Adquisición del lenguaje según el Innatismo
Summary
TLDREn este video se aborda la teoría de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. Se discuten las limitaciones del conductismo y cómo los niños aprenden a hablar mediante un dispositivo innato que facilita este proceso, similar a otras funciones biológicas como caminar. Se menciona la gramática universal, un conjunto de principios comunes a todas las lenguas, y se presentan casos como los de Víctor y Genie, que refuerzan la idea de un periodo crítico para la adquisición del lenguaje. También se analizan las críticas desde perspectivas sociolingüísticas y cognitivas.
Takeaways
- 🧠 Chomsky propuso una teoría innatista para explicar la adquisición del lenguaje, contrastando con el conductismo.
- 👶 Los niños no aprenden a hablar simplemente por repetición o corrección de los padres, sino que poseen una capacidad innata.
- 🌱 La adquisición del lenguaje es similar a otras funciones biológicas, como aprender a caminar, que ocurre naturalmente en un ambiente adecuado.
- 🗣️ Todos los seres humanos nacen con una facultad del lenguaje, que permite adquirir cualquier lengua expuestos a la misma.
- 📦 El dispositivo de adquisición del lenguaje es una caja negra en el cerebro que permite a los niños aprender características comunes a todas las lenguas.
- 📚 La gramática universal es un conjunto de principios y características compartidas por todas las lenguas que facilita la producción infinita de oraciones.
- 👧 Los niños, independientemente del contexto, adquieren el lenguaje de manera similar, lo que respalda la teoría innatista.
- ⏳ La hipótesis crítica sostiene que existe un período óptimo para adquirir una lengua, y si no se aprovecha, las habilidades lingüísticas serán limitadas.
- 🧒 Los casos de Víctor y Genie demuestran las limitaciones en el aprendizaje del lenguaje cuando se pierde el período crítico de adquisición.
- 🔍 Aunque la teoría innatista es influyente, fue criticada por su enfoque en la biología, dejando de lado factores sociales y cognitivos.
Q & A
¿Cuál es el principal problema que Chomsky identificó en la teoría conductista sobre la adquisición del lenguaje?
-Chomsky señaló que la teoría conductista no explica cómo los seres humanos pueden adquirir una lengua solo por repetición, dado que los niños a menudo dicen palabras que nunca han escuchado y no siempre son corregidos por sus padres.
¿Cómo compara Chomsky el proceso de adquisición del lenguaje con otras funciones biológicas?
-Chomsky compara la adquisición del lenguaje con aprender a caminar, ya que ambos procesos ocurren de manera natural en los niños bajo condiciones adecuadas y a una edad específica, sin necesidad de enseñanza explícita.
¿Qué es el dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) según Chomsky?
-El DAL es un mecanismo innato en el cerebro que permite a los niños aprender cualquier lengua humana a la que estén expuestos, accediendo a los principios comunes de todas las lenguas.
¿Qué es la gramática universal según la teoría de Chomsky?
-La gramática universal es un conjunto de principios y características compartidas por todas las lenguas, que permite a los niños generar una cantidad infinita de oraciones a partir de un número limitado de elementos como fonemas y morfemas.
¿Cómo explica Chomsky que los niños puedan adquirir una lengua sin mucha corrección por parte de sus padres?
-Chomsky argumenta que los niños tienen una capacidad innata para aprender las reglas gramaticales de cualquier lengua, lo que les permite adquirirla a una edad temprana, incluso sin una corrección constante o suficiente por parte de sus padres.
¿Cuál es la hipótesis crítica de la adquisición del lenguaje y cómo se relaciona con los casos de Víctor y Genie?
-La hipótesis crítica sostiene que si el dispositivo de adquisición del lenguaje no se activa a una edad temprana, el aprendizaje de la lengua se verá afectado. Esto se observa en los casos de Víctor y Genie, quienes no pudieron desarrollar plenamente el lenguaje debido a su aislamiento durante los primeros años de vida.
¿Qué evidencia apoya la idea de que hay un límite de tiempo para adquirir una lengua?
-Los casos de Víctor y Genie sugieren que hay un límite temporal para la adquisición del lenguaje, ya que ambos fueron incapaces de aprender una lengua de manera completa tras haber pasado su 'período crítico' sin exposición adecuada al lenguaje.
¿Cuáles son las principales críticas hacia la teoría del innatismo de Chomsky?
-Las críticas principales provienen de corrientes como la sociolingüística y la lingüística cognitiva, que cuestionan la modularidad del lenguaje y el hecho de que Chomsky no considere factores sociales, culturales y estilísticos en su teoría.
¿Qué postulan las teorías cognitivistas sobre la adquisición del lenguaje en contraste con la teoría de Chomsky?
