Investigación para saber y saber-hacer
Summary
TLDREl guion de este video aborda la diferencia entre buscar conocimiento por interés y por resolver problemas prácticos. Explica que mientras el conocimiento puede ser teórico, la tecnología es una aplicación práctica de ese conocimiento, como en la construcción de una casa o la reparación de un teléfono móvil. La investigación puede ser tanto para describir y comprender, como para intervenir y construir soluciones tangibles. La tecnología es vista como una respuesta concreta a necesidades o problemas, basada en la investigación y los ideales científicos, y no es la tecnología en sí, sino el conocimiento detrás de ella, lo que es esencial.
Takeaways
- 🔍 La investigación tiene dos enfoques principales: 'saber para conocer' y 'saber para hacer', siendo estos dos aspectos complementarios en el proceso de aprendizaje y desarrollo tecnológico.
- 🛠️ 'Saber para hacer' implica la aplicación práctica del conocimiento, como la reparación o mejora de un dispositivo, y requiere una comprensión profunda para intervenir de manera efectiva.
- ⚒️ La improvisación o 'atiarlo' en tareas técnicas puede ser peligrosa y no es recomendable sin tener el conocimiento adecuado, ya que puede llevar a errores costosos.
- 📱 Al investigar un objeto como un teléfono celular, se pueden plantear preguntas tanto para describir y comprender su funcionamiento y evolución, como para resolver problemas prácticos relacionados con su uso.
- 🔬 La investigación científica se enfoca en la búsqueda de respuestas verdaderas que describan, expliquen y predigan fenómenos, mientras que la investigación tecnológica busca respuestas aplicables a problemas reales.
- 🏗️ La tecnología es una forma de conocimiento que emerge de la investigación y experiencia, y se manifiesta en la creación de soluciones tangibles para necesidades o problemas específicos.
- 🕰️ La evolución de la tecnología, como el avión, es el resultado de un esfuerzo sistemático y creativo que incluye observaciones, experimentos y análisis teóricos.
- 🌐 La tecnología no es neutral en términos éticos; es el uso que le damos, ya que puede ser empleada para fines humanizantes o deshumanizantes.
- 💡 La tecnología es más que los objetos físicos; es el conocimiento incorporado en ellos, que permite resolver problemas y enriquecer nuestro entendimiento.
- 🔄 La investigación y la tecnología son procesos dinámicos que oscilan entre la teoría y la práctica, y están siempre en búsqueda de mejoras y soluciones innovadoras.
Q & A
¿Cuál es la diferencia fundamental entre 'saber' y 'saber hacer' según el guion?
-El guion destaca que 'saber' es obtener información o entender algo por interés o necesidad, mientras que 'saber hacer' implica convertir ese conocimiento en soluciones prácticas para resolver problemas, como la construcción o reparación de equipos.
¿Por qué es peligroso intentar reparar una computadora sin conocimientos previos?
-Intentar reparar una computadora sin conocimientos adecuados puede ser peligroso porque podrías causar daños adicionales o no saber cómo proceder correctamente, lo que podría resultar en peores problemas o incluso en la pérdida de datos importantes.
¿Qué se entiende por 'improvisar' en el contexto del guion?
-En el guion, 'improvisar' se refiere a realizar una acción sin tener la preparación adecuada, dejando el resultado a la casualidad o a lo que algunas personas llaman 'suerte'.
¿Cómo se relacionan las preguntas de investigación con el objeto de estudio, como un teléfono celular?
-Las preguntas de investigación se relacionan con el objeto de estudio al enfocar en conocer características, usos y evolución de dicho objeto, o bien, al buscar procedimientos para realizar modificaciones físicas o lógicas en él.
¿Qué es la intervención indirecta en la realidad según el guion?
-La intervención indirecta en la realidad es el proceso de interactuar con un objeto de estudio a través de la recopilación de información utilizando métodos y técnicas específicas, como la observación y la experimentación.
¿Cuál es la diferencia entre una intervención directa e indirecta en el contexto de la investigación?
-Una intervención directa implica construir o transformar algo como resultado de la investigación, mientras que una intervención indirecta se centra en el entendimiento del objeto de estudio sin necesariamente modificarlo.
