Evolución del estudio del currículo como disciplina

Stephany Vargas

20 Mar 201714:51

Summary

TLDREl guion del video explora la evolución del estudio del currículo como disciplina, destacando diversas definiciones y enfoques que han influido en su desarrollo. Se menciona la obra de pedagogos como Laurence y Strauss, y se discuten clasificaciones como el currículo como estructura de conocimientos, sistema tecnológico y conjunto de experiencias. La narrativa también aborda la importancia de adaptar el currículo a las necesidades de los estudiantes y la influencia de factores políticos y sociales en su diseño. Se concluye con una mirada a la historia de la educación en Puerto Rico y los Estados Unidos, y cómo las teorías curriculares han evolucionado a lo largo del tiempo.

Takeaways

📚 La palabra 'currículo' no tiene una definición unánime, y varía según las experiencias y perspectivas de cada individuo.
👨‍🏫 La pedagoga británica Laurence y otros educadores han influido significativamente en el desarrollo del currículo y en el papel de los docentes en la investigación educativa.
🗂️ Existen múltiples definiciones del currículo en los EE. UU., incluyendo la visión de Strauss y Tyler como un conjunto de experiencias planificadas y la de Westinghouse como una práctica docente para resolver problemas.
🏫 El currículo se puede clasificar de varias maneras, como una estructura organizada de conocimientos, un sistema tecnológico de producción, un conjunto de experiencias de aprendizaje y una reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción.
👩‍🏫 La educación de EE. UU. y Puerto Rico tienen una fuerte conexión política, lo que se refleja en la influencia recíproca de sus currículos educativos.
🔍 El currículo nace como una disciplina de estudio en respuesta a los cambios sociales y educativos de finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
🏭 A lo largo del tiempo, las escuelas estadounidenses han experimentado cambios significativos en su enfoque educativo, desde la era pre-tradicionalista hasta la posmoderna crítica.
🌟 Las teorías curriculares han evolucionado, pasando de enfocarse en el humanismo clásico y el currículo centrado en el estudiante, hasta la eficiencia social y la reconstrucción ismo social.
🛠️ Franklin Bobbitt, considerado el padre del currículo, destacó la importancia del método científico en el desarrollo curricular y propuso cinco pasos para su creación y desarrollo.
🌐 Los currículos están influenciados por intereses políticos, jerarquías sociales, la cultura y la economía, lo que se refleja en la educación de Puerto Rico y los EE. UU.

Q & A

¿Cuál es el significado de la palabra 'currículo' y por qué hay varias definiciones?
-El currículo se refiere a un conjunto de experiencias educativas planificadas. No hay unanimidad en su definición porque cada persona la interpreta según sus experiencias y perspectivas, lo que ha llevado a múltiples definiciones por parte de pedagogos y expertos.
¿Qué contribuciones realizó Laurence Stenhouse al estudio del currículo?
-Laurence Stenhouse promovió un papel activo de los docentes en la investigación educativa y curricular, ayudó a desarrollar métodos innovadores para la enseñanza y su trabajo fue muy influyente en los años 1960 y 1970.
¿Cuáles son las cuatro definiciones del currículo mencionadas por Ralph W. Tyler?
-Tyler propuso que el currículo es: 1) un conjunto de experiencias planificadas para alcanzar objetivos educativos, 2) un esfuerzo planificado de toda la escuela para el aprendizaje de los estudiantes, 3) una serie de estructuras de objetivos de aprendizaje y 4) un análisis de la práctica docente como marco para resolver problemas educativos.
¿Cómo define la Asociación Americana de Administración Educativa el currículo?
-Según la Asociación Americana de Administración Educativa, el currículo es un conjunto de situaciones intencionalmente utilizadas para producir respuestas favorables de aprendizaje.
¿Qué es la definición de currículo según Hilda Taba y cuál fue su aporte a la educación?
-Hilda Taba definió el currículo como un plan para orientar el aprendizaje y preparar a los jóvenes para ser miembros productivos de la cultura y la sociedad. Su aporte fue enfatizar la importancia del diseño curricular y la preparación de los jóvenes para la vida en la sociedad.
¿Cómo clasifica Nora S. de Casari el currículo y qué implicaciones tiene esto para la enseñanza?
-Nora S. de Casari clasifica el currículo como un proyecto que integra teoría y práctica, donde el maestro es un sujeto activo y con iniciativa. Esto implica que la enseñanza debe ser dinámica y adaptarse a las necesidades y capacidades de los estudiantes.
¿Qué son las posibles clasificaciones del currículo según el guion y cómo se relacionan con la enseñanza?
-Las clasificaciones incluyen: 1) currículo como estructura organizada de conocimientos, 2) currículo como sistema tecnológico de producción, 3) currículo como conjunto de experiencias de aprendizaje y 4) currículo como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción. Estas clasificaciones afectan la enseñanza al determinar el enfoque y la metodología que se utiliza en el proceso educativo.
¿Cuál fue el contexto histórico que llevó al surgimiento del currículo como disciplina de estudio en 1840 en EE. UU.?
-En 1840, las escuelas estadounidenses se caracterizaban por una baja asistencia, maestros poco preparados, varios grados en un mismo salón y un enfoque en materias clásicas. Esto generó un debate entre líderes educativos sobre la necesidad de un currículo que se adaptara a los cambios sociales y a las necesidades de los estudiantes.
¿Cuáles son las cuatro tendencias curriculares que surgieron en respuesta a los cambios sociales en la educación estadounidense?
-Las cuatro tendencias son: 1) el humanismo clásico, 2) el currículo centrado en el estudiante, 3) la eficiencia social y 4) el reconstrucción ismo social. Cada una de estas tendencias refleja diferentes enfoques y respuestas a las demandas educativas de la época.
¿Quién es Franklin Bobbitt y qué aportó al desarrollo del currículo en las escuelas públicas en EE. UU. y Puerto Rico?
-Franklin Bobbitt es considerado el padre del currículo en las escuelas públicas en EE. UU. y Puerto Rico. Aportó la importancia de estudiar el proceso de crear y desarrollar un currículo, enfatizando el uso del método científico y la planificación sistemática.
¿Cómo describe el guion la evolución de las etapas curriculares en Puerto Rico y los EE. UU.?
-El guion describe las etapas curriculares como pre-tradicionalista, tradicionalista, reconceptualista y posmoderna crítica. Cada etapa refleja cambios en la filosofía y en la práctica educativa, influenciados por eventos históricos y cambios sociales.

