¿Estamos dispuestos a cambiar? - Dr. Mario Alonso Puig

Summary

El guion del video aborda la importancia del estado emocional en el proceso de aprendizaje tanto para alumnos como para profesores. Se enfatiza que la neurociencia demuestra que el ánimo afecta directamente la capacidad de aprendizaje y creatividad. Se sugiere valorar y cuidar el ánimo, ya que un ambiente de escucha activa y apoyo puede ayudar a superar los desafíos emocionales. Además, se desmiente la idea de que la inteligencia y la creatividad son fijas, promoviendo la perspectiva de que estas capacidades se desarrollan a lo largo del tiempo y pueden ser estimuladas positivamente.

Takeaways

• 🧠 La neurociencia demuestra que el cerebro procesa emociones y afectos de manera distinta, y que podemos reinventarnos a través del aprendizaje y la práctica.
• 💡 Santiago Ramón y Cajal, Premio Nobel, intuyó la posibilidad de esculpir nuestro propio cerebro, una idea que la neurociencia moderna confirma.
• 🛠 Cambiar no es cuestión de posibilidad, sino de disposición a hacer lo necesario, incluyendo la inspiración y la ilusión para mantenerse comprometido.
• 🧘 La neurociencia afectiva destaca la importancia de la emoción en el aprendizaje y la memoria, y cómo el estado emocional afecta nuestra capacidad de pensar y creer en nosotros mismos.
• 🌟 La inspiración es crucial para ver posibilidades y aspirar a un nivel superior en la vida, lo cual es fundamental para el desarrollo personal.
• 🔄 La formación de nuevas conexiones y neuronas en el cerebro es inevitable con la práctica constante y el entrenamiento adecuado.
• 🏋️ La disciplina y la constancia en la práctica diaria son esenciales para el cambio y el desarrollo, como lo demuestra la experiencia de los deportistas.
• 👪 Como padres, debemos enseñar a nuestros hijos a enfrentar sus miedos y desafíos, valorándolos, desafiando su crecimiento y acompañándolos en el proceso.
• 👨‍🏫 El estado de ánimo de los profesores y alumnos es fundamental para el aprendizaje y la enseñanza, y debe ser cuidado y valorado.
• 🌱 La valentía y la confrontación de los miedos son parte del crecimiento personal, y el miedo puede ser visto como un compañero necesario para crecer más allá de nuestra zona de confort.
• 📚 La inteligencia y la creatividad no son capacidades fijas, sino que se desarrollan a través de la motivación, la ilusión y el estado emocional.

Q & A

¿Por qué a menudo las personas no cambian a pesar de ser posible?

Las personas a menudo no cambian no porque no se pueda cambiar, sino porque no están dispuestas a hacer lo que sea necesario para el cambio. La neurociencia es clara en que podemos ser escultores de nuestro propio cerebro, pero requiere un compromiso y una estrategia para lograrlo.

¿Qué es la neurociencia afectiva y cómo está relacionada con el cambio personal?

La neurociencia afectiva es el estudio de cómo el cerebro procesa las emociones y los afectos. Es crucial para el cambio personal porque nuestras emociones y sentimientos influyen directamente en nuestras acciones y decisiones.

¿Qué importancia tuvo Santiago Ramón y Cajal en la comprensión del cerebro y el cambio personal?

Santiago Ramón y Cajal, Premio Nobel en 1906, intuyó la posibilidad de que los seres humanos pudieran esculpir su propio cerebro, una idea que anticipaba descubrimientos modernos en neurociencia y la capacidad de cambiar a través del aprendizaje y la experiencia.

¿Qué papel juegan las emociones en el proceso de aprendizaje y por qué es importante cuidarlas tanto en alumnos como en profesores?

Las emociones son fundamentales en el aprendizaje, ya que afectan directamente la capacidad de atención, memoria y creatividad. Un estado emocional positivo puede mejorar la eficiencia cognitiva, mientras que un estado negativo puede inhibirla. Por eso, es crucial cuidar el estado emocional tanto de los alumnos como de los profesores.