¿Cómo se describe la tecnología en el guion?
-La tecnología se describe como una respuesta concreta y tangible derivada de la imaginación y un esfuerzo creativo, que se nutre de conocimientos y experiencias previas, y que sirve para resolver o anticipar problemas.
¿Por qué es importante entender que la tecnología es más que solo los objetos que contienen?
-Es importante entender que la tecnología es más que los objetos que contienen porque representa el conocimiento incorporado en dichas partes, y es ese conocimiento lo que permite la resolución o anticipación de problemas.
¿Cómo se relaciona la ciencia con la tecnología según el guion?
-La ciencia se relaciona con la tecnología en el sentido de que la tecnología es una aplicación práctica de los ideales científicos, donde la investigación científica da lugar a soluciones concretas y tangibles que resuelven problemas reales.
¿Qué responsabilidad tienen los seres humanos en relación con la tecnología según el guion?
-Los seres humanos tienen la responsabilidad ética de crear y utilizar la tecnología para fines humanizantes o deshumanizantes, ya que la tecnología en sí no es buena o mala, sino que es el uso que se le da la que determina su impacto ético.
Outlines
🔍 Investigación: Conocer y Resolver Problemas
Este párrafo explora la diferencia entre buscar conocimiento por interés o necesidad y aplicar ese conocimiento para resolver problemas prácticos. Se destaca la importancia de la investigación no solo para adquirir información, sino también para transformarla en soluciones tangibles. Se menciona que algunas personas pueden actuar sin conocimiento previo, lo que puede ser peligroso o ineficiente. Además, se introduce la idea de que la investigación puede ser tanto para describir y comprender un fenómeno como para intervenir y resolver problemas en la vida real, como en el caso de la tecnología y su evolución.
🛠 Tecnología y la Evolución del Conocimiento
El segundo párrafo profundiza en la relación entre la ciencia y la tecnología, destacando cómo la tecnología es una respuesta concreta a necesidades o problemas derivados de la investigación científica. Se aborda la idea de que la tecnología no es solo un producto final, sino también el conocimiento que está incorporado en sus partes y procesos. Se menciona la evolución de la tecnología a lo largo de la historia, desde la invención del avión hasta la computadora y otros dispositivos, y cómo estos son frutos de un esfuerzo creativo y sistemático basado en la ciencia. Además, se enfatiza que la tecnología es neutral en términos éticos y que la responsabilidad recae en los seres humanos que la crean y la utilizan.
Mindmap
Keywords
💡Investigación
💡Conocimiento
💡Tecnología
💡Intervención
💡Eficiencia
💡Problema práctico
💡Improvisación
💡Objetivo de la investigación
💡Métodos y técnicas
💡Ciencia
Highlights
Investigación para saber y para saber, hacer es material de apoyo al aprendizaje del curso en línea, fundamentos de investigación.
La diferencia entre buscar información por interés y buscarla para resolver un problema práctico.
Importancia de no actuar sin conocimiento, como abrir una computadora sin saber cómo.
La casualidad en la resolución de problemas prácticos y cómo algunas personas lo llaman suerte.
La investigación como un proceso que puede ir de preguntas a conocimientos y a intervenciones prácticas.
La importancia de la investigación para entender características y usos de un objeto, como un teléfono celular.
Las preguntas enfocadas a la intención de hacer algo, como cambiar la batería o reparar un teléfono celular.
La necesidad de conocimiento para intervenir o hacer algo, como modificar un aparato.
La distinción entre saber y saber hacer, y cómo la investigación puede abarcar ambos enfoques.
La intervención indirecta en la realidad a través de la recopilación de información y la intervención directa a través de la construcción o transformación.
La tecnología como una forma de conocimiento que se nutre de lo que sabemos y de experiencias logradas.
El proceso creativo y sistemático detrás de la tecnología, como el avión y su evolución.
La responsabilidad ética en la creación y uso de la tecnología y la ciencia.
La tecnología como una respuesta concreta derivada de la imaginación y un esfuerzo creativo basado en la investigación.
Los ideales de la ciencia y cómo se reflejan en la tecnología y el conocimiento útil.
La distinción entre la tecnología como objetos y procesos, y el conocimiento que incorpora.
