HISTORIA DE LA EDUCACION TECNICA DESDE 1940
Summary
TLDREste video explora la evolución de la educación técnica en México desde 1940, destacando la creación del Instituto Politécnico Nacional y su impacto en la formación de profesionales. Se discute la importancia de la educación tecnológica en el desarrollo económico y social del país, así como el surgimiento de institutos tecnológicos regionales y la participación privada en la educación. El video también aborda las políticas educativas de presidentes como Ávila Camacho y Miguel Alemán Valdés, y cómo estas influyeron en la industrialización y en la mejora de la calidad educativa, a pesar de los desafíos como la alfabetización y la educación rural.
Takeaways
- 🎓 La educación técnica en México se consolidó con la creación del Instituto Politécnico Nacional en 1939, bajo el gobierno de Lázaro Cárdenas.
- 🏫 A pesar de su importancia, el Instituto Politécnico Nacional no logró cubrir todas las necesidades educativas del país debido a las condiciones socioeconómicas.
- 📚 En los años 40 y 50, surgieron numerosos institutos tecnológicos regionales para expandir la educación técnica en todo el país.
- 🏭 La iniciativa privada también jugó un papel importante en la educación técnica con la fundación del Instituto Tecnológico de Monterrey en 1943 y el ITAM en 1944.
- 💼 El presidente Miguel Alemán Valdés impulsó la industrialización del país y la necesidad de multiplicar las escuelas técnicas para formar personal capacitado.
- ❤️ La política educativa de Manuel Ávila Camacho promovió la 'escuela del amor', un modelo para unir a los mexicanos y reducir las desigualdades sociales.
- 🛠️ La enseñanza técnica se fortaleció durante la administración de Ávila Camacho, enfocándose en la creación de personal para la industrialización del país.
- 📖 Jaime Torres Bodet, como secretario de educación, promovió la unificación del magisterio y fundó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1945.
- 🏫 Bajo Miguel Alemán, se construyeron numerosas escuelas y edificios educativos, con un enfoque en la educación rural y técnica.
- 🌍 Durante la presidencia de Miguel Alemán, se crearon instituciones clave como el Instituto Nacional Indigenista y el Instituto Nacional de Bellas Artes.
Q & A
¿Cuál fue el propósito del Instituto Politécnico Nacional creado en 1939?
-El Instituto Politécnico Nacional fue creado para formar los líderes y el estado mayor de las clases obreras del país, con el objetivo de desarrollar la educación técnica y atender las necesidades de la población en términos de formación técnica.
¿Cómo se relaciona la educación técnica con la situación económica y social de México?
-La educación técnica es un reflejo de la situación económica y social, especialmente en los procesos de producción de bienes y servicios. Es fundamental para la formación de técnicos y profesionales que impulsan el desarrollo industrial y empresarial del país.
¿Qué desafíos enfrentaba México en términos de educación técnica a partir de 1940?
-México enfrentaba desafíos como la falta de escuelas de nivel superior, lo que generaba una concentración de estudiantes en la capital, y la necesidad de mejorar las condiciones socioeconómicas de la población para extender la educación técnica a todo el territorio nacional.
¿Cuál fue la iniciativa privada para cubrir la falta de técnicos en México en la década de 1940?
-La iniciativa privada fundó institutos tecnológicos como el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y el Instituto Tecnológico Autónomo de México, con el fin de formar personal capacitado en áreas industrial y empresarial.
¿Qué modelo educativo se promovió durante la gestión de Manuel Ávila Camacho?
-Durante la gestión de Manuel Ávila Camacho se promovió el modelo denominado 'Escuela del Amor', que buscaba unir al magisterio, combatir la corrupción y el sindicalismo radical, y fomentar la participación del sector privado en la educación.
¿Qué cambios se implementaron en la educación durante la presidencia de Miguel Alemán Valdés?
