Teaching Methods Video 9
Summary
TLDREl guion del video propone diversas actividades para enseñar sobre los recursos renovables y no renovables, así como la gestión de residuos y la sostenibilidad. Se sugieren juegos de clasificación, proyectos de servicio, auditorías energéticas y la reflexión sobre el impacto ambiental del consumo y elecciones personales. Se anima a los estudiantes a involucrarse en proyectos comunitarios y a medir su huella de carbono, considerando también el concepto de 'sombra climática', abarcando no solo el consumo, sino también las decisiones y la atención hacia la crisis climática.
Takeaways
- 🎯 La educación ambiental puede incluir juegos de clasificación para niños pequeños, donde se identifican y separan los objetos renovables y no renovables.
- 👫 Divide el aula en grupos pequeños para que los estudiantes trabajen en equipo en la clasificación de objetos y discutan sus decisiones.
- 📚 Los estudiantes pueden realizar proyectos de servicio, investigando cómo y por qué desechan los objetos y buscando formas de reducir los desechos.
- 🚮 La gestión de residuos incluye no solo la disposición de los desechos, sino también la responsabilidad en su manejo y la reducción de su generación.
- 📦 Los estudiantes pueden examinar diferentes materiales de empaque y clasificarlos como reciclables o no reciclables, especialmente en el contexto de la creciente cantidad de desechos de empaque de plataformas en línea.
- 🏠 Los estudiantes pueden actuar como auditores energéticos, evaluando el uso de energía en sus hogares y creando planes de acción para reducir el consumo.
- 🌳 Los estudiantes pueden involucrarse en proyectos comunitarios, como la identificación y el cuidado de árboles antiguos, utilizando aplicaciones inteligentes.
- 🌱 Los estudiantes pueden reflexionar sobre el impacto de las elecciones de consumo en el medio ambiente y realizar un auto-análisis de sus patrones de consumo y elecciones de productos.
- 💡 La conciencia sobre los costos ambientales ocultos de los objetos cotidianos es importante, ya que estos pueden tener un impacto a largo plazo en el medio ambiente.
- 👥 Los estudiantes pueden explorar formas de proporcionar medios de vida sostenibles a las comunidades marginadas, inspirándose en iniciativas exitosas de otros emprendedores.
- 🔢 Los estudiantes pueden utilizar herramientas para medir su huella de carbono y considerar su 'sombra climática', que incluye no solo el consumo, sino también las elecciones y la atención al cambio climático.
Q & A
¿Qué tipo de juego de ordenamiento se sugiere para las clases más bajas?
-Se sugiere un juego de ordenamiento donde los estudiantes identifiquen qué objetos son renovables y cuáles no, ya sea a través de imágenes o tarjetas que representen objetos como botellas de pet, periódicos, televisores, latas de aluminio, frascos de vidrio, revistas, latitas de pintura, ratones de computadora, cartón, bolsas de papel, frascos de vidrio, tazas de acero, etc.
¿Cómo se dividen los estudiantes para realizar la actividad de clasificación de objetos?
-Los estudiantes se dividen en pequeños grupos de tres o cuatro, y se les distribuyen las imágenes o tarjetas que representan los objetos mencionados para que puedan clasificarlos en dos categorías: renovables y no renovables.
¿Qué tipo de proyecto de servicio social se sugiere para los estudiantes de primaria?
-Se sugiere que los estudiantes realicen un proyecto de servicio social donde investiguen cómo y por qué tiran las cosas, encuentren formas de reducir los desechos que generan y consideren si pueden evitar la generación de desechos en primer lugar.
¿Qué actividad se puede realizar para que los estudiantes examinen diferentes tipos de empaques?
-Los estudiantes pueden examinar diferentes objetos utilizados para empaques y clasificarlos como reciclables o no reciclables, discutiendo formas de reducir los empaques no reciclables y creando alternativas.
¿Qué papel pueden desempeñar los estudiantes como auditores de energía en sus hogares?
-Como auditores de energía, los estudiantes pueden realizar una auditoría del uso de energía en sus hogares y crear un plan de acción para reducir el consumo de energía.
¿Cómo pueden los estudiantes involucrarse en proyectos comunitarios como 'Green Warriors'?
-Los estudiantes pueden involucrarse en proyectos comunitarios realizando actividades que promuevan la conciencia ambiental, como la participación en la gestión de residuos, la promoción de prácticas sostenibles y la educación sobre el impacto del consumo en el medio ambiente.
¿Qué es un 'self audit' y cómo puede ayudar a los estudiantes a evaluar su propio consumo?
-Un 'self audit' es un proceso de autoevaluación donde los estudiantes examinan y auditan sus propios patrones de consumo, identificando qué productos compran impulsados por la necesidad versus la avaricia, y considerando los costos ambientales ocultos de los artículos cotidianos.
¿Qué es la huella de carbono y cómo se puede medir?
-La huella de carbono es una medida de la cantidad total de gases de efecto invernadero que se liberan directamente o indirectamente debido a la actividad humana, y se puede medir utilizando herramientas en línea que tienen en cuenta el uso de electricidad, el kilometraje de vehículos, el consumo de agua, los hábitos alimentarios y otros factores.
