Cómo INICIAR una Clase

Recursos Aula

12 Jan 202107:17

Summary

TLDREste video ofrece estrategias para mejorar la enseñanza centrándose en los momentos inicial y final de la clase. Se sugiere que las conexiones explícitas entre ideas y sesiones incrementan la comprensión de los estudiantes. Se presentan dos modelos efectivos para comenzar clases: la 'tecla invisible', que utiliza preguntas inesperadas para captar la atención, y la 'técnica del extraterrestre', que motiva a los alumnos a explicar conceptos desconocidos. Ambas técnicas promueven participación y coherencia en el aprendizaje.

Takeaways

😀 La importancia de los momentos iniciales y finales de una clase en la participación y comprensión de los estudiantes.
🔗 La conexión explícita entre ideas y sesiones de clase mejora significativamente la comprensión y transferencia de conocimientos.
🎓 Los primeros cinco minutos de clase son cruciales para motivar y comprometer a los estudiantes con el contenido.
🤔 Dos modelos efectivos para iniciar una clase: 'La tecla invisible' y 'La técnica del extraterrestre'.
🌊 La 'tecla invisible' utiliza preguntas inesperadas y provocativas para captar la atención de los estudiantes.
👽 La técnica del extraterrestre involucra a los estudiantes activamente explicando conceptos a un visitante de otro planeta.
📚 Ambos modelos promueven la participación y la interacción en el aula, fomentando el aprendizaje colaborativo.
🗣️ La descripción de situaciones atípicas y la introducción de opciones diversas estimulan el pensamiento crítico y la justificación de respuestas.
🔄 La repetición de preguntas iniciales a lo largo de la clase proporciona coherencia y sentido a los contenidos trabajados.
👍 El video sugiere que, si recibe muchos likes, se hará otro video sobre cómo realizar un buen cierre de clase.

Q & A

¿Cuáles son los dos momentos importantes durante la enseñanza según el guion?
-Los dos momentos importantes durante la enseñanza son el comienzo y el final de la clase.
¿Cómo pueden influir estos momentos en la participación de los estudiantes y su aprendizaje?
-Estos momentos pueden influir en la participación de los estudiantes y su capacidad para sintetizar conceptos importantes.
Según la investigación, ¿qué ocurre cuando los profesores hacen conexiones explícitas entre ideas y sesiones de clase?
-La comprensión contextual y la transferencia de contextos de los estudiantes aumentan exponencialmente.
¿Qué sugiere el guion que los profesores deben hacer durante los momentos de apertura y cierre de clase?
-Los profesores deben aprovechar esos momentos para crear conexiones entre ideas y sesiones de clase.
¿Cuál es el objetivo de invertir en los primeros cinco minutos de clase?
-El objetivo es motivar y comprometer a los estudiantes con la clase.
¿Cuál es la primera técnica para llamar la atención de los alumnos que se menciona en el guion?
-La primera técnica es la 'tecla invisible', que implica hacer preguntas proactivas sobre los conceptos que se van a trabajar.
¿Cómo se describe la situación hipotética que el profesor utiliza para captar la atención de los alumnos?
-El profesor describe una situación de vida o muerte, como un tsunami que se acerca a la casa de un estudiante mientras está en el sofá.
¿Qué se espera que los alumnos hagan con la pregunta de vida o muerte del profesor?
-Se espera que los alumnos den con la respuesta correcta y justifiquen su respuesta.
¿Cuál es la segunda técnica para comenzar una clase que se describe en el guion?
-La segunda técnica es la 'técnica del extraterrestre', donde los alumnos son los protagonistas y deben explicar algo al profesor que actúa como un extraterrestre o extranjero.
¿Qué objetivo tiene la técnica del extraterrestre para la dinámica de clase?
-El objetivo es crear un espacio interactivo donde los alumnos expliquen algo que el profesor, actuando como extraterrestre, desconoce.
¿Cómo se sugiere que los profesores utilicen estas técnicas para mejorar la coherencia en la clase?
-Se sugiere que los profesores puedan volver a las preguntas iniciales durante la clase para proporcionar sentido y coherencia a los contenidos que están trabajando.