Trayectorias escolares | #CaminosDeTiza (1 de 4)

Televisión Pública

8 Oct 201918:04

Summary

TLDREl guion del video discute la importancia de las trayectorias escolares y los desafíos que enfrenta el sistema educativo, como la repitencia, el abandono y la sobreedad. Se menciona la Ley Nacional de Inclusión y la Resolución 164 como herramientas para abordar estas problemáticas, enfocándose en la promoción acompañada y el seguimiento de los estudiantes. Se destaca la necesidad de adaptar la enseñanza a las diferencias individuales y de fortalecer la institución escolar para enseñar en la diversidad.

Takeaways

😀 La discusión se centra en las trayectorias escolares y cómo no todas garantizan una educación continua y exitosa para los niños y adolescentes.
🏫 La obligatoriedad de la enseñanza no asegura que todos los estudiantes completen sus trayectorias escolares con éxito, enfrentando problemas como la repitencia, el absentismo y la deserción.
🔍 Se destaca la importancia de abordar las trayectorias reales de los estudiantes, en lugar de solo las trayectorias teóricas que la escuela espera que sigan.
🤔 Se cuestiona la efectividad del sistema educativo para adaptarse a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante, dado el desacople entre las trayectorias teóricas y las reales.
📚 La Ley Nacional de Inclusión Educativa es mencionada como un avance importante, promoviendo la educación para todos y no solo la asistencia, sino también el aprendizaje.
👩‍🏫 Se discute la necesidad de fortalecer la enseñanza en la diversidad y de adaptar la educación a las diferentes trayectorias y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
🔄 La Resolución 164 es destacada como un esfuerzo significativo para superar la desigualdad educativa y promover la promoción acompañada y la intensificación de la enseñanza en lugar de la repitencia.
👶 La alfabetización no se ve como un logro anual, sino que se permite más tiempo y acompañamiento para que todos los estudiantes alcancen este objetivo.
👉 Se enfatiza la responsabilidad de la escuela y el estado en el seguimiento y acompañamiento de los estudiantes, especialmente aquellos con trayectorias desencausadas o inasistencias.
📉 Los problemas de la secundaria, como la repitencia y el abandono, siguen siendo persistentes, impactando especialmente en sectores con condiciones más desfavorecidas.
🔑 Se sugiere que el enfoque en las trayectorias escolares debe incluir la revisión de las soluciones proporcionadas por el sistema educativo y la búsqueda de nuevas resoluciones y enfoques para mejorar la inclusión y el éxito educativo.

Q & A

¿Qué es lo que se busca con el encuentro semanal en 'Caminos de Tiza'?
-Se busca mantener una comunicación constante con la comunidad a través de Facebook, responder preguntas y compartir pedidos de poesías que se escuchan en el programa.
¿Quiénes son algunos de los invitados en el programa de 'Caminos de Tiza'?
-Entre los invitados se mencionan Alberto Croce, director ejecutivo de la Fundación Vos, Marcelo Krynski, docente e investigador, la Dra. Delia Lerner y dos estudiantes de la Escuela N° 30 de Quilmes, Patricia Maddon y Yanina Geller, así como la docente de nivel primario, Maribel Bugallo.
¿Cuál es el tema principal del programa de esta semana?
-El tema principal es 'Trajectorias escolares', abordando la obligatoriedad de la enseñanza y los problemas como la repitencia, el absentismo y la deserción sobre edad.
¿Qué problemas educativos son más visibles según el programa?
-Los problemas más visibles son la repitencia, el absentismo y la deserción sobre edad, que afectan la continuidad y el éxito en el aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué es una trayectoria escolar teórica y cómo se diferencia de una trayectoria real?
-Una trayectoria escolar teórica es la que la escuela espera que sigan los estudiantes, con horarios y condiciones establecidos. En contraste, una trayectoria real es la que realmente siguen los estudiantes, que puede ser muy diferente y no cumplir con los parámetros establecidos por la escuela.
¿Qué es la resolución 164 y cómo aborda el problema de la desigualdad educativa?
-La resolución 164 es un esfuerzo importante en política educativa a nivel nacional argentino que busca superar la desigualdad educativa generada por los mecanismos selectivos del sistema escolar, promoviendo la inclusión y el fortalecimiento de la institución escolar para enseñar en la diversidad.
¿Qué implica la unidad pedagógica de primero y segundo grado según la resolución 164?
-La unidad pedagógica implica que los estudiantes puedan transitar del primero al segundo grado con un seguimiento del maestro que los acompañe, incluso si no han completado el sistema de escritura, promoviendo una promoción acompañada y la intensificación de la enseñanza si es necesario.
¿Cómo aborda la resolución 164 el problema de la inasistencia escolar?
-La resolución 164 plantea que la escuela debe investigar las causas de la inasistencia y es responsabilidad de la institución escolar asegurarse de que los estudiantes asistan regularmente, promoviendo el seguimiento y la búsqueda de soluciones sistemáticas para aquellos que no asisten de manera constante.
¿Qué fenómenos impactan particularmente en la educación secundaria según el programa?
-Según el programa, los fenómenos que impactan particularmente en la educación secundaria son la repitencia, especialmente en los primeros años, y el abandono escolar, que también puede ocurrir en el ciclo superior.
¿Cómo se relaciona la resolución 164 con la promoción acompañada y la prevención del abandono escolar?
-La resolución 164 promueve la promoción acompañada como una forma de evitar el abandono escolar, promoviendo un enfoque atento a las trayectorias individuales de los estudiantes y buscando reagrupamientos y condiciones que permitan a todos aprender de manera efectiva.