¿Qué es la 'sombra climática' y cómo difiere de la huella de carbono?
-La 'sombra climática' es un concepto que incluye no solo la huella de carbono sino también las acciones que tienen un impacto en el clima pero que no se pueden calcular fácilmente, como cómo votamos, cuántos hijos tenemos, dónde trabajamos y cómo invertimos nuestro dinero.
¿Cómo pueden los estudiantes en instituciones de educación superior contribuir con la sostenibilidad a través de proyectos?
-Los estudiantes pueden contribuir con la sostenibilidad realizando proyectos que brinden medios de vida sostenibles a las comunidades marginadas, como la creación de iniciativas empresariales que utilicen el talento local y promuevan prácticas sostenibles.
¿Qué actividad práctica se sugiere para que los estudiantes examinen y evalúen los árboles antiguos en su área?
-Se sugiere que los estudiantes utilicen una aplicación para etiquetar y examinar la salud de los árboles antiguos en su área, evaluando si representan un peligro y si pueden ser rehabilitados.
Outlines
📚 Juegos de clasificación para educación ambiental
El primer párrafo propone un juego de clasificación para niños en las clases más bajas, donde se identifican ítems como botellas de pet, periódicos, latas de aluminio, frascos de vidrio, entre otros, como renovables o no renovables. Se sugiere dividir a los estudiantes en grupos pequeños y utilizar imágenes o tarjetas para la actividad. Además, se fomenta la reflexión y la discusión sobre su papel en el manejo de desechos en casa. Para los niveles más altos, se sugieren proyectos de servicio comunitario, como investigar el manejo de basura en la escuela y sugerir mejoras, o examinar el uso de empaques y buscar alternativas sostenibles, especialmente en el contexto de la creciente cantidad de desechos de empaques de plataformas en línea.
🌳 Proyectos de aprendizaje basado en la comunidad y el impacto ambiental
El segundo párrafo se enfoca en la educación ambiental para estudiantes de niveles más altos, sugiriendo que se conviertan en auditores de energía y creen planes de acción para reducir el consumo en sus hogares. Se introduce la idea de la huella de carbono y su cálculo con herramientas en línea, y se discute la noción de 'sombra climática', que incluye no solo el consumo y las elecciones de vida, sino también la atención que prestamos a la crisis climática. Se animan a los estudiantes a medir y reducir su propia sombra climática y a involucrarse en proyectos comunitarios, como la identificación y rehabilitación de árboles antiguos mediante aplicaciones inteligentes, para promover una vida sostenible y responsabilidad ambiental.
Mindmap
Keywords
💡Renovable
💡No renovable
💡Gestión de residuos
💡Reciclable
💡Auditor de energía
💡Huella de carbono
💡Sombra climática
💡Autoauditoría
💡Costos ambientales ocultos
💡Iniciativas sostenibles
Highlights
Sorting game to teach the difference between renewable and non-renewable items.
Dividing the class into small groups for sorting activities.
Using pictures or cards to represent various items for sorting.
Students presenting and discussing their sorting results.
Reflecting on the activity and its application at home.
Introducing service learning projects in primary classes.
Encouraging students to investigate waste management practices.
Asking students to suggest ways to reduce waste generation.
Examining packaging items and classifying them as recyclable or non-recyclable.
Discussing the challenge of packaging waste from online platforms.
Students taking on the role of energy auditors in their homes.
Creating action plans to reduce energy use.
Considering the global impact of energy use as a citizen.
Students identifying problems caused elsewhere but impacting their lives.
Becoming 'green warriors' through community projects.
Exploring the impact of consumer choices on the environment.
Conducting a self-audit of family consumption patterns.
Analyzing the hidden environmental costs of everyday items.
Understanding the consequences of using disposable items.
Students helping to raise awareness in their families and communities.
Higher education students considering sustainable livelihoods for marginalized groups.
Using a carbon footprint calculator to assess personal climate impact.
Understanding the concept of 'climate shadow' and its components.
Higher education students thinking about their life choices as responsible adults.
Tagging old trees and investigating their health using an app.
Various activity-based learning methods for environmental education.
