Writing Effective Language Objectives

Summary

Das Skript erklärt, wie man effektive Sprachziele im Unterricht formuliert, um den akademischen Sprachgebrauch zu fördern. Es wird hervorgehoben, dass Sprachziele eine wichtige Rolle beim Lernen von Lesefähigkeiten, Schreiben, Sprechen und Hören spielen, insbesondere für englische Lernende. Der Prozess umfasst die Verwendung aktiver, messbarer Verben und die Fokussierung auf spezifische Sprachmerkmale, die geübt werden müssen. Die Anwendung des PsyOp-Modells wird als bewährte Methode empfohlen, um klare und umsetzbare Sprachziele zu formulieren, die den Schülern helfen, ihre Fortschritte zu messen.

Takeaways

• 😀 Akademische Sprache ist formell, abstrakt und herausfordernd, während die Alltagssprache informell und direkter ist.
• 😀 Sprachziele konzentrieren sich auf den akademischen Sprachgebrauch und fördern das Lernen in den Bereichen Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören.
• 😀 Viele Schüler, besonders Englischlernende, haben außerhalb des Klassenzimmers wenig Kontakt mit akademischer Sprache.
• 😀 Lehrer sind oft sicher im Schreiben von Inhaltszielen, aber Sprachziele sind schwieriger zu formulieren, da sie auf Sprachfertigkeiten abzielen.
• 😀 Die Inklusion von Sprachzielen in jeder Lektion wurde durch das PsyOp-Modell popularisiert und ist heute weit verbreitet.
• 😀 Inhaltsziele beziehen sich auf die Hauptkonzepte einer Lektion, während Sprachziele mit den Aktivitäten und Themen der Lektion verbunden sind, aber das Sprachwachstum fördern.
• 😀 Sprachziele sollten aktive, messbare Verben verwenden, um den Lernfortschritt zu messen und den Schülern zu ermöglichen, ihre eigene Entwicklung zu verfolgen.
• 😀 Zu vermeidende Verben wie 'lernen', 'verstehen' oder 'bewusst werden' sind nicht messbar und sollten in Sprachzielen vermieden werden.
• 😀 Ein Beispiel für ein Sprachziel könnte sein: 'Die Schüler werden die Hauptereignisse der Lewis-und-Clark-Expedition unter Verwendung von Vergangenheitsformen beschreiben.'
• 😀 Die Praxis des Schreibens und Teilens von Sprachzielen hilft, den Fokus auf das akademische Sprachlernen während des Unterrichts zu lenken.
• 😀 Sprachziele sollten klar formuliert sein und den Schülern mitteilen, was sie erreichen sollen und wie sie ihren Fortschritt erkennen können.

Q & A

Was ist der Unterschied zwischen akademischer Sprache und alltäglicher Sprache?

Akademische Sprache ist formell, abstrakt und komplex, während alltägliche Sprache informell und weniger anspruchsvoll ist. Akademische Sprache wird in Bildungseinrichtungen verwendet, um sich mit komplexen Texten auseinanderzusetzen und originale Arbeiten zu erstellen, während alltägliche Sprache vor allem in sozialen Situationen genutzt wird.

Warum ist es schwierig, Sprachziele zu schreiben?

Sprachziele sind schwieriger zu schreiben als Inhaltsziele, da sie sich auf spezifische Sprachfähigkeiten konzentrieren, die die Schüler entwickeln müssen. Lehrer müssen genau festlegen, welche sprachlichen Aspekte die Schüler erlernen sollen, was mehr Überlegung und Vorbereitung erfordert.

Welche Rolle spielt das SIOP-Modell beim Schreiben von Sprachzielen?

Das SIOP-Modell hilft Lehrern, Sprachziele in den Unterricht zu integrieren. Es fördert die Idee, dass Sprachziele eine klare Struktur haben sollten, um Englischlerner zu unterstützen, die akademischen Inhalte zu verstehen und die entsprechenden Sprachfähigkeiten zu entwickeln.

Warum sind aktive und messbare Verben in Sprachzielen wichtig?

Aktive und messbare Verben sind wichtig, weil sie es ermöglichen, den Fortschritt der Schüler zu bewerten. Diese Verben stellen sicher, dass die Schüler klare, überprüfbare Lernziele haben und helfen Lehrern, den Lernerfolg zu messen.

Was ist ein Beispiel für ein Sprachziel in einem Unterricht über die Lewis-und-Clark-Expedition?

Ein Beispiel für ein Sprachziel könnte sein: 'Schüler werden die Hauptereignisse der Expedition mit der Vergangenheitsform beschreiben.' Ein weiteres Beispiel wäre: 'Schüler werden Vokabeln in einer Listen-Gruppieren-Kennzeichnen-Aktivität kategorisieren.'

Was ist der Unterschied zwischen Inhaltszielen und Sprachzielen?

Inhaltsziele beziehen sich auf die wesentlichen Konzepte und Standards eines Unterrichts, während Sprachziele die sprachlichen Fähigkeiten betreffen, die notwendig sind, um diese Konzepte zu verstehen und zu kommunizieren. Inhaltsziele konzentrieren sich auf das Wissen, während Sprachziele auf die sprachliche Ausdrucksfähigkeit abzielen.

Wie können Lehrer sicherstellen, dass ihre Sprachziele klar und effektiv sind?

Lehrer sollten eine konsistente Einführung verwenden, wie zum Beispiel 'Schüler werden in der Lage sein,...' und dann aktive, messbare Verben in verschiedenen Sprachbereichen wie Lesen, Schreiben, Sprechen und Hören einsetzen. Zudem sollten sie sich auf den spezifischen Sprachaspekt konzentrieren, den die Schüler in der Lektion erlernen oder üben sollen.

Was bedeutet es, wenn ein Sprachziel als 'messbar' bezeichnet wird?

Ein Sprachziel ist 'messbar', wenn es klare Kriterien enthält, anhand derer der Lernerfolg der Schüler überprüft werden kann. Beispielsweise bedeutet 'beschreiben' oder 'erklären' in einem Sprachziel, dass die Schüler in der Lage sein müssen, eine bestimmte Aufgabe zu erfüllen, die objektiv bewertet werden kann.

Wie können Schüler von der Praxis profitieren, Sprachziele in jedem Unterricht zu verwenden?

Wenn Sprachziele regelmäßig verwendet werden, wissen die Schüler, was sie lernen sollen und wie sie wissen können, ob sie es erreicht haben. Dies fördert ihre Verantwortung für das eigene Lernen und hilft ihnen, ihre Fortschritte zu erkennen und ihre sprachlichen Fähigkeiten gezielt zu verbessern.

Warum ist es wichtig, dass Lehrer ihre Sprachziele mit den Schülern teilen?

Das Teilen von Sprachzielen mit den Schülern ermöglicht es ihnen, zu verstehen, was sie lernen sollen und welche sprachlichen Fähigkeiten sie entwickeln müssen. Es gibt den Schülern auch die Möglichkeit, ihren eigenen Fortschritt zu messen und aktiv an ihrem Lernprozess teilzunehmen.