Mariano Narodowski | Futuro sin escuelas
Summary
TLDREl guion de este video presenta una discusión sobre el futuro de la educación sin escuelas físicas, destacando cómo la tecnología digital puede transformar el aprendizaje. Mariano Narodowski, profesor universitario, aborda la idea de que las escuelas son una tecnología del siglo XIX y sugiere que es esencial adaptarse a cambios tecnológicos. Se menciona el ejemplo de Nueva Zelanda, que promovieron escuelas virtuales, y se critica la falta de desarrollo en herramientas educativas en línea. La conversación enfatiza la necesidad de una alianza entre ingenieros, educadores y desarrolladores para crear plataformas educativas innovadoras y accesibles, destacando la oportunidad de negocio en el desarrollo de tecnología educativa avanzada.
Takeaways
- 😀 Mariano Narodowski es un profesor universitario que en 2016 escribió una nota periodística titulada 'Ejercicio para pensar el futuro sin escuelas'.
- 🏫 La nota sugiere que las escuelas, como cualquier otra tecnología, pueden cambiar o incluso desaparecer, y es importante pensar en el futuro sin ellas.
- 🌐 Se discute la introducción de tecnología digital en la educación y cómo esto puede causar frustraciones si no se comprende que la escuela es una tecnología con sus propias reglas.
- 📚 Se menciona un proyecto de Nueva Zelanda llamado 'Cool' (Communities of Online Learning), que promovía la educación en línea y mostraba las posibilidades del negocio en este campo.
- 🔄 La pandemia de 2020 aceleró la transición a la educación virtual, lo que se consideraba una visión distópica en 2016 pero se convirtió en la realidad para muchos.
- 🎓 Se destaca la oportunidad para企业提供创新的数字教育解决方案,dado que las herramientas actuales para la educación en línea son antiguas y no interactivas.
- 🛠️ Se argumenta que la tecnología educativa necesita un desarrollo más avanzado y una mejor interacción con los docentes, lo que podría ser una oportunidad para empresas tecnológicas.
- 🤝 Se sugiere la necesidad de una alianza público-privada para aprovechar al máximo la oportunidad de transformación digital en la educación.
- 🌟 Se destaca la importancia de una formación sólida y universal para los estudiantes, que les permita adaptarse a los cambios y desafíos futuros.
- 💡 Se plantea la discusión entre educación universalista y educación para fines específicos, y se argumenta que se necesita un equilibrio entre ambos para una formación efectiva.
- 🚀 Se concluye que Argentina tiene el potencial humano y la oportunidad para liderar en el desarrollo de soluciones educativas innovadoras, pero requiere de la inversión y el apoyo adecuado.
Q & A
¿Qué es lo que se discute en la nota periodística encontrada por Mariano Narodowski en un diario argentino?
-Se discute el concepto de pensar en un futuro sin escuelas, basado en evidencia histórica y sociológica que las escuelas son una tecnología que puede cambiar o durar mucho tiempo, y cómo la introducción de tecnología en la educación puede causar frustraciones si no se entiende que la escuela es una tecnología con sus propias reglas.
¿Cuál es la relación entre la nota de Mariano Narodowski y la situación educativa en 2020?
-La nota de Mariano Narodowski, publicada en 2016, parecía profética en 2020, cuando la cuarentena y el cierre de escuelas obligaron a la implementación de la educación en línea, lo que se consideraba una visión distópica hace poco tiempo.
¿Qué proyecto del gobierno de Nueva Zelanda se menciona en la nota periodística?
-Se menciona un proyecto llamado 'COOL' (Communities of Online Learning), que alentaba la educación en línea y permitía a las familias elegir entre una escuela física o una escuela virtual.
¿Qué implicaciones tuvo la pandemia para la educación y cómo se relaciona con la visión de Mariano Narodowski?
-La pandemia forzó una transformación acelerada en la educación, con el cierre de escuelas y el aumento del aprendizaje en línea, lo que se alinea con la idea de un futuro sin escuelas que Narodowski planteó en su nota.
¿Qué problemas identifica Mariano Narodowski con la tecnología educativa actual utilizada en línea?
-Narodowski señala que las herramientas de educación en línea actuales son obsoletas, con un modelo de interacción y significación bajo, y que no aprovechan las capacidades inmersivas y significativas de las tecnologías modernas.
¿Qué oportunidades ve Mariano Narodowski para las empresas tecnológicas en la transformación digital de la educación?