-Durante la presidencia de Miguel Alemán Valdés se implementó un enfoque práctico en la educación, con un sentido de servicio al desarrollo, y se enfatizó la construcción de escuelas y la capacitación del magisterio para atender las necesidades de la industria y el sector agrícola.
¿Cómo se abordó la problemática del analfabetismo en México a través de la educación?
-Se implementaron programas para disminuir el analfabetismo, como la creación de la Biblioteca Enciclopédica Popular y la publicación de obras clásicas en ediciones económicas, con el objetivo de acercar la cultura a la mayoría de la población.
¿Qué logros se alcanzaron en términos de construcción de escuelas durante la administración de Miguel Alemán?
-Se construyeron 796 edificios educativos que beneficiaron a más de 200,000 alumnos, incluyendo jardines de niños, escuelas primarias y secundarias, y se estableció un comité administrador para programar y llevar a cabo dicha construcción.
¿Cuáles fueron los objetivos educativos del gobierno de Miguel Alemán según su ideario?
-Los objetivos educativos del gobierno de Miguel Alemán incluían la instrucción eficaz para el campesino, la mejora en las condiciones económicas e higiénicas, la creación de un espíritu cívico, la alfabetización, la construcción de escuelas, la capacitación del magisterio, la enseñanza técnica y la alta cultura.
¿Qué nuevas instituciones de educación se crearon durante la presidencia de Miguel Alemán?
-Durante la presidencia de Miguel Alemán se crearon el Instituto Nacional Indigenista, el Instituto Nacional de la Juventud y el Instituto Nacional de Bellas Artes, todas con el objetivo de mejorar la educación y el desarrollo cultural y social del país.
Outlines
🏫 Creación del Instituto Politécnico Nacional y Educación Tecnológica
El primer párrafo aborda la importancia de la educación técnica en México desde 1940, destacando la creación del Instituto Politécnico Nacional en 1939 bajo el gobierno de Lázaro Cárdenas. Se menciona la intención de formar líderes obreros y la expansión de politécnicos locales. Aunque se reconoce la importancia del instituto, se señala que no logró cubrir las necesidades educativas en todo el territorio debido a problemas socioeconómicos. Esto llevó a una concentración de estudiantes en la capital debido a la mayor cantidad de escuelas de nivel superior. Además, se destaca la relación entre educación tecnológica, situación económica y procesos de producción, y la creación de institutos tecnológicos regionales y universidades que impulsan la educación tecnológica.
🌐 Educación y Desarrollo Nacional durante la Segunda Guerra Mundial
El segundo párrafo explora cómo la educación en México se vio influenciada por la Segunda Guerra Mundial, con países buscando inversiones y mano de obra en México. Esto se convirtió en una oportunidad para el desarrollo socioeconómico del país, pero también en una dependencia comercial y económica. Se describe la evolución de la educación con la intención de industrializar México, desde la administración de Calles hasta la de Ávila Camacho y Miguel Alemán, quienes impulsaron la 'escuela de la unidad nacional'. Se menciona la transición de la 'escuela socialista' a la 'escuela de la unidad nacional', con principios como paz, democracia y justicia, y se destaca el cambio en la Secretaría de Educación Pública y las políticas educativas de Luis Sánchez Téllez, Octavio Vejar y Jaime Torres Bodet.
🏛️ Unificación del Magisterio y Avances Educativos
Este tercer párrafo se centra en la unificación del magisterio y los avances educativos en México. Se narra la creación de la Comisión Nacional de Educación y la Ley Orgánica del Artículo 3, que permitió la participación privada en la educación. Se destaca el trabajo de Jaime Torres Bodet, quien contribuyó a la unificación del magisterio y la creación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. También se menciona la construcción de escuelas y la creación de programas educativos, como la Biblioteca Enciclopédica Popular y el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, con el objetivo de reducir el analfabetismo y mejorar la educación técnica y agrícola.
