trastornarse
define como cambiar el orden de algo o
salirse de lo normal o sea que el
trastorno es un suceso que altera afecta
cambia o invierte en este caso el
funcionamiento normal o saludable del
individuo por otro lado en inglés el
término utilizado es disorder desorden y
el orden se define como una situación o
Estado de normalidad o funcionamiento
correcto de algo la palabra orden o el
verbo ordenar proviene de latín ordo
órdenes y puede definirse como ajustado
o ajustar Así que un desorden puede
entenderse como un desajuste algo
inherente a lo que carece de orden y
aunque son conceptos muy diferentes para
la Real Academia Española es abierto su
empleo en el sentido que corresponde al
trastorno dolencia o enfermedad Ya que
lo considera un error en los textos
médicos al ser supuestamente calco del
inglés disorder debido a que de por sí
el orden o el término normal es muy
ambiguo para referirse al funcionamiento
de la mente humana Considero que
etimológicamente es más adecuado el
término desorden que trastorno al
referirse a las neuro divergencias y es
muy necesario hacer esta distinción ya
que eso en condiciones que no son
causadas por daños traumatismos o
enfermedades neurodegenerativas sino por
variaciones en el neurodesarrollo que
causan que el diseño y la estructura
cerebral Y por consiguiente la mente
funcione de manera distinta en el
individuo neuro Divergente causando que
naturalmente estas personas no encajen
en lo que se considera la normalidad
asumiendo que esta exista hago énfasis
en que el término trastorno es aplicado
incorrectamente ya que lo usan para
nombrar como si se tratara de una
enfermedad a una variación o diferencia
en el desarrollo neurocognitivo que
acompaña al individuo desde antes de
nacer y afecta las cualidades y las
capacidades cognitivas y metacognitivas
por lo que en realidad estamos hablando
de personas con capacidades diferentes
estas condiciones difieren de las
discapacidades específicas del
aprendizaje Así que a lo largo de este
vídeo utilizaré el término desorden para
referirme a las condiciones que pueden
afectar las capacidades de aprendizaje y
que comúnmente en español son llamadas
trastornos causando que sean percibidas
y consideradas como enfermedades
mentales estas condiciones no tienen que
ver directamente con un retraso mental
ya que un retraso mental abarca una
amplia gama de desórdenes del
aprendizaje hablamos de dificultades de
aprendizaje para hacer frente a la
cultura capacitista porque aunque
afecten la forma de aprendizaje y cause
en dificultades para la comunicación de
la información en la práctica educativa
muchas de estas dificultades pueden ser
causadas por diferencias en las formas
de recepción manejo y procesamiento de
la información ideas sensaciones el
funcionamiento mental el comportamiento
la gestión de la atención de las
emociones y acentuarse por la falta de
atención oportuna y el abordaje
incorrecto de las necesidades del
individuo para desarrollarse óptimamente
aprovechando las configuraciones o
posibles configuraciones de su cerebro
distinto recordemos que el cerebro tiene
una potencial capacidad de adaptación y
al igual que un músculo hay que
entenderlo para entrenarlo y estar en
forma para poder realizar con mayor
facilidad ciertas funciones o
actividades es importante que el
individuo neuro divergente tenga
conocimiento sobre los procesos
cognitivos involucrados en su
funcionamiento ya que el entendimiento
sobre cómo es que su cerebro capta e
interpreta la información es una
herramienta básica para identificar las
propias fortalezas tener un claro
sentido de identidad fortalecer el
autoconcepto y el autoestima pensemos en
la educación como un evento social en el
que se comparten conceptos y
significados los eventos que hacen
posible en la educación no son naturales
sino que son provocados por los seres
humanos de forma intencional para
transmitir la cultura de una generación
a otra es por este motivo que los
fenómenos educativos y relacionados con
el aprendizaje No son fáciles de
estudiar ya que carecen de las
regularidades percibidas en los objetos
o eventos convencionales es necesario
buscar y aplicar adecuaciones en los
procesos educativos considerando este
proceso en su conjunto es decir Buscar