-Narodowski ve una oportunidad para las empresas tecnológicas de desarrollar nuevas plataformas y herramientas educativas que sean nativas de las tecnologías del siglo 21, con interacción y significación más avanzadas.
¿Por qué cree Mariano Narodowski que la tecnología educativa actual está en una 'prehistoria'?
-Narodowski considera que la tecnología educativa actual está en una 'prehistoria' porque no ha evolucionado al mismo ritmo que otras tecnologías, y aún no ha alcanzado su potencial en términos de interacción y experiencia de aprendizaje.
¿Qué rol sugiere Mariano Narodowski para el sector privado en la educación del futuro?
-Narodowski sugiere que el sector privado tiene un papel crucial en la innovación y desarrollo de nuevas tecnologías educativas, y que una buena alianza público-privada podría ser beneficiosa para avanzar en la educación del siglo 21.
¿Qué desafíos identifica Mariano Narodowski para la implementación de una educación 2.0?
-Narodowski identifica desafíos como la necesidad de trabajo interdisciplinario entre ingenieros, educadores y otros profesionales, la falta de una teoría de aprendizaje actualizada y la necesidad de invertir y sostener la inversión en el tiempo para desarrollar tecnología educativa avanzada.
¿Qué importancia da Mariano Narodowski a la formación universal en la educación del futuro?
-Narodowski enfatiza la importancia de una formación universal que proporcione una base sólida para poder incorporar nuevos desafíos y cambios, permitiendo a los individuos adaptarse y aprender en un mundo en constante evolución.
¿Cómo ve Mariano Narodowski la situación de Argentina en cuanto a la oportunidad de avanzar en la educación del futuro?
-Narodowski ve a Argentina con una oportunidad enorme debido a su talento humano y su tradición educativa, pero también señala la necesidad de superar desafíos políticos y de inversión para aprovechar esta oportunidad.
Outlines
😀 Reflexión sobre el futuro de la educación sin escuelas
En este primer párrafo, se presenta una conversación con Mariano Narodowski, profesor universitario, quien en 2016 escribió una nota periodística sobre el futuro sin escuelas. La nota destaca que las escuelas, como tecnología del siglo XIX, podrían no ser necesarias en el futuro. Se menciona la introducción de tecnología en la educación y cómo es un error conceptual pensar en la escuela como un campo neutral. También se discute el proyecto 'Cool' de Nueva Zelanda, que proponía comunidades de aprendizaje en línea, y cómo la pandemia de 2020 hizo que la educación virtual se volviera una realidad global. El párrafo concluye con la idea de que la escuela es una tecnología que puede cambiar y que es fundamental pensar en su evolución.
🤔 Desarrollo de tecnología educativa en la era digital
El segundo párrafo aborda la transformación digital en la educación y cómo las herramientas actuales, basadas en el modelo del siglo XX, son obsoletas. Se critica la falta de interacción y la baja calidad de inmersión en las plataformas de educación en línea. Se señala la necesidad de un trabajo interdisciplinario entre ingenieros, desarrolladores y educadores para avanzar en la creación de tecnología educativa que sea más interactiva y significativa. Además, se menciona la importancia de una teoría de aprendizaje actualizada para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.
🚀 Oportunidades en la educación digital y la innovación
Este párrafo explora las oportunidades que presenta la educación digital, especialmente en el diseño de plataformas nativas de ciencias y matemáticas. Se destaca la necesidad de avanzar más allá de las plataformas educativas actuales y desarrollar nuevas soluciones que se adapten a las necesidades del siglo 21. Se discuten los desafíos de buscar financiamiento, la colaboración entre el sector público y privado, y la importancia de una alianza para impulsar la innovación educativa. Se hace un llamado a la acción para que Argentina aproveche su talento humano y su tradición educativa para liderar en la creación de soluciones educativas innovadoras.
🌐 Perspectiva filosófica y el futuro de la educación argentina
El cuarto y último párrafo se adentra en una reflexión filosófica sobre la educación, abogando por un equilibrio entre la formación universal y la capacitación para fines específicos. Se argumenta que la educación debe proporcionar una base sólida para poder enfrentar los desafíos cambiantes de la realidad. Se discute la importancia de una formación matemática, literaria y filosófica para poder comprender y adaptarse a los cambios. El párrafo concluye con una visión optimista sobre la capacidad de Argentina para liderar en la educación del futuro, a pesar de los desafíos políticos y económicos, y la necesidad de una inversión sostenida en esta área.