🏗️ Construcción de Escuelas y Educación Normal
El cuarto párrafo habla sobre la construcción masiva de escuelas en México, impulsada por la ley del 23 de marzo de 1944, que estableció un comité para planificar la construcción de 796 edificios educativos. Se describe cómo este esfuerzo benefició a miles de alumnos y se enfatizó la importancia de la educación normal, con congresos y políticas que buscaban mejorar la calidad de la enseñanza y fomentar la unidad nacional y la democracia. Se mencionan programas como la Escuela Normal Rural y la Escuela Normal Urbana, y se destaca la participación de figuras como Manuel Iguál y Francisco El Arroyo en la formación de maestros.
🏭 Educación e Industrialización en México
El último párrafo abarca la industrialización de México y su impacto en la educación, con énfasis en la enseñanza técnica y la formación de obreros calificados. Se describen las iniciativas del Instituto Politécnico Nacional y la creación de institutos tecnológicos regionales. Además, se mencionan instituciones como el Instituto Nacional Indigenista, el Instituto Nacional de la Juventud y el Instituto Nacional de Bellas Artes, que reflejan los esfuerzos por mejorar la educación y la vida de los mexicanos. Sin embargo, se señala que, a pesar de los avances, hubo áreas como la alfabetización, la educación indígena y la agricultura que no recibieron la atención adecuada.
Mindmap
Keywords
💡Educación técnica
💡Instituto Politécnico Nacional
💡Escuelas de enseñanza especial
💡Iniciativa privada
💡Industrialización
💡Escuela del amor
💡Escuela de la unidad nacional
💡Secretaría de Educación Pública
💡Educación normal
💡Alfabetización
Highlights
La etapa de la educación técnica en México desde 1940 es significativa para el desarrollo del país.
El Instituto Politécnico Nacional fue fundado en 1939 bajo el gobierno de Lázaro Cárdenas.
En 1940, se agregaron escuelas de enseñanza especial al Instituto Politécnico Nacional.
La creación de politécnicos locales buscaba formar líderes de las clases obreras.
La falta de escuelas de nivel superior en el país provocó una migración de estudiantes hacia la capital.
La educación tecnológica refleja la situación económica y social, especialmente en los procesos de producción.
Se observa un crecimiento en la educación tecnológica por parte de universidades y la creación de institutos tecnológicos regionales.
En 1943 se fundaron importantes institutos tecnológicos como el ITESM y el ITAM.
La iniciativa privada se enfocó en formar personal capacitado en áreas industrial y empresarial.
El programa de trabajo de Miguel Alemán Valdés en 1946 incluyó la industrialización y el desarrollo de infraestructuras.
Se buscaba que México aportara al desarrollo de la ciencia universal.
La política educativa de Manuel Ávila Camacho se enfocó en disminuir la carga ideológica y combatir el sindicalismo radical.
Se fomentó el modelo 'Escuela del Amor' como herramienta transformadora de la sociedad.
La escuela se consideró un medio para borrar desigualdades y fortalecer a la población.
La administración de Miguel Alemán Valdés buscó una educación práctica y de servicio al desarrollo nacional.
Los países buscaban inversiones y mano de obra barata en México después de la Segunda Guerra Mundial.
Se impulsó la educación para producir y la pedagogía de la producción, aunque no tuvieron los resultados esperados.
Se buscó industrializar México a través de la educación técnica y la capacitación de obreros calificados.
La iniciación universitaria en la década de 1940 dio origen a la preparatoria número 2 y otros planteles educativos.
Se produjo una transición de la escuela socialista a la escuela de la unidad nacional durante el sexenio de Ávila Camacho.
Luis Sánchez Tello, secretario de educación, impulsó políticas educativas centradas en la alfabetización y la formación técnica.
Se creó la Comisión Nacional de Educación para abrir la iniciativa privada en la educación.
Jaime Torres Bodet, secretario de educación, logró la unificación del magisterio y la construcción de escuelas.