La importancia de la investigación en la creación de tecnologías que resuelven problemas reales.
La coexistencia y complementariedad de saber para comprender y saber para hacer en la investigación.
Transcripts
investigación para saber y para saber
hacer es material de apoyo al
aprendizaje del curso en línea
fundamentos de investigación
ah
una cosa es tratar de saber algo porque
nos interesa tener más información o
porque nos hace falta y otra cosa es
saber para resolver un problema práctico
de construcción o reparación de algún
aparato maquinaria diseño de
procedimientos técnicos modificaciones
con fines tales como mejorar eficiencia
ahorro de energía etcétera una cosa es
saber y otra cosa convertir lo que
sabemos en soluciones tangibles y
prácticas
no es conveniente hacer sin saber por
ejemplo abrir una computadora y tratar
de cambiar un componente sin saber cómo
podrías explicar por qué tanta gente
hace esto a quienes lo hacen todo el
tiempo y hasta lo presumen y dicen que
es divertido por dos posibles causas
porque no les cuestan los errores que
cometen o porque no se han dado cuenta
de lo que están haciendo se puede
entonces resolver un problema práctico
sin saber lo que se está haciendo de que
se puede se puede y a esto se le llama
atinarle o adivinar o improvisar
improvisar literalmente quiere decir sin
previo aviso hacer algo sin tener la
preparación lo cual deje el resultado la
casualidad algunos le llaman suerte
por cierto dejarías a la improvisación
simplemente por no saber cómo la
construcción de una casa que vas a
editar con tu familia
desde la pregunta que le da origen
podemos imaginar hacia dónde se dirige
una investigación
supongamos por un momento que el objeto
sobre que nos hacemos preguntas es un
teléfono celular cuáles son las
características de este objeto cómo
evolucionó esta tecnología hasta llegar
a lo que es actualmente cuántas personas
poseen más de un son preguntas que están
enfocadas primordialmente a conocer las
características y usos del objeto en
cuestión en cambio o preguntar cómo se
cambia la batería qué procedimiento hay
que seguir para restablecer el aparato a
configuración de fábrica cómo repararlo
cuando le entra agua son preguntas más
enfocadas a la intención de hacer algo
en la práctica en este caso
modificaciones físicas o lógicas en el
aparato lo interesante de esto es que
saber es necesario para poder intervenir
o hacer algo la práctica podrías pensar
en un ejemplo en el que saber no sea
necesario para hacer alguna práctica sin
improvisar
ya en el terreno de la investigación si
ésta se enfoca a saber lo que buscamos
es una respuesta verdadera por ejemplo
es posible la vida humana en
temperaturas promedio del doble a las
más altas en la actualidad en este
enfoque la respuesta encontrada responde
a la necesidad de entender en el sentido
de describir comprender explicar causas
interpretar o predecir el comportamiento
de un objeto en cambio si la pregunta se
enfoca a saber hacer algo lo que
buscamos es una respuesta verdadera pero
además adecuada a la necesidad que dio
origen a la investigación por ejemplo
como cambiarle el chip a un teléfono
para sustituirlo por otro o cómo
intervenir para aumentar la seguridad en
las calles aquí la respuesta atiende a
la necesidad de hacer o intervenir en la
vida real en el sentido de construir
diseñar preparar soluciones tangibles
para resolver problemas prácticos de
cualquier ambiente físico o social
podríamos decir entonces que el primer
enfoque es una forma de intervención
indirecta en la realidad debido a que
entramos en contacto con el objeto de
nuestro estudio a través de la
información que recopilamos utilizando
para ello métodos y técnicas específicas
por ejemplo la observación
experimentación aplicación de encuestas
etcétera en cambio el segundo enfoque es
de una intervención directa en el
sentido de que no sólo lo que entendemos
de dicha realidad ha sido modificado por
efecto de la investigación que nos ayuda
a aprender más sino que adicionalmente
algo es construido o transformado como
resultado de dicho entendimiento o sea
como consecuencia de nuestra
intervención
recordemos en todo caso que estos dos
enfoques no constituyen rutas separadas
o independientes una de la otra en
cambio nos ayudan a entender que la
investigación se mueve entre ambos
enfoques tomando de ellos en diferentes