la simplicidad preservando la conciencia
sobre la complejidad de su naturaleza el
contexto social constituye un poderoso
conjunto de fuerzas que influyen en la
educación me refiero a las
consideraciones de ética justicia social
cosmovisión libertades autoridades poder
etcétera Dentro de este contexto social
merece una importante atención por parte
de los elementos de la gestión social
responsables de hacer posible la
práctica de los ejercicios educativos
las dificultades que conlleva una
variación o un desorden de aprendizaje
reside No solo en el desgaste que uno
siente al esforzarse para intentar
funcionar eficientemente sino también en
las desconexiones que uno puede sufrir
desconexiones del lenguaje con los
pensamientos de la expresión y la
creatividad de las letras las palabras y
los libros así como de las demás
personas y de los sentimientos
una de las bondades o ventajas de los
desórdenes de aprendizaje son las
adaptaciones que experimentan las
personas que los padecen mientras que
los niños con dislexia o tda pueden
balbucear equivocarse o retroceder al
desconectarse de una palabra o frase de
una lectura o de la persona con la que
interactúan también pueden adaptarse y
generar formas nuevas e inesperadas para
compensarlo puede que en su búsqueda
para lograrlo lleguen a encontrarse con
algo nuevo y extraordinario es por eso
que hay que mantener la mente de estos
niños o adultos limpia y libre de la
turbiedad que generan la vergüenza al
ser considerado si al considerarse ellos
mismos como enfermos el criticismo el
derrotismo y la desvalorización que
bloquea la posibilidad de ser creativo
genera inseguridad e incrementa a la
sensación de angustia y ansiedad en el
libro driven to distraction hay una
analogía interesante en forma de que
hace referencia a nuestra relación con
el entendimiento del lenguaje y nuestra
capacidad para expresarnos mediante las
palabras las personas acuden a las
palabras tanto como Los amantes llegan a
juntarse tropiezan el uno con el otro en
momentos inusuales y en los lugares más
extraños se conocerán en un expendio o
un domingo por la tarde o en una fiesta
cruzarán sus miradas en la pista de
baile se reunirán sin previa cita y
empezarán su relación sin un plan fijo
será un largo noviazgo o un romance
momentáneo habrá una larga evitación
casi como una fobia o un deseo
instantáneo como el amor a primera vista
algunos mantendrán una relación
epistolar con las palabras expresando
sus ideas con las elegantes notas de una
prosa mientras que otros como mercaderes
callejeros hablarán rápidamente de lo
que pase por su mente algunos pegarán
sus palabras en los postes de alumbrado
mientras que otros las darán como
pistola oculta dentro de un libro falso
algunos las leerán con el bacilo de un
nervioso enamorado Sombrero en mano
mientras pareciera que otros nacieron
para vivir siendo oradores me gustó
mucho el ejercicio de esta traducción ya
que me enseñó mucho Sobre mis propias
capacidades y ahora más que nunca soy
consciente de este romance tan bello que
mantengo Y aunque no lo crean además de
vivir con déficit de atención también
soy disléxico
cada quien corteja su lenguaje de forma
distinta Y a cambio nos ofrece su apoyo
de diferentes maneras aunque es inusual
a veces la relación comienza con la
suavidad de un paseo sin los altibajos
de un terreno accidentado mientras es
absolutamente hermoso infinitamente
variable y minuciosamente transformante
el lenguaje también puede ser frustrante
confuso implacable y exasperante el
lenguaje no es una herramienta que
simplemente tomas de la mesa de trabajo
como un martillo más bien es un
compañero que estará con nosotros a lo
largo de nuestra vida consciente algunos
dan por garantizada a esta relación para
otros no es fácil y mantener la cercanía
de las palabras será siempre algo
difícil estas personas no saben que
esperar de las palabras la raíz de su
relación con el lenguaje es impredecible
en un momento pueden redactar un texto
digno de un escritor y en otro pueden
tan torpes como un niño en su primera
cita en la década de 1960 la
clasificación de los desórdenes de
aprendizaje era sencilla O eras normal o
eras estúpido y la solución era
esforzarse más echarle ganas algunas
personas habían escuchado sobre la