Transcripts
[Music]
[Applause]
[Music]
at the very lower classes for example we
can have a sorting game ask students
which are renewable and which are
non-renewable either show it in the form
of pictures or cards representing pet
bottles
newspapers TVs aluminium cans glass jars
magazines paint cans uh computer mouse
cardboard paper bags glass bottle steel
mugs Etc and then we can divide the
class into small groups of three or four
students we are able we distribute the
pictures of the cards representing these
items and then we instruct the groups to
sort the pictures into two categories
renewable and non-renewable able and
then they can discuss and do the
activity students then present the lists
groupwise they are able to reflect at
the end of the exercise and they can
discuss their role in doing this at home
as well that's a beautiful way of giving
them the concept of renewable and
non-renewable items as they come to
little higher classes say the primary
classes we can give them service
learning projects we can ask students to
take a peep into the TR crash can ask
them to prepare a document on how and
why they throw things away also ask them
to find ways to cut down on the waste
that we produce it is not just waste
management is not garbage disposal it is
also managing it responsibly can we even
stop bringing out the waste generating
the waste so ask students to suggest
ways to suggest the ways to improve how
waste can be managed in their schools
another activ can be where students
examine different items used for
packaging they are able to classify them
as recyclable or non-recyclable
especially now with uh so many of these
uh online platforms the packaging waste
is becoming quite a challenge so they
discuss ways to reduce the
non-recyclable ones and come up with
Alternatives as they move to the higher
levels secondary and senior secondary
they can take on the role of an energy
auditor they can conduct an audit of the
energy they use in their own homes and
create an action plan to reduce energy
use remember sealing on energy the use
of energy as a global citizen we need to
think about it in what ways can we help
so students can think of one problem
that was caused elsewhere but which has
impacted their daily lives this is an
exercise we can give them an activity
that they have to look around and tell
us how can we act responsibly students
can become green Warriors by getting
involved in community projects what is
the potential impact of consumer choice
on the environment they can do a study
they can also explore their and their
fam's shopping list for a week and find
out which is propelled by need and which
is propelled by greed things that they
don't actually require but which they
are accumulating it is is there we'll
take it that kind of a attitude so they
can note the down these things and audit
them this is called a self audit nobody
is going to question them they can audit
their own or their family's consumption
pattern what factors do we use to make
decisions about the products we buy what
are the hidden environmental costs of
everyday items it looks very harmless at
the outset but these hidden costs can
affect us in in the near future are we
even aware of the price we are going to
pay for example the disposable plates
that we use disposable cups that we use
we keep piling onto the garbage throwing
them into the garbage what happens are
these getting recycled and what happens
when you mix the trash without
segregating them so how can we bring an
awareness into our
lifestyles students can help doing this
even for their own families and in their
own communities and in the higher
education institutes students can think
of ways of providing sustainable
livelihoods to the marginalized can a
project be undertaken by a small team
there are so many stories that abound in
our uh newspapers for example a pad
woman who is making Kashmir Housewives
Atma nurur this was there in one of the
leading
newspapers she entrepreneur is trying to
give a livelihood to the marginalized
women and yet another there is uh goat
milk soap that is being created by
another woman entrepreneur using the
local talent people from the uh not
privileged communities so these are all
great stories which can act as you know
a spur for our students in the higher
education institutes if they can start
such similar initiatives what how do we
measure the carbon footprint now that's
a two tool that is now supposed there is
a tool which Can U help us calculate how
much we are personally contributing to
climate change depending on which
calculator we use our footprint gets
taken into account our electricity usage
how many miles we drive what is the gas
mileage of our car what is our water
usage what is our consumption pattern
our eating habits how much do we fly how
much garbage we accumulate so some
calculators offer helpful tips like
switching out your life uh light bulbs
or hanging your clothes to dry or let
you compare your uh carbon footprint to
other households in your same area so
our Footprints don't paint an accurate
picture of our true individual impact on
the climate crisis what about climate
shadow in an earlier lesson we learned
that climate journalist Emma Patty
coined this term climate shadow she
describes the individual's potential
impact on the climate think of your
climate Shadow as a dark shape
stretching out behind you everywhere you
go it goes too tallying not just your
you know trying to talk about your air
conditioning use or the mileage of your
car but also how you vote how many
children you help or where you work how
do you invest your money all the
forms part of the climate Shadow the
power of your climate Shadow is that
unlike a carbon footprint it includes
actions that defy easy calculation you
can visualize your climate Shadow as
being made of three parts my consumption
my choices and my attention now my
consumption can incorporate My Lifestyle
expectations like running the air
conditioner all summer or uh Desiring a
two-day shipping when I can when I shop
online as well as my participation in a
consumer culture posting about new
purchases on the social media spending
the money that goes towards a company or
a supply chain that is sustainable in
the long term and also my carbon
footprint these are my choices these can
also include how I donate and invest my
money how many pets and children that
are there in my household what kind of
company that I work for the kind of work
that I do for them so all these things
make up my climate Shadow how much of my
attention is focused on the climate
crisis how many hours am I devoting to
climate action is it at least as much as
I spend watching various movies online
or planning my next vacation so these
are the various things that make up a CL
CL at Shadow and it is very important
for students in higher education
institutes to start thinking about these
things because it impacts the life
choices that they will be making as
responsible young adults another thing
that uh students in higher education
institutes can do is to tag old trees
existing in your area using an app you
can come up with any kind of an smart
application also investigate the health
of each tree in a small stretch to see
if they are a potential Hazard and if
they can be rehabilitated so all these
are various activities which can be done
as part of activity based learning
浏览更多相关视频
Instructional Strategies Video 6
1 CARACTERÍSTICAS DEL CONSUMO RESPONSABLE
🌎Los RECURSOS NATURALES – RENOVABLES y NO RENOVABLES☀️/ ✔️Explicación FÁCIL con EJEMPLOS
Integration of ESD in the Curriculum Video 7
Responsible Consumption and Production 🏗️ SDG 12 🌍 Sustainable Development Goals for Kids
¿Qué es la huella ecológica y cómo calcularla?
5.0 / 5 (0 votes)