-Las teorías cognitivistas sugieren que la habilidad lingüística no está separada de otras habilidades cognitivas, por lo que no habría una región específica del cerebro dedicada exclusivamente al lenguaje.
¿Qué aportó Chomsky al estudio del lenguaje al reintroducir el mentalismo en la lingüística?
-Chomsky devolvió importancia a la mente, el cerebro y la cognición en el estudio del lenguaje, lo que facilitó el desarrollo de nuevas disciplinas como la lingüística cognitiva, la psicolingüística y la psicología del lenguaje.
Outlines
📚 La teoría de Chomsky sobre la adquisición del lenguaje
Este párrafo introduce la teoría de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje, criticando la teoría conductista. Chomsky argumenta que los niños no pueden aprender el lenguaje solo por repetición, ya que a menudo usan palabras o estructuras gramaticales que no han escuchado antes. Propone que los seres humanos tienen una capacidad innata para adquirir el lenguaje, comparándola con el aprendizaje de caminar, lo que ocurre de manera natural en un ambiente adecuado.
🧠 El dispositivo de adquisición del lenguaje
Aquí se aborda el concepto del dispositivo de adquisición del lenguaje, una 'caja negra' en el cerebro que permite a los niños aprender cualquier lengua a la que estén expuestos. Chomsky sugiere que todos los seres humanos nacen con esta capacidad innata y que el solo hecho de escuchar el lenguaje activa este dispositivo. Posteriormente, Chomsky reemplazó este concepto con el de gramática universal, que sostiene que existen principios comunes a todas las lenguas que los niños internalizan y utilizan para formar oraciones complejas a partir de un conjunto limitado de elementos.
⏳ La hipótesis crítica del lenguaje
Este párrafo presenta la hipótesis crítica de la adquisición del lenguaje, la cual sostiene que existe una edad límite para que los niños puedan aprender una lengua de manera efectiva. Se mencionan los casos de Víctor, el 'niño salvaje' de Francia, y Genie, una niña de California que fue aislada durante 11 años. Ambos ejemplos demuestran que si un niño no es expuesto al lenguaje a una edad temprana, su capacidad para aprenderlo queda severamente afectada. Estos casos también refuerzan la idea de un módulo especial en el cerebro para el lenguaje.
🧐 Críticas y contribuciones a la teoría innatista
Este párrafo explora las críticas a la teoría de Chomsky, especialmente desde las perspectivas sociolingüísticas y cognitivas. Se cuestiona la idea de que el lenguaje esté modularizado en una región específica del cerebro, sugiriendo que múltiples áreas cerebrales están involucradas en el proceso del lenguaje. Aunque estas críticas señalan las limitaciones del innatismo, también se reconoce que esta teoría puso en primer plano el estudio de la mente y el cerebro en la lingüística, facilitando el desarrollo de nuevas corrientes como la lingüística cognitiva y la psicolingüística.
Mindmap
Keywords
💡Teoría del innatismo
💡Dispositivo de adquisición del lenguaje
💡Gramática universal
💡Problema lógico de la adquisición del lenguaje
💡Teoría conductista
💡Hipótesis del período crítico
💡Víctor, el niño salvaje
💡Modularidad del lenguaje
💡Lengua materna
💡Determinismo lingüístico
Highlights
Chomsky's innatist theory emerged due to gaps in the behaviorist theory of language acquisition.
Children can produce words they have never heard from their parents, suggesting that language acquisition goes beyond imitation.
Language acquisition is compared to other biological functions, such as walking, which children also learn naturally in a suitable environment.
All humans are born with the capacity for language, which explains why children can learn a language quickly and effortlessly.
Chomsky introduced the concept of a 'Language Acquisition Device,' a black box in the brain that helps children learn language.
This device allows children to access principles common to all human languages, facilitating rapid language acquisition.
Chomsky later replaced the 'Language Acquisition Device' concept with 'Universal Grammar,' a set of principles shared by all languages.
Universal Grammar enables children to internalize and follow the grammatical rules of any language they are exposed to.
The theory suggests that all languages are equally learnable and there are no inherently easy or difficult languages.
Innatism explains why children can handle complex language systems at an early age, a feat no other animals can achieve.
Even in unfavorable environments with little parental correction, children can still acquire language.
The 'critical period hypothesis' suggests that if language learning is not stimulated by a certain age, children will struggle to acquire it.
Examples like Victor, the wild child, and Genie, who was isolated, support the critical period hypothesis, showing language acquisition deficits due to late exposure.
Criticism of innatism includes challenges from sociolinguistics and cognitive linguistics, which emphasize cultural, social, and stylistic factors in language learning.
Cognitive linguistics argue that language ability is not separate from other cognitive functions, challenging the idea of a specific brain module for language.
