Preguntas para enseñar a pensar (Proyecto Zero de Harvard). Todas las asignaturas y niveles
Summary
TLDREl guión de video se enfoca en la importancia de incorporar preguntas que fomenten el pensamiento crítico en el aula para mejorar la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes. Se critica la tendencia de invertir demasiado tiempo en actividades repetitivas y memorísticas, que dejan a los alumnos limitados a la reproducción de información sin capacidad para aplicarla. Se propone cinco tipos de preguntas para estimular el análisis, la relación entre conceptos, la profundización en contenidos, la formulación de conclusiones y la reflexión sobre el aprendizaje. Estas preguntas son esenciales para que los estudiantes no solo recuerden la información sino que también puedan utilizarla de manera efectiva. El video también hace un llamado a los profesores para que se formen más y mejoren la calidad de la enseñanza, y invita a los espectadores a participar en una clase en línea sobre estas estrategias pedagógicas.
Takeaways
- 📚 La importancia de ir más allá de la memorización y la actividad repetitiva en la enseñanza para mejorar la comprensión y el aprendizaje.
- ⏱️ Se dedica demasiado tiempo a actividades repetitivas y memorísticas en lugar de enfocarse en la comprensión y la aplicación del conocimiento.
- 🤔 Se necesita una propuesta para llevar preguntas que mejoren la calidad de la comprensión y profundicen en los contenidos.
- 👥 Es fundamental reducir el tiempo en ejercicios mecánicos y dedicar más tiempo a la aplicación y la relación del conocimiento adquirido.
- 🔄 La flexibilidad en las preguntas abiertas permite a los alumnos explorar, equivocarse y aprender de sus errores.
- 🔗 La relación entre diferentes temas y asignaturas ayuda a que los estudiantes vean las conexiones y la relevancia del conocimiento.
- 📬 La escritura desde diferentes puntos de vista, como una carta o una petición, fomenta la empatía y el pensamiento crítico.
- 🧠 El análisis de puntos de vista y la reflexión sobre el aprendizaje es crucial para el desarrollo del pensamiento crítico y la metacognición.
- 📰 La asignación de títulos a textos o noticias exige que los estudiantes identifiquen y resuman la esencia de la información.
- 📝 La realización de resúmenes y la discusión de las ideas principales promueve la comprensión y la participación en la clase.
- 🌟 La diversidad en las respuestas y en la forma de pensar de cada estudiante es valiosa y debe ser explorada y apreciada.
- 📈 La auto-conciencia sobre los métodos de estudio y la adaptación de las técnicas de aprendizaje son esenciales para el éxito académico.
Q & A
¿Cuál es el problema principal que se aborda en el guión?
-El problema principal es que se invierte demasiado tiempo en actividades repetitivas y memorísticas en lugar de fomentar la comprensión y la aplicación de los conocimientos.
¿Qué tipo de preguntas se sugiere utilizar para mejorar la calidad de la comprensión en los estudiantes?
-Se sugieren cinco tipos de preguntas para pensar: para explicar y justificar, con ejemplos, para relacionar con otros temas, para profundizar en los contenidos, para llegar a una conclusión y para hacer reflexión sobre lo aprendido.
¿Por qué es importante dedicar menos tiempo a las actividades repetitivas y memorísticas?
-Es importante porque se puede mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes al centrarse en la comprensión y la aplicación del conocimiento en lugar de solo memorizar información.
¿Cómo pueden las preguntas abiertas ayudar a los estudiantes a explorar y entender mejor los conceptos?
-Las preguntas abiertas ofrecen flexibilidad y margen para que los estudiantes prueben, indaguen, se equivoquen y acerten, lo que fomenta un aprendizaje más profundo y significativo.
¿Cómo se relacionan los diferentes temas y asignaturas entre sí?
-Se pueden relacionar a través de preguntas que comparan y contrastan diferentes temas, identifican similitudes y diferencias, y examinan las ventajas y desventajas de cada tema en relación con otros.
¿Qué es una actividad que puede ayudar a los estudiantes a sacar la esencia de un texto o tema?