Se fundó el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio para capacitar a maestros en servicio.
Se inició la construcción de escuelas a partir de 1944, con un enfoque en la educación como servicio al desarrollo nacional.
El primer congreso de educación normal en 1946 abogó por una educación integral y social en las escuelas rurales.
La educación rural se enfocaría en la instrucción eficaz, mejoramiento de condiciones y creación de un espíritu cívico.
Se impulsó la enseñanza técnica y la capacitación del magisterio para apoyar la industrialización del país.
Se crearon instituciones como el Instituto Nacional Indigenista, el Instituto Nacional de la Juventud y el Instituto Nacional de Bellas Artes.
A pesar de los avances, la alfabetización decayó y no se atendieron adecuadamente temas indigenistas y la educación agrícola.
Transcripts
[Música]
bienvenidos a todos ustedes el día de
hoy vamos a presentarles lo que es la
etapa de la educación técnica en mexico
a partir de 1940 al hablar de la
importancia que tiene la educación
técnica en este país es hablar de la
creación del instituto politécnico
nacional fundado en el año de 1939 bajo
el gobierno del presidente lázaro
cárdenas el cual manifiesta en su
gestión
se crearán politécnicos locales o
regionales para formar los capitanes y
el estado mayor de las clases obreras
del país
de los 79 planteles que conforman el
instituto politécnico nacional en su
inicio 34 estaban ubicados fuera del
distrito federal aunque en 1940 por
reorganización de la secretaría de
educación se agregaron las escuelas de
enseñanza especial a pesar de la
importancia de la aparición del
instituto politécnico nacional no logró
cubrir las necesidades a lo largo y
ancho del territorio nacional debido a
las múltiples problemáticas de nuestro
país como eran las condiciones
socioeconómicas de la población que
originaron que dicho desarrollo no
llegara a todos los lugares
debido a esto se comienza a agudizar la
falta de escuelas de mayor nivel escolar
en este país lo que provoca que gran
cantidad de estudiantes deseen venir a
estudiar a esta capital ya que la
mayoría de las escuelas de este nivel se
encontraban aquí
[Música]
podemos afirmar que la educación
tecnológica es un reflejo de la
situación económica y social pero en
especial de los procesos de producción
de bienes y servicios de lo anterior
surge la creación de numerosos
institutos tecnológicos regionales en
casi todo el país asimismo se observa el
crecimiento que les dan las
universidades a la educación tecnológica
[Música]
ante la falta de técnicos en el país la
iniciativa privada emprende acciones
encaminadas a cubrir sus necesidades de
personal capacitado y su preparación
está enfocada al área industrial y
empresarial
es así como en el año de 1943 se funde
el instituto tecnológico y de estudios
superiores de monterrey así como el
instituto tecnológico autónomo de méxico
en el año de 1944 asimismo dentro de
estas instituciones de educación
superior de carácter privado está la
creación de la universidad femenina de
mexico así como la universidad
iberoamericana y la moto línea en el año
de 1946
[Música]
dentro de la gestión del licenciado
miguel alemán valdés al dar a conocer su
programa de trabajo menciona lo
siguiente la industrialización del país
la rehabilitación de nuestros
ferrocarriles el desarrollo de la
aviación y de la marina mercante la
mecanización del campo la
electrificación rural y el anhelo de que
méxico no solo aproveche los adelantos
de la ciencia universal sino que pueda
aportar a su desarrollo el genio de
nuestro pueblo requiere que las escuelas
técnicas se multipliquen en el país a
partir del año de 1940 entra en
funciones el presidente manuel ávila
camacho el cual maneja una política
educativa enfocada al disminuir la carga
ideológica en los planes de estudio y
combatir la corrupción la burocracia y
sobre todo el sindicalismo radical hasta
el momento presentado en el país de esta
manera pretende unir al magisterio e
incrementar la participación del sector