Mindmap
Keywords
💡Escuelas
💡Tecnología educativa
💡Futuro sin escuelas
💡Educación en línea
💡Comunidades de aprendizaje en línea (COL)
💡Tecnología digital
💡Innovación educativa
💡Alianza público-privada
💡Desarrollo de software
💡Educación 2.0
💡Inversión en educación
Highlights
Mariano Narodowski, profesor universitario, aborda el tema del futuro sin escuelas en una nota periodística de 2016.
La escuela es vista como una tecnología que ha permitido a la mayoría de la población mundial leer y escribir.
La introducción de tecnología en la escuela sin entender su naturaleza como tecnología puede causar frustraciones.
La nota periodística anticipó la educación online y su impacto en el negocio, evidenciado por la cuarentena de 2020.
Nueva Zelanda implementó un proyecto llamado 'cool' para promover la educación online.
La pandemia de 2020 obligó a muchos estados a apoyar el desarrollo de la educación virtual por necesidad.
La tecnología educativa digital actual se considera obsoleta y con baja interacción.
El acceso a plataformas educativas como Google y el mercado limitan la innovación y la competencia.
Se necesita un enfoque interdisciplinario entre ingenieros, educadores y desarrolladores para avanzar en la educación digital.
La educación debe equilibrar la formación universalista con la capacitación para fines específicos cambiantes.
Argentina tiene la oportunidad de liderar en la innovación educativa con su talento humano y tradición educativa.
La ley de economía del conocimiento en Argentina podría impulsar el desarrollo de soluciones educativas.
La educación 2.0 debe aprender de las ventajas de la educación presencial y superar sus desafíos.
La interacción y la teoría del aprendizaje son fundamentales para la educación digital moderna.
La inversión y el apoyo a la innovación educativa son cruciales para la competitividad internacional de Argentina.
La transformación digital en la educación es una oportunidad de negocio para el sector tecnológico argentino.
El debate entre educación universalista y educación para fines específicos requiere un enfoque equilibrado.
Transcripts
[Música]
revisando algunos mails que tenía viejos
me encontré con una nota periodística de
un diario muy importante argentina que
me había compartido hace un tiempo atrás
un periodista de nuestro staff y es muy
interesante el tema y ahora lo vamos a
desarrollar porque en esa nota la
persona que tengo acá conmigo mariano
narodowski que es profesor de la
universidad y te la escribía este taller
la estoy hablando del año 2016 escribió
una nota que se titulaba ejercicio para
pensar el futuro sin escuelas lo
interesante de esta nota es que fue
publicada en el año 2016 así que mariano
cómo estás te agradezco mucho tu tiempo
con nosotros todo un gusto estar acá una
nota que es el resultado del trabajo de
investigación de muchísimos años en
donde básicamente lo que mostramos con
evidencia histórica y sociológica que
las escuelas que nosotros conocimos es
una tecnología entre otras tecnologías
es una tecnología surgida del siglo
tecnologías
porque gracias a ella la mayor parte de
la población mundial y sabe leer y
escribir cosa que hace 150 años era una
autovía pero también es una tecnología y
en tanto herramientas una de las
herramientas que que puede durar mucho
tiempo puede durar poco por al menos
entonces la idea de pensar en el futuro
sin escuelas es un ejercicio es
fundamental ahora entender que está
pasando no solamente cuando la
tecnología digital sino también con la
tecnología escolar porque esto es muy
importante para tener en cuenta la gente
que vamos a introducir tecnología en la
escuela está cometiendo un error
conceptual que muchas veces es la causa
de las frustraciones no hay tecnología
en la escuela tecnología digital en la
tecnología escolar si no entendemos que
la escuela es una tecnología y como
cualquier tecnología sus propias reglas
de funcionamiento vamos a pensar que es
una especie de campo neutral en ese era
bueno ese es justamente la causa de
muchos de los casos
introducción de la tecnología digital
con esta nota fuiste y con la
investigación que hicieron con tu equipo
fueron verdaderos visionarios porque
esta nota fue publicada el año 2016
hay dos párrafos que yo rescato y que
ahora me lo vas a comentar el primero es
bueno ya ya me anticipa este que después
no prosperó y después me vas a contar
que era de un de una iniciativa que
tenía el gobierno de nueva zelanda de un
proyecto llamado cool por las siglas en
inglés communities of online learning
