La observación como método para la investigación educativa.
Summary
TLDRLa importancia de la observación en la investigación educativa se destaca en el script, donde se describe como un método riguroso y científico para describir situaciones y formular hipótesis. La observación permite a los docentes recopilar información, encontrar soluciones a problemas y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se menciona la planificación de la observación en el aula y se distinguen tipos de observación como sistemática y no sistemática, así como la observación participante y no participante. Un estudio citado muestra cómo la observación refuerza el liderazgo pedagógico y la autoevaluación docente.
Takeaways
- 📚 La observación es un método científico para la investigación educativa, permitiendo describir situaciones y diferenciar hipótesis.
- 🔎 La observación permite al docente tener una percepción detallada del sujeto de estudio, incluyendo su conducta, personalidad y destrezas.
- 👨🏫 La observación es importante en el proceso educativo, ayudando a los docentes a recopilar información y encontrar soluciones a problemas académicos o familiares de los estudiantes.
- 🔍 La observación puede ser utilizada como instrumento de evaluación, permitiendo observar la evolución y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 🗓️ La planificación de la observación es crucial, incluyendo la definición de qué, cuándo, quiénes, dónde y cómo se realizará la observación.
- 📝 Existen diferentes tipos de observación, como la sistemática y la no sistemática, cada una con su método de registro y análisis de eventos.
- 🤝 La observación participante implica la interacción del observador con los sujetos, mientras que la no participante se realiza sin interactuar.
- 🏫 Según Leiva Montesino y Aravena (2016), la observación como método de investigación ha demostrado fortalecer el liderazgo pedagógico de los docentes en Chile.
- 🔄 La observación permite a los docentes realizar una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente, mejorando así su desempeño.
- 📈 La retroalimentación a través de la observación es esencial para el desarrollo y mejora continua del liderazgo pedagógico.
- 📚 La observación es una herramienta valiosa para la evaluación y mejora de la calidad educativa, basándose en la recopilación de información detallada y la reflexión sobre la práctica docente.
Q & A
¿Qué es la observación según Tildes y Gómez en el año 2010?
-Según Tildes y Gómez 2010, la observación es un proceso riguroso de investigación que permite describir situaciones y diferir hipótesis, siendo por tanto un método científico.
¿Cómo se relaciona la observación con la investigación educativa?
-La observación es un método para la investigación educativa que permite a los educadores describir situaciones y formular hipótesis, lo que contribuye a una mejor comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje.
¿Cuál es el propósito de la observación en el estudio de un sujeto?
-El propósito de la observación es tener una percepción detallada del sujeto de estudio, incluyendo sus conductas, personalidad y destrezas, para así obtener toda la información necesaria para el análisis.
¿Cómo la observación puede ser útil para un docente?
-La observación permite a los docentes aplicar un método investigativo para recopilar información sobre sus alumnos, lo que contribuye a la búsqueda de soluciones ante problemas familiares o académicos y a la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué es la observación participante y cómo se realiza?
-La observación participante es un método en el que los observadores interactúan con los sujetos observados para recopilar información, lo que les permite obtener una comprensión más profunda de la situación.
¿Qué es la observación no participante y cómo se diferencia de la participante?
-La observación no participante es cuando los observadores recopilan información sin interactuar con los sujetos, observándolos desde afuera. Se diferencia de la observación participante en que no hay interacción directa con los sujetos.
¿Qué tipos de observación se mencionan en el guión y cuál es su diferencia?
-Se mencionan dos tipos de observación: sistemática y no sistemática. La observación sistemática registra y selecciona eventos de forma representativa, mientras que la no sistemática se enfoca en la formulación del problema y recopilación de información sin un plan previo específico.
¿Cómo se relaciona la observación con la planificación en el aula?
-La observación es un elemento clave en la planificación del aula, ya que permite a los docentes identificar objetivos y estrategias educativas basadas en la información recolectada a través de la observación.
¿Qué estudio se menciona en el guión sobre la observación como método de investigación en Chile?
-El guión menciona un estudio de Leiva Montesino y Aravena de 2016, que se centró en la aplicación de la observación como método de investigación para docentes en Chile que ostentan liderazgo pedagógico.
¿Cómo afecta la observación en el liderazgo pedagógico de un docente?
-Según el estudio mencionado, la observación fortalece el liderazgo pedagógico de un docente, permitiéndole una autoevaluación y retroalimentación de su práctica docente.
¿Qué es la retroalimentación y cómo se relaciona con la observación en el contexto educativo?
-La retroalimentación es el proceso de recibir información sobre el desempeño o la ejecución de una tarea. En el contexto educativo, la observación permite a los docentes recibir retroalimentación sobre su práctica docente, lo que contribuye a su mejora continua.
