Vidéo Cardie plan de travail
Summary
TLDRLe script discute de l'utilisation de plans de travail dans l'enseignement pour gérer l'avancement des élèves à leurs propres rythmes. Les plans de travail, valables pour une période de trois semaines, permettent aux élèves d'accomplir des objectifs individuels en histoire et en géographie, tout en développant leur autonomie. Les élèves peuvent également prendre des responsabilités pour la classe et présenter des projets personnels. Le script souligne l'importance de l'accompagnement pédagogique pour éviter de laisser les élèves seuls face à leur autonomie, et recommande une organisation coopérative du travail, un équilibre entre temps individuels et collectifs, et un soutien pour l'apprentissage de l'autonomie.
Takeaways
- 📚 Les élèves avancent à leurs propres rythmes, certains terminent rapidement les exercices tandis que d'autres ont du mal à démarrer.
- 🎯 Les plans de travail visent à offrir une période de travail prolongée où les élèves travaillent de manière autonome et individuelle.
- 📅 Une trizaine (3 semaines) est la période de référence pour la mise en place d'un plan de travail.
- 📝 Les objectifs d'une trizaine incluent la fin d'un travail en histoire et en géographie, ainsi que la soumission d'une nouvelle version de travail libre.
- 📋 Les fiches d'activité sont des fichiers contenant plusieurs activités à réaliser dans chaque discipline.
- 🏆 Les élèves prennent des responsabilités pour la classe, comme la distribution de copies ou la prise de notes informatiques.
- 📊 Le plan de travail sert à la programmation au début de la trizaine et au bilan à la fin, permettant aux élèves d'évaluer s'ils ont atteint leurs objectifs.
- 🤝 Des précautions sont prises pour éviter que les élèves ne soient abandonnés dans leur autonomie, notamment en organisant des temps de travail coopératifs.
- 📈 Les plans de travail distinguent les feuilles de route, les contrats de travail et les plans de travail en offrant la possibilité de réaliser des projets personnels.
- 🧩 Les plans de travail sont adaptés à chaque élève, leur permettant de planifier leurs activités en fonction de leurs souhaits et de ce qu'ils doivent acquérir.
- 👀 L'utilisation du plan de travail vise à motiver les élèves en leur offrant le choix entre différentes options de travail.
Q & A
Quels sont les rythmes d'avancement des élèves que l'on peut observer dans leur apprentissage?
-Les élèves avancent à des rythmes très différents, certains terminent rapidement les exercices et s'ennuient ensuite, tandis que d'autres sont toujours bloqués sur la première question.
Quel est l'objectif des plans de travail?
-L'objectif des plans de travail est de permettre aux élèves d'avancer dans leur autonomie et de travailler sur des périodes prolongées où ils peuvent progresser à leur propre rythme, en faisant du travail individualisé.
Combien de temps dure une trizaine dans le contexte des plans de travail?
-Une trizaine dure 3 semaines.
Quelles sont les deux choses que les élèves cherchent à terminer au bout d'une trizaine?
-Les élèves cherchent à terminer une fiche en histoire et une fiche en géographie, ainsi que à rendre une nouvelle version de leur travail libre.
Quelles sont les responsabilités que les élèves peuvent prendre pour la classe?
-Les élèves peuvent prendre des responsabilités telles que distribuer les copies dans la classe ou prendre des notes sur l'ordinateur pour la classe.
Comment les élèves font-ils le bilan de leur travail au bout d'une trizaine?
-Ils remplissent un petit bilan où ilsindiquent s'ils ont atteint les objectifs ou pas et éventuellement une remarque sur leur trizaine.
Comment les élèves indiquent-ils les fiches qu'ils ont rendues?
-Ils notent les fiches qu'ils ont rendues, si elles sont terminées ou si elles sont encore à reprendre.
Quelle est la fonction du plan de travail en termes de programmation et de bilan?
-Le plan de travail a une fonction à la fois pour programmer au début de la trizaine et pour faire le bilan à la fin de la trizaine.
Comment les élèves sont-ils motivés par le choix entre plusieurs options de travail?
-Les élèves sont motivés par le fait d'avoir le choix entre plusieurs options de travail, comme décider entre une activité en histoire ou en géographie, ce qui leur donne plus d'envie de se mettre au travail et d'avancer à leur propre rythme.
Quelles sont les précautions pédagogiques identifiées pour l'utilisation du plan de travail?
-Les précautions pédagogiques identifiées incluent: lier les temps de plan de travail à une organisation coopérative du travail, équilibrer les temps de travail individualisé avec des temps collectifs pour la présentation de nouveaux contenus, et proposer un accompagnement à l'apprentissage de l'autonomie pour les élèves.
Outlines
📚 Planification de l'apprentissage et objectifs des élèves
Le paragraphe aborde la diversité des rythmes d'apprentissage des élèves et l'objectif des plans de travail. Ces plans sont conçus pour permettre aux élèves d'avancer avec autonomie et de manière individualisée. Les élèves reçoivent un plan de travail pour une période de trois semaines avec des objectifs précis, tels que la completion de fiches en histoire et géographie et la soumission d'une nouvelle version de leur travail libre. Les plans incluent également des espaces pour noter les responsabilités de classe et les présentations de travaux. Un bilan est réalisé à la fin de la période pour évaluer l'atteinte des objectifs et la participation des élèves.