que digamos que alentaba esto de la
educación online y la otra y la otra
parte que me interesa mucho es este otro
párrafo de esa nota que decía el nuevo
mundo sin escuelas mostró a las grandes
empresas de contenidos software y redes
las posibilidades ilimitadas que hay del
negocio
todo esto lo vivimos en el 2020 con la
cuarentena y las escuelas cerradas
pensando que discontinuará el proyecto
y la primera vez en la historia
en la que un estado nacional del estado
niños grandes intenta darle a las
familias para elegir qué es que su hijo
haya una escuela analógica a una escuela
física de los tres años atrás en el
secundario o querés que tu hija tu hijo
o hija o pasan en una escuela virtual
antes estaba comiendo menos de la edad y
que son comunidades abiertas de
aprendizaje y después lo que se
intentaba era que distintos proveedores
públicos y privados incluso que no ser
neozelandeses compitan por ofrecer a las
formas que las familias elijan la
reforma siendo educación gratuita como
siempre evidencia de gobierno pero en
vez de sala presencial la virtual
expresión de los problemas por
cuestiones políticas internas de nueva
zelanda pero su presunto su vibración
que es la primera vez un deber en donde
el estado se corre del lugar de los
proveedores de escuela pública física a
la lógica e intenta la escuela pública
virtual en la educación pública virtual
para todos ya hay experiencia de
escuelas virtuales online en muchos
lugares en los servicios
y algunas incluso son públicas pero eso
es una experiencia muy acotada esa iba a
ser la primera vez que está fomentada
hasta que llegó la mayoría y los estados
tuvieron que ayudar a ese desarrollo ya
no por la uer sino por la mala porque no
había otra forma o no hay otra forma de
hacerlo bueno la gente está encerrada
entonces de alguna manera nuestra
revisión viene en algún momento parecía
distópica no sabe en el 2016 mucho antes
camino de los textos que venimos
trabajando y con autores de otros países
esto que parecía distópico terminó
siendo la realidad de nuestra de todos
los días y yo creo que probablemente
según la realidad que con pandemia como
pandemia sin pandemia va a ser similar a
los sistemas salud de vivos hombre más
algo importante recién que tiene que ver
el trabajo que tiene que hacer el estado
para finalmente que esto prospere y se
potencie pero a mí no me quiero enfocar
en ese punto me quiero enfocar en los
privados como las empresas tecnológicas
que son finalmente nuestra audiencia
nuestros
como las empresas tecnológicas y los
resellers los canales de distribución
pueden aportar valor a esta
transformación digital de la educación
bueno en realidad hay mucho por hacer
porque en mi opinión y acá entiendo que
hay controversia pero creo que esta vez
el unánime estamos en la historia de la
tecnología educativa digital en la
prehistoria las herramientas que tenemos
hoy para educar online son del siglo 20
son viejas
el modelo mundo por ejemplo es un modelo
que incluso en el mejor de los
desarrollo porque se puede programar en
código abierto en el mejor de los casos
es una muy buena un muy buen número de
facebook y no pasa de hecho el nivel de
interactividad es muy bajo el nivel de
inmersión es lamentable la significación
brilla con shows desde salvo algunas
cosas muy contadas lo mismo pasa
[Música]
y algunas otras herramientas que son
parecidas hay un problema y en el
mercado que emula el código entonces ya
no hay muchos incentivos para competir
ahí ya eso se suma que el acceso a
google a un ruido sobre todo en el un
nivel básico después hay que parar un
poco más y de nuevo entonces no hay
incentivo para invertir mucho menos para
competir contra google en algo así tal
vez estos sean los motivos por los
cuales el nivel de desarrollo de la
tecnología digital del material
educativa del movimiento en pandemias
realmente el amor está en un nivel
prehistórico es decir usted piense en
cómo juegan los cincos hoy en internet
no solamente como cómo juegan en la pc
con rublos o con minecraft que son las
experiencias significadas inmersivas en
3-d en donde los los eligen
nada de eso ocurre en la calle digital
aplicada la duración es esto es esto en
dos casos algunos enlazados algunos
juegos experiencia creaba y llegasen las
hadas pero que son muy interesantes pero
que son muy extremos que es un juego
inmersivo inmersión significado va a
aprender que si yo la hidrografía cuenca
del plata pero la biografía de eso
tendré mañana de la mejor al llevar el
mejor de los cascos y el otro es cuando
los docentes a programar entonces más en