Outlines

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📚 Evolución del Estudio del Currículum

Este párrafo aborda la evolución del estudio del currículo como disciplina y la importancia de su definición. Se menciona que no hay un consenso universal sobre el significado de 'currículo', y se presentan varias definiciones propuestas por pedagogos influyentes como Laurence, Strauss y Tyler. Se exploran las definiciones que han tenido aceptación en los Estados Unidos, destacando la visión del currículo como conjunto de experiencias planificadas, un esfuerzo planificado de toda la escuela, y una serie de estructuras de objetivos de aprendizaje. Además, se presentan clasificaciones del currículo como estructura organizada de conocimientos, sistema tecnológico de producción, conjunto de experiencias de aprendizaje y reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción. Se enfatiza la importancia de los maestros como investigadores activos en el proceso educativo.

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🏫 Origenes y Desarrollo del Currículo como Disciplina

Este párrafo examina la historia del currículo como una disciplina de estudio, destacando las condiciones de las escuelas estadounidenses en 1840 y cómo estas no correspondían a los cambios sociales de la época. Se describe la aparición de nuevas teorías y principios psicológicos que enfatizaban la importancia de un currículo adaptado a las necesidades físicas y emocionales del niño. Se presentan cuatro tendencias curriculares: humanismo clásico, currículo centrado en el estudiante, eficiencia social y reconstrucción social. Se menciona a Franklin Bobbitt como precursor de la eficiencia social en el currículo y se describe el método científico para el desarrollo curricular propuesto por él, que incluye cinco pasos: análisis de experiencias humanas, análisis de tareas y trabajo, identificación de objetivos, selección de objetivos y planificación final.

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🌐 Influencia Política y Social en el Currículo

Este párrafo analiza cómo el currículo está influenciado por intereses políticos, jerarquías sociales, cultura y la economía del país. Se destaca la relación entre el currículo de Puerto Rico y el de los Estados Unidos y se describen cuatro etapas curriculares: pre-tradicionalista, tradicionalista, conceptualista y posmoderna crítica. Se menciona la evolución de los currículos desde la colonización española y inglesa, pasando por la era tradicionalista con énfasis en la gramática y la aritmética, hasta la era conceptualista que promovió una visión holística y la creatividad. La era posmoderna crítica se caracteriza por la descentralización y la valoración de la diversidad y el placer. Finalmente, se concluye que las ideas actuales sobre la educación están arraigadas en el pensamiento modernista, con el objetivo de transmitir conocimiento científico y formar ciudadanos democráticos.

Mindmap

Keywords

💡Currículum

El currículum se refiere a un plan organizado que establece las experiencias de aprendizaje que deben ser proporcionadas en las escuelas. En el video se mencionan varias definiciones del término, que varían según el contexto pedagógico, como un conjunto de experiencias planificadas, un sistema de producción o una reconstrucción del conocimiento. Este concepto está en el centro del estudio presentado y es fundamental para entender la estructura educativa.

💡Eficiencia social

Es una tendencia curricular que visualiza el currículum como un vehículo para preparar a los estudiantes para la vida adulta en una sociedad industrial. El video explica que esta tendencia fue predominante en las escuelas públicas de EE. UU. y Puerto Rico, y tuvo un enfoque práctico en la preparación de los estudiantes para cumplir con los roles sociales productivos.