-Una actividad que puede ayudar es pedir a los estudiantes que escriban un título para un texto, una noticia o una parte de la asignatura, lo que los obliga a identificar y resumir la idea principal.
¿Cómo pueden las preguntas de metacognición mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
-Las preguntas de metacognición, como '¿qué has aprendido y cómo lo has aprendido?', ayudan a los estudiantes a ser conscientes de su propio proceso de aprendizaje y a identificar métodos más efectivos para ellos.
¿Por qué es útil para los profesores saber las ideas previas de los estudiantes sobre un tema?
-Es útil para los profesores saber las ideas previas de los estudiantes para poder adaptar mejor su enseñanza y para entender qué conceptos deben ser clarificados o desafiados durante el aprendizaje.
¿Cómo pueden los profesores mejorar la calidad de la enseñanza?
-Los profesores pueden mejorar la calidad de la enseñanza al fomentar el pensamiento crítico, la comprensión y la aplicación del conocimiento, en lugar de solo la memorización, y al utilizar estrategias que promuevan la participación y el análisis por parte de los estudiantes.
¿Qué tipo de preguntas se pueden hacer al final de un tema para promover la reflexión?
-Al final de un tema, se pueden hacer preguntas que inviten a la reflexión, como '¿qué creías antes y ahora qué piensas?' o '¿has aprendido algo nuevo y cuál es tu método de estudio?', para evaluar el progreso y las percepciones de los estudiantes.
¿Por qué es importante el intercambio de ideas y perspectivas en el aula?
-El intercambio de ideas y perspectivas en el aula es importante porque fomenta un aprendizaje más rico y diverso, y permite a los estudiantes ver diferentes enfoques y soluciones a los problemas.
¿Cómo pueden los estudiantes beneficiarse de la participación en una clase en línea sobre estrategias para el pensamiento crítico?
-Los estudiantes pueden beneficiarse de una clase en línea sobre estrategias para el pensamiento crítico al aprender técnicas y herramientas específicas que les ayuden a analizar, evaluar y sintetizar la información de manera más efectiva.
Outlines
🤔 Fomentar el pensamiento crítico en el aula
El primer párrafo aborda la importancia de incorporar preguntas que impulsan el pensamiento crítico en el aula. Se discute cómo muchas actividades educativas se centran en tareas repetitivas y memorísticas, que aunque necesarias, no son suficientes para el aprendizaje profundo. Se propone reducir el tiempo dedicado a estas actividades y aumentar el tiempo para preguntas que mejoren la comprensión y la aplicación del conocimiento. Se introduce la idea de cinco tipos de preguntas para estimular el pensamiento, comenzando con preguntas que exijan explicaciones y justificaciones, y utilizando ejemplos para profundizar en la comprensión.
📚 Relacionar y conectar conocimientos
El segundo párrafo se enfoca en la necesidad de conectar y relacionar diferentes temas y asignaturas para fomentar una comprensión más integral. Se sugiere preguntar a los estudiantes sobre similitudes y diferencias entre temas para que puedan ver cómo los conceptos se entrelazan. También se menciona la importancia de adoptar diferentes puntos de vista para entender la complejidad de la realidad. Se introduce la actividad de escribir desde una perspectiva diferente, como una carta desde el punto de vista de un afectado, para enseñar a los estudiantes a valorar las múltiples perspectivas. Finalmente, se explora la importancia de llegar a conclusiones y la reflexión sobre el aprendizaje, con preguntas que estimulan la metacognición y el análisis de los métodos de estudio.
Mindmap
Keywords
💡preguntas
💡comprensión
💡actividades repetitivas
💡aplicación de la información
💡preguntas para pensar
💡relacionar
💡profundizar en los contenidos
💡puntos de vista
💡conclusión
💡reflexión
💡transformación del sistema educativo
Highlights
Se discute la importancia de llevar preguntas que mejoren la comprensión y el nivel de aprendizaje en el aula.
Se aborda el problema de invertir demasiado tiempo en actividades repetitivas y memorísticas.
Se propone reducir el tiempo dedicado a la memorización y aumentar el enfoque en la aplicación y comprensión.
Se introduce la idea de cinco tipos de preguntas para fomentar el pensamiento crítico entre los alumnos.
