Das Neosokratische Gespräch - eine Unterrichtsmethode

ComputerStudienWerkstatt

15 Nov 201810:22

Summary

TLDRDieses Video-Skript präsentiert das Konzept des neusokratisch inspirierten Gesprächs, das im 20. Jahrhundert von Leonard Nelson und Gustav Eckmann entwickelt wurde. Es basiert auf Sokrates' Methode, falsche Meinungen durch rationale Diskussion zu überprüfen. Das Video erklärt die Grundprinzipien, wie Lebenswelt-Orientierung, Interaktion und Haltung der Teilnehmer, sowie die Regeln für ein erfolgreiches Gespräch. Es bietet auch Tipps für den Einsatz im Unterricht, insbesondere im philosophischen und ethischen Kontext, um einseitigen textorientierten Unterricht zu vermeiden. Das Skript betont die Wichtigkeit von Authentizität und konstruktiver Kritik, um ein tiefes Verständnis und kritisches Denken zu fördern.

Takeaways

🕒 Die Diskussion beginnt mit einer frühen Morgenzeit und stellt die Frage, wie authentisch eine Momentaufnahme des Lebens ist, wenn sie mit vielen Bildern und Filtern versehen ist.
🤔 Sokrates erscheint mit einem fragenden Blick und wirft die Frage auf, was eigentlich als authentisch angesehen werden kann.
🗣️ Das Konzept des neusokratisch entwickelten Gesprächs wird vorgestellt, das auf der Methode des antiken Philosophen Sokrates basiert.
📚 Die Methode des neusokratisch entwickelten Gesprächs wurde von Leonard Nelson und Gustav Eckmann entwickelt und soll Gespräche als Unterrichtsmethode näher bringen.
💡 Das Ziel des neusokratisch entwickelten Gesprächs ist es, durch gemeinsames Erwägen von Gründen die Wahrheit in einer Frage zu erforschen.
👥 Das Gespräch findet in einer Gruppe von etwa zehn Personen statt, wobei eine Person die Gesprächsleitung übernimmt.
📝 Die Teilnehmer diskutieren über mehrere Sitzungen hinweg ein selbst gewähltes Thema und analysieren eigene Beispiele und Erfahrungen.
📚 Die Methode wird besonders im philosophischen und ethischen Unterricht empfohlen, um den Unterricht zu einem lebensnahen und erfahrensbasierten Raum zu gestalten.
📝 Es werden vier Grundprinzipien des neusokratisch entwickelten Gesprächs genannt: Lebenswelt-Orientierung, Interaktion und Haltung, Festhalten an einer Frage bis zu ihrer Lösung und Lösungsorientierung auf Konsens.
📋 Es wird betont, dass die Teilnehmer des Gesprächs Protokolle führen sollten, um die Diskussionen zu organisieren und zu strukturieren.
📝 Regeln für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden vorgestellt, darunter die klare Formulierung eigener Überzeugungen, das Zuhören und das Wahrhaftigsein in der Aussage eigener Überzeugungen, Gefühle und Einstellungen.

