Formato para la #PLANEACIÓN del campo formativo de LENGUAJES
Summary
TLDREn este video, el profesor Santos Rivera discute la planificación didáctica en el contexto de la educación mexicana. Explica la importancia del programa analítico y sintético, y cómo contextualizar el contenido de aprendizaje. Detalla el proceso de integración curricular y la selección de proyectos a través de libros de texto. Además, presenta un formato para la planificación de proyectos de aprendizaje basado en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, destacando las etapas de planeación, acción e intervención, y sugiere la inclusión de observaciones y evaluaciones para mejorar la experiencia educativa.
Takeaways
- 😀 La discusión se centra en la planificación pedagógica, siguiendo la exploración previa de diferentes metodologías educativas.
- 📚 Se destaca la importancia del programa analítico, que es una estrategia de contextualización del programa educativo.
- 📈 Se enfatiza la necesidad de enriquecer el programa analítico con información obtenida a través de valoraciones diagnósticas.
- 📝 Se describe el proceso de distribución horizontal de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en el programa analítico.
- 🔗 Se menciona la integración curricular como un elemento clave en la planificación, identificando la relación entre contenidos y procesos de aprendizaje.
- 🏫 Se sugiere considerar el tipo de escenario (aula, escolar o comunitario) en el que se abordarán los contenidos y procesos de aprendizaje.
- 📖 Se aborda la revisión de libros de texto y proyectos para identificar y ajustar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje al contexto educativo.
- 👥 Se destaca la elaboración de la planificación en colectivo, tomando decisiones sobre el diseño y formato de la planificación.
- 📊 Se sugiere utilizar recursos adicionales y estrategias nacionales para el fortalecimiento de áreas temáticas específicas, como las matemáticas o la lectura.
- 🔍 Se presenta un formato detallado para la planificación de proyectos de aprendizaje, enfocándose en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Q & A
¿Qué es el programa analítico y cómo se relaciona con la planeación de una clase?
-El programa analítico es una estrategia de contextualización que incluye contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje dictados por el Gobierno Federal. Sirve como guía para la planeación de clases, permitiendo al docente adaptar y contextualizar los contenidos a la realidad de la escuela y los estudiantes.
¿Cuál es la importancia de la valoración diagnóstica en la elaboración del programa analítico?
-La valoración diagnóstica es crucial para enriquecer el programa analítico con información recopilada, permitiendo al docente actualizar y ajustar el programa a las necesidades específicas de los estudiantes y la realidad educativa actual.
¿Cómo se distribuyen los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en el programa analítico?
-Los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje se distribuyen horizontalmente a lo largo de diferentes periodos de evaluación, organizando y definiendo la estructura y la temporalidad de la enseñanza.
¿Qué es la integración curricular y cómo se aplica en la planeación de clases?
-La integración curricular es el proceso de identificar y conectar contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que guardan una relación directa entre sí, permitiendo diseñar proyectos que integren diferentes campos formativos y grados para un aprendizaje más coherente y enriquecido.
¿Qué papel juegan los libros de texto en la planeación de clases?
-Los libros de texto son una herramienta de consulta para identificar y seleccionar proyectos que ayuden en la enseñanza de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje. Sirven como apoyo para ajustar y adaptar las actividades de acuerdo con el contexto educativo y las necesidades de los estudiantes.
¿Cómo se abordan los diferentes escenarios de enseñanza en la planeación de clases?
-La planeación de clases considera diferentes escenarios de enseñanza, como aula, escolar o comunitario, para adaptar y diseñar las actividades y proyectos de manera que se ajusten al contexto y sean efectivos en cada situación.
¿Qué es un plano didáctico y cómo se diferencia del programa analítico?
-Un plano didáctico es un documento que detalla las actividades y estrategias específicas para la enseñanza, basado en el programa analítico. Mientras que el programa analítico proporciona la guía general, el plano didáctico se centra en la implementación práctica y detallada de la enseñanza.
¿Cuáles son las etapas y momentos en la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios?
