Ciencia, tecnología y sociedad

Universidad Pedagógica Nacional
3 Mar 201425:46

Summary

TLDREn el siglo 21, los países iberoamericanos han intensificado sus esfuerzos para desarrollar una cultura científica que responda a las demandas sociales y sea sensible a los cambios tecnológicos. Se aboga por la generación de espacios de diálogo entre ciencia, tecnología, educación y sociedad, considerándolo fundamental para el avance de una sociedad del conocimiento. El proyecto educativo CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) busca fomentar el desarrollo científico y tecnológico de los países iberoamericanos, enfrentando retos actuales y futuros, promoviendo una sociedad abierta, igualitaria, solidaria e inclusiva. La educación CTS, con enfoque en la primera infancia y en el profesorado, busca despertar el espíritu científico desde temprana edad, promoviendo la investigación y la participación ciudadana en la toma de decisiones.

Takeaways

  • 🌐 Los países iberoamericanos han incrementado sus esfuerzos para desarrollar una cultura científica que responda a las demandas sociales y esté al tanto de los cambios tecnológicos.
  • 🏫 La importancia de generar espacios de diálogo sobre ciencia, tecnología e innovación en relación con la educación y la sociedad es fundamental para el avance de un país.
  • 📈 El proyecto educativo CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) busca que el desarrollo científico y tecnológico sea clave para enfrentar los desafíos actuales y futuros, promoviendo una sociedad abierta, igualitaria y solidaria.
  • 👨‍🏫 En la educación, la mayoría de las escuelas y profesores enfrentan dificultades para incorporar la enseñanza de ciencia y tecnología, ya que no siempre son conscientes de su potencial para atraer a los estudiantes.
  • 🧑‍🎓 La rescate de la pregunta en la educación es crucial para fomentar el espíritu científico y el interés por la investigación entre los estudiantes.
  • 🔬 El programa ONDAS, con una larga historia en Colombia, promueve la iniciación a la ciencia en niños, niñas y jóvenes, impulsando el desarrollo de habilidades investigativas desde tempanos.
  • 🏛️ La falta de voluntad política y recursos adecuados para la ciencia, tecnología e innovación en Colombia ha sido un obstáculo para su desarrollo contundente.
  • 🌱 Se reconoce la resistencia en ciertos sectores de la comunidad científica colombiana a adoptar enfoques más inclusivos y menos centrados en la investigación tradicional.
  • 🌐 El éxito en la educación CTS depende de la articulación entre la escuela, las comunidades y los procesos de organización escolar, lo que a menudo requiere un enfoque extracurricular.
  • 🌟 La educación no formal, como la experiencia personal y la diversión en el aprendizaje, es fundamental para complementar y fortalecer la educación formal en ciencias, promoviendo una actitud positiva hacia la ciencia y la tecnología.
  • 🌱 La educación CTS se enfoca en la importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones, promoviendo una democracia participativa y consciente de los desafíos sociales y ambientales.

Q & A

  • ¿Cuál es la importancia de desarrollar una cultura científica en los países iberoamericanos?

    -La importancia radica en que una cultura científica que responda a las demandas sociales y sea sensible a los cambios tecnológicos y al acceso al conocimiento, es fundamental para el desarrollo de una sociedad del conocimiento, lo que permite a los países dar los saltos necesarios en el contexto actual y futuro.

  • ¿Por qué es fundamental generar espacios para discutir sobre ciencia, tecnología e innovación en relación con la educación y la sociedad?

    -Es fundamental para que un país pueda enfrentar los retos actuales y futuros, y para lograr una sociedad abierta, igualitaria, solidaria e inclusiva. Esto se logra al trabajar interrelacionadamente ciencia, tecnología, innovación y educación desde la escuela inclusiva.

  • ¿Cuál es el objetivo del proyecto educativo conocido como CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad)?

    -El objetivo es que el desarrollo científico y tecnológico de los países iberoamericanos sea clave para enfrentar los retos actuales y futuros, promoviendo una sociedad abierta, igualitaria, solidaria e inclusiva.

  • ¿Cómo se aborda la dificultad de incorporar la educación CTS en un sistema escolar tradicional?

    -El enfoque STS busca la formación ciudadana para la toma de decisiones, y se ha implementado a través de programas como ONDAS, que promueve la investigación y la curiosidad desde la infancia, desafiando la estructura tradicional de los procesos escolares.

  • ¿Qué desafíos ha enfrentado el programa ONDAS en su implementación?

    -Entre los desafíos se incluye la falta de voluntad política, recursos inadecuados para el sector de ciencia, tecnología e innovación, y la resistencia de ciertos actores de la comunidad científica que ven la investigación como un proceso que solo se construye después de una formación académica extensa.

  • ¿Cómo se aborda la resistencia dentro de la comunidad científica a la integración de la educación CTS?

    -Se busca desarrollar un enfoque que desate la curiosidad desde la infancia, permitiendo que los niños y jóvenes participen en procesos investigativos y desarrollen su relación con el conocimiento de manera constructiva.

  • ¿Qué es la educación no formal y cómo se relaciona con la educación CTS?

    -La educación no formal son estrategias participativas de experiencias personales que involucran la razón y la emoción, incluyendo diversión y reflexión. Se complementa y fortalece la educación formal, fomentando la fascinación por la ciencia y la tecnología y rompiendo paradigmas.

  • ¿Cómo se promueve la participación ciudadana en la toma de decisiones a través de la educación CTS?

    -Se promueve a través de la enseñanza basada en la investigación y la experiencia vivencial, que despierta el interés por la ciencia y la investigación, y fomenta la toma de decisiones más responsables en áreas como el consumo y el medio ambiente.

  • ¿Qué es el Seminario Iberoamericano CTS y qué se busca lograr con su celebración?

    -Es un espacio de debate que analiza temas como la formación de docentes, la dinámica de CTS en políticas y procesos educativos. Se busca continuar con los debates sobre la relación ciencia-tecnología-sociedad, compartir innovaciones e investigaciones, y comprometer a actores clave en la educación en ciencias y tecnologías.

  • ¿Cómo se aborda la necesidad de formación continuada de los educadores en ciencia y tecnología?

    -Se propone una formación permanente y directamente relacionada con las problemáticas de la escuela, en lugar de formación a través de cursos de corta duración. Esto se hace para que los educadores puedan integrar la dimensión de ciencia y tecnología en su enseñanza de manera efectiva.

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