¿Cómo pueden los padres ayudar a sus hijos a enfrentar sus miedos y a crecer a pesar de ellos?

Los padres pueden ayudar a sus hijos a enfrentar sus miedos valorándolos, desafiandolos para que crezcan y acompañándolos en el proceso. Es importante que los hijos se sientan apoyados y no solos en sus desafíos, lo que les da la seguridad para aventurarse más allá de su zona de confort.

¿Qué estrategia simple y efectiva se puede utilizar para aprender un nuevo idioma según el testimonio del entrevistado?

Una estrategia efectiva para aprender un nuevo idioma es dedicar un tiempo corto pero consistente cada día, como 10 minutos, leyendo y practicando con pasión y la ilusión de progresar. Este enfoque constante puede llevar a un cambio significativo en la capacidad de aprendizaje.

¿Qué relación existe entre el miedo y el crecimiento personal según el contenido del guion?

El miedo es visto como un compañero indispensable para el crecimiento personal. Cuando una persona siente miedo, está tocando los límites de su zona de confort, lo que es una llamada para crecer y estirarse más allá de sus límites actuales.

¿Cómo se puede abordar el problema del estado de ánimo de los profesores y alumnos en el aula?

Se puede abordar el estado de ánimo creando un espacio de escucha verdadera donde tanto profesores como alumnos puedan expresar sus sentimientos y necesidades sin miedo a ser juzgados, lo que permite identificar y ayudar a aquellos que han perdido el ánimo.

¿Qué papel juega la inteligencia emocional en la enseñanza y el aprendizaje según el guion?

La inteligencia emocional es crucial en la enseñanza y el aprendizaje, ya que permite a los profesores y alumnos manejar sus emociones de manera efectiva, lo que a su vez mejora la capacidad de atención, memoria y creatividad, aspectos esenciales para el proceso educativo.

¿Qué importancia tiene el ejemplo y la coherencia en la enseñanza según el testimonio del entrevistado?

El ejemplo y la coherencia son fundamentales en la enseñanza porque los alumnos tienden a imitar lo que ven en lugar de lo que escuchan. Por lo tanto, es esencial que los profesores muestren un comportamiento y actitud coherentes con los valores y principios que enseñan.

Outlines

00:00

🧠 La Neurociencia y el Cambio Personal

El primer párrafo aborda la idea de que el cambio personal no es imposible, sino que a menudo se evita por falta de voluntad. Se destaca la importancia de la neurociencia afectiva, que estudia cómo el cerebro procesa emociones y afectos, y cómo estos están conectados pero son distintos. Se menciona la influencia de Santiago Ramón y Cajal, Premio Nobel, quien intuyó la posibilidad de esculpir nuestro propio cerebro. La sección enfatiza la necesidad de inspiración, ilusión, estrategias sencillas y disciplina para incorporar prácticas diarias que cambien la arquitectura cerebral y, por ende, nuestras vidas.

05:01

👨‍👧‍👦 Aprendiendo de los Miedos y el Aprendizaje

El segundo párrafo explora cómo los miedos y desafíos son normales y esenciales para el crecimiento. Se discute la actitud hiperprotectora que pueden adoptar los padres y cómo es importante valorar, desafiar y acompañar a los hijos para que superen sus miedos. Se sugiere que el apoyo y la presencia de los padres son fundamentales para que los hijos se atrevan a enfrentar nuevos retos y se sientan seguros de que pueden crecer más allá de sus límites de confort.

10:02

📚 El Estado de Ánimo en el Aula

Este párrafo se enfoca en la importancia del estado de ánimo tanto de los alumnos como de los profesores en el proceso de aprendizaje. Se argumenta que la tecnología y los recursos educativos no pueden reemplazar la conexión humana y la relación entre el profesor y el alumno. Se menciona la obra de Antonio Damasio, que desafía la visión de Descartes sobre la separación entre el cuerpo y la mente, y muestra cómo el estado emocional afecta directamente la capacidad de aprendizaje y creatividad. Se sugiere la creación de un espacio de escucha para que tanto profesores como alumnos puedan expresar sus necesidades y sentimientos sin temor.