privado en ámbitos de crecimiento
socioeconómico
dentro de su gestión se fomenta el
modelo denominado la escuela del amor su
propósito era un modelo de política de
equilibrio social pretende así manejarlo
como un instrumento transformador de la
sociedad y un mecanismo de unidad para
los mexicanos
este modelo pretende así que la escuela
sea un medio para borrar desigualdades
existentes mediante la enseñanza amorosa
inventando un fortalecimiento en todos
los sectores de la población
[Música]
es a partir del año de 1946 que durante
el gobierno del presidente miguel alemán
valdez además de la unidad nacional que
tanto se busca la escuela se avista con
un enfoque práctico y buscar siempre un
sentido de experimentación se lleva a
cabo así que la escuela tenga ahora un
sentido de servicio del desarrollo
estableciendo que dicha educación sea la
base de la construcción de la unidad
nacional adecuándose a las necesidades
no sólo económicas sino también
cubriendo las necesidades del sector
industrial
[Música]
es posterior en la segunda guerra
mundial que los países se dan a la tarea
de buscar inversiones y mano de obra
barata mirando a méxico como un país
idóneo para sus proyectos de crecimiento
[Música]
esta búsqueda de beneficios de cierta
manera fue una oportunidad para nuestro
país y su tan necesitado sistema
socioeconómico lo cual posteriormente se
traduce en una dependencia comercial y
económica dichos países buscaban entre
otras cosas tecnología y personal
calificado para incrementar su
desarrollo por lo cual se ve la
necesidad del crecimiento del país en
estos rubros
como hemos visto desde la administración
de calles cuando se promovía una
política de educar para producir y
pasando por esta pedagogía de la
producción la cual no logró tener los
resultados esperados y hasta los años 40
y principios de la siguiente década
pasando por la administración del
presidente ávila camacho y miguel alemán
quienes impulsan con más decisión esta
tan llamada escuela de la unidad
nacional se persigue este sentido de
lograr industrializar a este país
[Música]
hablemos ahora de la tan llamada
iniciación universitaria la cual se
lleva a cabo durante mediados de los 40
y que da como resultado el origen de la
preparatoria número 2
erasmo castellanos que junto con el
plantel número 1 gabino barreda y el
plantel número 3 justo sierra formarán
el inicio del cambio en esta política
educativa durante el periodo del
presidente manuel ávila camacho hay una
transición de la escuela socialista a la
escuela de la unidad nacional tenía como
principios paz democracia y justicia
como toda etapa de transición supone
cierto desequilibrio la secretaría de
educación pública habría de sentir el
desbalance que representaba el intento
de conciliar las fuerzas en disputa
durante el sexenio del presidente ávila
camacho se produce el cambio de los
primeros secretarios de educación luís
sánchez pontón en diciembre de 1940 a
septiembre de 1941
octavio vejer
vásquez de 1941 y 1943 y jaime torres
bodet de 1943 a 1946
[Música]
[Música]
bueno hablaremos en algunas de las cosas
que hizo luis sánchez punto entre ellos
fue sostener uno de los postulados del
artículo tercero durante su gestión en
la secretaria la política educativa giró
en torno a tres principios fundamentales
uno de ellos fue facilitar más recursos
para poder disminuir el analfabetismo
otro punto fue formar hombres
trabajadores y con habilidades técnicas
lo cual exigía en ese momento el
desarrollo
así también fue elevar la cultura
general en el campo de la ciencia y del
arte ávila camacho decide relevarlo de
su cargo en septiembre de 1941 debido a
que sus principios iban en la línea de
la educación socialista los cuales
tenían influencia también dentro de la
secretaría de educación pública a esto
hay que agregar la ineficiencia que
mostró para conciliar y solucionar las
luchas internas de los maestros
[Música]
fue una bio meta
ideológicamente nuestra gente estudio
combatir a los elementos
en el ambiente de la educación
