Modul 2 - 3. Menjadi Manusia Secara Utuh.

Summary

このビデオ脚本では、インドネシアの教育者向けに、キ・ハジャル・デワンタラの思想に基づく完全な人間になる教育について語られています。人間は肉体と精神の2つの主要な部分から成り立ち、教育はこれら両方の需要を満たすことを目的としています。教育者は生徒が肉体的および精神的なバランスを保ち、自立した人間になる支援者である必要があります。また、教育は知性的なスキルだけでなく、社会性、共感、自己反映などの精神的なスキルの育成も重要視されています。

Takeaways

• 😀 教育的目标是培养全面发展的人，基于Ki Hajar Dewantara的思想。
• 🌟 人是上帝创造的生物，拥有物质身体和精神身体两个主要部分。
• 🧠 人类拥有思维、感觉和意志的能力，这些能力共同作用形成个性和道德。
• 🔄 教育应该满足学生物质和精神两方面的需求，以实现生活的平衡。
• 👨‍🏫 教育者的任务是帮助学生满足这两方面的需求，促进他们的全面发展。
• 🌱 教育是文化种子的融合之地，旨在提升思想、道德和身体的发展。
• 🏋️‍♂️ 教育应该是全面的，包括智力、情感、道德和身体发展。
• 📈 教育者应该支持学生发展独立性，使他们能够依靠自己的力量生活。
• 🤔 教育不仅仅是提高认知技能，还应该包括情感、社会和道德技能的发展。
• 🌐 教育应该根据学生的需求和能力来规划，以促进他们的道德、智力和身体发展。

Q & A

インドネシアの教育モジュールは何について扱っていますか？

インドネシアの教育モジュールは、キ・ハジャル・デワンタラの思想に基づいて、完全な人間になるための教育について扱っています。

キ・ハジャル・デワンタラはどのようにして人間を定義していますか？

キ・ハジャル・デワンタラは、人間を神の創造物として、肉体的と精神的の2つの主要な部分から成る存在として定義しています。

教育の目的は何ですか？

教育の目的は、肉体的と精神的な両方のニーズを満たし、完全な人間になることです。

教育者が生徒に提供すべき2つの主要なタイプの教育は何ですか？

教育者は生徒に肉体的needsと精神的needsを満たすための教育を提供すべきです。

肉体的needsと精神的needsがどのように関係していますか？

肉体的needsと精神的needsは分離不可能で、互いに影響し合い、バランスを保つことが重要です。

教育者が生徒の精神的needsを満たすために何をすべきですか？

教育者は、生徒の自己規律、独立性、社会性、共感、自己反映を育むことから、精神的needsを満たすことができます。

キ・ハジャル・デワンタラは教育において文化の役割をどのように見ていますか？

キ・ハジャル・デワンタラは、教育が文化の種子を社会に植え付け、精神的、肉体的、道徳的发展を促進する場所であると見ています。

教育者が生徒の学習を評価する際に使用すべきツールとは何ですか？

教育者は、生徒の学習を評価する際に、選択肢付きの複数解答問題だけでなく、創造性や批判的思考を促進するツールを使用すべきです。

教育者が生徒の学習ニーズに応えるために何をすべきですか？

教育者は、生徒の学習ニーズに応えるために、学習計画を立て、肉体的と精神的な両方のneedsに焦点を当てた教育を提供すべきです。

教育者が生徒の思考能力を育むために何をすべきですか？

教育者は、ベンジャミン・ブルームやアンド森の認知的レベルに従って、記憶、理解、適用、分析、評価、創造を通じて生徒の思考能力を育むべきです。