15:04

🌟 La Importancia de la Ilusión y el ánimo en el Desarrollo

El cuarto y último párrafo enfatiza la conexión entre el ánimo y el desarrollo intelectual y creativo. Se menciona un estudio de Daniel Goleman que demuestra cómo la motivación y la ilusión pueden aumentar el cociente intelectual de los individuos. Se argumenta que la inteligencia y la creatividad no son fijas, sino que se construyen y se pueden mejorar con la correcta actitud y el apoyo emocional. Se enfatiza la necesidad de una conversación más profunda y actualizada sobre estos temas y cómo la vulnerabilidad abierta puede ser beneficiosia para todos.

Keywords

💡Neurociencia

La neurociencia es la rama de la biología que estudia el cerebro y el sistema nervioso. En el video, se destaca cómo la neurociencia afectiva revela cómo el cerebro procesa emociones y afectos, lo que es clave para entender el cambio personal y la capacidad de ser 'escultor de nuestro propio cerebro'.

💡Cambio personal

El cambio personal se refiere a la transformación individual en pensamiento, comportamiento o actitud. En el script, se argumenta que las personas a menudo no cambian no porque no puedan, sino porque no están dispuestas a hacer lo necesario para cambiar, lo cual es un mensaje central del video.

💡Emociones

Las emociones son estados psicológicos intensos y temporales que influyen en la percepción y reacción ante diferentes situaciones. El guion señala que las emociones y los afectos están conectados pero son distintas, y su procesamiento es fundamental para el cambio personal.

💡Inspiración

La inspiración es la influencia o el impulso que motiva a una persona a actuar o a crear. En el video, se menciona que el nivel de inspiración y ilusión es necesario para estar comprometidos y levantarse después de cada caída.

💡Estrategia

Una estrategia es un plan o método para alcanzar un objetivo. El guion habla sobre la importancia de tener una estrategia sencilla y efectiva para aplicar en la vida diaria, que promueva el cambio en la citoarquitectura del cerebro.

💡Citaarquitectura

La citoarquitectura es la organización y conexión de las células cerebrales. En el script, se sugiere que el entrenamiento y las prácticas diarias pueden cambiar la citoarquitectura, formando nuevas conexiones neuronales.

💡Hipocampos

Los hipocampos son regiones del cerebro clave para la memoria y el procesamiento emocional. En el video, se indica que los hipocampos también controlan los núcleos amigdalinos, implicados en el miedo, lo que es importante para la gestión de la ansiedad y el aprendizaje.

💡Disciplina

La disciplina es la capacidad para mantener el control sobre uno mismo y seguir un plan o regla. El guion destaca la importancia de la disciplina en el proceso de aprendizaje y cambio, ejemplificada con la rutina diaria de entrenamiento de atletas.

💡Pasión

La pasión es un sentimiento intenso de interés o afecto por algo. En el script, se argumenta que vivir con pasión y entusiasmo es fundamental para crecer y superar los límites personales.

💡Estado de ánimo

El estado de ánimo se refiere a la disposición emocional de una persona. El video enfatiza la importancia del estado de ánimo tanto en alumnos como en profesores, y cómo afecta el proceso de aprendizaje y la interacción educativa.

💡Crecimiento personal

El crecimiento personal es el proceso de desarrollo y mejora de las habilidades, la auto-realización y la madurez emocional. El guion sugiere que el miedo y los desafíos son oportunidades para el crecimiento personal, y que el estado de ánimo y la motivación son cruciales en este proceso.

Highlights

La neurociencia demuestra que las emociones y los afectos son distintos pero conectados, siendo un tema fascinante.

Santiago Ramón y Cajal, Premio Nobel, intuyó la importancia de la neurociencia afectiva en 1906.

El cambio personal no es imposible, sino que a menudo se debe a la falta de voluntad y estrategias efectivas.

La inspiración y la ilusión son fundamentales para mantener el compromiso y superar obstáculos.

La neurociencia afirma que se pueden formar nuevas conexiones cerebrales y neuronas con prácticas diarias.