dislexia pero no había un entendimiento
sofisticado Sobre el asunto con el
tiempo las ciencias del aprendizaje han
crecido en amplitud y profundidad y así
como ha aumentado nuestro conocimiento
sobre la complejidad de los procesos
involucrados las problemáticas se han
Tornado también más complejas y los
informes de los especialistas comúnmente
son algo difícil de comprender
trastorno de procesamiento auditivo
trastorno del aprendizaje visual
espacial trastorno de lenguaje receptivo
trastorno del aprendizaje No verbal
discapacidades específicas del
aprendizaje Estos son términos bastante
fuertes pero casi imposibles de
comprender a menos de que Elías con
ellos y los enfrentes todos los días los
expertos generan su propia terminología
y luego compiten con los demás para ver
que el éxito es el que gana los comités
se reúnen y decretan términos y luego
vuelven a reunirse y los cambian para
cuando apenas uno está aprendiendo Cómo
es que fueron nombrados en un principio
de la misma forma Es probable que el
comité que nombró al síndrome que causa
dificultades ejecutivas y nos hace
aprendices basados en el interés como
trastorno por déficit de atención le
cambie el nombre en la próxima edición
del manual diagnóstico y estadístico los
trastornos mentales como ha sucedido en
múltiples ocasiones sabías que en los
setentas el tda era nombrado como una
disfunción cerebral mínima
uno difícilmente puede esperar que la
ciencia desacelere para seguirle el paso
a su nomenclatura pero no hay que
dejarnos intimidar muchas veces los
practicantes en el campo de los
problemas de aprendizaje o del tda
generan más confusión en vez de
esclarecer mediante el uso de términos y
referencias arcanas uno debería de tener
acceso a esta información sin la
necesidad de un diccionario bilingüe o
traductor y por lo mismo creo que
debería de usarse la misma terminología
independientemente de la región en la
que se viva o el idioma que se hable Es
importante saber que comúnmente está
acompañado de otras dificultades de
aprendizaje dependiendo A qué dificultad
se refiere a uno y cómo se ha definida
la incidencia de algún desorden de
aprendizaje acompañando al déficit de
atención radica entre un 10 y un 80% y
esta diferencia tiene que ver mucho con
la definición
de acuerdo con el esquema del doctor
Bruce penington quien es profesor
emérito de la Facultad de Psicología de
la Universidad de Denver y se ha
enfocado en el entendimiento de las
variaciones del desarrollo cognitivo un
desorden de aprendizaje se refiere a un
problema en el funcionamiento
neuropsicológico del individuo que
afecta negativamente su desarrollo
escolar Claro que alguien puede
presentar un desempeño académico
deficiente causado por factores sociales
o emocionales sin tener un desorden de
aprendizaje un retraso mental constituye
un gran grupo de desórdenes de
aprendizaje pero en su libro diagnosing
learning disorders el doctor penington
se enfoca en todos los demás y estos
incluyen en orden de frecuencia
decreciente la dislexia y otros
desórdenes del lenguaje el déficit de
atención desórdenes del aprendizaje
relacionados con el funcionamiento del
hemisferio derecho donde se incluyen los
problemas específicos con las
habilidades matemáticas la escritura así
como los relacionados con la interacción
social las condiciones del espectro
autista así como los problemas
adquiridos de la memoria que comúnmente
son resultados de un traumatismo
craneoencefálico o de una crisis
convulsiva las dificultades específicas
del aprendizaje relacionados con las
matemáticas la lectura o el lenguaje son
clasificadas un subconjunto de
desórdenes de aprendizaje en la
clasificación del doctor pennington y
estos no incluyen los problemas que son
resultado de las limitaciones causadas
por impedimentos visuales auditivos o
motrices de un retraso mental de un
trastorno emocional o bien de una
desventaja ambiental cultural o
económica
Entonces el tda es clasificado como un
desorden de aprendizaje y puede venir
acompañado de otros desórdenes como la
dislexia o problemas de la memoria y
también de discapacidades específicas
del aprendizaje como la discalculia que
está relacionada con las habilidades
matemáticas o discapacidades de lenguaje
o del habla la distinción entre un