también propuso buscar la unificación
y por último incorporar de una humanidad
más
iniciativa privada en la enseñanza con
una finalidad
de dar solución a este
junto que creó la comisión
al mismo tiempo y sólo la segunda
lamentación del artículo tercero en 1941
que es la segunda ley orgánica del
artículo
con la cual se pretendía apertura para
la iniciativa privada en el mundo de la
educación
la definición clara ideológica que
habría de religión
qué
transformó el instituto de preparación
de magisterio
de segunda enseñanza
también creó nuevas
de agricultura amplio funciones de la
dirección general de enseñanza primaria
en los diferentes estados
y territorios del país
al mismo tiempo expidió
nuevos programas con vigencia para
tomarlas
las primarias
instruyó la dirección en general
y estableció el observatorio astrofísico
de tono
web creó el seminario de cultura
mexicana y fundó el colegio nacional
estableció una comisión impulsora y con
científica y creo premio nacional de
literatura
por último funda en la escuela normal
después de especialización en 1940
hablemos ahora de jaime torres bodet
representa el triunfo de varios de los
objetivos que se propuso el gobierno de
manuel ávila camacho en materia en
educación uno de esos triunfos lo
constituye la unificación del magisterio
que tantos conflictos causó a los
secretarios anteriores en el palacio de
bellas artes por llamarlo presidencial
el 24 de diciembre de 1943 se realizó el
congreso de unificación magisterial fue
presidido por luis alvarez barrett y al
terminar el 30 de diciembre de 1943
surgió el centro siendo su primer
secretario general el profesor luís
sánchez orozco el 15 de marzo de 1944 un
decreto presidencial reconoció al
sindicato nacional de trabajadores de la
educación como el único organismo
representativo de todo el magisterio
nacional
[Música]
se funda el instituto federal de
capacitación del magisterio inaugurado
el 19 de marzo de 1945 su propósito era
brindar capacitación a maestros en
servicio que ejercen 100 estudios
profesionales sistemáticos esta
institución organizó cursos por
correspondencia al mismo tiempo que
complementaba dichos estudios con cursos
intensivos dentro de los meses de
vacaciones
con la intención de seguir trabajando en
contra del analfabetismo creó la
biblioteca enciclopédica popular a
través de la publicación de las grandes
obras en ediciones económicas se
pretendía que los mexicanos se acercaran
a los clásicos de las diferentes ramas
de la ciencia el objetivo era hacer que
la mayoría del pueblo mexicano tuviera
acceso a la cultura
[Música]
algo importante que podemos resaltar de
torres bodet es que con él se inicia la
época de construcciones de escuelas a
partir de este momento y sobre todo en
el período de miguel alemán o sea se
dará mucho énfasis a las instalaciones
educativas para este gobierno creó por
por ley del 23 de marzo de 1944 un
comité administrador que habría de
encargarse de elaborar programa el
programa de construcción de escuelas
el blanco consistió comprendió la
construcción de 796 edificios
de los primeros 350 euros se destinaron
tres para jardines de niños 342 para
escuelas primarias tres para secundarias
y cuatro para diversas actividades
en 1946 se construyeron otros 236
distribuidos de la siguiente manera 216
primarias seis secundarias 13 para
actividades diversas y 1 para un
internado con todos ellos fue posible
dar servicio a 200 200 mil 683 alumnos
a partir del 23 de abril de 1944 se
llevó a cabo en la ciudad de saltillo
coahuila el primer congreso de educación
normal algunos de las conclusiones de
este congreso son las siguientes la
escuela normal rural será socialista
integral de carácter específico y
regional y también agropecuario la
escuela normal rural desarrollará una
acción social a favor de las masas
campesinas la educación normal urbana
primaria pugnará por lograr la unidad
nacional afirmar la democracia junto con
los ideales de cooperación solidaridad
justicia y amor por la humanidad
valdés que consta de
[Música]