Q & A

Was ist das Ziel des Neo-Sokratisches Gesprächs?
-Das Ziel des Neo-Sokratisches Gesprächs ist es, durch gemeinsames Erwägen von Gründen die Wahrheit in einer Frage zu erforschen und überzeugungen zu hinterfragen, um von falschen Meinungen zu richtigen Überzeugungen zu gelangen.
Wer entwickelte die Methode des Neo-Sokratisches Gesprächs?
-Die Methode des Neo-Sokratisches Gesprächs wurde am Anfang des zwanzigsten Jahrhunderts von Leonard Nelson und Gustav Eckmann entwickelt.
Wie unterscheidet sich das Neo-Sokratische Gespräch von einem traditionellen Gespräch?
-Das Neo-Sokratische Gespräch konzentriert sich auf das gemeinsame Erwägen von Gründen und das Analysieren begrifflicher Zusammenhänge, statt lediglich Meinungen oder Wissen auszutauschen.
Was sind die vier Grundprinzipien des Neo-Sokratisches Gesprächs?
-Die vier Grundprinzipien sind Lebenswelt-Orientierung, Interaktion und Haltung der Teilnehmer, Festhalten an einer Teilfrage bis zu ihrer Lösung und Lösungsorientiertes Hinstreben auf Konsens.
Welche Rolle spielt die Gesprächsleitung im Neo-Sokratisches Gespräch?
-Die Gesprächsleitung hat die Aufgabe, die Struktur des Themas gut zu kennen und zu moderieren, um ein fließendes Gespräch zu gewährleisten und dabei auf die Grundprinzipien einzugehen.
Was bedeutet es, authentisch zu sein, im Kontext des Neo-Sokratisches Gesprächs?
-Authentisch zu sein bedeutet, in dem Gespräch ehrliche und eigene Überzeugungen, Gefühle und Einstellungen zu äußern, auch wenn sie widersprüche zu anderen Meinungen enthalten.
Wie kann das Neo-Sokratische Gespräch im Unterricht eingesetzt werden?
-Im Unterricht kann das Neo-Sokratische Gespräch als Methode eingesetzt werden, um Schülerinnen und Schüler zu einem selbstgewählten Thema zu führen, wobei sie ihre eigenen Beispiele und Erfahrungen besprechen und analysieren, um das nachdenken und argumentieren zu lernen.
Welche zusätzlichen Aspekte können zum Erfolg eines demokratischen Gesprächs beitragen?
-Zusätzliche Aspekte, die zum Erfolg beitragen können, sind die Unterscheidung zwischen Sachgespräch und Mietergespräch, das Führen eines Protokolls zu allen Sitzungen und das Erreichen von Konsens in der Gruppe.
Was ist der Unterschied zwischen einem Sachgespräch und einem Mietergespräch?
-Ein Sachgespräch befasst sich mit der Diskussion des Themas und der Fragestellung, während ein Mietergespräch die Reflexion der Gruppenarbeit und die Möglichkeit zur Kritik am Verhalten der Gesprächsleitung oder der Teilnehmer betrifft.
Wie kann das Neo-Sokratische Gespräch in den philosophischen oder ethischen Unterricht integriert werden?
-Das Neo-Sokratische Gespräch kann in den philosophischen oder ethischen Unterricht integriert werden, indem man mehrere Blöcke in einem Schulhalbjahr dafür verwendet oder einen einmaligen Workshop durchführt, bei dem das Thema von der Leitung vorher festgelegt wird.
Welche Themen könnten im Rahmen des Neo-Sokratisches Gesprächs in der Schule behandelt werden?
-Thematische Anwendungen könnten Freiheit, Freundschaft, Verantwortung, Grenzen der Toleranz oder Autorität sein, die zur Lebenswelt der Jugendlichen passen und diskutierbar sind.

Outlines

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😀 Einführung in das neue sookratische Gespräch

Dieses Video skizziert das Konzept des neuen sokratischen Gesprächs, eine Methode entwickelt von Leonard Nelson und Gustav Eckmann, die auf Sokrates' Dialogkunst basiert. Es zielt darauf ab, durch gemeinsames Überdenken von Gründen die Wahrheit in Fragen zu erforschen. Das Video erklärt die Grundprinzipien, wie Lebenswelt-Orientierung, Interaktion und Haltung der Teilnehmer, die Bedeutung von Fragen bis zu ihrer Lösung, und Lösungsorientierung. Es betont die Anwendung im Unterricht, insbesondere im philosophischen und ethischen Bereich, und stellt die Rolle der Gesprächsleitung und die Notwendigkeit der gemeinsamen Analyse von begrifflichen Zusammenhängen her.