kraft programar a un roble en algunas
otras formas también se puede programar
y hay cosas muy interesantes pero hay un
pequeño de los programas generados por
el programa decir cuando el lobo posteó
en twitter la plataforma me ofrece una
interfaz permite postear sin tener que
programar mi voz yo escribo bueno eso no
ocurre con la tecnología digital
aplicada la educación si quieres hacer
algo
mente creativo y nuevo programa
animación y los millones de docentes en
el mundo no sabemos ni queremos saber y
queremos aprender a programar esa es
otra discusión eso sí nosotros desde el
cubo espero es un subproducto de gran
soria no lo sé
empezamos a desarrollar a diseñar bien y
hacer el pre desarrollo de algunas
plataformas que vienen a abrazar eso no
es que son diferentes a lo que hay el
gran problema de las plataformas
educativas de la sociedad islámica de la
educación es que está pensado por
ingenieros el como los ingenieros se
imaginan que en el señalamiento de
excelentes luca no es como yo entonces
que hace falta hace para trabajo
interdisciplinario entre ingenieros
programadores desarrolladores y
educadores espinoza veces también y
chicos
y además falta una teoría de aprendizaje
rush uno ve las formas de empresas de
comunicación multinacional de vincularse
de educación
el proceso educativo es por medio de
respuestas
es una cosa bien en el siglo 20
ya no se aprende así y la forma de
aprendizaje son diversificadas son
interactivas tienen que ver con la
gracia crítica tienen que ver con la
posibilidad ponerse en lugar de decir
con un conjunto de cuestiones
intelectuales y sociales tiendas con un
proceso de elección múltiple así de ahí
el enorme un enorme camino para recordar
que la virgen es el desarrollo más
interesante está en la plataforma
digamos nativa de ciencias la matemática
y si hay avances interesantes si yo como
docente quiero enseñarle a mis hijos a
mis hijos programa la omisión de la mina
mil ya mis alumnos de manera online
tengo que recurrir a la plataforma
en mi opinión muy retrasada respecto de
la tecnología disponible y además de
aspectos los chicos juegan y vuelve a la
vida real no hace 40 años que la
habilidad bueno la tecnología educativa
digital está más avanzada que el resto
de la oferta digital desde el mundo en
el mercado actualmente en internet te
reitero nuevamente la pregunta una
empresa que vende soluciones y productos
de tecnología puede aprovechar este
momento prehistórico que comentábamos
para meterse en un en una oportunidad de
negocio nueva
oportunidad es desarrollar es
desarrollar cosas nuevas el cual los
desafíos estamos viendo primer desafío
buscar un segundo desafío la verdad
forma muy de código abierto tercer
desafío que la interacción entre
informáticos y educadores está también
en la historia entonces todo se trabajó
y yo creo que también hay una necesidad
una buena alianza público-privado allí
porque buena parte de ese mercado
finalmente más fue publicando solamente
para escuelas privadas y los envíos
estados podrían desarrollar esto pero
realmente nosotros hicimos una búsqueda
a nivel global y algunas plataformas son
un poco más interesantes pero hay
muchísimos cambios de verdad hay
muchísimo que mirar los temas de diseño
en torno a esta forma de semana convenio
nunca con el comenius fue el de la
pedagogía moderna entonces queremos una
escuela 2.0 en una plataforma en donde
aprendamos de la de las cosas positivas
de la escuela presencial si no
entendemos los problemas que resolvió la
escuela los demás de aprendizaje y de
resolver fue decirlo 17 mal puede dos
inventando del nuevo digitalmente hay
que aprender de eso pero gran vía
completamente la forma en cómo ofrecemos
tecnología vincular
de duración breve hay un enorme camino
para para andar hay muchos como yo como
nosotros que estamos muy interesados en
en dalián a los con el desarrollo de
centros privados una vez más con los
profesionales de otras disciplinas para
realmente avanzar en algo completamente
nuevo así que tengo algo de argentina de
género negro de esenciales de soft
porque hoy en ese aspecto estamos igual
que en cualquier lugar de los
movimientos del mundo y tenemos una
buena tradición educativa tenemos
pedagogos educadores y educadoras de
alto nivel internacional y también y
haremos bueno muy directivos y muy
talentosos desarrolladores podría hacer
esto por supuesto problema de la
inversión como siempre la rutina pero
oportunidad fenomenal si eso no cabe
duda y nosotros permanentemente estamos
haciendo eco de todo de todo el gran