Transcripts
hola mi nombre es marisa y hablaremos
sobre otra teoría que trata de explicar
la adquisición de una lengua materna o
de cómo aprendemos a hablar la teoría y
matiz
i
estos son los temas que lo haremos en
esta ocasión así que vamos a comenzar
la posición en artista de chomsky surge
gracias a los vacíos que la teoría
conductista presentaba
aunque señaló las falencias del
conductismo con el problema lógico de la
adquisición del lenguaje o el problema
de platón este problema cuestiona el
hecho de que el ser humano se para tanto
partiendo de la escasa experiencia que
tiene
es por eso que es imposible que los
seres humanos adquieran su lengua solo
por repetición ya que muchas veces los
niños son capaces de decir palabras
nunca escuchadas de sus padres o en
ocasiones los padres no corrigen todo el
tiempo a sus niños si los niños
aprendieran por limitación su rango de
vocabulario o de estructuras
gramaticales sería muy limitado
[Música]
para chomsky el proceso de adquirir una
lengua es muy similar a la adquisición
de otras funciones biológicas como el
aprender a caminar
los niños no necesitan que se les enseña
a caminar es algo que logran hacer en un
ambiente adecuado y a cierta edad lo
mismo sucede con la lengua ya que todos
los niños parecen adquirir una lengua a
una misma edad bajo condiciones que sean
adecuadas
todos los seres humanos nacen con la
facultad del lenguaje es decir con la
facultad de aprender una lengua esa es
la respuesta al problema lógico del
lenguaje
esto explica el hecho de que los niños
logren realizar algo tan complicado a
una temprana edad casi sin esfuerzo en
otras palabras los niños nacen
biológicamente programados para adquirir
una lengua es algo que ya tienen de
nacimiento de ahí el nombre y nazismo
[Música]
ahora vamos a hablar sobre el
dispositivo de adquisición del lenguaje
la habilidad especial de adquirir una
lengua fácilmente se daría gracias al
dispositivo de adquisición del lenguaje
este dispositivo sería como una caja
negra ubicada en alguna parte del
cerebro
esta caja negra o dispositivo permite a
los niños acceder a las características
o principios que son comunes a todas las
lenguas humanas
solo es necesario que los niños estén
expuestos a la lengua para empezar a
funcionar y que la habilidad innata que
poseen se libere
es decir los niños empiezan a adquirir
su lengua en tiempo récord gracias a
este dispositivo desde que empiezan a
escuchar a sus padres hablar delante de
ellos algo que todos los padres hacen
desde que nacen sus bebés la exposición
a una lengua es suficiente para que este
dispositivo empiece a funcionar
en escritos posteriores songs que le
formuló su teoría y reemplazó al
dispositivo de adquisición del lenguaje
por el de la gramática universal
la gramática universal es una serie de
principios y características que tienen
todas las lenguas y que posibilitan
crear un número infinito denunciados
partiendo de un número finito de
elementos como fonemas de eczemas
morfemas etc
[Música]
es decir la capacidad de formar y
producir miles de oraciones solo con las
27 letras del castellano o los
diferentes tipos de regiones traumáticas
la gramática universal se encarga de que
los niños sean capaces de internalizar y
seguir las reglas gramaticales de la
lengua que van a adquirir
esto implica que los niños ya nacen con
este conocimiento capacidad de saber
cómo funciona cualquier lengua a la que
sean expuestos ya saben las reglas
gramaticales y las excepciones no
importa qué lengua sea los niños la
adquieren en un periodo similar de
tiempo
esto significa que no existen lenguas
fáciles o difíciles o que las personas
que hablan una determinada lengua sean
más inteligentes que otras
cualquier ser humano es capaz de
aprender cualquier lengua los hablantes
del francés no son más inteligentes que
los hablantes del quechua sólo por
hablar una lengua diferente
estas creencias son conocidas como el
determinismo lingüístico
[Música]
ahora vamos a hablar sobre los
argumentos a favor del inat ismo
chang que reflexiono sobre las
siguientes cuestiones
1 el manejo de sistemas complejos a
temprana edad los niños son capaces de
utilizar y entender desde los 4 años la
lengua siendo un sistema muy complejo
decimos algo que otros animales no
pueden lograr hacer y los animales más
capacitados
2 los contextos en condiciones
diferentes de la adquisición
los niños logran adquirir una lengua y a
comunicarse e ya sea habiendo crecido en
un contexto favorable como en los padres
y ambiente estimulante o en un contexto
poco favorable con padres descuidados o
que intimiden hablar a sus hijos
3 déficit de muestra sin corrección de
parte de los padres las correcciones que
hacen los padres a sus hijos no son
suficientes como para lograr la
gramática lidad y dominio de la lengua