Outlines

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😀 Discusión sobre Trayectorias Escolares

El primer párrafo introduce el tema de las trayectorias escolares, enfocándose en la diferencia entre las trayectorias teóricas y las trayectorias reales de los estudiantes. Se menciona la importancia de entender y abordar las problemáticas educativas como la repitencia, el absentismo y la deserción. Se destaca la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes y se presenta a los invitados del programa, incluyendo a expertos y estudiantes, para explorar este tema en profundidad.

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📚 Trayectorias Teóricas vs. Trayectorias Reales

Este párrafo profundiza en la distinción entre las trayectorias teóricas y las trayectorias reales de los estudiantes, enfatizando la importancia de adaptar la enseñanza a las diferencias individuales. Se discute la resolución 164 y su impacto en la política educativa, buscando superar la desigualdad educativa y promover una educación más inclusiva y diversificada. Se menciona la importancia de la promoción acompañada y la intensificación de la enseñanza para abordar la alfabetización y la inasistencia escolar.

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🎓 Retos en la Educación Secundaria

El tercer párrafo aborda los desafíos específicos en la educación secundaria, como la repitencia y el abandono escolar, que afectan especialmente a los estudiantes de los primeros años y al ciclo superior. Se señala la persistencia de estos problemas y su impacto en sectores con condiciones más críticas. Se sugiere la necesidad de reagrupamientos y acompañamientos educativos para abordar la repitencia y se destaca la importancia de las condiciones institucionales en el éxito educativo de los estudiantes.

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🤔 Reflexiones sobre la Resolución 174 y la Inclusión

En el último párrafo, se reflexiona sobre la resolución 174 y su papel en la promoción acompañada, destacando la importancia de una mirada atenta a las trayectorias individuales de los estudiantes para evitar fracasos educativos. Se plantean las soluciones del sistema educativo y se cuestiona su suficiencia, sugiriendo la necesidad de nuevas resoluciones y enfoques para mejorar la inclusión y adaptabilidad de la enseñanza. Se invita a los estudiantes de la Escuela 30 de Quilmes para compartir sus experiencias y perspectivas.

Mindmap

Keywords

💡Trayectorias escolares

Las trayectorias escolares son un concepto teórico que viene más del campo de la sociología y permite visibilizar a los niños, adolescentes y jóvenes en el sistema educativo. En el video, se relaciona con la idea de que la escuela no garantiza que todos cumplan trayectorias continuas y completas, sino que hay desacoplo entre las trayectorias teóricas y las reales, lo que implica problemas como la repitencia y el deserción.

💡Repitencia

La repitencia se refiere a la situación en la que un estudiante debe repetir un año escolar debido a no haber alcanzado los objetivos académicos esperados. En el script, se menciona como un fenómeno persistente, especialmente en los primeros años de la escuela secundaria, y como un factor que puede llevar al abandono escolar.