-Las etapas son planeación, acción e intervención. Cada etapa está compuesta por diferentes momentos, como el acercamiento, comprensión y producción en la acción, y la difusión y mejora en la intervención, cada uno con sus actividades específicas y objetivos.
¿Cómo se evalúa el progreso y el éxito de una clase utilizando la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios?
-La evaluación se realiza por etapas, utilizando estrategias formativas para medir el progreso en la planeación, la acción y la intervención. Se consideran los resultados de las actividades, la participación de los estudiantes y la efectividad de los proyectos desarrollados.
¿Cómo se pueden obtener los formatos y recursos mencionados en el video para ayudar en la planeación de clases?
-Los formatos y recursos pueden obtenerse suscribiéndose como colaboradores en la página de Facebook o en el canal de YouTube del profesor, donde se proporciona acceso a materiales editables y recursos de apoyo para la enseñanza.
Outlines
📚 Planeación y Programas Educativos
El primer párrafo aborda la importancia de la planeación educativa, destacando la necesidad de considerar elementos como el programa analítico y sintético. Se enfatiza la estrategia de contextualización de los contenidos educativos y cómo se enriquece con información obtenida a través de evaluaciones diagnósticas. Además, se describe la distribución de contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje en diferentes periodos de evaluación, así como la integración curricular y la consideración del tipo de escenario educativo.
📘 Libros de Texto y Planeación Didáctica
Este párrafo se centra en el papel de los libros de proyectos en la planeación didáctica. Se describe cómo identificar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje a partir del programa analítico y cómo buscar en los libros de texto proyectos que se ajusten al contexto educativo. También se menciona la importancia de adaptar o modificar proyectos según sea necesario y la consideración de recursos adicionales para la elaboración de planes de clase.
📋 Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
El tercer párrafo detalla la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, enfocándose en la planificación de proyectos educativos. Se describen las etapas y momentos de la metodología, como la identificación de problemas, la negociación de rutas de acción y la distribución de contenidos y procesos de aprendizaje. Se sugiere la inclusión de descripciones para cada momento y la consideración de recursos y materiales didácticos para llevar a cabo las actividades educativas.
👨🏫 Implementación y Evaluación de Proyectos Educativos
El último párrafo aborda la implementación y evaluación de proyectos educativos dentro de la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se discute la importancia de la acción y la intervención en el proceso educativo, así como la planificación de sesiones y actividades. Se sugiere la inclusión de espacios para observaciones y ajustes en el formato de planificación, con el fin de mejorar la experiencia educativa y el rendimiento de los estudiantes.
Mindmap
Keywords
💡Planeación
💡Programa Analítico
💡Programa Sintético
💡Diagnóstico
💡Integración Curricular
💡Ejes Articuladores
💡Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
💡Etapas del Proyecto
💡Recursos Didácticos
💡Evaluación
Highlights
Comenzamos a discutir sobre la planificación, considerando previamente las cuatro metodologías.
Se centra en la planificación, tomando en cuenta elementos como el programa analítico y sintético.
El programa analítico es una estrategia de contextualización del programa de estudio.
El programa sintético incluye contenidos y procesos de aprendizaje dictados por el Gobierno Federal.
Se determina colectivamente cómo y cuándo abordar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.
Se enriquece el programa analítico con información de valoraciones diagnósticas.
Se establece la temporalidad de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje.
Se identifican los contenidos que se trabajarán en cada periodo de evaluación.
Se centra en la integración curricular, identificando contenidos y procesos relacionados entre sí.
Se diseña un proyecto que integre contenidos del mismo campo formativo o entre diferentes grados.
Se considera el tipo de escenario (aula, escolar, comunitario) para abordar los contenidos.
Se revisan los libros de texto para identificar proyectos que ayuden en la planificación.
Se evalúa si los proyectos del libro de texto se ajustan al contexto y se realizan ajustes si es necesario.
Se elabora la planificación en colectivo, tomando decisiones sobre el formato y proceso a seguir.
Se describe la diferencia entre el programa analítico y el plano didáctico.
Se sugiere recurrir a recursos de interés adicionales y estrategias nacionales para el fortalecimiento de las áreas temáticas.