Los hipocampos son claves en el procesamiento de la memoria y el control del miedo.

El miedo puede ser visto no como un oponente, sino como un compañero necesario para el crecimiento.

La valentía y la confrontación de miedos son aprendizajes esenciales para el desarrollo personal.

La disciplina y la práctica constante son esenciales para el cambio y la mejora personal.

El aprendizaje del inglés como un ejemplo de superación de una barrera inicialmente considerada imposible.

La importancia de la coherencia entre las palabras y las acciones para el aprendizaje efectivo.

La valoración de los hijos y la enseñanza de que el éxito y el fracaso son partes del proceso de aprendizaje.

La necesidad de desafiar a los hijos para que crezcan y se enfrenten a sus miedos.

El apoyo y la compañía como factores cruciales para que los niños se atrevan a enfrentar desafíos.

La importancia del estado de ánimo tanto en alumnos como en profesores en el proceso de aprendizaje.

La creación de un espacio de escucha para el bienestar emocional tanto de profesores como de alumnos.

La inteligencia y la creatividad no son capacidades fijas, sino que se desarrollan con el ánimo y la motivación.

La necesidad de superar el concepto obsoleto de inteligencia y creer en el potencial de desarrollo de cada individuo.

Transcripts

las personas Eh muchas veces H no

Cambiamos no porque no se pueda cambiar

sino porque no estamos dispuestos a

hacer lo que hay que hacer para cambiar

la neurociencia en esto es absolutamente

Clara y de hecho reinventarse lo basee

en en lo que la la ciencia ha

descubierto la neurociencia sobre todo

lo que se llama la neurociencia afectiva

no como el cerebro eh procesa las las

emociones y los afectos sentimientos y

emociones están conectados pero son dos

cosas distintas y es un tema fascinante

que fíjate la envergadura que tiene que

ya nuestro Premio Nobel Santiago Ramón y

cajal Premio Nobel en 1906 ya lo intuyó

en aquella época era imposible con la

con la tecnología del momento poderlo

demostrar pero era un hombre tan

absolutamente genial en su forma de de

ver las cosas que é lo intuyó cuando

dijo todo ser humano si se lo propone

puede ser escultor de su propio cerebro

las personas Eh muchas veces

no Cambiamos no porque no se pueda

cambiar sino porque no estamos

dispuestos a hacer lo que hay que hacer

para

cambiar ni tenemos el nivel de

inspiración y de ilusión suficiente como

para estar verdaderamente comprometidos

y levantarnos después de cada de cada

caída ni tenemos una

estrategia que funcione y que podamos

aplicar ni a veces tenemos la disciplina

necesaria para ir incorpor ando ciertas

prácticas en el día a día cuando uno

tiene la inspiración es decir ves una

posibilidad en tu vida que dices Oye si

esto apareciera en mi vida Oye voy a

otro nivel Cuando tenemos una estrategia

que no tiene que ser ni sofisticada ni

compleja sino sencilla estos son los

pasos que he de seguir y cuando tú cada

día te vas entrenando es inevitable que

se produzca un cambio en la

citoarquitectura del cerebro es

inevitable se forman nuevas conexiones

se forman nuevas vías y se forman nuevas

neuronas al menos en dos lugares uno no

viene al caso porque no tiene en

principio demasiada relevancia en el

mundo el que estamos hablando pero el

otro sí que son los hipocampos los

hipocampos de alguna manera no solo

procesan mecanismos muy complejos en

relación con la memoria sino que también

controlan eh unos núcleos que se llaman

núcleos

amigdalinos donde está el núcleo central

del miedo Es decir hacen que veamos las

cosas con menos miedo

todos nosotros podemos cambiar podemos

activar genes podemos Desactivar genes

podemos crear nuevas conexiones Entonces

qué nos dice nos dice la neurociencia

que vivamos con pasión con

entusiasmo que vivamos con fe en

nosotros y en nuestras posibilidades y

que estemos dispuestos a llevar a cabo

el entrenamiento necesario para

incorporarlo para que pase del saber al

saber hacer y cuando cuando uno está con

personas realmente relevantes en el

mundo del deporte en el mundo de la

ciencia te das cuenta de la disciplina

que ponen en su vida todos los días Se

entrena no hay un día que digan No hoy

no me entreno se entrenan un

poquito y eso es una maravillosa

oportunidad porque quiere decir que

nuestro pasado no tiene por qué predecir