💡Deserción

El deserción escolar se refiere a la interrupción voluntaria del proceso educativo por parte de un estudiante. En el video, se discute cómo el deserción es una problemática visible en el sistema educativo, tanto en la escuela primaria como secundaria, y cómo se relaciona con la repitencia y las trayectorias desencausadas.

💡Trayectoria teórica

La trayectoria teórica es un concepto que se refiere a la ruta académica idealizada por la escuela, donde los estudiantes asisten regularmente y cumplen con los requisitos en un tiempo determinado. En el script, se contrasta con las trayectorias reales, que a menudo no cumplen con esta idealización y pueden ser discontinuas o incompletas.

💡Trayectoria real

La trayectoria real se refiere a la ruta académica que realmente siguen los estudiantes, la cual puede ser muy diferente a la trayectoria teórica. En el video, se utiliza para destacar la diferencia entre lo que la escuela espera y lo que realmente ocurre, y cómo esto afecta a la enseñanza y al aprendizaje de los estudiantes.

💡Inclusión

La inclusión es un principio básico de la ley nacional que se menciona en el script, que busca garantizar que todos los niños y jóvenes estén en la escuela y aprendan, más allá de simplemente asistir. Se relaciona con la idea de que la educación debe adaptarse a las diferencias de los estudiantes y no estigmatizar o ignorarlas.

💡Promoción acompañada

La promoción acompañada es una medida educativa que se discute en el video, que implica que los estudiantes que no han completado ciertos requisitos académicos, como el sistema de escritura, pueden pasar al siguiente nivel con un apoyo adicional. Se presenta como una alternativa a la repitencia y una forma de evitar el deserción.

💡Desigualdad educativa

La desigualdad educativa se refiere a las diferencias en el acceso y calidad de la educación que experimentan diferentes grupos de la sociedad. En el script, se menciona en el contexto de la resolución 164, que busca superar estas desigualdades generadas por los mecanismos selectivos del sistema escolar.

💡Ausentismo

El ausentismo escolar se refiere a la falta de asistencia de los estudiantes a la escuela. En el video, se discute cómo el ausentismo puede ser un problema que lleva a la sobreedad y al abandono escolar, y cómo es importante investigar las causas y proporcionar seguimiento.

💡Responsabilidad institucional

La responsabilidad institucional se menciona en el script como la obligación de la escuela y el estado de generar mecanismos de acompañamiento y seguimiento para los estudiantes que enfrentan dificultades para asistir a la escuela. Se relaciona con la idea de que la escolarización es un derecho y que la institución debe actuar para garantizar ese derecho.

Highlights

Sesión semanal de encuentro y comunicación a través de Facebook de 'Caminos de Tiza'.

Tema de 'Trajectorias escolares', importante en programas anteriores pero nunca abordado con este título.

Entrevista a Alberto Croce, director ejecutivo de la Fundación VOS, y Marcelo Krynski, docente e investigador.

Participación de la Dra. Delia Lerner y estudiantes de la Escuela N° 30 de Quilmes.

La obligatoriedad de la enseñanza no garantiza trayectorias escolares completas y con logros en el aprendizaje.

Problemáticas como la repitencia, el ausentismo y la deserción son visibles en el sistema educativo.

La resolución 164 es un avance importante en política educativa para superar la desigualdad educativa.

La escuela no es natural sino una forma de organizar el dispositivo escolar que puede ignorar o estigmatizar las diferencias.

La necesidad de fortalecer la institución escolar para enseñar en la diversidad.

La unidad pedagógica propuesta por la resolución 164 y su importancia para el seguimiento y promoción acompañada de los estudiantes.

La resolución busca evitar la repitencia y el abandono escolar, planteando la promoción acompañada y la intensificación de la enseñanza.

La responsabilidad de la escuela y el estado en el seguimiento y acompañamiento de las trayectorias escolares.

La importancia de entender las trayectorias teóricas versus las trayectorias reales de los estudiantes.

La repitencia en la educación secundaria sigue siendo un fenómeno persistente, especialmente en los primeros años.

El abandono escolar también ocurre en el ciclo superior, impactando sectores con condiciones más críticas.

La resolución 174 y la necesidad de nuevas resoluciones para abordar la repitencia y el abandono escolar.

La promoción acompañada y la búsqueda de reagrupamientos y condiciones óptimas para el aprendizaje de todos.