📈 Différenciation des outils de planification et précautions pédagogiques
Ce paragraphe distingue les différents outils de planification tels que la feuille de route, le contrat de travail et le plan de travail. Il explique comment ces outils permettent aux élèves de travailler individuellement tout en suivant des étapes d'apprentissage différentes. Le plan de travail offre aux élèves la possibilité de réaliser des projets personnels. Le paragraphe souligne également les précautions pédagogiques nécessaires pour éviter que les élèves ne soient abandonnés dans leur autonomie, comme l'association de temps de travail individuel avec des activités coopératives, l'équilibre entre le temps d'apprentissage individuel et collectif, et l'accompagnement des élèves dans l'apprentissage de l'autonomie.
Mindmap
Keywords
💡élèves
💡plans de travail
💡travail individualisé
💡objectifs
💡fiches d'activité
💡responsabilités pour la classe
💡bilan
💡progressivité
💡projets personnels
💡précautions pédagogiques
Highlights
Les élèves avancent à des rythmes différents, ce qui nécessite une approche d'enseignement adaptée.
Les plans de travail visent à offrir une période de travail prolongée où les élèves peuvent avancer en autonomie.
Le travail individualisé signifie que les élèves ne font pas la même chose en même temps, mais avancent dans différents types de travail.
Une trizaine est une période de trois semaines对应的工作计划。
Les objectifs des plans de travail incluent la réalisation d'activités en histoire et en géographie, ainsi que la soumission d'une nouvelle version de travail libre.
Les élèves prennent des responsabilités pour la classe, comme distribuer les copies ou prendre des notes sur l'ordinateur.
Les plans de travail servent à programmer les activités au début de la trizaine et à faire le bilan à la fin de la période.
Les élèves remplissent un bilan pour évaluer si'ils ont atteint les objectifs prévus.
Les plans de travail incluent des espaces pour indiquer si les élèves ont pris des responsabilités pour la classe ou présenté un travail libre.
Les élèves ont une heure par semaine de travail individualisé pour indiquer les fiches qu'ils ont rendues et leur avancement.
Les plans de travail permettent aux élèves de choisir entre plusieurs options de travail, ce qui les motive.
L'enseignant utilise une banette pour que les élèves puissent déposer les fiches d'activité qu'ils ont complétées pour correction.
Les plans de travail sont considérés comme un document adapté à chaque élève, permettant de planifier ses activités en fonction de ses souhaits et besoins.
Les élèves évaluent leur travail au fur et à mesure de leur réalisation et participent à l'élaboration du plan de travail suivant avec leur enseignant.
Les plans de travail distinguent entre la feuille de route, le contrat de travail et le plan de travail, offrant des dynamiques d'apprentissage adaptées aux besoins des élèves.
Les précautions pédagogiques identifiées incluent l'organisation coopérative du travail, l'équilibre entre temps individuels et collectifs, et l'accompagnement à l'apprentissage de l'autonomie.
Transcripts
[Musique]
c'est le fait de voir que les élèves
avancent à des rythmes très différents
qu'il y en a qui ont très vite fini les
exercices deandé qui s'ennuient ensuite
et d'autres qui sont toujours bloqués
sur la première
question l'objectif des plans de travail
c'est d'avoir comme ça des longues
périodes de travail où les élèves avance
son autonomie et c'est c tempsl que
j'appelle du travail individualisé ça
veut dire que les élèves euh ne font pas
tous la même chose en même temps ils
avancent dans différents types de
travail le temps de travail est organisé
en trzen donc une trizè c'est une
période de 3 semaines et euh le plan de
travail il correspond à cette période de
de 3
semaines ça veut dire qu'au début d'une
trizaine les élèves reçoivent donc leur
plan de travail et ils ont sur ce plan
de travail les objectifs pour la trisain
ces objectifs ça va être deux choses
terminer une fiche en histoire et une
fiche en géographie les fiche c'est un
fichier d'activité avec un certain
nombre d'activités en histoire une
dizaine et une dizaine d'activités aussi
en géographie et donc au bout de la
trizaine ils essayent d'avoir terminé
une fiche en histoire une fiche en Goo
il doit doivent aussi au bout de 3
semaines avoir rendu une nouvelle
version de leur travail libre qui est un
travail sur un sujet qu'ils ont choisi
et sous la forme qu'ils veulent tant que
c'est en histoire ou en Goo ensuite sur
le plan de travail il y a aussi des
espace où ils indiquent s'ils ont pris
des responsabilités pour la classe donc
ça peut être de distribuer les copies
dans la classe de prendre des notes sur
l'ordinateur pour la classe donc il
notent s'ils ont pris une responsabilité
il notent aussi S ils ont présenté un
travail libre terminé à toute la classe
euh donc la le plan de travail il a une
fonction à la fois pour programmer au
début de la trisaine et pour faire le
bilan à la fin de la trisaine euh donc à
