Why everyone stopped reading.

Summary

Die abnehmende Lesefähigkeit von Studenten, selbst an Eliteuniversitäten, ist ein vielschichtiges Problem, das auf systematische Fehler in der Leseförderung und der digitalen Ablenkung zurückzuführen ist. Seit den 1960er Jahren wurde die Phonetik durch das Ganze-Sprachmodell ersetzt, was zu einem Rückgang der Lesekompetenz führte. Gleichzeitig konzentrierte sich das Bildungssystem zunehmend auf standardisierte Tests statt auf das Lesen ganzer Bücher. In der heutigen digitalen Ära verstärken Smartphones und soziale Medien die Ablenkung und tragen dazu bei, dass immer weniger Menschen das Lesen von Büchern als lohnenswerte Tätigkeit betrachten.

Takeaways

• 😀 Studierende an Universitäten, selbst in Eliteeinrichtungen, berichten zunehmend, dass sie keine Bücher mehr lesen können, insbesondere nicht in kurzer Zeit.
• 😀 Der Rückgang des Lesens kann auf Veränderungen in der Lesedidaktik zurückgeführt werden, insbesondere auf den Wechsel von Phonics zu Methoden wie dem ganzheitlichen Lesen (Whole Language).
• 😀 Das ganzheitliche Lesen, das seit den 1960er Jahren verbreitet wurde, hat den Fokus auf das Erkennen von Wörtern im Kontext gelegt und den phonetischen Ansatz zugunsten eines 'natürlicheren' Lernens ersetzt, was jedoch zu einem Rückgang der Lese- und Schreibfähigkeiten führte.
• 😀 Die Folgen des ganzheitlichen Lesens zeigen sich heute in vielen Ländern, einschließlich der USA, Kanada, Großbritannien und Australien, wo immer mehr Kinder Schwierigkeiten haben, auf ihrem Leselevel zu lesen.
• 😀 Bildungssysteme wie No Child Left Behind und Common Core haben den Unterricht zunehmend auf Informations- und Testverständnis ausgerichtet und die Lese- und Analysefähigkeiten vernachlässigt, die für das Verständnis längerer, komplexer Texte notwendig sind.
• 😀 An Universitäten wie Columbia sind viele Studierende gut in standardisierten Tests, aber schlecht darin, ganze Bücher zu lesen und zu analysieren, da sie nicht darauf vorbereitet wurden, lange Texte zu lesen.
• 😀 Der Unterricht in den letzten Jahrzehnten hat es versäumt, bei Schülern Ausdauer im Lesen aufzubauen, da der Fokus mehr auf Textanalysen und Multiple-Choice-Fragen lag, anstatt auf dem systematischen Lesen von ganzen Büchern.
• 😀 Technologische Ablenkungen, insbesondere durch Smartphones und soziale Medien, spielen eine große Rolle bei der Verringerung der Lesegewohnheiten, da diese Plattformen konstante, sofortige Belohnungen bieten und die Aufmerksamkeit von längeren, fokussierten Leseerfahrungen ablenken.
• 😀 Menschen verbringen zwar viel Zeit mit Texten in sozialen Medien, aber diese Art von Lesen ist oberflächlicher und weniger tiefgehend als das Lesen von Büchern.
• 😀 Die Konzentration auf ständige Stimulation durch Smartphones und soziale Medien macht es zunehmend schwieriger, sich auf anspruchsvollere, tiefere Tätigkeiten wie das Lesen von Büchern zu konzentrieren, was zu einem weiteren Rückgang des Lesens führt.

Q & A

Warum haben viele Studenten Schwierigkeiten, ein Buch in einer Woche zu lesen, selbst an Elite-Universitäten wie Columbia?

Viele Studenten haben nie gelernt, wie man Bücher effizient liest, da der Schwerpunkt in der Schule auf Standardtests und Auszügen lag, statt auf dem Lesen kompletter Texte. Dies führt zu einer mangelnden Lesefähigkeit und einem fehlenden Training, um längere Bücher zu lesen.