nuestro futuro Si una persona quiere

cambiar cómo ha vivido hasta ahora lo

puede hacer ahora necesita estos

ingredientes un verdadero entusiasmo una

motivación que le que le genere el

compromiso una estrategia que sea

razonable no tiene que ser compleja y

una práctica constante para que al final

no haya nada que creerse porque tú mismo

lo puedes

verificar Por

ejemplo yo cuando yo aprendí inglés ya

siendo un adolescente y para mí el

inglés era absolutamente imposible o sea

es que no me entraba nada

y lo que me entraba no se me

quedaba y lo que a lo mejor se me

quedaba luego no lo recordaba con lo

cual era Ultra frustrante y parecía que

eso era un muro que no se podía romper

sin embargo y tenía una enorme ilusión

porque sabía que si yo aprendía inglés

yo tenía un buen experiente académico si

aprendía inglés a mí la Facultad de

Medicina me podía becar a distintos

hospitales del mundo y eso fue mi pasión

Qué estrategia tenía Pues en aquella

época yo ya tengo mucha juventud

acumulada en aquella época había un un

libro que era muy básico no había

sistemas tan avanzados como el baan y

todo esto había un sistema muy básico

que era un manual y me y me ponía a leer

las lecciones 10 minutos todos los días

con esa pasión y y y y con la ilusión de

que se me quedara

algo y pasó un año me presenté al al

primer examen y claro ellos me

preguntaban en inglés y yo contestaba

con el libro entonces claro se me caba

diciendo pero este hombre si nos

contesta una cosa distinta pero es lo

que yo tenía entonces Claro pero yo

seguí y al año y medio se me abrió la

cabeza y empecé a absorber el inglés

como si fuera una esponja

Marina Hoy casi me manejo también en

inglés como en

español entonces lo que te quiero decir

es que si fui capaz de romper ese muro

partiendo de la incapacidad

absoluta de entender O sea no es que

para mí fuera difícil es que era

imposible pero qué necesité una

inspiración estuve 2 años 10 días 10

minutos todos los días de forma

ininterrumpida ni siquiera cuando me doy

la cabeza estuve enfermo con gripe catar

etcétera nunca lo dejé entonces Claro

que se puede cambiar ahora estamos

dispuestos a hacer ese esfuerzo ti que

es algo realmente ilusionante y ahí

obviamente hubo un cambio en la

estructura cerebral clarísimo porque si

no es es Es incomprensible

o o entre medias me hicieron un

trasplante cerebral y yo no me enteré eh

Es tamb una posibilidad hola Mario soy

Adelaida como madre de dos hijas eh nos

ocupamos en casa de decirles que son

queridas a pesar de que no se coman toda

la comida que tienen en la mesa a pesar

de de que cometan equivocaciones incluso

a pesar de que discutimos y peleamos El

caso es que tienen dificultades cuando

se enfrentan a situaciones nuevas

entonces Cómo podemos hacernos nosotros

como padres para ayudarles a que se

enfrenten a esos

miedos Pues viendo que nosotros nos

enfrentamos a los

nuestros sabes lo que pasa Yo también

tengo tres hijos y resuena mucho conmigo

lo que resuena mucho en mí lo que dices

tú es difícil que los hijos aprendan

valentía de los

padres porque les queremos

tanto que nuestro miedo a que les pase

al nuestro miedo a que sufran nuestro

miedo a que lo pasen mal hace que muchas

veces tomemos una actitud hiper

protectora y a veces son amigos suyos

otros familiares los que dicen Atrévete

prueba Esto etca entonces yo te

diría en relación a tu pregunta es decir

como

madre Qué puedes hacer Bueno en primer

lugar entender que es normal que

nuestros hijos se den golpes Es normal

que nuestros hijos experimenten

frustraciones y es normal que

experimenten dolor si no no hay

crecimiento y a veces los tenemos un

poquito entre Palmitas como que no le

pase nada no vaya a sufrir No yo lo que

te diría es que

eh hagas tres cosas lo primero es

valorar tú ya les estás valorando les

valoras les valoras como personas la

segunda es desafiar

les es importante que les desafíes para

que ellos crezcan y la tercera es

acompañarles Es decir que muchas veces

no se sientan solos en el desafío hay

desafíos que verdaderamente para todo

ser humano y en unos niños el que

corresponde a su edad da mucho miedo Si

se sienten acompañados lo cual no quiere

decir llevarles de la mano si se sienten

acompañados se atreven mucho

más yo haría esas tres cosas eh sencilla

ente

[Música]