Se plasman regularmente los elementos analizados en un formato para la planificación de clase.
Se proporciona un formato editable para la planificación de proyectos de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Se describen las etapas y momentos de la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Se detallan las actividades y recursos para cada momento de la planificación, acción e intervención.
Se abordan las observaciones y evaluaciones para mejorar la planificación y la experiencia docente.
Se invita a los colaboradores a descargar el formato de planificación y a compartir sus comentarios y sugerencias.
Se ofrece la posibilidad de ver un ejemplo de planificación de un proyecto de aprendizaje en un próximo video.
Transcripts
vamos a empezar a hablar ahora acerca de
la planeación ya anteriormente hablamos
acerca de cada una de las cuatro
metodologías Cuáles son las ventajas En
qué consiste cada una Cuáles son los
distintos momentos etapas o fases de
estas metodologías ahora vamos a
centrarnos en la
planeación para nosotros elaborar
nuestra planeación debemos de tomar
ciertos elementos en cuenta
el primero de ellos es nuestro programa
analítico recordemos que el programa
analítico es una estrategia de
contextualización de
los del programa de nuestro
programa
sintético Entonces tenemos el programa
sintético que incluye los contenidos los
procesos desarrollo de aprendizaje que
dicta en este caso el Gobierno Federal
que debemos de trabajar en esta
estrategia de
contextualización nosotros determinamos
en colectivo la forma el qué cómo y
cuándo vamos a abordar esos contenidos
esos procesos de desarrollo de
aprendizaje de tal forma que los
contenidos los pda ya los tenemos en
nuestro programa analítico el cual tiene
una estructura que parte de la lectura
de la realidad en la que se encuentra la
escuela en la que se encuentran los
alumnos
y ahorita en esta fase del diagnóstico
nosotros estamos enriqueciendo nuestro
programa analítico con la información
que estamos recabando a través de las
valoraciones diagnósticas que estamos
realizando es decir estamos actualizando
nuestro programa analítico vayamos a un
punto más adelante ya tenemos todos
nosotros el programa analítico
correspondiente a cada una de nuestras
fases en ese programa
nosotros lo que hemos hecho es
establecer la temporalidad de los
contenidos y los procesos de desarrollo
aprendizaje y la
forma sugerida en la cual los vamos a
estar abordando entonces para este
momento yo ya tengo
identificados Cuántos y cuáles son los
contenidos que voy a trabajar en el
primer periodo de evaluación en el
segundo periodo de evaluación y en el
tercer periodo de evaluación es decir Ya
distribuí horizontalmente esos
contenidos y esos procesos de desarrollo
aprendizaje de mi programa
analítico ya lo tengo definido yo ya
tengo organizado eh esos contenidos y
esos procesos de desarrollo y
aprendizaje en mi programa analítico
durante el mes de julio que tuvimos este
taller intensivo de formación continua
nos centramos en la integración
curricular es decir en identificar
cuáles son aquellos contenidos Cuáles
son aquellos procesos de desarrollo y
aprendizaje que guardan una relación
directa entre ellos y que gracias a esa
relación directa que guardan entre sí yo
puedo diseñar un proyecto donde logre
integrar ya sea contenidos del mismo
campo formativo que por sí mismo ya ya
hay una integración curricular Entre él
con otro campo formativo o bien con otro
con otro grado ya sea de la misma misma
fase u otra fase ahí fue donde Ese fue
el trabajo que hicimos Nosotros con la
integración curricular ver la forma en
la que los íbamos a integrar los
contenidos los procesos de desarrollo y
aprendizaje cuando estos contenidos Y
estos procesos de desarrollo aprendizaje
guardan una relación directa Entonces
eso ya lo tenemos también establecido
dentro de nuestro programa analítico es
el trabajo que hemos venido construyendo
Durante este tiempo el poder identificar
también dentro de al identificar los
contenidos y los pda el tratamiento que
le vamos a dar También es importante