Se destaca la necesidad de que los estudiantes expliquen y justifiquen la información en lugar de simplemente memorizarla.
Se sugiere el uso de preguntas abiertas que permitan a los alumnos explorar y errar para mejorar su comprensión.
Se habla de la importancia de relacionar diferentes temas y asignaturas para un entendimiento más integrado.
Se menciona la utilidad de las preguntas que exigen a los alumnos adoptar diferentes puntos de vista para entender la complejidad de la realidad.
Se destaca la importancia de que los estudiantes lleguen a conclusiones y puedan resumir la esencia de un tema o texto.
Se sugiere la realización de actividades que impliquen la creación de títulos para textos, fomentando la identificación de la idea principal.
Se enfatiza la importancia de las preguntas abiertas para la reflexión final sobre lo aprendido y los métodos de estudio.
Se invita a los profesores a ser más formados y a mejorar la calidad de la enseñanza mediante la implementación de estas estrategias.
Se anima a los oyentes a participar en una clase en línea sobre cómo enseñar a los alumnos a pensar.
Se cuestiona la eficacia de los métodos tradicionales de enseñanza y se sugiere la necesidad de innovar en el sistema educativo.
Se hace un llamado a la transformación del sistema educativo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Se ofrece la posibilidad de recibir más información sobre estas estrategias a través de comentarios y mensajes de interés.
Se alienta a los espectadores a suscribirse al canal para seguir explorando temas relacionados con la educación.
Transcripts
te voy a hablar hoy de las preguntas
para pensar este tipo de preguntas que
tenemos que llevar al aula tenemos que
hacer a nuestros alumnos en el aula en
las actividades los exámenes para
mejorar su comprensión para elevar el
nivel de nuestras clases de nuestros
resultados y del aprendizaje de nuestros
estudiantes cuál es el problema que
tenemos que invertimos muchísimo
esfuerzo muchísimo trabajo en llevar las
actividades repetitivas mecánicas de
llenar huecos de memorizar conceptos
palabras capitales partes de cosas y nos
quedamos ahí no es que esto esté mal
este primer paso de trabajar el
vocabulario de la asignatura y de
memorizar ciertos algoritmos matemáticos
o análisis en las lenguas está bien el
problema es que nos quedamos aquí que le
dedicamos demasiado tiempo el 70 o el 80
por ciento de nuestros activos son
repetitivas y son memorísticas entonces
te traigo una propuesta para avanzar
para que llevar otro tipo de preguntas
la propuesta es llevar a otras preguntas
para que mejoren la calidad de la
comprensión para profundizar en los
contenidos y para que tengan una
aplicación para que podamos un
poquito de distancia de esa teoría que
muchas veces son capaces de reproducirla
pero les ocurre que lógicamente se les
olvida enseguida en cuanto dejan de
repetirla y no se ha comprendido
simplemente se ha repetido no
saber decir algo mientras que no sepa
hacer nada con esa información es lo
mismo que no saber esa información o sea
si sé pero no hago es lo mismo que si no
sé entonces
cinco tipos de preguntas preguntas para
pensar que les podemos llevar a nuestros
alumnos vale no quiero decir que
quitemos las preguntas de siempre las
partes de algo las capitales de algo en
nombre de las cosas no pero le reducimos
el tiempo que le dedicamos a esta parte
de la enseñanza para dedicarle más
tiempo a la aplicación a hacer algo con
esta información a relacionarla vale
entonces según voy avanzando en estos
cinco tipos de preguntas para pensar van
a ir siendo más exigentes vale las
primeras preguntas son tipo para que
ellos expliquen esta información la
justifiquen y la razón en primera
pregunta que te hace decir eso
segunda con un ejemplo
tercera razón a lo que estás diciendo
como ves son preguntas abiertas vale no
hay un hueco que responder no hay una
única palabra que es la idónea es hay
flexibilidad hay margen para que el
alumno pueda probar pueda indagar se
pueda equivocar pueda hacer acertar
segundo tipo de preguntas son las de
relacionar vale ya hemos trabajado un
tema amplio o varios temas y les podemos