Was ist der Unterschied zwischen der phonischen Methode und der ganzheitlichen Sprachmethode beim Lesenlernen?

Die phonische Methode lehrt Kinder, indem sie mit einzelnen Lauten beginnen und sich zu komplexeren Wörtern hin entwickeln, während die ganzheitliche Sprachmethode darauf setzt, dass Kinder Wörter im Kontext erlernen und ihre Bedeutung durch die Umgebung erschließen, was sich als weniger effektiv herausgestellt hat.

Welche Auswirkungen hatte die Einführung der ganzheitlichen Sprachmethode auf die Lesefähigkeit der Schüler?

Die ganzheitliche Sprachmethode führte zu einem Rückgang der Leseleistungen und zu sinkenden Alphabetisierungsraten, da sie es den Schülern schwerer machte, die grundlegenden Lesefähigkeiten zu erlernen, die durch die phonische Methode vermittelt werden.

Was ist die Rolle von Bildungsreformen wie 'No Child Left Behind' und 'Common Core' in der Entwicklung von Leseschwierigkeiten?

'No Child Left Behind' und 'Common Core' betonten Standardtests und das Auslesen von Informationen aus Texten, statt die Schüler zu ermutigen, ganze Bücher zu lesen und tiefgehende Analysen vorzunehmen, was zu einem Verlust der Fähigkeit führte, längere und anspruchsvollere Texte zu bewältigen.

Wie hat die Pandemie das Lesenlernen beeinflusst?

Während der Pandemie hatten Eltern die Möglichkeit, das ineffektive Lernen mit der ganzheitlichen Methode zu beobachten, was dazu führte, dass mehr politischer Wille entstand, phonische Methoden wieder in den Lehrplan aufzunehmen.

Was wird als Ursache für das Fehlen von 'Lesestamina' bei vielen Studenten genannt?

Ein Mangel an Lesestamina wird auf den Unterricht zurückgeführt, der sich mehr auf das Auslesen von Informationen konzentrierte, anstatt Schüler zu ermutigen, ganze Bücher zu lesen und ihre Fähigkeiten durch das Lesen längerer Texte zu stärken.

Warum verbringen viele Menschen heute weniger Zeit mit dem Lesen von Büchern?

Die ständige Ablenkung durch Smartphones und soziale Medien nimmt den Menschen die Zeit und Konzentration, die nötig wären, um sich mit einem Buch auseinanderzusetzen. Social-Media-Plattformen bieten schnelle und unterhaltsame Inhalte, die die Aufmerksamkeit der Nutzer fesseln.

Wie beeinflusst die Nutzung von Smartphones das Leseverhalten?

Smartphones bieten ständige Ablenkungen, die es schwieriger machen, sich auf das Lesen zu konzentrieren. Viele Menschen finden es einfacher, stundenlang durch Social Media zu scrollen, anstatt sich mit einem Buch auseinanderzusetzen, was zu einer verkürzten Aufmerksamkeitsspanne führt.

Warum wird das Lesen von Büchern als weniger ansprechend im Vergleich zu digitalen Inhalten beschrieben?

Lesen von Büchern ist eine langsamere, weniger sofort befriedigende Aktivität im Vergleich zu den schnellen, intensiven Reizen, die von digitalen Inhalten wie Social-Media-Plattformen kommen. Diese ständige Überstimulation führt dazu, dass viele Menschen das Lesen als langwierig und langweilig empfinden.

Was könnte in Zukunft getan werden, um das Lesen von Büchern wieder zu fördern?

Es könnte hilfreich sein, die phonische Lesemethode wieder verstärkt in den Lehrplan aufzunehmen und Schüler zu ermutigen, regelmäßig ganze Bücher zu lesen. Zudem könnten Schulen und Eltern dabei helfen, die Aufmerksamkeit von digitalen Ablenkungen zu befreien und einen Raum für ungestörtes Lesen zu schaffen.