momentos dependiendo del objeto y del
objetivo de nuestra búsqueda la
tecnología es una forma de conocimiento
que se nutre de lo que sabemos y de
experiencias logradas en el contexto de
los ideales de la ciencia así por
ejemplo antes de que se lograra el
primer vuelo en avión a finales del
siglo 19 y principios del 20 a cuántas
personas se les ocurrió la idea de que
el hombre podría volar y cuántas se
accidentaron en el intento antes de que
efectivamente santo supone los hermanos
wright lo hicieran pero para poder
hablar del avión como una verdadera
tecnología es necesario entender que
detrás a la par y después de los
primeros vuelos hubo un esfuerzo
sistemático compuesto de observaciones
cuidadosamente registradas y ordenadas
conocimientos producto de experimentos
inventos como el de la hélice por
leonardo de vinci por ejemplo y análisis
teórico sobre aerodinámica condiciones
atmosféricas motores de propulsión
muchos de ellos exitosos pero la gran
mayoría fracasos que motivaron nuevos
intentos
todo este esfuerzo creativo sistemático
organizado e indudablemente accidentado
habla de los ideales de la ciencia
convertidos en tecnologías en este
sentido fue tan tecnólogo leonardo da
vinci reflejando en sus dibujos sobre
helicópteros una mente sistemática
observadora y reflexiva como lo es un
premio nobel del siglo 21 que inventa un
dispositivo electromagnético para
analizar porciones fundamentales de la
genética humana apoyándose en los
laboratorios más avanzados y para el
caso lo mismo será un experto en el
siglo 25 que resolverá problemas
asociados a la sobrevivencia humana en
viajes de años de duración y de paso
mirará con cierta nostalgia los logros
del siglo 21 y con gran respeto los del
siglo 16
también puedo haber tenido la misma
actitud y mentalidad
científica-tecnológica quien inventó la
primera escoba o el que inventó el ipod
en los años 80 del siglo pasado una
computadora era considerada una nueva
tecnología pero no es ahora en los años
40 del siglo 20 un refrigerador casero
también lo era así lo importante está en
comprender que la tecnología es una
respuesta concreta tangible derivada de
la imaginación y de un esfuerzo creativo
sustentado en la investigación basada en
los ideales de la ciencia por otra parte
esto no quiere decir que sea una
respuesta buena o mala
desde la perspectiva ética no es la
tecnología la que carga con la
responsabilidad ética somos los seres
humanos al crearla para fines
humanizantes o deshumanizantes lo mismo
ocurre con la ciencia y en la misma
dirección con toda obra creada por el
hombre cuando el objetivo de una
investigación es saber hacer en el
sentido planteado previamente
estamos hablando de conocimiento útil de
manera directa y eso es precisamente lo
que entendemos por tecnología y
conocimiento útil para resolver
necesidades o problemas reales o no en
alguna forma derivados de conocimientos
generados por métodos científicos una
computadora una locomotora o la cámara
fotográfica que utiliza un dentista un
dispositivo de lectura por láser de
vistos bluray son aparatos que contienen
tecnologías en tanto que uno surgen de
un proceso creativo al que contribuyen
conocimientos y experiencias previas
sobre el objeto de la investigación dos
en sí mismos como objetos o soluciones
construidas son conocimientos que
enriquecen el saber existente la
tecnología no es en sí la computadora o
las partes y procesos de que está hecha
sino el conocimiento incorporado a
dichas partes 3 se les considera objetos
útiles cuyas partes funciones procesos
estructuras productos etcétera sirven
para resolver o anticipar problemas
concretos
4 representan conocimientos replicables
o que pueden dar lugar a otras
tecnologías en procesos de búsqueda que
en lo fundamental responden a los
ideales de la ciencia en suma quizás lo
más importante a capitalizar en este
momento es que desde la perspectiva de
la investigación las vertientes de saber
para comprender y saber para hacer no
son planteamientos separados ni mucho
menos contrapuestos
ya en el momento de organizar un proceso
de búsqueda habrá diferencias en énfasis
y en algunos casos de enfoque pero en la
base debe permanecer la idea de que
ambas posibilidades están presentes todo
el tiempo en la mente y en la práctica
de un buen investigador
bien
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