preguntar primero en qué se parece y en
qué se diferencia esto con otro tema
vale por ejemplo en historia por ejemplo
dos países dos culturas
por ejemplo en ciencias que se parece
esta teoría a aquello que ya vimos
porque al final se va entrelazando la
asignatura y las diferentes asignaturas
también tienes que tener una batería de
preguntas para cada tema que empiecen de
esta manera como se relaciona esto con
cuáles son las ventajas y las
desventajas
en que se parece y se diferencia tal de
tal cosa el tercer punto nivel de
profundización en los contenidos es el
de los puntos de vista entonces hay una
frase que ellos tienen que rellenar que
es yo pienso desde el punto de vista de
y así les obligamos a ponerse en un rol
que no es su punto de vista que es en
otro lugar por ejemplo hemos trabajado
un tema y les decimos que escriban una
carta pues está el ayuntamiento haciendo
una petición desde el punto de vista de
uno de los afectados vale en una
situación de historia de o geografía por
ejemplo en uno de los bandos uno a veces
si ponen un bando a veces se ponen en el
otro para que aprendan que la realidad
tiene muchos puntos de vista vale que no
es uno solo cuarto tipo de pregunta es
para llegar a una conclusión vale una
actividad sería ponerle el titular a un
texto oa una noticia oa un párrafo de
una historia oa una parte de la
asignatura que estamos trabajando
ponle tu el titular
porque así le estamos obligando a sacar
la esencia a sacar lo más importante y
la clásica pregunta de saca la idea
principal vale después de trabajar una
parte
que es lo más importante del tema no
hazme un pequeño resumen de lo
importante o después de un texto y esto
es interesante compartirlo para que
veamos que no todo el mundo resume un
texto de la misma manera no le damos la
importancia a todos a las mismas cosas
ni les ponemos los mismos titulares y
esto está bien porque cada persona pues
tiene sus valores tiene sus referentes y
su conocimiento y por último preguntas
abiertas para que hagan reflexión sobre
lo trabajado sobre lo aprendido esto lo
hacemos al final del tema vale para
hacer metacognición preguntas del tipo
antes pensaba ahora pienso que ellos
rellenan vale y esto es muy interesante
para el profesor para saber qué les ha
gustado que han aprendido
y han detectado
que
ideas previas tenían que luego se han
cumplido o no se han cumplido y es muy
bonito ver la diversidad que hay en el
aula en estas respuestas pues a mí me ha
puesto antes pensaba que este tema iba a
ser un rollo y me ha dado cuenta que es
interesante y otros me han puesto pues
justo lo contrario pensaba que iba a ser
interesante y luego pues no me ha
gustado nada
otra pregunta para reflexionar es que
has aprendido en este tema pues ti dame
tres cuatro cosas que hayas aprendido y
como lo has aprendido cuál es tu método
de estudio esto es muy importante porque
hay alumnos que les va bien pero hay
algunos que tienen que cambiar el método
porque no les está funcionando entonces
primero vamos a hacerles conscientes de
cómo lo estudian como ves son preguntas
muy sencillas de llevar al aula yo creo
que nos faltan muchas veces
práctica o nos falta cultura no de hacer
este tipo de actividades no es tanto que
nos quiten mucho tiempo que sean muy
complicadas sino pues que no están
normalmente los libros de texto seguimos
pues repitiendo estamos en una mecánica
no en ahí en una rueda de hámster de la
que de vez en cuando hay que salir vale
no para siempre está muy bien la
transmisión de conocimientos pero
necesitamos ampliar miras necesitamos
los profesores están más formados para
poder ir mejorando la calidad de la
enseñanza si te gustan estas preguntas
déjame un comentario dime cuál te gusta
más cuál utilizas y si quieres saber más
sobre cómo enseñar a pensar
apúntate escríbeme que estás interesado
en participar en la clase que voy a
hacer online sobre todas estas
estrategias para enseñar a nuestros
alumnos a pensar lo voy a sacar en los
próximos días
y nos vemos en el próximo vídeo
suscríbete al canal si te interesa toda
la temática de transformación del
sistema educativo y nos vemos pronto un
saludo
[Música]
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