valorar

desafiar y

acompañarles y luego dejar que la

naturaleza obre

eh la realidad y el mundo real al menos

como yo lo veo es mucho más benevolente

que el mundo

mental mundo mental nos muestra una nos

monta unas historias Yo creo que es

experiencia de de muchos Sino de todos

los que estamos aquí como cuando alguna

cosa nos ha dado miedo y hemos dicho

tengo que hacerlo y lo hemos dicho pero

si no era para tanto si no era para

tanto el miedo tenemos que verlo no como

un oponente sino como un compañero

imprescindible para crecer cuando t una

persona siente miedo estamos hablando de

los miedos

Ah habituales no estoy hablando de ante

el Depredador eh Cuando una persona

siente miedo es porque está tocando Las

barreras los límites de su zona de

Confort Y esa es la llamada para

estirarse esa es la llamada para crecer

toda la magia está fuera la zona de

Confort todos tenemos miedo en una

ocasión un piloto hace muchos años en

norteamericano los mejores pilotos de de

de boe 747 los Jumbo le preguntaron qué

sentía al despegar con 400 pasajeros y

él dijo

miedo y el que entrevistó dijo Dios mío

pero cómo puede tener usted miedo s que

dijo No yo tengo miedo

que no es lo mismo que el miedo me tenga

a

mí cuando yo tengo miedo tengo una un

nivel de atención un nivel de alerta un

nivel de de eficiencia que no tendría si

para mí fuera algo banal estaría mucho

más despistado ahí estoy atento pero el

miedo no me tiene a mí es decir yo no

estoy en pánico es completamente

diferente entonces ese puntito tenemos

que verlo luego que que vean en ti

también como yo curo con mis errores Por

supuesto que vean en mí eh que hay una

coherencia entre lo que decimos y lo que

hacemos porque al final nuestros hijos

no van a hacer lo que les digamos van a

hacer lo que vean hola Mario Mi nombre

es Fernando y soy director pedagógico en

un colegio Eh mi pregunta está

relacionada con el micromundo que es

siempre un aula Por qué es tan

importante el estado de ánimo de alumnos

y profesores en el proceso de

aprendizaje y qué estrategias podemos

utilizar para conseguir que ese estado

de ánimo sea el

óptimo

eh Me gusta especialmente de de tu

pregunta que incluyas tanto alumnos como

profesores porque creo que es

importantísimo valorar el estado de

ánimo del profesor un sistema educativo

que no valora el estado de ánimo del

profesor creo que se equivoca

profundamente el profesor es el elemento

más importante del sistema educativo no

es la tecnología

no es el aspecto de las aulas ni el

tamaño de los campos deportivos es el

profesor y si un profesor ha perdido el

ánimo ánimo es alma se ha desanimado es

importante ayudar a esa persona a que

recupere el ánimo Porque

primero es una profesión

importantísima segundo porque lo

necesita para estar bien y lo necesita

para enseñar bien Igual pasa con el

alumno si un alumno ha perdido el ánimo

es muy difícil que pueda captar nada Por

qué es tan importante Nosotros somos

hijos de Descartes y Descartes filósofo

del siglo XV padre de la filosofía

racionalista Obviamente fue un hombre

muy

brillante sin embargo dijo algo que

penetró mucho en la el inconsciente

colectivo y vivimos de acuerdo A aquello

él hablaba de que había procesos

mentales res cogitans y elementos

físicos corporales res extensa y que no

se comunicaban

prácticamente esto nos ha llevado a

pensar que los el aprendizaje el

conocimiento pues es una cosa

fundamentalmente intelectual cognitiva y

el elemento emocional era un tema de

pasada si estabas a gusto bien pero

tampoco afectaba uno de mis maestros