el inicio superior primero de
el programa sexenal asia
1 la modernización
el segundo de ilusiones
del país segunda llaman a la gran masa
campesina
méxico debería de recibir ayuda directa
de un medio
que elevaría la producción agrícola en
ese número
así como a través de no existe
en los
[Música]
y de crédito y girar sin embargo su
mayoría interés en ese momento
y
meta que requería una amplia
tecnológica una prudente protección
el área y un sistema de crédito de mayor
de una estructura que sería la base del
desarrollo de la nación
[Música]
el ideario educativo de miguel alemán se
apoyó en ocho puntos según un libro
editado por la sep en 1947 la escuela
rural tendría tres objetivos una
instrucción eficaz para el campesino el
mejoramiento en las condiciones
económicas e higiénicas y la creación de
un espíritu cívico que hiciera sentir a
cada niño parte integrante de la nación
2 la continuación de la campaña de
alfabetización 3 construcción de
escuelas 4 capacitación del magisterio 5
los libros
6 la enseñanza técnica ya que formaba
parte del programa de industrialización
del país dentro de este proyecto se
pretendía recurrir a la cooperación
privada gracias a la cual se logró la
obra de construcción de las escuelas
y escuelas de agricultura ya que la
preparación de expertos agrícolas era
igual de necesario que los obreros
calificados 8 la alta cultura dentro de
lo cual entra a la construcción de la
umh ciudad universitaria y la creación
del instituto nacional de bellas artes
otro personaje importante del cual
podemos sonar en esta etapa es manuel
igual y tal fue rector interino de la
amb
universitario designado por miguel
alemán secretario de educación pública
de 1943 a 46 a 1952
el manifesto mucha insistencia en
orientar la educación hacia la actividad
productiva del país señala la necesidad
de vincular el sistema educativo con las
tareas nacionales de producción
por ello él hace énfasis en la llamada
escuela productiva y el aprender
haciendo
en lo tocante a la educación normal la
responsabilidad en la formación de los
profesores estuvo en manos de francisco
el arroyo quien fue nombrado director
general de enseñanza normal en marzo de
1947 una vez ocupando su cargo
independizó el departamento de
educadores de párvulos y lo convirtió en
el actual escuela nacional de educadoras
[Música]
la industrialización de méxico marcó el
ritmo de la educación destacando la
enseñanza técnica como meta principal
del régimen se impulsó el departamento
de capacitación del instituto
politécnico nacional para formar obreros
calificados además de inaugurar varios
institutos tecnológicos regionales
asimismo se dieron los pasos necesarios
para constituir el patronato encargado
de la ciudad politécnica
es importante mencionar que durante la
presidencia de miguel alemán se crearon
tres nuevas instituciones de suma
importancia el instituto nacional
indigenista el 4 de diciembre de 1948
tenía como principal objetivo armonizar
y conjuntar la acción de las diversas
agencias gubernamentales para el
mejoramiento económico social educativo
y cultural de los indígenas el instituto
nacional de la juventud el 15 de mayo de
1950 se creó con el propósito de
estudiar los problemas juveniles buscar
medidas para resolverlos y dar
orientación en la vida social y el
instituto nacional de bellas artes el
primero de enero de 1947
[Música]
a pesar de los logros antes mencionados
en el sexenio alemanista la
alfabetización decayó lamentablemente no
se dio la debida atención a la cuestión
indigenista y la enseñanza agrícola y la
escuela rural tampoco recibieron la
ayuda necesaria y a pesar de las
numerosas construcciones el presupuesto
destinado al sector educativo disminuyó
en relación con el de ávila camacho es
así como hemos hecho un breve recorrido
a partir de los años de 1940 a través de
la formación de educación industrial en
nuestro país agradecemos enormemente a
todos aquellos que han hecho posible
este vídeo muchas gracias
[Música]
ah
[Música]
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