Outlines
🔍 Observación como método científico en educación
El primer párrafo enfatiza la importancia de la observación en la investigación educativa, citando a Tildes y Gómez (2010) y explicando que la observación es un proceso riguroso para describir situaciones y diferenciar hipótesis, lo que la convierte en un método científico. Se discute cómo la observación permite al docente recopilar información sobre sus alumnos y aplicarla como un método investigativo, contribuyendo a la búsqueda de soluciones a problemas familiares o académicos. Además, se menciona su utilidad en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la planificación de la observación en el aula. Se describen los tipos de observación, incluyendo la sistemática y la no sistemática, y se destaca la observación participante y la no participante, con ejemplos de cómo interactúan con los sujetos observados.
Mindmap
Keywords
💡Educación
💡Observación
💡Investigación educativa
💡Hipótesis
💡Percepción
💡Conductas
💡Personalidad
💡Destrezas
💡Evaluación
💡Planificación
💡Observación sistemática
💡Observación no sistemática
💡Observación participante
💡Observación no participante
💡Liderazgo pedagógico
Highlights
La observación es un método riguroso de investigación en educación, describiendo situaciones y diferenciándolo de hipótesis.
La observación permite a los investigadores tener una percepción profunda del sujeto y estudiar sus conductas y habilidades.
El proceso educativo puede beneficiarse de la observación para aplicarlo como método investigativo en la recopilación de información sobre los alumnos.
La observación contribuye a la búsqueda de soluciones a problemas familiares o académicos de los estudiantes.
Se utiliza la observación como instrumento en la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la evolución de los estudiantes.
La planificación de la observación en el aula es crucial para su efectividad.
Existen diferentes tipos de observación, como la sistemática y la no sistemática, cada una con sus propios métodos y propósitos.
La observación participante implica la interacción del observador con los sujetos para recopilar información.
La observación no participante permite al observador recopilar información sin interactuar con los sujetos.
La observación como método de investigación ha sido implementada en estudios sobre liderazgo pedagógico en Chile.
La experiencia de un docente en la observación fortalece su liderazgo pedagógico y permite una autovaloración.
La retroalimentación a través de la observación es esencial para mejorar las prácticas docentes.
Los programas de observación son una herramienta para la autoevaluación y mejora continua del docente.
La observación es una técnica científica para el estudio del comportamiento y las interacciones en el entorno educativo.
La observación sistemática es una investigación que registra y aisla eventos representativos para su análisis.
La observación no sistemática se enfoca en la formulación del problema y recopilación de información sin un plan previo.
La observación es una herramienta valiosa para la planificación y evaluación de la enseñanza.
La observación es fundamental para el desarrollo de habilidades de liderazgo pedagógico en docentes.
Transcripts
universidad mencionada la educación
la importancia de la observación como un
método para la investigación educativa
[Música]
la observación
según las tildes y gómez 2010 página 4
la observación es un proceso riguroso de
investigación que permite describir
situaciones y diferir hipótesis siendo
por tanto un método científico
para nosotros la observación son todas
las situaciones que se identifican
dentro de un objeto éste nos permite
tener una percepción del sujeto a
estudiar sus conductas personalidad
destrezas entre varios lo que todo es
alcanzar toda la información necesaria
para nuestro estudios
cuál es la importancia de la observación
y el proceso educativo según el 0 en
1997 permite al docente aplicar como un
método investigativo en la recopilación
de información de cada uno de sus
alumnos
[Música]
contribuye a la búsqueda de información
para encontrar las soluciones necesarias
ante un problema por parte del
estudiante ya sea familiar o académico
como un instrumento en la evaluación de
cada uno permitiendo observar la
evolución y el proceso de
enseñanza-aprendizaje
planificación de la observación en el
aula y tipos de observación según
pasteles no mes 2010 que voy a observar
objetos
cuando y aquí voy a observar personas y
fechas los mexicanos con que voy a
observar un instrumento de utilizar
donde voy a observar lugar de
compilación de función de oración de
resultarme
tipos de observación consideración
sistemática es un método de
investigación que registra selecciona y
asimilar todos los eventos realizados de
forma representativa
observación no sistemática se enfatiza a
través de la formulación del problema
será analizado recopila cierta
información pero no se anticipa que está
observado
se clasifica en observación participante
que los cerradores interactúan con los
sujetos observados para recopilar toda
la información observación cno
participantes y observadores papel
habitada la información desde afuera es
decir sin interactuar con los sujetos
observarlo
caso en donde se implementó la
observación como método de investigación
según leiva montesino aravena 2016
ningún estudio aplicado a docentes en
chile- que ostentan liderazgo pedagógico
y sin retroalimentación a través de la
observación se constató que la
experiencia de un docente fortalece su
liderazgo pedagógico éste permite lograr
una autovaloración para retroalimentar
su práctica docente mediante programas
sí
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