desorden y una discapacidad puede ser
confusa en un principio las
discapacidades son un subconjunto de
desórdenes que inhabilitan ciertas
funciones específicas las matemáticas o
las relacionadas con el lenguaje y el
habla los desórdenes Por otra parte no
son tan específicos y afectan el
funcionamiento cognitivo en general pero
no inhabilita ninguna capacidad en
específico debido a que el déficit de
atención abarca a todas las áreas
cognitivas puede exacerbar las
dificultades de una discapacidad de
aprendizaje el tda no es una
discapacidad del aprendizaje por sí solo
no Desactiva o inhabilita ninguna
función cognitiva en específico pero es
mucho más que eso en ocasiones la
discalculia o la discapacidad específica
del aprendizaje relacionada con las
habilidades matemáticas acompaña al tda
así como las discapacidades del lenguaje
que pueden dificultar por ejemplo el
aprender otro idioma las dificultades
con las habilidades matemáticas
requieren una evaluación minuciosa hay
diferentes tipos de problemas desde los
inducidos culturalmente como los
frecuentados por algunas personas que
crecieron con la idea de no poder llegar
a ser buenos o no estar diseñados para
las matemáticas y Por ende evitan todo
lo relacionado alejándose de la
posibilidad de entender y practicar
estas habilidades y también existen las
dificultades que tienen un origen
tecnológico entre las que son causadas
por asuntos neurológicos algunas tienen
que ver con la percepción espacial otras
con la conceptualización y otras tienen
que ver con la memoria y el
procesamiento de la información Así que
hay que entender muy bien Con qué tipo
de dificultad se está lidiando para
poder prepararse correctamente y que
nuestros esfuerzos estén enfocados de la
manera más adecuada la ayuda
especializada puede ayudar bastante pero
no es algo curativo la dificultad no
desaparece uno simplemente aprende a
lidiar con ella lo mejor posible cuando
se decide que alguien ha trabajado y se
ha esforzado lo suficiente para aprender
matemáticas o alguna lengua extranjera
antes de permitirle dejarlo tomar esta
decisión de la mejor manera tiene que
ver con la escuela el círculo familiar
el individuo y un especialista del
aprendizaje uno no quiere Rendirse
demasiado rápido ya que podría limitar
lo que la persona es capaz de aprender
Por otra parte no quieres perder tiempo
y autoestima en el proceso trabajando
duro y sin descanso sin un progreso
aparente el asunto tiene que ser
reevaluado frecuentemente y los planes
deben de poder ser flexibles para que el
individuo pueda aprender lo máximo
posible sin dañar su autoconfianza el
desorden de aprendizaje más común es la
dislexia y su prevalencia depende de
cómo se ha definida en resumen la
dislexia es un problema relacionado con
la lectura o con la escritura de nuestra
lengua materna que no puede ser
explicado por otra causa como baja
escolaridad visión o audición
deficientes un daño cerebral o un
retraso mental al ser una condición Que
no siempre se manifiesta de la misma
manera debería de referirme a las
dislexias en plural a algunas personas
se les dificulta crear en particular
otros leen las palabras o las escriben
invirtiendo el orden de las letras o
bien las escriben invirtiendo su
orientación como se verían reflejadas en
un espejo ya sea vertical u
horizontalmente otros anticipan las
letras y confunden las palabras a
leerlas incorrectamente de acuerdo con
Albert gala burda de la Universidad de
Harvard los cerebros de las personas
disléxicas difieren de los cerebros
promedio en los nódulos de la corteza
prefrontal que interfieren en Cómo es
que el cerebro percibe y procesa los
fonemas o los sonidos que forman a las
palabras y esto causa problemas en la
lectura El habla o la escritura
característicos de las personas
disléxicas los síntomas del tda como la
dificultad para regular la atención la
hiperactividad o la impulsividad pueden
dificultar la lectura y Por ende imitar
la dislexia pero son dos desórdenes
diferentes y el diagnóstico diferencial
es importante ya que el tratamiento para
ambas condiciones es diferente ambas
pueden coexistir o presentarse por
separado el déficit de atención es más
frecuente en las personas con dislexia
En comparación con la población general