tener en cuenta el tipo de escenario en
el que vamos a abordar esos contenidos
ya sea escenario de aula escenario
escolar o el escenario comunitario en
nuestros proyectos ya una vez que
tenemos toda esta información que la
hemos venido revisando a través de
Consejos técnicos talleres intensivos de
formación continua
eh las sesiones de consejo técnico
ahora tenemos aquí un elemento adicional
que estamos consultando que son los
libros de texto aquí con los libros de
texto hay quienes ya los tienen en
físico y quienes los siguen consultando
en electrónico dependiendo del nivel
dependiendo del estado y todo esta
situación de que en algunos estados aún
no están los libros en algunos otros ya
están pero pero Por cierta situación no
se han entregado y algunos otros más que
la mayoría de secundaria y preescolar
que no cuentan con estos libros caso de
secundaria telesecundarias aún en físico
entonces hay distintas situaciones por
las cuales usted puede tener o no los
libros de texto pero en los libros de
texto lo que nosotros vamos a revisar
principalmente para nuestra planeación
son los libros de proyectos
en esos libros de proyectos nosotros
primero vamos
a identificar de acuerdo a nuestro
programa analítico de acuerdo a
la
[Música]
temporalidad que establecimos Cuáles son
los primeros contenidos y los primeros
procesos de desarrollo de aprendizaje
con los que voy a iniciar a trabajar con
mis alumnos entonces esos contenidos los
identifico esos procesos de desarrollo
de aprendizaje los identifico y voy a
identificar voy a buscar en mi libro de
texto de proyectos aquellos
proyectos
que me son de ayuda para yo trabajar
esos contenidos o esos procesos de
desarrollo y aprendizaje yo reviso en mi
libro de texto si el proyecto se ajusta
a mi contexto si lo puedo llevar a cabo
si le tengo que realizar ajustes tengo
que hacer algunas modificaciones o tengo
que cambiar completamente ese proo
porque mi contexto en mi contexto no
puedo trabajarlo como lo propone el
libro de
texto ya una vez que identifiqué este
elemento contenidos procesos de
desarrollo aprendizaje en mi libro de
texto de proyectos e identifiqué
Cómo ampliar la información para el
desarrollo de esos contenidos y esos
procesos de desarrollo y
aprendizaje Con qué otro libro ya sea
múltiples lenguajes nuestros saberes Qué
otros libros me van a servir de consulta
me van a servir para ampliar la
información en el plano didáctico yo voy
a elaborar la
planeación en colectivo como escuela
como zona escolar tomaron decisiones
respecto a cómo iban a diseñar la
planeación si van a utilizar un formato
en específico si iban a realizar algún
proceso en particular Entonces es seguir
esos acuerdos que se estuvieron
manejando que se estuvieron
tomando en el plano didáctico es
describir en forma ya lo que sería la
metodología ya de manera detallada el
plano didáctico no es lo mismo que el
programa analítico son cosas distintas
el programa analítico me va a servir de
guía para yo la elaborar mi plano
didáctico para yo elaborar mi planeación
de
cl ya una vez que yo tenga Clara toda
esta información puedo recurrir a
ciertos recursos de interés adicionales
que yo aporte con mi experiencia
material concreto que yo pueda diseñar
distintos recursos de estrategias
nacionales estrategias de mi entidad
federativa para el reforzamiento de las
matemáticas de la lectura de la
escritura aquí ya nosotros vamos a
considerar todos estos elementos y vamos
a plasmar regularmente no no quiere
decir que tenga que ser pero
regularmente lo vamos a plasmar en un
formato en un formato para hacer nuestra
planeación de clase considerando todos
estos elementos que ya hemos analizado
el orden la estructura en el cual ya lo
llevamos Y una vez que lo plasme en ese
formato pues vamos
a aplicarlo vamos en este caso a
realizar nuestra intervención docente y
vamos a estar
retroalimentando si las estrategias los
tiempos los materiales el tipo de
actividades el tipo de organización fue
la apropiada para trabajarlo con mis
alumnos para usted maestra para usted
maestro que me apoya como como
colaborador en tanto en mi página de