la fin de la trisaine il vérifi s'ils
ont fait ce qu'ils avaient prévu et ils
remplissent aussi un petit bilan où ils
disent est-ce que j'ai atteint les
objectifs ou pas et éventuellement une
remarque sur sur leur trizen donc là on
a euh le les dates de la trizen qui D 3
semaines ici les objectifs à atteindre
pour la trizè ensuite ici ils peuvent
indiquer s'ils ont pris une
responsabilité pour la classe s'ils ont
présenté un travail terminé à la classe
là c'est la partie qui concerne ce
qu'ils ont fait pendant les périodes de
travail individualisé donc une heure par
semaine ici ils indiquent les fiches
qu'ils ont rendu si elles sont terminées
ou si elles sont encore à reprendre ici
il note la dernière version de travail
qu'ils ont rendu et en bas il y a la
partie bilan avec une partie à remplire
par l'élève à gauche est-ce que ils ont
nombre de fiches rendu du travail libre
bien t plan de travail peut mettre une
remarque et à droite la même chose pour
le la version correction par le prof euh
ces plans de travail je les corrige euh
je vérifie si ils sont conscients de ce
qu'ils ont fait ou pas fait avec la
aussi une
remarque ça nécessite voilà de
ritualiser un moment de la semaine où
les élèves savent qu'ils vont avancer
dans leur temp de travail euh au niveau
matériel moi j'utilise une Banet pour
que les élèves posent
les les fiches d'activité qu'ils ont
complété pour que je puisse les corriger
euh donc il peuvent les déposer à tout
moment ce que j'observe c'est que c'est
un facteur de motivation pour les élèves
d'avoir le choix entre plusieurs options
euh ils ont un temps de travail mais ils
peuvent décider s'ils veulent faire
plutôt une activité en histoire ou une
activité en Go ou avancer dans leur
travail libre et ce petit choix ça leur
donne euh ben plus d'envie de se mettre
au travail euh et d'avancer à leur
r alors on a eu la chance de d'étudier
les pratiques de cet outil le plan de
travail auprès de tout un tas de
d'enseignants et d'équipes enseignantes
de l'école maternelle jusqueà
l'enseignement supérieur et à partir de
d'une d'un travail de recherche l' mené
en 2012 on a pu donner cette cette
définition là au plan de travail qui se
définit comme un un document adapté à
chaque élève sur lequel chaque élève
planifie ses activités à partir de deux
éléments d'abord ce qu'il souhaite et
peut réaliser et puis ce qu'il a à
acquérir et maîtriser au terme de son
cycle d'enseignement défin par les
programmes de l'école ensuite il note la
réalisation de ses travaux au fur et à
mesure qu'il les effectue il évalue
l'ensemble en fin de période de validité
du plan de travail avec son enseignant
ou son enseignante pour participer à
l'élaboration du plan de travail à venir
donc la planification du travail à venir
s'effectue à partir de support et de
matériel qui propose ce qu'on appelle
une progressivité et qui permettent à ce
que les élèves n'évoluent pas et ne
travaillent pas tous aux mêmes étapes
d'apprentissage donc ensuite à partir de
cette étude des pratiques de plan de
travail on a pu distinguer feuille de
route contrat de travail et plan de
travail la feuille de route esttant un
document qui donne la possibilité aux
élèves de d'avancer individuellement
mais à partir d'une même liste
d'activités de consignes donné par
l'enseignant le contrat de travail c'est
la même dynamique sauf que les activités
sont associé à des progressivités donc
les élèves ont le même travail à faire
mais pas tous aux mêmes étapes et le
plan de travail rajoute au contrat de
travail la possibilité donné aux élèves
de réaliser des projets personnel
c'est-à-dire des activités dont ils sont
à
l'initiative ensuite au niveau
pédagogique on a pu identifier un
certain nombre de de précaution
pédagogique dans l'utilisation du plan
de travail pour éviter qu'il devienne un
support qui abandonne les élèves dans
leur autonomie
donc trois il y a trois types de
précautions qu'on a pu identifier
d'abord le fait que les temps de plan de
travail soient en lien avec une
organisation coopérative du travail
c'est-à-dire que les élèves aient la
possibilité de s'appuyer sur des
organisations de type aide entreide et
tutorat notamment pour que des élèves
qui bloquent face à une activité
individuelle et la possibilité de
solliciter l'aide d'un enseignant mais
aussi l'aide d'un d'un ou d'une camarade
à disposition pour apporter ce qu'on
appelle un déblocage la deuxième
précaution c'est d'inscrire les temps de
plan de travail dans un équilibre avec
des temps collectifs notamment pour la
présentation des nouveaux contenus
d'enseignement et la troisième et
dernière précaution qu'on a pu
identifier c'est de proposer aux élèves
un accompagnement à l'apprentissage de
l'autonomie de manière à ce que les
élèves qui au départ ne sont pas
suffisamment préparé et formé à ces
autonomies inhérentes au plan de travail
ne se retrouve pas noyé par trop de
liberté du premier coup merci beaucoup
et bonne suite dans vos dans vos
ttonnements autour de cette pratique
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