pero tener dislexia no es más probable
si vives con déficit de atención dicho
de otra forma es más probable que tengas
tda si eres disléxico a que sufras
dislexia si vives con tda los problemas
del procesamiento auditivo pueden
presentarse con frecuencia a la par del
déficit de atención las personas que los
padecen no tienen problemas relacionados
con su capacidad auditiva pero su
cerebros Sí con el procesamiento y
comprensión de la información contenida
en los sonidos que Escucha los niños
pueden enfrentar dificultades académicas
y sociales Si no pueden entender que se
les dice y de igual manera esto puede
afectar a los adultos en su lugar de
trabajo o en la forma en la que se
relacionan aún no se sabe con certeza
Cuánto es que puede afectar un problema
en el procesamiento auditivo las
capacidades de aprendizaje o de
interacción social Pero al igual que las
dificultades relacionadas con el tda
pueden interferir significativamente en
el desarrollo de nuestra vida y ni se
diga de las personas que enfrentan ambas
dificultades vivir con un desorden de
aprendizaje sea cual sea la disfunción
que propicie normalmente es doloroso es
bastante difícil enfrentar las
dificultades de aprendizaje pero como si
no fuera suficiente hay que lidiar con
muchas etiquetas discriminatorias como
perezoso o estúpido Y eso pone
en peligro nuestro autoestima las
experiencias condenatorias son tan
frecuentes en las personas que enfrentan
las dificultades de aprendizaje que para
ellos puede ser algo rutinario y aunque
hay esfuerzos por informar y fomentar
una visión más compasiva aún es muy
común Escuchar bromas pesadas basadas en
la ignorancia sobre que estas personas
solo quieren llamar la atención o
conseguir algún apoyo académico por
conveniencia es importante mencionar que
la cultura moralista que muchas veces
estigmatiza el cuidado de la salud o la
evaluación del Estado psicológico y
mental en ocasiones previene la
realización de diagnósticos tanto del
déficit de atención como de otros
desórdenes del aprendizaje muchas veces
el sistema educacional opera bajo el
principio de ser capaz de nadar o
hundirse y podría parecer lo justo para
la mayoría los que sean listos tendrán
éxito y si no lo tienes entonces no lo
eres lo suficiente Y ese pensamiento que
muchas veces comparten la mayoría de los
profesores y los alumnos puede convertir
a la escuela en una prueba larga y
deprimente ahora que se sabe más al
respecto podemos identificar a los niños
que se estén enfrentando a las
dificultades de algún problema de
aprendizaje y separarlos de El trauma
emocional que conlleva el no ser
comprendido ser etiquetado de no lograr
anteponerse Y preguntarse por qué todos
los días en caso de que exista la
sospecha de que alguna discapacidad o un
desorden de aprendizaje esté afectando
la vida de una persona los test
neuropsicológicos pueden ayudar a
determinar exactamente cuál es el
problema estas pruebas son parte de lo
que se conoce como batería de Test
neuropsicológicos y servirán para
evaluar la atención la memoria la
agudeza visual la comprensión auditiva
las relaciones espaciales el vocabulario
el pensamiento computacional la impulsi
y el conocimiento en general en
ocasiones incluyen pruebas de la vista
de la audición y exámenes neurológicos
mientras se tenga más claro y mejor
definido el problema puede ser
enfrentado con una terapia más efectiva
y mejor enfocada y puede servir para
saber si se trata de una discapacidad
específica del aprendizaje o un desorden
conocer la capacidad lectora así como
las fortalezas y dificultades según el
perfil cognitivo de cada persona las
personas que además de vivir con déficit
de atención son disléxicas
frecuentemente son los más creativos e
intuitivos de la población tda y con la
ayuda y el soporte adecuados pueden
desempeñarse Muy bien espero ayudar a
comprender un poco mejor los desafíos
que pueden llegar a enfrentar las
personas que lidian con diferencias de
aprendizaje y orientar a quien busca
enfrentarlos de la manera más adecuada
si te gustó Este vídeo Dale me gusta me
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y suscríbete si no lo has hecho yo soy
Nacho agradezco tu atención y hasta la
próxima
[Música]
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