Facebook ya sea en mi página de Facebook
o en mi canal de
YouTube a través de este enlace usted va
a poder consultar el formato va a poder
descargar el formato completamente
editable este formato eh que estamos
trabajando para el campo formativo de
lenguajes aprendizaje basado en
proyectos comunitarios recordemos que
para el campo formativo de lenguajes la
metodología sugerida en la nueva escuela
mexicana es el aprendizaje basado en
proyectos comunitarios entonces lo que
yo les estoy compartiendo por ahí a mis
colaboradores es este formatio en el
cual vamos a colocar el nombre de el
proyecto ya después que realizamos este
proceso
eh Cuál es el propósito del proyecto el
contenido los contenidos que vamos a
trabajar Durante este proyecto los
procesos de desarrollo y aprendizaje que
se favorecen con el trabajo de este
proyecto la duración del proyecto una
semana dos semanas Los ejes
articuladores Recuerden que los ejes
articuladores es lo que me permite y es
lo que me va a ayudar
a el tratamiento del proyecto
qué énfasis le voy a dar al proyecto
Para eso me sirven los ejes
articuladores son muy importantes ahí
los ejes articuladores no estoy
colocando en este formato datos de
identificación de la escuela es en forma
a lo que es a lo que me va a servir para
mi
planeación y está organizado por etapas
recordemos que en el aprendizaje basado
en proyectos comunitarios son tres
etapas son tres etapas en la primera
etapa la planeación les describo aquí
qué es lo que se hace en esa primera
etapa se identifica un problema y se
negocia una ruta de acción el tiempo
para esta espera aquí yo he
incluido duración del proyecto y el
tiempo que yo como docente me voy a
llevar en esta etapa de planeación
Cuántas sesiones para ello yo consulto
mi horario de clase reviso Cuántas
frecuencias tengo a la semana Y a partir
de ello ya voy a establecer el tiempo
que me voy a llevar para esa
etapa
y posteriormente cada uno de los
momentos la primera etapa consta de tres
momentos aquí tenemos el primer momento
el segundo momento y el tercer
momento En este formato yo he incluido
una descripción para qué he incluido esa
descripción para el momento de redactar
las actividades no perder de vista qué
es lo que se busca qué es lo que se
propone para ese momento en esta
metodología
por ello he incluido esa descripción que
se encuentra aquí y aquí ya empiezo a
redactar las actividades esas
actividades pueden ser propias que yo
las invente que yo las elabore
actividades propuestas en el libro de
texto o en algún libro de apoyo esas
actividades yo aquí las voy a redactar
ya van a depender de su experiencia de
sus saberes Qué tipo de actividades Pero
estas actividad van orientadas a lograr
esto el primer momento la planeación de
mi proyecto los recursos que yo voy a
utilizar aquí los voy a enumerar si es
el libro de múltiples lenguajes Aquí voy
a colocar las páginas del libro de
múltiples lenguajes las páginas del
libro de nuestros saberes los recursos
que yo voy a estar utilizando para
llevar a cabo esa actividad de igual
manera en el momento número dos en el
momento número tres y se explica aquí
les coloque una descripción de qué es lo
que
vamos esta descripción que está aquí la
coloco con la intención de que al
momento en el que yo estoy redactando
las actividades que voy a realizar con
mis alumnos que voy a sugerir que voy a
proponer en las que voy a guiar a mis
alumnos tener una idea de qué es lo que
estoy
buscando qué es lo que quiero con esas
actividades por ello coloco una
descripción que me sirva de ayuda
obviamente esto lo coloco en este
momento porque estoy iniciando con la
planeación ya más adelante lo voy a
omitir y voy a omitir algunos momentos y
demás pero es cuando ya haya acumulado
experiencia ahorita en este momento lo
considero importante incluirlo para no
perder Y ya posteriormente aquí dejé un
espacio para agregar algunas
observaciones Ya sea que durante la
implementación eh agregue ahí algunas
observaciones para la siguiente
planeación Eh me lleve poco tiempo me
lleve más tiempo el momento uno requiere
menos tiempo el momento dos quiere más