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😀 Prinzipien und Regeln für demokratische Gespräche

Der zweite Absatz behandelt die Schlüsselprinzipien und zusätzlichen Aspekte, die für ein erfolgreiches demokratisches Gespräch notwendig sind. Es wird zwischen Sachgespräch und Mietergespräch unterschieden, wobei letzteres die Reflexion der Gruppenarbeit und die Möglichkeit zur Kritik bietet. Die Regeln für die Teilnehmer betonen, dass sie ihre eigenen Überzeugungen klar äußern, anderen aktiv zuhören und ehrlich zu sein. Für die Gesprächsleitung gelten spezielle Regeln wie inhaltliche Zurückhaltung, die Förderung des gegenseitigen Verständnisses durch konkrete Beispiele, die Feststellung von interessanten Punkten und das Erreichen von Konsens. Es wird auch auf die Methodik des Durchführens eines solchen Gesprächs eingegangen, einschließlich der Notwendigkeit, Protokolle zu führen und die Struktur der Diskussion zu planen.

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😀 Anwendung im Unterricht und Empfehlungen

Dieser Absatz bietet konkrete Empfehlungen für die Anwendung des neuen sokratischen Gesprächs im Unterricht. Es wird vorgeschlagen, mehrere Blöcke in einem Schulhalbjahr zu verwenden oder einen einmaligen Workshop durchzuführen. Die Themenauswahl sollte der Lebenswelt der Jugendlichen entsprechen, und es werden Beispielthemen wie Freiheit oder Freundschaft genannt. Es wird auch auf die Notwendigkeit hingewiesen, die Grundlegenden Infos und das Einführungs Thema aus der Präsenzzeit herauszunehmen, um mehr Zeit für die Diskussion zu haben. Schließlich werden Quellen wie Klaus Trager, Gustav Eckmann, Leonard Manson und Dita Birenbacher für weitere Auseinandersetzung mit dem Thema empfohlen.

Mindmap

Keywords

💡Neo-sokratisches Gespräch

Das Konzept des Neo-sokratischen Gesprächs stammt aus dem zwanzigsten Jahrhundert und wurde von Leonard Nelson und Gustav Eckmann entwickelt. Es basiert auf der Methode des antiken Philosophen Sokrates, der in Dialogen auf dem Athener Marktplatz versuchte, zwischen richtigen und falschen Meinungen zu unterscheiden. Im Kontext des Videos bezieht sich dieses Konzept auf eine Unterrichtsmethode, die das kritische Denken und die Analyse von begrifflichen Zusammenhängen fördert, ohne externe Hilfsmittel.

💡Authentizität

Authentizität bezieht sich auf die Eigenschaft, etwas Echtes, Wahres oder Originales zu sein. Im Video wird die Frage aufgeworfen, ob das Bearbeiten von Bildern mit Filtern die Authentizität einer Momentaufnahme beeinträchtigt. Dies spiegelt sich im Dialog mit Sokrates wider, der die Authentizität von Überzeugungen in Gesprächen thematisiert.

💡Gesprächsführung

Gesprächsführung ist die Fähigkeit, ein Gespräch effektiv zu leiten und zu strukturieren. Im Video wird die Rolle der Gesprächsführung hervorgehoben, insbesondere in Bezug auf das Neo-sokratischen Gespräch, bei dem die Leitung die Struktur des Themas gut kennen sollte und die Teilnehmer dazu animiert, ihre Überzeugungen zu prüfen und zu vertreten.

💡Lebenswelt

Die Lebenswelt bezeichnet die konkrete, alltägliche Erfahrung und Realität eines Individuums. Im Video wird das Prinzip der Lebenswelt-Orientierung im Neo-sokratischen Gespräch betont, bei dem es wichtig ist, aus der eigenen Erfahrung auszugehen und diese in den Diskurs einzubinden.

💡Interaktion

Interaktion bezieht sich auf die Wechselwirkung zwischen den Teilnehmern eines Gesprächs. Im Kontext des Videos ist es entscheidend, dass die Teilnehmer genau miteinander kommunizieren und die Bedeutung ihrer Aussagen durch Bezugnahme auf konkrete Erfahrungen verständlich machen.