Antonio Damasio escribió un libro

precioso con un gran componente

científico se llama el error de

Descartes donde claramente muestra que

si tú abes dañas la parte emocional

inevitablemente estás perturbando y

seriamente la parte

cognitiva cuando se estudia la

neurociencia afectiva se ve que una

persona por ejemplo que haya perdido el

ánimo que esté desilusionada que esté

desesperanzada que se sienta

impotente no tiene el mismo riego

cerebral que una persona que se sienta

con ilusión que se sienta con ánimo y se

sienta con ganas las zonas más

anteriores del cerebro lo que se llaman

áreas prefrontales que son esenciales el

mantenimiento de la atención en la

memoria en el aprendizaje y en la

creatividad son muy dependientes del

estado emocional por eso una persona

entusiasmada con un proyecto ilusionada

que se siente a gusto acompañada de

gente que cree en ella etcétera etcétera

es una persona mucho más inteligente

mucho más creativa y mucho más

emprendedora la misma persona si le cae

el ánimo si se siente incapaz etcétera

no importa si es capaz o no no ará esas

capacidades porque las tiene abolidas el

cuidado del ánimo del estado de ánimo en

alumnos y profesores es clave entonces a

veces nos embeleza la

tecnología y está muy bien la tecnología

el elemento esencial Siempre será el

profesor y su relación con el

alumno siempre afortunadamente será un

elemento

humano Esto será

insustituible entonces por eso me parece

clave cuando uno sabe que esto es

importante lo puede cuidar Entonces qué

se puede hacer lo que se puede hacer es

Sencillamente crear un espacio de

verdadera escucha donde las personas sin

ningún tipo de miedo puedan transmitir

lo que sienten y lo que necesitan y no

tener que

acompañarla a que lo recupere si ni

siquiera esa persona transmite que ha

perdido el ánimo porque no siente que

hay un espacio dispuesto a escuchar eso

cómo la vamos a ayudar si un alumno en

un momento determinado se siente

desanimado qué importante es que pueda

transmitírselo a un profesor para que le

ayude tenemos un concepto absolutamente

obsoleto de lo que es la inteligencia lo

que es la creatividad creemos que son

capacidades fijas el propio Daniel

goleman hizo un estudio en un barrio de

de Boston yo yo ejercí como cirujano en

Boston un un barrio que se llama

rockbury que es un barrio muy complicado

niños con cocientes intelectuales muy

bajos empezó a ilusionar les empezó a

motivarles empezó a hacerles creer en sí

mismos y en sus

posibilidades pasado unos meses les

volvieron a hacer un test de cociente

intelectual que lo lógico es que

hubieran sacado la misma puntuación y

algunos sacaron 20 puntos más

entonces lo que no podemos es creer que

el ser Qué bien qué bien lo decía Ortega

y gasset decía el ser humano no es un

participio sino un gerundio no estamos

hechos del todo sino que nos vamos

haciendo la inteligencia se va haciendo

la creatividad se va haciendo todo se va

haciendo y la conexión es el ánimo que

tienes la ilusión pues curiosamente esto

a pesar de toda la investigación que hay

que lo refuerza sigue siendo Muchos

medios una

rareza es como una conversación que no

se tiene parece que estamos en el siglo

X que hemos avanzado mucho

tecnológicamente pero no tenemos el tipo

de conversación que a lo mejor podríamos

tener para tocar temas de esta

envergadura y no hay nadie que no tenga

momentos con el ánimo caído y necesite

que alguien le ayude a levantarlo si lo

podemos expresar con confianza si

podemos abrir nuestra vulnerabilidad sin

sentirnos en peligro es que todos

[Música]

ganamos ah