tiempo y ahí yo voy a ir eh aclarando
aquí en Las
observaciones también Les recomiendo que
dentro de esas mismas observaciones
redacten los ajustes razonables que van
a realizar de acuerdo a las
características de los alumnos y la
evaluación cómo voy a evaluar la
evaluación yo la estoy englobando por
etapa yo estoy considerando la
evaluación por etapa la etapa de la
planeación cómo voy a evaluar en este
caso de manera formativa la primera
etapa de este de esta metodología de
aprendizaje basado en proyectos
comunitarios continúa el formato Pero
ahora con la etapa número dos que es la
etapa de acción Qué vamos a hacer en
etapa de acción se realizan las
producciones que permitan atender el
problema Y nuevamente un tiempo para
esta etapa la etapa de acción Cuántas
sesiones Cuántas sesiones voy a destinar
para trabajar con mis alumnos esta
segunda etapa de acción la cual tiene
cuatro momentos el acercamiento
comprensión y producción reconocimiento
y concreción Y de igual manera una
descripción para cuando yo redacte las
actividades que recordemos las
actividades pueden ser propias que a mí
se me ocurran Que yo recuerde a partir
de mi experiencia que me han dado
resultado que yo eh consulte en internet
que yo revise las propuestas en el libro
de texto de acuerdo a lo que se busca en
ese momento y los recursos que me van a
servir para yo llevar a cabo esas
actividades entonces así está para los
siguientes cuatro momentos y nuevamente
coloco un espacio para Las observaciones
y para la evaluación la evaluación de
qué de la etapa número dos esa etapa que
estoy trabajando finalmente en la
tercera etapa la etapa de intervención
nuevamente aquí en esta tercera etapa de
intervención se difunden las
producciones se da seguimiento y se
plantea Cómo mejorar cuánto tiempo me
voy a llevar en la etapa de intervención
Cuántas sesiones de acuerdo a mi horario
de clase de acuerdo a este las
Actividades que realizo con mis alumnos
y aquí ya voy a describir yo las
actividades para cada uno de los
momentos de igual manera los recursos y
finalmente en la parte inferior
observaciones y evaluaciónes como pueden
darse cuenta es un formato muy sencillo
maestros es un formato muy sencillo este
en este formato
sencillo lo que busco es priorizar la
redacción de las actividades las
actividades que vamos a llevar acabo
dejo esta columna para que me sirva de
guía conforme a lo que yo voy a estar
redactando las actividades que yo voy a
estar proponiendo que yo voy a estar
sugiriendo y para mí Será muy importante
Las observaciones porque me va a
permitir mejorar el formato me va a
permitir mejorar mi experiencia Al
momento de realizar mi planeación de
realizar en este caso eh la planeación
en este campo formativo de lenguajes
utilizando la metodología de aprendizaje
basado en proyectos comunitarios Espero
que esta información que les comparto
les sea de ayuda les permita a ustedes
tener una una idea Déjenme en los
comentarios Qué le quitarían qué le
agregarían eh Qué elementos consideran
importantes incluir agregar omitir Y si
ustedes y de igual manera si quieren que
veamos un ejemplo de cómo realizar
una planeación de un proyecto de
aprendizaje utilizando la metodología de
aprendizaje basado en proyectos
comunitarios en un próximo video
recuerde que si usted es colaborador en
mi página en Facebook va a poder
descargar este
material va a poder descargar este
material y si usted es colaborador en mi
página de YouTube también va a poder
descargarlo en la pestaña de comunidad
en Facebook Ahí viene la opción para que
usted se suscriba y en YouTube viene la
opción aquí debajo del video que dice
unirme ahí usted le da clic en unirme y
es la manera en la cual puede contribuir
puede apoyar al crecimiento de este
canal y es un regalo para ustedes este
material Si usted no es colaborador ya
le mostré el formato y usted lo puede
diseñar y lo puede mejorar de acuerdo a
su contexto de acuerdo a sus necesidades
Muchísimas gracias por quedarse hasta el
final de este video Soy el profesor
Santos Rivera los leo en los comentarios
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