💡Reconstruccionismo social

Es una corriente pedagógica que considera que el currículum debe propiciar el cambio social y proveer al estudiante una nueva visión de equidad y justicia. Según el video, esta tendencia curricular tiene como objetivo que los estudiantes participen en la reconstrucción de la sociedad, y está relacionada con los movimientos sociales de la época.

💡Pedagogos críticos

Son los educadores que analizan el currículum desde una perspectiva crítica, considerando que está influenciado por factores políticos, sociales y económicos. En el video, se menciona que estos pedagogos concuerdan en que el currículum está vinculado a jerarquías sociales y a la cultura dominante, lo que refleja las desigualdades presentes en la sociedad.

💡Tendencias curriculares

Son las diferentes corrientes que han influido en el diseño del currículum a lo largo del tiempo. El video describe cuatro tendencias principales: humanismo clásico, centrado en el estudiante, eficiencia social y reconstruccionismo social. Estas tendencias reflejan las distintas visiones sobre cómo debe ser la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas.

💡Diseño curricular

El diseño curricular se refiere al proceso de crear un plan educativo que guíe el aprendizaje. En el video, se menciona a Franklin Bobbitt como uno de los pioneros en desarrollar un enfoque científico del diseño curricular, proponiendo un método en cinco pasos para analizar y organizar las experiencias educativas.

💡Metodología de enseñanza

Se refiere a los métodos y enfoques que los docentes utilizan para impartir el currículum. En el video, se discute cómo las metodologías han evolucionado, desde la memorización y la recitación en el siglo XIX hasta los enfoques más activos e interactivos en la actualidad, que buscan involucrar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

💡Reconceptualismo

Es una etapa en el desarrollo del currículum que se enfoca en repensar la relación entre el individuo y la sociedad. Según el video, surgió entre los años 1960 y 1980 y promueve una visión más crítica y reflexiva de la educación, enfatizando la creatividad intelectual y el papel activo de los docentes como investigadores y planificadores.

💡Movimientos sociales

En el contexto del video, se refiere a los cambios sociales que influyeron en las tendencias curriculares, como los movimientos por los derechos de las minorías en la década de 1960. Estos movimientos promovieron una mayor conciencia sobre la equidad y la justicia en la educación, impulsando cambios en los contenidos y en la manera en que se enseña.

💡Era posmoderna crítica

Es una fase del desarrollo del currículum que comenzó en 1980 y está caracterizada por una ruptura con las ideas modernistas, promoviendo la descentralización y la diversidad. El video describe cómo en esta era se pone énfasis en la tolerancia, la defensa del medio ambiente, y el respeto por la diversidad cultural y sexual, marcando un cambio en los objetivos educativos.

Highlights

La evolución del estudio del currículo como disciplina se discute con diferentes perspectivas y definiciones.

Laurence Stein, pedagoga británico, promueve un papel activo de los docentes en la investigación educativa y curricular.

Destinos Augusto ofrece cuatro definiciones del currículo ampliamente aceptadas en los EE. UU.

El currículo como conjunto de experiencias planificadas para alcanzar objetivos educativos.

El currículo como esfuerzo planificado de toda la escuela con resultados de aprendizaje predeterminados.

La transmisión de Tyler como una serie de estructuras de objetivos de aprendizaje.

Westinghouse ve el currículo como análisis de la práctica docente para resolver problemas educativos.

La asociación Americana de Administración Educativa define el currículo como situaciones diseñadas para fomentar el aprendizaje.

El currículo como plan para orientar el aprendizaje y la preparación de los jóvenes para la sociedad.

Casasari define el currículo como un proyecto que integra teoría y práctica con un enfoque dinámico del maestro.

Existen varias clasificaciones del currículo, como estructura organizada de conocimientos y sistema tecnológico de producción.

El currículo también se clasifica como conjunto de experiencias de aprendizaje centrado en el estudiante.

La última clasificación del currículo es como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción.

El currículo nace como disciplina de estudio en 1840, en respuesta a cambios sociales y educativos.

Las teorías curriculares de Herbert muestran una lucha de poder entre diferentes filosofías educativas.

Las cuatro tendencias curriculares son: humanismo clásico, currículo centrado en el estudiante, eficiencia social y reconstrucción ismo social.

Franklin Bobbitt es considerado el padre del currículo científico y enfatiza en el método científico en el desarrollo curricular.

Bobbitt propone cinco pasos para la creación y desarrollo del currículo, desde el análisis de experiencias hasta la planificación final.

Los currículos están influenciados por intereses políticos, jerarquías sociales, cultura y riqueza económica.

El currículo de Puerto Rico está fuertemente ligado con el de EE. UU., reflejando su vínculo político.

Las etapas curriculares en Puerto Rico y EE. UU. incluyen la pre-tradicionalista, tradicionalista, re-conceptualista y posmoderna crítica.

La educación y el currículo están arraigados en el pensamiento modernista, con un enfoque en la transmisión del conocimiento científico y la formación de ciudadanos democráticos.