que los niños logran desarrollar del
mismo modo la corrección de los padres a
veces es inexistente
entre otra de las evidencias que parecen
apoyar esta teoría está la hipótesis
crítica de la adquisición del lenguaje
existen dos casos documentados que
apoyan biológicamente la posición y un
artista los casos de víctor y yin
estos casos llevaron a formular la
hipótesis crítica de la adquisición del
lenguaje que sostiene que si el
dispositivo de adquisición del lenguaje
no es estimulado a la edad adecuada la
lengua a ser adquirida tendrá falencias
en otras palabras si no se hace que los
niños empiecen a hablar hasta cierta
edad no podrán hacerlo o por lo menos no
podrán hablar de forma normal
víctor conocido como el niño salvaje de
abrieron tenía 12 años cuando fue
encontrado en francia en 1799
nunca había tenido contacto con la
civilización con cualquier otro humano
[Música]
víctor fue ayudado en instruido por
jean-marc gaspar y tarde sheen durante
cinco años lo ayudó a mejorar su
sociabilidad juicio y a desarrollar sus
sentidos
al final de este periodo víctor sólo
logró pronunciar dos palabras leche y
dios en francés
no logra aprender a usar otras funciones
de la lengua como pedir cosas afirmar o
negar algo
[Música]
en 1970 jimi tenía 13 años y vivía en
california cuando su caso fue conocido
y había sido aislada y privada de todo
contacto humano por su padre quien la
tuvo atada a una silla por 11 años
tras ser rescatada y llevada a un centro
de acogida
jim y sólo desarrolló un manejo anormal
de la lengua tras cinco años era difícil
para mí comprender lo que le decían a
producir enunciados ya que no podía
manejar formas gramaticales o sin tacc
tórax
sólo usaba frases o expresiones ya
hechas no podía producir nuevas formas
según life brandy espada en el uso de la
lengua que hacía jean y se asemejaba al
de personas con daño cerebral oa
chimpancés que tratan de aprender una
lengua
todo parece indicar si hay un límite
para poder adquirir una lengua lo que
debe hacerse desde temprana edad del
mismo modo se observó que las personas
sordas que aprenden a usar el lenguaje
de señas son mejores al dominar la
gramática que aquellas que la aprenden
después
es difícil poder seguir confirmando esta
hipótesis por las implicaciones éticas
de experimentar con humanos y aislarlos
de toda civilización para confirmar
sin embargo estos casos ayudan a indagar
más sobre si de verdad existe un tiempo
límite para poder adquirir una lengua
todo esto lleva a pensar que hay un
módulo especial encargado de la
adquisición de una lengua un módulo
separado de los demás
un área en el cerebro especialmente para
el lenguaje y su adquisición
ahora vamos a hablar sobre las
contribuciones críticas a esta teoría
aunque este postulado arrojo mucha luz
sobre la adquisición de una lengua
existen otros factores que se dejaron de
lado que fueron criticados por otros
pensadores de normas corrientes como la
sociolingüística o la lingüística
cognitiva
su crítica se basa en que el fanatismo y
el genera ti mismo trataron de hacer
varias generalizaciones siguiendo el
punto de vista objetivista dejando de
lado aspectos culturales sociales y
estilísticos entre otros
también se cuestionó la modularidad es
decir el hecho de afirmar que la
capacidad del lenguaje se encuentra en
un lugar diferente del cerebro
la lingüística cognitiva postularía que
la habilidad lingüística no está
separada de otras habilidades por lo que
no existiría un lugar especial para el
lenguaje en el cerebro humano
nuevas investigaciones de
neurolingüística confirman que al
momento de hablar o escuchar varias
regiones del cerebro se activan no sólo
una en específico
entre las contribuciones de esta
perspectiva está el haber puesto a la
mente en el lugar importante que merece
dentro del estudio de lenguaje y aquí un
fenómeno tan complejo no puede ser
abordado dejando de lado la mente el
cerebro y la cognición como pretendía el
conductismo
devolvió el lugar al mentalismo en el
estilo del lenguaje lo que facilitaría
el nacimiento de nuevas corrientes
dentro de la lingüística como la
lingüística cognitiva la
psicolingüística o la psicología del
lenguaje entre otras
esta teoría fue una respuesta provisoria
para las interrogantes que hay sobre la
adquisición del lenguaje
abrió camino a más investigaciones y
debates dentro de la lingüística y la
psicolingüística para indagar sobre un
fenómeno tan complejo y fascinante como
es el aprender a hablar o el adquirir
nuestra lengua materna desde muy
pequeños
hoy en día el debate entre conductista
signa tistas y cognitivas está sigue
seguiremos hablando de este y otros
temas en sesiones posteriores mi nombre
es mauricio nos vemos en un próximo
encuentro
[Música]
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