💡Hartnäckigkeit

Hartnäckigkeit im视频中 wird als drittes Prinzip des Neo-sokratischen Gesprächs erwähnt, was bedeutet, dass die Teilnehmer eine Frage bis zu ihrer Lösung verfolgen sollten. Dies fördert die Ausdauer und Beharrlichkeit im Diskurs.

💡Konsens

Konsens bedeutet Einigkeit oder Übereinstimmung. Im Video wird das Lösungsorientierte Hinstreben auf Konsens als eines der vier Prinzipien des Neo-sokratischen Gesprächs beschrieben, bei dem es darum geht, ehrliche Überprüfung der von anderen vorgebrachten Gedanken zu betreiben und ehrlich die eigenen Meinungen zu äußern.

💡Sachgespräch

Ein Sachgespräch ist eine Diskussion, die sich auf die thematische Auseinandersetzung konzentriert. Im Video wird unterschieden zwischen einem Sachgespräch und einem Mietergespräch, wobei das erste die Hauptdiskussion um die Fragestellung und die damit verbundenen Erklärungen und Beispiele umfasst.

💡Mietergespräch

Ein Mietergespräch ist eine Form der Reflexion über den Verlauf des Gesprächs selbst, unabhängig von der eigentlichen Diskussion. Im Video wird empfohlen, dass etwa ein Drittel der gesamten Gesprächszeit für ein Mietergespräch aufgehoben wird, um die Gruppenarbeit zu reflektieren und Kritik an der Gesprächsleitung oder den Teilnehmern auszuüben.

💡Philosophieunterricht

Der Philosophieunterricht bezieht sich auf den Unterricht in philosophischen Inhalten und Fähigkeiten. Im Video wird die Anwendung des Neo-sokratischen Gesprächs im philosophischen und ethischen Unterricht diskutiert, um den Unterricht zu einem lebensnahen und erlebensbasierten Raum zu gestalten.

Highlights

Die Bedeutung des authentischen Selbstausdrucks und der Herausforderung durch Filter in sozialen Medien.

Einführung in das Konzept des neusokratisch entwickelten Gesprächs von Leonard Nelson und Gustav Eckmann.

Die Anwendung des neusokratisch entwickelten Gesprächs im Unterricht als Methode.

Die Grundprinzipien des neusokratisch entwickelten Gesprächs und ihre Bedeutung.

Das Ziel des neusokratisch entwickelten Gesprächs, falsche Meinungen zu unterscheiden und zu hinterfragen.

Die Rolle des Gesprächsleiters und die Struktur des Themas im neusokratisch entwickelten Gespräch.

Die Bedeutung der Lebensweltorientierung und des Kontakts mit dem eigenen Erleben im Gespräch.

Die Forderung nach genauer Verständigung und der Bedeutung der Rückbindung an konkrete Erfahrungen.

Die Betonung auf die Haltung der Teilnehmer und die Bedeutung der Empathie im Gespräch.

Die Prinzipien der Festhaltung einer Frage bis zu ihrer Lösung und des Lösungsorientierten Hinstürbens auf Konsens.

Die Unterscheidung zwischen Sachgespräch und Mietergespräch im Rahmen des neusokratisch entwickelten Gesprächs.

Die Bedeutung des Protokollführens für die Strukturierung und Vorbereitung der Gesprächssitzung.

Die spezifischen Regeln für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Gesprächsrunde.

Die besonderen Regeln für die Gesprächsleitung, insbesondere bei inhaltlicher Zurückhaltung und der Förderung des gegenseitigen Verständnisses.

Empfehlungen für den Einsatz des neusokratisch entwickelten Gesprächs im Schulunterricht.

Die Vorstellung von Klaus Tragens didaktischen Konzept für den Einsatz von neusokratisch entwickelten Gesprächen im Unterricht.

Literaturhinweise für eine vertiefte Auseinandersetzung mit dem Thema des neusokratisch entwickelten Gesprächs.