ecosistema desarrollador especialmente
en el caso de software que hay en
argentina y la gran oportunidad bueno
ahora ya con la ley de economía del
conocimiento promulgada y puesta en
marcha etcétera más allá de las idas y
vueltas yo creo que la oportunidad es
enorme un par de cositas más como según
tu visión y acá
me voy algo un poco más filosófico
porque por donde pasa el debate entre la
educación universalista versus la
educación para fines específicos para mí
es un debate mal planteado la educación
márgenes específicos tiene un problema
muy grave en la actualidad que los fines
específicos van cambiando todo el tiempo
entonces necesitaba capacitar todo el
tiempo a los recursos ahora cuál es el
problema de eso para capacitar a alguien
todo el tiempo ese alguien tiene que
tener una base una base sobre la
incorporar nuevos desafíos y esa base
[Música]
universal no sólo a los fundamentos de
las cosas entonces ahí hace falta un
equilibrio
se ha de entender el funcionamiento del
mundo de esa clínica es suficientemente
flexible como para poder ir incorporando
los cambios en la realidad por eso me
parece es una discusión entre
enciclopedistas y partidistas es una
dirección que no funcione sobre países
altamente desarrollados
una empresa del mundo financiero contra
como operador a un doctor en química y
por qué información algunas
contingencias que no conoce pero tiene
un tipo de formación de excedencia que
le va a permitir poder interactuar de
ambos aspectos en donde los técnicos se
puede aprender pero la base sólida de la
cual lo va a tomar de física es de
relevancia entender del campo plan día
de estrategias diferenciales es una
experiencia de ver y entender los
tiempos entender los momentos saber a
qué libro recurrir porque para recurrir
las operaciones de ocurrir cuando no
tiene un problema eso se forma por medio
odios del fundamento de las cosas ahí si
no tenemos una buena formación
matemática una buena formación literaria
y filosófica físico química biológica
difícilmente después podamos formar un
buen practicidad
minutos
la tecnología piensas completamente o
solamente abre medios a que lleven el
tiempo
la conversación con voz es fascinante me
quedaría un rato muy largo te hago la
última como esta argentina hoy voy a
dije digamos ya hablamos de la
oportunidad de negocios ya hablamos del
material humano increíble que tiene este
país cómo está hoy la argentina para
poder dar ese paso fuerte hacia la
educación del futuro y acá y acá si
quieres y te meto dentro de la olla
política gremios de coyuntura leyes
etcétera preocupa tanto la política y
mucho menos los cinco docentes
hay un desafío tanto de los gobiernos
como en términos del sector privado
y apostar por el país en que hay que
invertir entender que hay que sostener
la inversión durante tiempo ya sabemos
que es una argentina complicada por
distintos motivos pero vamos a entrar
pero que claramente es el por ahí el
camino en el caso de la tecnología
digital la forma como compás solo
convenio que nosotros venimos diseñando
nosotros entendemos cómo habla de otros
compañeros y colegas entendemos que la
presión producida se puede se puede
aplicar a cualquier lugar del mundo
porque por lo que las escuelas son
bastante parecidas entre sí pueden
varían los contenidos varían los idiomas
varían los estilos pero no es que la
educación no sea en francia
completamente distintas pueden ser
combinados muy vacías
entonces pudiendo aún
hacer una forma de citar a la educación
realmente 2.0 realmente el siglo 21 deja
a embajadas a cosas estancada de amiga
general 66 esas esos muros interminables
en donde
hay que escribir todo el tiempo
que debe ser superado para no solamente
para competir internacionalmente bueno
mariano te agradezco muchísimo la verdad
que la conversación fue fascinante y yo
creo que muchas de las cosas que nos
compartiste van a servir para abrir las
cabezas más que nada a todos los
empresarios del sector tecnológico para
entender realmente la gran oportunidad
que hay y subirse en este tren de la
transformación digital para la educación
del futuro que en realidad sea desde el
presente digamos de hoy a la iglesia ni
mail hay que aportar a que ese es un
momento para entender es un momento para
comprar qué significa esto que el mundo
educativo vinculado a la internet está
muy ha trabajado este es el momento del
desarrollo
buena definición seguramente la
utilizaremos en parte del título muchas
gracias mariana ustedes
[Música]
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